《数字电子技术》课程的改革与实践
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维普资讯
第２ ７卷第 ４期
２０ ０ ８年 ８月
Ｊｕｎｌ ｆ ｈｎ ｚｏ ｎｔｕｅｏ ｅｏａ ｔ ａ Ｉｄｓ ｙＭａａｅ ｎ（ ｏｉ ｃｅｃ ｄｔ ｎ ｏ ｒａ ｏ Ｚ ｅｇｈｕＩｓｔｔ ｆ ｒｎ ｕ ｃｌｎ ｕｔ ｎｇｍｅｔＳｃ ｌ ｉｎｅＥ ｉｏ ） ｉ Ａ ｉ ｒ ａＳ ｉ
的改 革措施 ， 得到 了实践验 证 。 并
关键 词 ：数 字 电子技 术》 程 ； 学方 法 ； 《 课 教 实践教 学 中图分 类号 ：Ｎ １ Ｔ ０ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９— ７０ ２０ ）４— １５— ３ １０ １５ （０ ８ ０ ０４ ０
容， 教学 重点 也从 逻辑 电路分析 转 向面 向 问题 的逻
１理论 课 程 内容体 系 ．
《 数字 电子技术》 的基 础部分包括 逻辑代数 、 门 电路 、 合 逻辑 电路 、 发 器 、 序 逻辑 电路 、 组 触 时 脉 冲 的产生 和整 形 、 储 器 、 存 可编 程 逻 辑 器 件 、 ／ 模 数 和数／ 转换 电路 ， 及 系统 应 用 举 例 ， 等 。《 模 以 等 数 字 电子技术》 的基础部分在 内容编排上 ， 按先基本 逻辑 电路后 逻辑 部 件 、 先单 元 电路 后 系 统 电路 、 先
、
重 新 组合《 字 电子技 术》 数 课程 的 内容
２ 实 践课 内容 体 系 ．
《 数字电子技术》 是一 门技术基 础课程 ， 其应 用性很强， 是电子技术类 、 计算机信息类等专业的 必修 课 。为 了适 应 电子 科 学 技 术 的 发 展 和 不 同 专 业的需求 ， 多年来我们对 《 数字 电子技术》 课程 的 教学 内容 不断 进 行 改革 实 践 。通 过 合 理选 择 教 学
培养等措施 ， 已初 步形成具有 自身特 色的教学体
系， 取得 了 良好 的教 学效果 。
“ 基本实验” 训练常用电子仪器的使用方法和数字 电路 的基本 测试 方法 ， 所涉 及 的 内容 与课 堂教学 它 内容 紧密相 关 ， 充分 体 现 课 程 的实 践 性 。 “ 计 实 设
验” 是通 过 具 有 特 定 功 能 的 数 字 系 统 实 现 教 师 提
一
辑设 计 。讲解 这 部 分 内容 应 以基 本 概 念 和基 本 应 用为 主 ， 着重 于外 部 逻 辑 功 能 的描 述 和 分析 ， 强调 外特 性 和重要 参数 ， 详 细讲 内部 电路 。这样 组织 不
课 程 内容 的 目的是 用较 少 的 时 间让 学 生 了解更 多 数 字 电路 的概 念 和分析 方 法 。
我们将《 数字 电子 技术》 课程 内容重组 为 ： 理
论课 程 、 实验 课程 、 论与 实验 综合 课 程三 部分 ， 理 其 中理论课 程 是数 字 电子技术 基 础 ， 实验 课程 是数 字 电子技术 实验 ， 论与 实验 综合 课程 是 数字 电子 技 理
术课 程设 计等 教学 环 节 。
出的逻辑功能 ， 我们 把它与《 字电子技术》 数 课程 设计结合在一起 ， 并采用较为先进的 Ｅ Ａ技术 ， Ｄ 使 实验 更加 接 近工 程 实 际 。在 设 计 实 验 中特别 鼓 励
学 生 自拟 实验 项 目， 课 外 科 技 活动 、 将 电子制 作 大 赛 纳 入教 学 活动 中来 ， 内外 学 习相 互 结 合 ， 堂 课 课 教 学 与实践 教 学 相 融合 ， 使学 生 视 野 开 阔 、 力 增 能
内容 、 加强 现代 化教 学手 段 （ 如逐 步采 用 Ｅ Ａ技 术 Ｄ
和 Ｃ Ｉ 件 辅助 教学 ） 以及加 强 实 践 动 手 能力 的 Ａ课 ，
实践教学是《 数字电子技术》 课程 的重要教学 环节 ， 也是 学 生示 聪 明才 智 的舞 台 。为 了加 强对
学 生实 践 能力 、 新 能 力 的 培养 ， 实践 教 学 更 有 创 使 效 地发 挥 作用 ， 我们 把 实验课 分 为基 本验 证型实 验 和设 计 型实验 ， 验 的方法 既有 实验 也有仿 真。 实
郑州航空工业 管理学院学报 （ 社会 科学版 ）
Ｖ １２ ｏ４ ｏ．７Ｎ ．
２０ ． ０８８
《 字 电子技 术》 数 课程 的改革 与实 践
靳孝 峰 ， 梁
（ 焦作大学 ， 河南
摘
超
焦作 ４ ４０ ） ５０ ３
要 ： 有 的《 字 电子技 术》 程 具有 内容 多、 新 快 、 现 数 课 更 学时 少的特 点 ， 须 对其 教 学方 法 必 进 行 改革 。文章 对《 字 电子技 术》 数 的理论 教 学和 实践教 学进 行 了探 讨 ， 出 了有 效 提
电子科 技 飞速发 展 ， 数字 电子 电路 集 成度 越来
越高 ， 系统集 成 化 、 计 测 试智 能化 和用 户 专 用 化 设 是 当今 数字 电子 技术 的发 展趋 势 ， 大功 率 电子器 件 也 取得 了突 破性进 展 。数 字 电子技 术在 通 信 、 算 计 机 应用 、 自动 化等 领域 发挥 着 越来 越重 要 的作用 。
数 字 电路后 脉 冲 电路编 排 ； 可能 地增 加新 技术 内 尽
收 稿 日期 ：０ ８— ６— ０ ２０ ０ ３
强， 使学生实际动手能力和分析 、 计能力得到 了 设
提高。
３ 教学 内容 组织 方式 与 目的 ．
《 数字电子技 术》 程 内容多 、 课 发展 快 ， 了 为 使 学 生在 有 限 的 学 时 内 把 该 课 程 学 好 、 扎 实 ， 学
要 求 教 师在 教 学 中既 要 抓 住 该 课 程 的基 本 理 论 、 基 本 方法 、 本 技 术 指 标 ， 时 还 要 根 据 各 专业 基 同
作者简介 ： 靳孝峰 ， 河南商丘人 ， 副教授 ， 主要从事电子技术的教学和科研工作 。
第２ ７卷第 ４期
２０ ０ ８年 ８月
Ｊｕｎｌ ｆ ｈｎ ｚｏ ｎｔｕｅｏ ｅｏａ ｔ ａ Ｉｄｓ ｙＭａａｅ ｎ（ ｏｉ ｃｅｃ ｄｔ ｎ ｏ ｒａ ｏ Ｚ ｅｇｈｕＩｓｔｔ ｆ ｒｎ ｕ ｃｌｎ ｕｔ ｎｇｍｅｔＳｃ ｌ ｉｎｅＥ ｉｏ ） ｉ Ａ ｉ ｒ ａＳ ｉ
的改 革措施 ， 得到 了实践验 证 。 并
关键 词 ：数 字 电子技 术》 程 ； 学方 法 ； 《 课 教 实践教 学 中图分 类号 ：Ｎ １ Ｔ ０ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９— ７０ ２０ ）４— １５— ３ １０ １５ （０ ８ ０ ０４ ０
容， 教学 重点 也从 逻辑 电路分析 转 向面 向 问题 的逻
１理论 课 程 内容体 系 ．
《 数字 电子技术》 的基 础部分包括 逻辑代数 、 门 电路 、 合 逻辑 电路 、 发 器 、 序 逻辑 电路 、 组 触 时 脉 冲 的产生 和整 形 、 储 器 、 存 可编 程 逻 辑 器 件 、 ／ 模 数 和数／ 转换 电路 ， 及 系统 应 用 举 例 ， 等 。《 模 以 等 数 字 电子技术》 的基础部分在 内容编排上 ， 按先基本 逻辑 电路后 逻辑 部 件 、 先单 元 电路 后 系 统 电路 、 先
、
重 新 组合《 字 电子技 术》 数 课程 的 内容
２ 实 践课 内容 体 系 ．
《 数字电子技术》 是一 门技术基 础课程 ， 其应 用性很强， 是电子技术类 、 计算机信息类等专业的 必修 课 。为 了适 应 电子 科 学 技 术 的 发 展 和 不 同 专 业的需求 ， 多年来我们对 《 数字 电子技术》 课程 的 教学 内容 不断 进 行 改革 实 践 。通 过 合 理选 择 教 学
培养等措施 ， 已初 步形成具有 自身特 色的教学体
系， 取得 了 良好 的教 学效果 。
“ 基本实验” 训练常用电子仪器的使用方法和数字 电路 的基本 测试 方法 ， 所涉 及 的 内容 与课 堂教学 它 内容 紧密相 关 ， 充分 体 现 课 程 的实 践 性 。 “ 计 实 设
验” 是通 过 具 有 特 定 功 能 的 数 字 系 统 实 现 教 师 提
一
辑设 计 。讲解 这 部 分 内容 应 以基 本 概 念 和基 本 应 用为 主 ， 着重 于外 部 逻 辑 功 能 的描 述 和 分析 ， 强调 外特 性 和重要 参数 ， 详 细讲 内部 电路 。这样 组织 不
课 程 内容 的 目的是 用较 少 的 时 间让 学 生 了解更 多 数 字 电路 的概 念 和分析 方 法 。
我们将《 数字 电子 技术》 课程 内容重组 为 ： 理
论课 程 、 实验 课程 、 论与 实验 综合 课 程三 部分 ， 理 其 中理论课 程 是数 字 电子技术 基 础 ， 实验 课程 是数 字 电子技术 实验 ， 论与 实验 综合 课程 是 数字 电子 技 理
术课 程设 计等 教学 环 节 。
出的逻辑功能 ， 我们 把它与《 字电子技术》 数 课程 设计结合在一起 ， 并采用较为先进的 Ｅ Ａ技术 ， Ｄ 使 实验 更加 接 近工 程 实 际 。在 设 计 实 验 中特别 鼓 励
学 生 自拟 实验 项 目， 课 外 科 技 活动 、 将 电子制 作 大 赛 纳 入教 学 活动 中来 ， 内外 学 习相 互 结 合 ， 堂 课 课 教 学 与实践 教 学 相 融合 ， 使学 生 视 野 开 阔 、 力 增 能
内容 、 加强 现代 化教 学手 段 （ 如逐 步采 用 Ｅ Ａ技 术 Ｄ
和 Ｃ Ｉ 件 辅助 教学 ） 以及加 强 实 践 动 手 能力 的 Ａ课 ，
实践教学是《 数字电子技术》 课程 的重要教学 环节 ， 也是 学 生示 聪 明才 智 的舞 台 。为 了加 强对
学 生实 践 能力 、 新 能 力 的 培养 ， 实践 教 学 更 有 创 使 效 地发 挥 作用 ， 我们 把 实验课 分 为基 本验 证型实 验 和设 计 型实验 ， 验 的方法 既有 实验 也有仿 真。 实
郑州航空工业 管理学院学报 （ 社会 科学版 ）
Ｖ １２ ｏ４ ｏ．７Ｎ ．
２０ ． ０８８
《 字 电子技 术》 数 课程 的改革 与实 践
靳孝 峰 ， 梁
（ 焦作大学 ， 河南
摘
超
焦作 ４ ４０ ） ５０ ３
要 ： 有 的《 字 电子技 术》 程 具有 内容 多、 新 快 、 现 数 课 更 学时 少的特 点 ， 须 对其 教 学方 法 必 进 行 改革 。文章 对《 字 电子技 术》 数 的理论 教 学和 实践教 学进 行 了探 讨 ， 出 了有 效 提
电子科 技 飞速发 展 ， 数字 电子 电路 集 成度 越来
越高 ， 系统集 成 化 、 计 测 试智 能化 和用 户 专 用 化 设 是 当今 数字 电子 技术 的发 展趋 势 ， 大功 率 电子器 件 也 取得 了突 破性进 展 。数 字 电子技 术在 通 信 、 算 计 机 应用 、 自动 化等 领域 发挥 着 越来 越重 要 的作用 。
数 字 电路后 脉 冲 电路编 排 ； 可能 地增 加新 技术 内 尽
收 稿 日期 ：０ ８— ６— ０ ２０ ０ ３
强， 使学生实际动手能力和分析 、 计能力得到 了 设
提高。
３ 教学 内容 组织 方式 与 目的 ．
《 数字电子技 术》 程 内容多 、 课 发展 快 ， 了 为 使 学 生在 有 限 的 学 时 内 把 该 课 程 学 好 、 扎 实 ， 学
要 求 教 师在 教 学 中既 要 抓 住 该 课 程 的基 本 理 论 、 基 本 方法 、 本 技 术 指 标 ， 时 还 要 根 据 各 专业 基 同
作者简介 ： 靳孝峰 ， 河南商丘人 ， 副教授 ， 主要从事电子技术的教学和科研工作 。
