第2课 天生我才必有用 1正确地认识和评价自己

天生我材必有用教案一、教学目标1. 让学生理解“天生我材必有用”的含义，认识到每个人都有自己的优点和特长。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，鼓励学生发掘自己的潜能，努力实现自己的人生价值。

3. 提高学生的自我认知能力，学会如何正确评价自己，树立自信心。

二、教学重点1. 理解“天生我材必有用”的含义。

2. 学会如何发掘自己的潜能，实现人生价值。

三、教学难点1. 如何引导学生正确评价自己，树立自信心。

2. 如何在实际生活中运用所学，实现自己的人生目标。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考。

3. 情景模拟法：设计相关情景，让学生参与其中，亲身体验。

五、教学内容1. 第一课时：导入课程，讲解“天生我材必有用”的含义，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长。

2. 第二课时：分析典型案例，让学生了解如何发掘自己的潜能，实现人生价值。

3. 第三课时：讨论如何正确评价自己，树立自信心。

4. 第四课时：学习如何设定人生目标，规划自己的人生道路。

5. 第五课时：总结课程内容，进行课程反馈，布置课后作业。

六、教学过程1. 导入：通过展示名人的成功案例，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，引出“天生我材必有用”的主题。

2. 新课内容：讲解每个人都有自己的优点和特长，引导学生认识到自己的价值。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解如何发掘自己的潜能，实现人生价值。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，引导学生学会如何正确评价自己，树立自信心。

5. 情景模拟：设计相关情景，让学生参与其中，亲身体验如何运用所学，实现自己的人生目标。

七、课后作业1. 总结本节课的主要内容，加深对“天生我材必有用”的理解。

2. 思考如何发掘自己的潜能，制定一个实现人生目标的具体计划。

八、课程评价1. 学生自我评价：让学生根据自己的学习收获，评价自己在课程中的表现。

第2课天生我才必有用学习内容第一框正确地认识和评价自己学习目标【情感、态度和价值观】不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。

【知识与能力】知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。

学习重点科学地认识和评价自己。

学习难点科学地认识和评价自己。

教学方法情境导入法、探究分析、启发式等。

学法指导自我解剖法、对比分析法、合作探究法、归结提炼法等。

课前预习一、预习检测：（10分，分别为3分、3分、4分）1.深思熟虑：“生活在线”中的小强为什么总是觉得自己不如别人？他真的什么都不行吗？（小组讨论代表发言）3.博采众长：正确认识和评价自己的常用科学方法有哪些？二、质疑问难：导学过程一、导入示标:古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“人，认识你自己。

”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！那么，你能对自己做一个正确的认识和评价吗？如果不能，又怎能挖掘自身潜能，把握未来？如果真的不能，同学们，就请你跟我来吧……二、探究交流：■交流展示：“当局者不能迷”●解剖自我：俗话说:“寸有所长，尺有所短”，那么你的长处和短处在哪呢？◆我的长处、优点：◆我的短处、缺点：正确认识和评价自己是一个人心理成熟的标志，而关键是要，这就是我们常说的“人贵有自知之明”。

■交流展示：“采金矿挖潜能”●认识自我：你就是一座智慧潜能的金矿，我们大家都是一座智慧潜能的金矿！你发现了吗？来吧，让我们尽情地开采属于自己的金矿吧！1.心理学家加德纳的“八种智能”你了解吗？它们包括：2.我现在的特长表现在：我可能有：方面的潜能。

●付诸行动：心动了吧，心动不如行动！潜能成为现实是要勤奋努力的呀！为使这方面的潜能得以充分地发展，你将要采取的做法有哪些？●欣赏他人：根据同学的个性特点，评选“选班之最”跑得最快的——字写最漂亮的——唱歌最动听的——跳得最高的——作业最认真的——发言最积极的——最快乐的——最坚强的——最……■体验交流：“科学方法指导实践”●追根溯源：正确认识和评价自己，意义非常重大，譬如：●指点迷津：正确认识和评价自己，还要必须掌握科学的方法。

天生我材必有用教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“天生我材必有用”的含义，认识到每个人都有自己的优点和特长。

（2）培养学生发现自己的潜能，树立自信心。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生团队合作能力和表达能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生了解自己的兴趣和特长。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生正确看待自己，树立正确的价值观，相信自己的价值。

（2）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对挑战。

二、教学重点与难点：重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养学生的自信心。

难点：如何引导学生发现自己的潜能，并付诸实践。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“天生我材必有用”的定义、例子、活动指导等。

2. 准备相关的小组讨论话题和情景模拟材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“天生我材必有用”的含义。

（2）举例说明每个人都有自己的优点和特长。

2. 小组讨论：（1）教师提出小组讨论话题：你认为自己有哪些优点和特长？如何发挥自己的潜能？（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3. 情景模拟：（1）教师设置情景，让学生进行角色扮演，体验不同角色的特点和挑战。

（2）学生通过情景模拟，了解自己的兴趣和特长。

（1）每个小组选取一名代表分享讨论成果和情景模拟的体会。

五、课后作业：1. 学生根据自己的讨论和情景模拟，写一篇短文《我的优点和特长》。

2. 家长参与评价，了解学生在课堂上的表现，鼓励学生发挥潜能。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生在课堂上的表现，了解教学效果。

根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法，以更好地帮助学生发现自己的潜能，树立自信心。

六、教学拓展：1. 案例分析：教师提供一些成功人士的故事，让学生分析他们是如何发现自己的潜能并加以利用的。

通过案例分析，学生可以更加深刻地理解到潜能的重要性。

2. 潜能测试：教师可以引导学生进行一些潜能测试，如心理测试、兴趣测试等，帮助学生更好地了解自己的特长和潜能。

天生我才必有用——学会自我评价教学目标一、知识学习目标：帮助学生认识到自我评价的误区及危害，以及正确评价自我的重要意义；让学生了解全面、客观评价自我的方法。

二、能力训练目标：引导学生学会客观而全面地评价自我，提高学生的自我评价能力。

三、情感教育目标：让学生体会到偏激的自我评价的危害，并在学会全面、客观评价自我的同时体验到积极、乐观、健康的自尊感。

设计理念自我评价是个人对自己身心特征的判断和评论。

自我评价集中代表自我意识的发展水平，是自我意识的核心。

自我评价对个人的发展、社会生活和人际关系的协调都有重要意义。

中学阶段，青少年的自我意识空前高涨。

在这一时期，青少年更加关注自我，并把心智加工指向了内心世界。

但是，他们还没有建立自我评价的客观指标，容易陷入“以偏概全”和“极端化”的误区，以致在自尊感受上，时而自卑、时而自负。

为此，根据高中生的心理发展特点，在教学中强调认知和引导教学。

教学从一个典型故事开始，通过教师提问促发学生思考、分析，认识到自我评价的误区及其危害。

然后，通过活动，引导学生学会全面的看待自己的优缺点，并学会用“宏观比较”来评价自身的价值，从而避免在评价自我上出现片面化和极端化（过高和过低的自我评估）。

之后，通过《生命的价值》小故事启发同学们要学会珍视自我，坚信“天生我才必有用”。

最后，通过“为自己打分”这个环节帮助学生来发现并评价自己的长处和不足，并能对此抱有一颗平常心和进取心、树立起积极的自尊。

教学材料本节课使用的教具和材料有：一、“中心涂有小黑点”的白纸和“中心涂有小白点”的黑纸。

二、1角、1元、5元、10元和100元的纸币各一张。

三、供全班同学使用的《自我评分表》。

教学流程一、认识自我评价的误区及其危害（一）“一无是处”的安静1．教师讲述《安静的故事》安静是一所著名重点中学的高一学生。

近来，她经常有想要逃离学校的冲动，这让她的父母和老师都非常忧虑。

安静说现在的自己一无是处，糟糕透顶。

四年级上册心理健康教育教案-天生我材必有用教案一：认识自己，发现潜能教学目标：1. 学生能够理解“每个人都是独一无二的个体，天生我材必有用”的意义。

2. 学生能够认识自己的优点和潜能。

3. 学生能够树立自信心，勇敢面对挑战。

教学内容：1. 班会活动：初次认识自己和班级其他同学，分享自己的优点和特长，了解班级内部分工和互相帮助的意义。

2. 身体素质测试：学生按照自己的特长和兴趣进行测试，记录自己的成绩和反应时间。

3. 课堂练习：鼓励学生通过反复练习提高自己的技能和品质，培养好习惯和自控力。

教学过程：1. 班会活动1.1 由班主任发言，宣布本次班会的主题为“认识自己，发现潜能”。

1.2 班主任通过选择两三名同学为代表，让他们介绍自己的一些特长和优点，让其他同学了解班内的资源和分工，鼓励所有同学积极发掘自己的优点和潜能。

1.3 根据班内不同兴趣和爱好，安排学生进行小组讨论和分享，确定自己擅长的方向和培养目标。

2. 身体素质测试2.1 分析不同测试内容和标准，让学生了解自己的身体素质和潜力，培养积极的心态和行动力。

2.2 让学生根据自己测试结果和兴趣爱好，选择一项体育运动或表演艺术，进行持续性投入并不断提高。

3. 课堂练习3.1 设定目标和标准，让学生明确要提高的方向和方法。

3.2 监督和鼓励学生尝试不同方法，多做练习，培养自控和毅力能力。

3.3 结合课堂实际情况，分享一些资源和学习经验，让学生学会团队合作和互相支持。

教学收获：1. 学生能够认识自己的优点和潜能，形成多元化的人格特质和素质。

2. 学生能够树立自信心，勇敢面对挑战，积极参与体育运动和文艺活动。

3. 学生能够学会团队合作和互相支持，培养合作精神和社交能力。

教学评价：1. 教学过程中，学生积极参与，表现出自我发展和积极探索的热情和兴趣。

2. 教学目标得到较好的实现，培养了学生的自我认识和社会适应能力。

3. 教学方法和资源合理，为学生提供了多样化的学习体验和资源支持。

第2课天生我才必有用正确地认识和评价自己【教学目标】：1、确立切实可行的人生人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。

2、不断提高自我热闹市程度，培养实事求是的精神。

【教学方法】：讨论法、讲述法、【教学过程】：导入：老师走进了教室。

拿出了一张画有一个黑点的白纸，问学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点齐声喊到：“一个黑点。

”老师：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。

生活中你们可不要这样啊！”老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点，问学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点。

”老师：“太好了，无限美好的未来在等着你们。

”大家知道原因吗？第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。

第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。

这个故事给我们的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。

面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。

同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

每个人都是不断变化发展的，自身的优点缺点也不是一成不变的。

我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

知识点1 全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点“金无足赤，人无完人”。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。

我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。