生动的人物描写(教师)

《第二单元：习作（“漫画”老师）》五年级上册语文教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够明确“漫画”老师的写作主题，理解其含义。

2.学生能够掌握并运用人物描写的技巧，如外貌、性格、行为等特征。

3.学生能够完成一篇关于“漫画”老师的作文，内容具体、语言生动。

2.过程与方法：1.通过观察、回忆、讨论等过程，学生能够收集并整理关于老师的素材。

2.学生能够在教师的指导下，自主完成作文构思、起草和修改。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对老师的感激之情，增进师生之间的情感交流。

2.培养学生尊重老师、珍惜师生情谊的价值观。

二、教学重难点1.教学重点：1.引导学生理解“漫画”老师的写作主题，明确写作要求。

2.指导学生如何运用人物描写的技巧，生动形象地描绘老师。

2.教学难点：1.帮助学生从多个角度观察老师，挖掘老师的独特个性特点。

2.指导学生如何选取典型事例，通过具体事例来展现老师的形象。

三、教学方法•情境教学法：通过创设与写作主题相关的情境，激发学生的写作兴趣。

•讨论法：组织学生分组讨论，集思广益，拓展写作思路。

•示范法：展示优秀范文或段落，引导学生学习并借鉴。

•指导法：教师针对学生的作文进行个性化指导，帮助学生完善作文。

四、教学过程1.创设情境，导入主题•播放一段关于老师的视频或图片，引导学生回忆与老师相处的时光。

•提问：你们心目中的老师是什么样的？有没有哪位老师给你留下了深刻的印象？•导入课题：今天我们要学习如何写一篇关于“漫画”老师的作文。

2.审题指导，明确要求•引导学生阅读作文题目和要求，明确写作任务。

•解释“漫画”老师的含义：通过夸张、幽默的手法，生动地描绘老师的形象。

3.选材指导，拓展思路•分组讨论：让学生分组讨论自己心目中的老师，挖掘老师的独特个性特点和典型事例。

•分享交流：每组选出一名代表，分享自己组讨论的结果和发现。

•教师总结：从外貌、性格、行为等方面总结老师的特点，为写作提供素材。

藤野先生人物描写的句子藤野先生是一位年轻而富有魅力的男士。

他身材高大，挺拔而健壮，显露出他的阳刚之气。

他的面容清秀，五官端正，尤其是他那双明亮而有神的眼睛，仿佛能透视人心。

藤野先生的头发乌黑亮丽，梳理得整整齐齐，显得非常精神。

他总是穿着一套干净利落的西装，展现出他的干练和专业。

无论是站立还是行走，他总是显得非常优雅和自信，给人一种亲切而又可靠的感觉。

藤野先生对待工作非常认真负责。

他是一名优秀的教师，教学方法独特而生动，总能引起学生的兴趣。

他总是充满激情地讲解知识，用生动的例子和故事来帮助学生理解。

他注重培养学生的独立思考能力和创造力，鼓励他们勇于提问，勇于追求知识。

藤野先生不仅在教学上表现出色，在管理方面也非常出色。

他善于与同事合作，善于倾听他人的意见和建议。

他总是耐心地倾听他人的困扰和问题，并尽力帮助他人解决。

他的领导能力非常强，能够有效地组织和协调团队工作，使团队的工作高效而有序。

藤野先生热爱运动和健身。

每天早晨，他都会坚持晨跑，保持身体的健康和活力。

他还喜欢打篮球和足球，不仅锻炼了身体，也培养了他的团队合作精神。

他的坚持和努力给了学生们很好的榜样，激励他们也积极参与体育运动。

藤野先生是一个温和而善良的人。

他总是关心他人，乐于助人。

无论是学生还是同事，只要有困难和问题，他总是第一个伸出援手。

他善于倾听他人的心声，给予他们温暖和鼓励。

他总是以积极的态度面对困难和挑战，从不退缩，这也是他成功的秘诀之一。

藤野先生热爱读书，他认为读书是人生的一种扩展和丰富。

他喜欢读各种类型的书籍，尤其是哲学和心理学方面的书籍。

他相信通过阅读可以开阔自己的思维，增长自己的见识。

他也经常推荐一些好书给学生，希望能够引导他们养成读书的习惯。

藤野先生的人格魅力和领导力深深地吸引着他的学生和同事。

他是一个非常值得尊敬和学习的人，他的言行举止都体现了他的高尚品质和道德观念。

他的热情和激情激励着学生们不断进取，努力追求自己的梦想。

描写人物写作训练人物描写方法一：外貌描写抓住人物最主要特征动作描写例1“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

”“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般的跳过对方防守队员的头顶。

他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

”动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。

例31 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。

我看到了她的眼，又老又瘦的手。

2 在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。

我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。

记叙描写扩句练习1头发在脸颊旁飘着。

2_______________头发在_______脸颊旁飘___着。

1又老又瘦的手2___________________________手人物描写方法二：1使用扩句法加入恰当的词语2加入恰当的修辞方法（比喻、拟人等）请同学们把这段话扩写成一段生动的描写。

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，望着楼上。

六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。

又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。

父亲纠正着孩子的站姿……思路：人物描写两种方法1确定人物最主要的特征；2加入恰当的词语、修辞方法（比喻、拟人等）。

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边。

父亲________地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐___________ 到一边，_____________，望着楼上。

六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。

又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。

六个孩子从房间里______出，行动迅捷如同___________。

他们_______排成一队，______________________________走下楼梯，俨然__________，在大厅站成_______一列。

老师细节描写老师细节描写篇一《数学老师细节描写》漆黑的夜空下，一颗流星划过天际，它剧烈的燃烧，发出耀眼的光芒，但可惜的是，它来去匆匆，只停留了短短的一瞬，消失在时光的角落……远望天上的流星留下的光晕，看着真像数学老师严厉的神情……记得那一天，我作业没写完，老师的脸立刻泛起了阴霾，一声如惊天雷的吼声吓得我后退了好几步，“上外面写去”，哼，你的课我才不稀罕上呢，我带着不屑的神情走出教室，班主任看我可怜，想把我带去一个地方坐着写，可她竟一下跳起来说：“就让他在这站着。

”我听到，牙咬得咯咯响，心里想：你等着……放学时，我去关窗时发现数学老师与班主任正在说什么，我想了想，嘻嘻，偷听去。

隐约听见数学老师的大嗓门小了许多，我正纳闷，只听她说：“我当时在讲新课，他在门口也可以听一听。

你要是把他支走，就不好补了。

”我怔住了，久久的不能回过神来，原来藏在那张严厉的脸的背后，是一颗细腻的心，是一个脆弱的灵魂。

她如一颗流星，在昏黑的夜幕中匆匆闪过，发光放热，然后熄灭，无情的坠入无垠的大海，成了一个永恒的片段，是我一生难以忘怀的风景，她在我漫漫人生路上闪过，发出刺眼的光华，绚烂而美丽，在短短的三年的燃烧中，为我照亮眼前的迷茫，驱散心中的浓雾，在浩瀚的天际下留下永恒的光晕，让我一生受用不尽。

老师细节描写篇二《细节描写教师版》留下你的精彩——写作中的细节描写兴文二中卢宏春整理（教师版）教学目标1、通过鉴赏，明确细节描写的内涵。

2、学习细节描写的这种写作方法。

3、掌握运用细节描写塑造典型的人物教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。

通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动。

描写人物(介绍老师特点)的作文全文共8篇示例，供读者参考描写人物(介绍老师特点)的作文篇1老师是雨露，滋润着我的心灵；老师是指路灯，指引着我走上一片光明之路。

老师是伟大的，他们毫不保留的把所学的知识都耐心的教给我们。

有一天，老师正在教我做一道我自以为很难的题目，她一点一点的给我讲解着过程，时间飞快的从指尖溜走，一转眼，下起了细细的小雨，顿时我发现老师额头上有丝丝白发，在雨天的衬托下显得更要发白明亮。

这个花一样年纪的老师却有着不一样的青春，要知道，这个老师来教我们的时候才刚满二十五岁，连发丝都没有一点的分岔，短短的一个学期就想起昨天下午自己还问着老师都下班了怎么还不回家，只见她仍旧是用着这个姿势抓着同一支笔，表情仍旧是那样的柔和，目光也依旧那样清澈再往下看，额头也有一丝淡淡的邹纹，突然想起那句人们常说的话老师就是我们的`第二任母亲。

确实如此，此时此刻我也深深感受到了，眼睛不自然的盯着老师，她用手轻轻的拍拍我的脑袋，满脸笑意的说道：看什么呢？这道题知道怎么做了吗？我心里慢慢的酸意，还是笑着点点头，很快就做出来了。

老师，我永远也忘不了你那温柔的笑和抓笔写字的姿势。

描写人物(介绍老师特点)的作文篇2我们班的老师叫李老师,她是一位非常好的老师。

李老师年纪并不太大,大概三十来岁的样子。

她个子不太高,身材有些微胖,长相很和蔼可亲。

她总是一头利落的短发,衣着也很得体大方。

李老师的脸上总是带着亲切的微笑,让人一看到她就觉得很亲近。

她说话声音洪亮有力,非常好听。

在上课的时候,她的嗓音无论传到多远,我们都能听得一清二楚。

她讲课向来条理清晰,重点突出,将难懂的知识点讲解得浅显易懂。

课堂气氛也总是生动活跃,我们都很喜欢上她的课。

李老师对学生特别有耐心。

有些同学学习比较吃力,她从不责骂,而是会反复讲解直到大家都理解为止。

有时候有同学提出很天马行空的问题,她也会认真解答,决不把学生的问题当成无稽之谈。

记得有一次上数学课,我对一个概念总是理解不透彻。

生动的人物描写摘抄生动的人物描写摘抄（一）嘿，亲！今天来跟您分享一些超棒的人物描写摘抄。

先来说说《红楼梦》里的王熙凤。

“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

”这一描写，哇塞，是不是一下子就让您脑海里浮现出一个精明泼辣又风情万种的女子形象？那眼神，那眉毛，那身姿，简直绝了！还有《骆驼祥子》里的虎妞，“她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。

”瞧瞧，这虎妞的形象多生动，性格多豪爽，仿佛能听到她那大嗓门在喊呢。

再讲讲《水浒传》中的鲁智深，“头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。

生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。

身长八尺，腰阔十围。

”这鲁智深的形象，多威猛，多豪气，让人感觉他一出场就能镇住场子。

这些人物描写真的太精彩啦，每次读都好像这些人就站在眼前似的。

您是不是也有同感呀？生动的人物描写摘抄（二）哈喽呀！今天接着跟您唠唠生动的人物描写。

不知道您读没读过《老人与海》，里面对老人桑提亚哥的描写简直太深刻了。

“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。

腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。

褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。

但是这些伤疤中没有一块是新的。

它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。

他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。

” 这段描写，把老人经历的沧桑和坚韧不屈的精神展现得淋漓尽致，让人忍不住对他心生敬佩。

《巴黎圣母院》里的卡西莫多也让人印象深刻。

“一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。

描写人物外貌的生动句子(20句)1、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。

他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。

2、这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

3、杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。

4、一个十二岁的小姑娘调皮倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。

5、这位老汉的眉毛胡子都花白了。

但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。

6、小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。

瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

7、她中等身材，35岁模样。

一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。

8、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

9、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的五十上下的中国人。

10、玲玲不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

11、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套一个明晃晃的银项圈。

12、我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号“张露能”。

13、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。

黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。

14、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

15、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

16、她一双浓浓的眉毛下有着一双水汪汪的大眼睛，眼睛上架着一个褐色的眼镜，眼镜下有一个小鼻子，鼻子下面有这一个樱桃小嘴。

17、我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别校她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。

精选作文:我们的老师是星星(600字)作文我们的老师是星星我心目中的老师不是蜡烛，也不是春蚕，而是浩瀚宇宙中的一颗颗明亮的星星。

接下来我给大家介绍的是两位克星。

克星1：柯老师柯老师似乎天生就是做老师的，整天张嘴就是数学题，闭口就是练习。

她的脸色也像六月的天，刚才还是晴空万里，转瞬间就会变成雷电交加，大雨倾盆。

说她是我们的克星，是再恰当不过了。

因为只要她一进班，整个班级就会鸦雀无声，一个个都会立刻有事做，即使翻个数学书来看插图，也是像模像样的。

待到数学课，同学们更是正襟危坐，挺直胸膛，全神贯注。

柯老师一进教室，双眼先是一圈扫视，然后开始上课。

整个上课的过程，她她的眼睛就像美军的雷达扫描不停，让让人总是提心吊胆，全身不舒服，尽管我班的数学成绩在学校堪称一流。

克星2：谢老师这是我们音乐老师最擅长的武器，那根木棒似的教鞭八面玲珑，威震四海。

虽说我班江湖人士不少，都称自己武功盖世，但只要他那根噼啪鞭一使招，个个吓得头皮发麻、两腿发软。

记得有一次上音乐课，老师还没来，同学们在音乐教室里吵吵闹闹，差点儿没把教室的屋顶给掀翻了，这时，音乐老师突然走进教室，用他的噼啪鞭在桌子上轻轻一敲，原本热闹的教室顿时鸦雀无声，同学们吓得大气都不敢出。

好了，我想，做老师一定得成为颗星才会让人喜欢吧！重庆江北区重庆市字水中学初一:程菲儿篇一：关于老师的作文：献给老师的爱关于老师的作文：献给老师的爱明天，就是教师节了。

想到我们的老师呕心沥血，教我们知识，教我们做人，我们心里有说不出的感激。

我苦思冥想：明天该送老师什么礼物呢？和我在一起做作业的朱云鹏同学恍然大悟：“我们叠365颗星星送给老师，代表我们对老师一年365天的祝福。

”这个创意太好了！我立刻同意了朱云鹏同学的想法。

于是我们马上买来了五、六种颜色的纸，就在朱云鹏家里叠了起来。

我们先把彩纸割成长大约36.5厘米，宽1厘米的纸条（长36.5厘米代表365天，宽1厘米代表一年）。

我们叠的时候，非常用心。

篇一：生动描写生动描写? 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

一、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

①小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。

二、语言描写语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。

”旁边的张小勇还帮董小天说话。

可高芳芳说：“是董小天踢的。

”董小天不承认。

老师说：“还有谁看见的？”“没看见。

”李星说。

这段描写显得单调乏味。

如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。

描写女老师外貌的段落人说康乃馨的话语是爱、是热情。

那是一种涓涓流水般的温柔，也似风雨交加的肃穆。

而老师带给我们的正是这种情感。

下面请和小编一起来欣赏段落吧！描写女老师外貌的段落 11、我的班主任林老师，不高不矮，樱桃小嘴，长发披肩，还有双会说话的眼睛，那眼中的言语总是透过厚厚的镜片射向我们同学。

2、要说温柔的老师，就要算我们的语文老师——陈老师了。

她披着淑女型头发，两只眼睛睁得大大的，像两颗晶莹剔透的葡萄镶嵌在那红润的脸颊上。

她的脸上常常露出甜美的笑容。

3、我有一个非常Good语文老师，她长着一副瘦瘦的身材、一头飘逸的长发、一张俏丽的脸孔（有点像娃娃脸）、戴着一副近视眼镜、还有一副迷死人的笑容（夸张点）……看起来非常亲切。

4、这不，神气十足的数学老师已站在教室门口，用惯有的挑剔的目光扫射着教室，向上昂着的头上那一对度数不详的眼镜泛着怕人的白光。

哼，也难怪高年级的哥哥姐姐们艺术地形容她“望星空”。

5、仔细一瞧老师今天还穿的真时髦，一双金黄色的高跟鞋，一件十分韩式的上衣，再搭上一件牛仔裤，如海藻般的卷发往那一甩，还真是迷死人不偿命啊！只见同学们的嘴巴都张成了“0”字型！6、严肃——她那收不住的笑容不允许；严格——她体胖心宽的本性压根没过这打算；严厉——我的天，她大概除了“火山爆发”之外就没见过太过激烈的词语，不会严教严说，只会抬着圆圆的可爱的身子穿梭在三班四班之间。

7、我的历史课老师朱老师，她有着高大、清瘦的身材，满头如丝的银发，慈祥、和蔼的面容。

1979年秋给我们上课时，她已是年过半百的人啦。

岁月的沧桑，世事的艰辛，给她那智慧的额头刻下了永难磨灭的烙印。

8、她的名字很有趣——赵苹果。

与她的名字一样，那张圆圆的脸上总是洋溢着热情温和的微笑，像一个熟透的苹果，给人很舒服的感觉。

老师的眼睛总是发出慈祥，智慧的光芒。

老师也喜欢把头发扎起来，这样显得有精神，有气质。

9、她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。