初中生物知识点梳理之性状遗传的物质基础性状遗传的物质基础
1、在细胞的细胞核中存在的一些容易被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。
染色体上有许多控制性状的基本遗传单位，就是基因。
2、染色体的主要成分是两种重要的有机化合物DNA(脱氧核糖核酸)和蛋白质。
DNA是主要的遗传物质，基因是DNA上有遗传效应的片段。
3、每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是特定的，并且通常是成对存在的。
人的体细胞中有46条染色体，23对;水稻有24条，12对。
基因也和染色体一样在体细胞中是成对存在的，每条染色体上都带有一定数量的基因。
一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。
4、基因就是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。
5、概念从大到小排列：细胞细胞核染色体DNA基因。
《性状遗传的物质基础》教学设计一、教材分析：本节是北师大版初中生物学八年级上册第20章《遗传和变异》的第2节。
主要内容分为两部分：一是DNA是遗传信息的携带者，二是基因是生物体结构和功能的蓝图。
教学的主要任务是使学生形成以下重要概念：1、DNA是主要的遗传物质。
基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。
2、遗传性状是由基因控制的，还要受环境的影响。
本节内容是学生学习后面性状遗传的规律以及性别和性别决定的基础。
二、学情分析本节知识概念较多，内容比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。
教学中应多采用类比例举的方式，帮助学生构建构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
本班学生生物基础较好，有一定的自主学习能力，教学中要采用多种方式调动学生的自主学习积极性。
三、教学目标：【知识目标】1、描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且成对存在的。
3、简述基因是生物体结构和功能的蓝图。
【能力目标】通过资料分析，提高学生观察和处理信息的能力。
【态度、情感、价值观目标】1、通过对人类基因组计划的了解，认识我国在遗传学上的成就，增强民族自豪感；2、认同性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。
四、教学重点：1、染色体、DNA、基因之间的关系；2、基因是生物体结构和功能的蓝图五、教学难点：基因是生物体结构和功能的蓝图六、教学过程：七、板书设计第2节 性状遗传的物质基础一、染色体、DNA 和基因二、 基因是生物体结构和功能的蓝图基因 蛋白质 性状表达指导控制。
《性状遗传的物质基础》教学设计一，教学内容分析本课选自北师大版«生物学»八年级上册第6单元第20章“生物的遗传和变异”中的教学内容，本课主要讲述了有关染色体，DNA和基因的功能及彼此之间的关系，在教材中，本节从宏观到微观，从现象到本质阐述了性状遗传的物质基础的知识，层次清晰，本节内容是编排在“遗传和变异现象”之后，目的是让学生在掌握了生物的遗传和变异现象后进一步理解性状遗传的物质基础，为后面的学习鉴定奠定良好的基础，在本章中起到承前启后的作用。
二，学情分析八年级的学生，虽然首次接触有关遗传学的知识，但他们在日常生活及其他学科的学习中或多或少接触过相关内容，为新知识的学习奠定了认知的基础，而且八年级的学生已经具备了一定分析、判断、推理能力，掌握了一定的学习方法，教学中，教师应充分了解学生原有知识结构，提供学习的“支架”，引导学生进行探究和总结，达到良好的学习效果。
三，教学目标及教学重难点（一）教学的三维目标1、知识目标1.1说明DNA是主要的遗传物质。
1.2描述基因的概念及其作用。
1.3描述染色体、DNA和基因的关系。
2、能力目标2.1能对有关实验进行分析，得出“DNA是主要的遗传物质”的结论。
2.2能对有关材料进行分析，得出“基因是有遗传效应的DNA片段”的概念。
2.3能正确表述“染色体，DNA和基因”之间的关系。
2.4能绘制相关的概念图。
3、情感态度与价值观3.1，体验“DNA是主要的遗传物质”是科学家经过大量的实验探究的结果。
3.2积极参与小组之间的合作交流。
（二）教学重难点及确定依据教学重点：性状遗传的物质基础是细胞核中的DNA分子。
教学难点：1、基因的概念。
2、构建相关的概念图。
四、教学策略1、本节课的内容理论性强，抽象难懂，如果仅凭表述学生是难以信服和理解的，因此，在教学中将通过向学生提供克隆羊“多莉”的培育过程，“荧光鼠”等相关材料，引导学生探究分析，从而加深学生对于“DNA是主要的遗传物质”及“基因是DNA分子上有遗传效应的片段”的知识点的理解。
生物的遗传和变异要点总结生物的遗传和变异要点总结大全生物的遗传和变异要点总结大全文章摘要：一、遗传和变异现象；二、性状遗传的物质基础；三、性状遗传有一定的规律性；四、人的性别遗传及遗传病；五、生物的变异。
一、遗传和变异现象1.遗传：是指亲子间的相似性。
举例：种瓜得瓜。
2.变异：是指子代和亲代个体间的差异。
举例：一猪生九子，一窝十个相。
3.生物的性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式。
4.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
（如人的单眼皮和双眼皮）二、性状遗传的物质基础基因是控制生物的性状基本单位。
例：转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 段。
2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
4.基因经精子或卵细胞传递。
精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
5.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
6.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
三、性状遗传有一定的规律性1.等位基因：控制相对性状的'一对基因。
2.隐性性状基因组成为：dd 。
3.显性性状基因组成为：DD或Dd。
4.基因随配子代代相传。
四、人的性别遗传，遗传病1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体（男：44+XY 女：44+XX）。
2.人的染色体中有22对男女都一样，叫常染色体。
有一对男女不一样，叫性染色体，男性为XY，女性为XX。
男性精子分两种：22条+X 或22条+Y；女性卵细胞只有一种：22条+X。
3.生男生女机会均等，为1：1。
4.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
5.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。
如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。
