小学语文考试题型分析与答题策略文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文考试题型分析与答题策略一、看拼音写词语.（拼音要拼全,还要想想是哪篇课文里(de).）二、组词（包括多音字组词）或选择正确读音（看清用什么符号标出）.三、按查字典要求填空.（查字典(de)三种方法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）（考(de)是音序还是音节要看清,大写字母26个要会写,而且要写规范,对新华字典上(de)“部首目录表”要看看熟,选择字义时要将自己选择(de)字义(de)放到整个词语中连起来检验,并反复推敲.）四、填字成词并改改错别字或填字成词并解释这个字.例：填字成词并改正错别字（ 脾）气暴燥 躁 不（ 屈）不饶 神彩（ 奕奕）（ 采） （ 司 ）空见贯 惯（ 阴）谋鬼计 诡 （ 专）心至志 （ ）不径心 经 再（ 接）再励 填字成词并解释这个字（平时读书时多关注四字词语、成语,特别是词语中起关键作用(de)字(de)意思,词语手册上出现(de)词语中(de)个别字(de)意思是重点）五、填字成词后再做做相关(de)练习.六、根据意思写词语.七、写出近义词或反义词.（关注课堂作业本以及词语手册上(de)）八、按要求写词语或找规律写词语.（关注词语集锦中举例(de)类型,每种都要会写3个以上.）如：照样子写词语 崇．山峻．岭 聚精会神 深思熟虑 惊涛骇浪 瞻前．顾后．因小失大 柳暗花明 大同小异有喜有忧 无拘无束 无忧无虑写出说明一定道理(de)成语故事：邯郸学步 舍本逐末 水滴石穿写出描写春天(de)成语：风和日丽 姹紫嫣红 草长莺飞 鸟语花香描写天气冷(de)词语：寒风凛冽 北风呼啸 寒风刺骨描写神态(de)成语：眉开眼笑 笑逐颜开 满面春风 愁眉苦脸写出表示认真做事和不认真做事(de)成语各两个：专心致志 、 一心一意 、 三心二意 、 左顾右盼九、在括号里填入合适(de)词语（ ）(de)火焰 （ ）(de)阳光 （ ）(de)天空 （ ）(de)头发（ ）(de)话语 （ ）(de)成就 （ ）(de)建筑 （ ）(de)态度热情(de)（ ） 热闹(de)（ ） 亲切(de)（ ） 亲密(de)（ ）丰富(de)（ ）丰盛(de)（ ） 热烈(de)（ ） 猛烈(de)（ ） 改善（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ ）端正（ ） 坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ）发扬（）发挥（）交换（）交流（）刻苦地（）耐心地（）艰难地（）无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）专心地（）（有时填前面,有时填后面,注意搭配(de)习惯）十、选词填空（包括关联词）.（要注意搭配(de)习惯,词义(de)辨析可以从感情色彩、语意轻重、使用对象场合、范围大小等进行,选择好后要反复朗读.）十一、句式变换.1、缩句.（去掉句中修饰(de)词语,留下句子(de)主干,使它成为一个最简短(de)、完整(de)句子.）2、扩句.（保留原句中(de)词语,不改变句子原有(de)结构.扩充(de)词语跟原句中词语(de)搭配,要恰当,检查时看缩句后能否回复到原句.至少扩两处.）3、改病句.（读懂原句,查找病因；针对问题,进行修改；仔细检查,看修改后(de)句子是否保持句子原意.）常见(de)病句类型如下：(l) 词序颠倒.例：这些是唐朝出土(de)文物.我国人口是世界上最多(de)国家.(2) 前后矛盾.例：我估计他这道题一定做错了.我经常看到小明有时在早锻炼.(3) 成分残缺（也叫句子意思不完整）.例：听了这场报告,使我们懂得了许多道理.每个小学生都应该上课专心听讲(de)好习惯.(4) 意思重复哆嗦.例：任何一切困难都不能吓倒有坚强意志(de)少先队员.他经常回忆过去有趣(de)往事.(5) 搭配不当（或形容不当）.例：坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大.我们要增强克服困难(de)信心和方法.多读好书,可以丰富和提高我们(de)知识.我们要不断改进学习方法,增加学习效率.小兴安岭(de)夏天是个美丽(de)地方.我们要认真纠正自己(de)缺点和错误.早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯.学习是否勤奋是取得好成绩(de)关键.言行不一致(de)人,是一种极坏(de)作风.近几年来,我国人民(de)生活水平又有了改善.大家都讲卫生,我们(de)健康和疾病就有保障了.(6) 用词不当（或关联词搭配不当）.例：骄傲自满是学习上(de)阻碍.经过治疗,爷爷(de)病被医生消灭了.即使你是天才,却同样离不开老师(de)培养教育.即使闪闪(de)红星有教育意义,我们也去看.(7) 归类有误.例：“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱.妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力.(8) 指代不明.我和杨小博约定一起在自己家里温习功课.(9) 标点用错.例：我昨天看了电影“闪闪(de)红星”.4、把陈述句改为反问句.（用上“难道吗”或“怎么呢”,句子中原有“不”(de)要去掉,没有“不”(de)要加“不”.最后一定要用问号.改后(de)句子读起来要顺畅.）5、把陈述句改为双重否定句.用上“没有……不……”、“无不”、“不可以不”“不能不”“不要不”、“不会不”等,保持句子意思不变.6、根据要求写句.①仿写排比句、设问句等②根据要求老师或同学写赠言（如果要用修辞手法(de),要想想有哪些修辞常见(de)修辞：比喻、拟人、排比、设问、反问等）③将句子补充完整④将句子改写成比喻句（注：比喻往往是用另一类形象(de)事物来打比方）⑤将句子改写成拟人句（注：拟人是把某件事物写成和人一样有思想、情感、言行、形态等）7、“把”字句和“被”字句互换.8、把“直接引用(de)”改为“间接叙述(de)”.（一是去掉表示直接说话(de)冒号和引号,改成逗号；二是改变人称代词,如把“我”改成“他”等；三是根据句子(de)意思改动少量(de)文字,使变换后(de)句子意思不变.）9、用关联词连句或造句.（脑海中最好能记住常见(de)几组关联词(de)关系：并列、因果、条件、转折、选择、递进、假设、取舍、承接、）①并列关系(de)关联词：又……又……既……又……一面……一面……一边……一边……②因果关系(de)关联词：因为……所以……既然……就…………因此……之所以……是因为……③条件关系(de)关联词：只有……才……只要……就……无论（不论）……都……不管……总……④转折关系(de)关联词：虽然……但是…………然而…………却……尽管……还是……⑤选择关系(de)关联词：是……还是……不是……就是……或者……或者……要么……要么……⑥递进关系(de)关联词：不但……而且……不仅……还……不光……还…………甚至……⑦假设关系(de)关联词：如果……就……即使……也……要是……就……哪怕（就算）……也……⑧取舍关系(de)关联词：与其……不如……宁可……也不……⑨承接关系(de)关联词：一……就……首先……然后……接着……最后…………于是……十、判断句子正误.先要一字一字读清楚,识准是否有毛病（即是考什么方面(de)）（句子含义、病句、修辞手法、中心思想、格言及意思、反问句、双重否定句是否符合课文内容、读音、近义词、反义词等）十一、整理句子①按事情发展顺序（起因、经过、结果）②按方位顺序写：建筑物（从外到里、从远到近）水果（从外到里）写景（从近到远）③按时间顺序写：抓住表示时间(de)词（排时还要看总(de)结构：总分、总分总、分总）十二、修改病文（6——8处,包括标点、错别字、用词不当、病句）例：下面(de)语段都有包括标点、错别字、语病等8处错误,试试吧1.王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包.王老师说：“你一题错了,订正了吗.”我慢不经心(de)回答,“没有.”王老师严厉地说：“马上改,不要放过一道错题.”我只好拿出试卷,把试题从做一遍.从此,我端正了有错毕改(de)好习惯.2.下课了,我(de)作业还没做完,看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈(de)样子和一阵(de)欢笑声,可是我有点沉不气了,便拿过同桌(de)作业钞了起来.这事被老师知到了,她不仅没有批评我,还用英雄事绩教育我,我知到自己错了,心情很繁重.从此已后,我不在抄别人(de)作业,•终于取得了很好(de)学习成就.3.“雷锋(de)故事”这本书写得深动形象.读了这本书,受到了深刻(de)教育.雷锋叔叔是我们(de)好榜样,我们要用实际行动像雷锋叔叔学习,向他那样见好事就做(de)好思想.4.今天是六·一儿童节,小红穿着黄衣服,•篮帽子到学校参加连欢会.会上,她首先第一个表演了精致(de)节目,收到了大家(de)热烈欢迎.接下来,同学们陆续表演了独唱,舞蹈和许多动听(de)歌舞.5.我(de)姑父在外国语学院工作,他会三四国英语.他家里多极了书报,我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸,还喜欢看一些医学方面(de)书籍,可以增长知识,这样我们(de)健康与疾病就有了保障.十三、阅读1、课内阅读.（主要考查课文背诵默写,日积月累(de)背诵和运用,名言警句格言古诗词(de)背诵和运用）2、课外阅读.①、联系上下文解释词语.近义词解释、拆字法解释、通俗法、比喻什么（形容什么）解释②点标点（重点关注顿号、分号、省略号、破折号、引号、冒号、问号、感叹号等）顿号、表示句子中并列(de)词或词组之间(de)停顿.分号；表示一句话中并列(de)分句之间(de)停顿.省略号…… 1.表示列举(de)省略.2.表示说话未完或语意未尽.3.表示声音断断续续.破折号—— 1.表示底下是解释说明(de)部分.2.表示意思(de)递进或转折.3.表示声音(de)延长.引号“” 1.引用对话或文章里一段文字.2.表示讽刺或否定(de)意思.3.表示特定(de)称谓或需要着重指出(de)部分.冒号：用来提示下文.③划句子.（比喻句、联想句、排比句、中心句、反问句、过渡句（段）,有时还要根据要求考虑要划几句,在哪几节划.）（找中心句(de)方法：有(de)在段首,即总起句；有(de)在段尾,即总结句；也有(de)在中间议论部分或人物语言中.）④如何回答问题先找到相关段落：原文意思比较明白(de),可以找相关词句回答,相关段落有好几节,先认真读一读,再概括出几点来回答⑤如何书写文章段落大意如有概括性(de)句子,可摘录修改后作为段意；如有过渡句,可抓住过渡句,稍作修改后作为段意.如以上两种都没有,有一节：抓住重点句子（先看一看共有几个句子,每句写什么,重点是什么.）有几节：先归纳每节意思,再看能否归并.⑥如何概括主要内容概括文章(de)主要内容,首先要读懂文章,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章(de)主要情节、主要事件或叙述(de)几个要点简要地写出来.我认为概括文章主要内容方法主要有以下四种：a.综合段意法：把各段(de)段落大意进行合并和适当(de)修改,删除重复(de)内容,综合相同(de)意思（有时还要借助总起句或总结句概括.）b.利用过渡段（句）归纳法：有(de)文章(de)过渡段（句）就是全文(de)主要内容,因此就可把过渡段（句）进行适当修改后作为段意；c.课题添加法：课题常常简要地概括了文章(de)主要内容,把课文中(de)人物和事情(de)起因、经过、结果分别添加在课题(de)前后,文章(de)主要内容也就概括出来了.这种方法一般适用于叙事(de)文章中.d.提出问题归纳问题法：这种方法是先阅读文章,自己提出几个问题,再把每一个问题(de)答案作简要归纳,最后把答案连起来.⑦写写文章读后(de)体会、感想、启示等.a.对课文(de)某个含义深刻(de)“句子”有感想(de).要先说说句子(de)意思（即你对句子(de)理解）,再说说由此你想到了什么,今后该怎么做b.对“整篇文章”有感想(de),可以对文章中(de)某一点谈感想也可以对文章中(de)几点谈感想.步骤是：先写写文章中令你感动(de)内容,再写写你是怎么想(de)（即学习他什么）,最后写写你该怎么做⑧接写短文内容.（要联系短文上下文,特别是上文.）十四、作文.A.审题：1、命题作文还是半命题作文2、反应什么中心,什么感情(de)3、题目是写他人(de)还是写自己(de)如果是反映你和他（她）之间(de)事(de),可别忘了写自己.4、写人为主(de)还是以写事为主(de)（包括活动）(注意：其实写人也要通过写事来反映(de),所以归根到底还是要准备好一件事.)B.要求：1、动笔前,认真取题,对题目中每一个字（包括标点）,都要认真阅读,因为题目就是文章(de)“眼睛”,题目取得成功材料也好选.2、写时争取写好人物(de)语言、动作、神态、心理活动、环境描写等等.3、写时还要按照一定(de)顺序,注意详略、注意采用各种表达(de)方式等.4、字数不少于规定字数.C.几种特殊文体举例写读后感(de)方法：①读了什么,受到什么教育；②短文(de)主要内容或主旨；③摘抄原文,适当评论,联系实际（也可概括文中(de)一点）；④再摘抄原文,适当评论,联系实际（也可概括文中(de)一点）；⑤总结全文,点明中心；⑥以中心来命题.写漫画(de)方法：①写出漫画(de)内容；②揭示漫画(de)含义；③由漫画(de)含义联想到有关(de)社会现象（一或两点,每点分为一个自然段）；④总结全文,点明中心.写书信(de)方法：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期D.作文开头(de)方法举例：一、开门见山法（交代时间、地点、人物、事件四要素）；二、总起点题法；三、引用诗文法；四、倒叙开头法；五、外貌描写法；六、环境描写法；七、对话描写法；八、提出问题法；九、设置悬念法；作文结尾(de)方法举例：一、记事记叙文(de)结尾1、自然式结尾.这样(de)结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾.如：游笔架山(de)结尾：太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩(de)快乐,踏入归途……2、总结式结尾事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系(de)复句来说说自己(de)收获或感受.比如：记一次有趣(de)蛋壳实验(de)结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了不但锻炼了动手(de)能力, 而且还从中明白了“力(de)集中与分散”(de)道理,收获太大了所以我喜欢这样(de)实验3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到(de)启示、明白(de)道理写出来,起到点明中心(de)作用.比如：一件小事(de)结尾：这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘.事情虽然小,但它给我(de)启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是：人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新(de)开始,一定会进步(de).4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了,作者为了强调自己明白(de)道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己(de)意愿,又激发读者(de)思考,起到强化中心(de)作用.比如：真正(de)友谊(de)结尾：我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊(de)基础.朋友,难道您不这样认为吗5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型.也就是不直接写事情(de)结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”(de)方式,来表现寄托意愿或结果.这种梦幻式很有意思,引人暇想.比如：找妈妈一文(de)结尾：这天晚上,男孩做了一个甜美(de)梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈(de)怀里撒娇呢小鸟呀,也飞回自己(de)小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾.根据事情(de)内容与中心,选择恰当(de)名言古语或一两句歌词,作为文章(de)结尾,富有鞭策、指引、激励(de)作用.如珍惜时光(de)分分秒秒一文(de)结尾：只有珍惜时光(de)分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做(de)事,这是经历了这件事之后给我最大(de)启示.朋友,“莫等闲,白了少年头”二、写人记叙文(de)结尾写人记叙文(de)结尾也很多,这里仅举几例.1、总结式结尾在文章(de)结尾,对所写人物(de)表现、品格进行总结.比如,我(de)榜样(de)结尾：这就是王小平,我学习(de)榜样.他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中(de)偶像啦2、赞扬式结尾在结尾,用歌颂(de)语句来赞扬人物(de)品格,突出和点明中心.比如：我(de)老师一文结尾：王老师就是这样热爱自己(de)学生,忠诚于崇高(de)教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己(de)一切,无愧于“优秀教师”(de)光荣称号3、抒情式结尾在结尾,反悔自己对人物(de)赞扬、歌颂、敬佩之情.比如：我(de)老师一文(de)结尾：啊,敬爱(de)沈老师,您就是这样,像一位慈爱(de)母亲,无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤(de)园丁,无怨无悔地哺育我们成长；您对事业(de)忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样(de)好老师而骄傲、而自豪4、议论式结尾用议论(de)语句来阐述自己对所写人物(de)看法、观点,强化文章(de)中心.比如：无私奉献(de)人一文结尾：这就是我(de)老师,一个无私奉献(de)人.难道她没有亲人儿女吗难道她就不知道辛苦劳累吗难道她就不需要享受点安逸生活吗不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己(de)第一生命,把无私奉献当做最大(de)快乐.这样(de)老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢5、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握(de)一种方法.它主要是所题目或有关题目中(de)“题眼”写进结尾里.比如：值得我学习(de)人一文(de)结尾：这就是王小刚,一个值得我学习(de)人.他(de)谦虚、他(de)诚实、他(de)热情待人,都为我树立了前进(de)榜样,让我佩服不已.以上,老师从记事、写人这两种类型体裁(de)开头和结尾进行了指导,这些只是供同学们学习和借鉴.更多(de)还有待于你们自己进一步去尝试和摸索.。
