第二章.第二单元4

【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。

他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

八、问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

第4节动物的行为一、选择题1．关于动物的行为及特点的描绘正确的选项是〔〕A．动物的行为只是指动物的某一动作B．动物的行为都是由体内的遗传物质决定的C．动物的行为的产生都是受到外界刺激的结果D．动物行为与生活环境有亲密的关系，是对复杂多变环境的适应性表现2．八年级研究性学习小组的同学对动物行为作了以下表达，你认为正确的选项是〔〕A．乌贼遇敌害时喷出“墨汁〞属于攻击行为B．蜥蜴的尾巴能自动断落属于防御行为C．白蚁营群体生活的行为属于繁殖行为D．当野牛群遭到狮子攻击时，强健的公牛会将牛角朝外围成一圈，将小牛和雌牛保护在圈内，野牛的这种行为属于繁殖行为3．小明同学家里养了一只小狗，它平时很乖巧，很少乱吼乱叫，周末小明邀请同学来家里做客，小狗看到生疏人狂吠，这种行为属于〔〕A．取食行为B．繁殖行为C．防御行为D．社会行为4．以下不属于动物行为的是〔〕A．猫捕食鱼B．孔雀开屏C．鸟类筑巢D．小牛长成大牛5．以下动物的行为属于先天性行为的是〔〕A．狗辨主客B．惊弓之鸟C．鹦鹉学舌D．孔雀开屏6．动物的行为有多种多样，以下各种行为中属于学习行为的是〔〕A．母鸡孵卵B．蜘蛛结网C．蜜蜂采蜜D．小狗做算术题7．以下动物行为中，属于学习行为的是〔〕A．蜻蜓点水B．鹦鹉学舌C．螳螂捕蝉D．作茧自缚8．以下关于动物行为的说法中，错误的选项是〔〕A．菜青虫取食十字花科植物是先天性行为，是由遗传物质决定的B．学习行为与遗传因素有关，可以遗传给后代C．蚯蚓走迷宫和黑猩猩钓取白蚁都是学习行为，且动物越高等，学习行为越复杂D．先天性行为和学习行为都有利于生物的生存9．在做?探究菜青﹣虫的取食行为?的实验时，对新采集来的用于实验的菜青虫卵孵出的幼虫要进展隔离饲养的原因是〔〕A．进步菜青虫卵的孵化率B．观察菜青虫的取食行为是先天性行为还是后天性习得的行为C．改善菜青虫的生存环境D．保证实验用的菜青虫的数量10．在探究菜青虫的取食行为的实验中，以下实验操作错误的选项是〔〕A．使用菠菜的叶片 B．从菜地直接取回菜青虫C．叶片和滤纸一样大小D．滤纸的颜色和叶子一样11．在探究菜青虫的取食行为的实验中．以下哪项操作是错误的〔〕A．实验用的菜青虫是由虫卵孵化来的B．使用玉米的叶片最好C．叶片和滤纸一样大小D．滤纸的颜色和叶子一样12．在做?探究菜青虫的取食行为?的实验时，对新采集来的用于实验的菜青虫卵孵出的幼虫要进展隔离饲养的原因是〔〕A．进步菜青虫卵的孵化率B．判断取食行为获得的途径C．改善菜青虫的生存环境D．保证实验用的菜青虫的数量13．生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为小鼠走迷宫获取食物〞并获取了实验数据，以下分析不正确的选项是〔〕次数第一次第二次第三次时间2分37秒1分46秒54秒A．小鼠“尝试与错误〞的次数越多，用时就越少B．在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少C．小鼠用时越来越少，说明其学习才能越来越强D．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记14．某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食，得到如下结果，分析数据可知，三种动物从低等到高等的顺序是〔〕动物甲乙丙完成取食前的尝试次数125028A．甲、乙、丙B．乙、甲、丙C．乙、丙、甲D．甲、丙、乙15．对下表探究动物的绕道取食实验结果分析不正确的选项是〔〕动物种类甲乙丙完成取食前的尝试次数51284A．动物的绕道取食是一种学习行为B．丙的学习才能最强C．动物这种行为只由遗传物质决定D．动物越高等“尝试与错误〞的次数越少二．非选择题16．将以下几种动物的行为与所对应的类别连线17．根据动物行为的功能和特点，大致可将其分为取食行为、领域行为、繁殖行为、攻击行为、防御行为、节律行为、社群行为等．据此分类，请你判断以下描绘的分别属于哪一种动物行为〔1〕两只雄性盘羊为争夺与雌性盘羊的交配权而争斗：行为〔2〕金龟子遇到敌害时会假死：行为〔3〕黑猩猩用蘸有水的树枝从蚁穴中钓取白蚁：行为〔4〕狒狒群中有严格的优势等级，有领袖，有分工：行为〔5〕老虎在领地周围撒尿留下气味：行为．18．阅读以下材料答复以下问题：材料一：对刚孵化出的蝴蝶，立即能腾空飞翔。

济南版七上第二单元第二章第四节动物的行为学案一、课标要求课标要求1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；2、通过探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。

鼓励创新；认同人类学习或自身学习的重要性。

3、动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。

（重点）4、后天性行为的概念，动物行为的特点及意义。

（难点）二教学过程（一）创设境、导入新课（二）自主学习：师生活动：议一议：刚出生的婴儿会做什么？当婴儿长到两岁时，她又会做什么呢?学生讨论后引出课题------动物的行为1.动物就有的，由动物的决定的行为，叫先天性行为。

动物通过逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。

2.在图中2.2—31中，属于先天性行为的是、、，属于学习行为的是、、。

3.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为。

4.动物营，其行为具有一定，这类行为称为社会行为。

5.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。

动物利用、、传递信息。

6.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的，利用动物，控制和防范动物，使人和动物在生物圈中。

（三）合作学习1. 下列哪些行为属于先天性行为?( )①蜘蛛结②鸟类筑巢③鲫鱼觅食④蚯蚓走迷宫A. ①②③B. ②③④C. ①③D. ②④2. 下列哪种动物比较容易建立学习行为?（）A. 蝗虫B. 鲤鱼C. 家鸽D. 黑猩猩3. 下列动物不能形成社会行为的是( )。

A. 一窝蚂蚁B. 一个蜂箱中的蜜蜂C. 公园猴山中的一群猴子D. 麦田中的一群蝗虫4. 关于动物行为的说法，正确的是( )。

A. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有害B. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有利C. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有害D. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有利5. 下列不属于动物行为的是( )A. 大雁南飞B. 心脏跳动C. 狗拿耗子D. 蚂蚁搬家6. 蜜蜂在向着太阳离蜂巢很远的地方发现了新蜜源，它会以哪种舞蹈方式告诉同伴?( )A. 低着头划着圆圈跳舞B. 抬着头划着圆圈跳舞C. 抬着头跳“8”字摆尾舞D. 低着头跳“8”字摆尾舞7. 下列关于先天性行为和学习行为的说法错误的是 ( )。

六年级科学上册第二单元田野里的生物4 植物的简单分类必备知识点六年级科学上册第二单元“田野里的生物”中，关于“4 植物的简单分类”的必备知识点主要包括以下几个方面：一、植物的主要分类1. 藻类：是一类绿色或棕色的海洋植物，它们生活在水中，如海藻和蓝藻。

藻类的细胞没有细胞壁，通常通过孢子进行繁殖。

2. 苔藓植物：生活在湿润的环境中，如苔原和树皮上。

没有真正的根和茎，而是通过叶状体和附着器在环境中获取水分和营养。

3. 蕨类植物：具有分枝的茎、根和叶子，如蕨菜和某些草本植物中的蕨类成分。

通过孢子进行繁殖，并且可以长到比较大的体积。

4. 裸子植物：具有真正的根、茎和叶片，如松树、银杏等。

通过种子进行繁殖，没有花朵和果实。

5. 被子植物：是目前最大的植物类群，包括大多数的花草树木和农作物。

具有花朵、果实和种子，可以通过风、昆虫和动物进行传播和繁殖。

二、被子植物中的分类1. 单子叶植物：种子中只有一片子叶，如草、水稻等。

叶子一般为披针形或线状。

2. 双子叶植物：种子中有两片子叶，如玫瑰、向日葵等。

叶子一般具有两个对称的部分。

三、植物的进一步分类（主要针对双子叶植物）1. 非木本植物：是指那些没有木质茎干的植物，如草本植物和蔬菜。

茎干柔软或中空。

2. 木本植物：具有坚硬的木质茎干，如树木和灌木。

可以长到非常高的高度，具有更强的结构和支撑能力。

四、植物分类的方法1. 二歧分类法：根据植物的一种特征，可以将植物分成两类。

再选择其他的特征，对这两类植物进一步分类，直到将所有的植物分开。

2. 其他分类方法：还可以根据植物的营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）的特征进行分类。

或者根据植物的生长环境、生态习性等进行分类。

五、植物分类的意义1. 理解植物特点：通过分类可以更好地理解植物的特点、属性和繁殖方式。

2. 保护植物资源：有助于更好地研究和保护植物资源，了解它们的生态功能和生物多样性。

3. 推动科学研究：为植物学、生态学等科学研究提供基础数据和理论依据。

《单细胞生物》教案一、教学目标：1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。

2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。

3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。

二、教学重点、难点:重点：说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。

难点：在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。

三、教学准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：临时装片的制作及显微镜的使用。

四、教学过程：单细胞生物与人类的关系生命活动：纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

表膜——呼吸。

口沟——取食。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡、收集管——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖。

有利方面：喇叭虫、太阳虫、钟虫是鱼类的饵料。

草履虫主要食物是细菌和单细胞藻类。

一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；某些单细胞生物如赤潮藻大量繁殖形成赤潮，危害渔业等。

了解草履虫的形态结构、生命活动。

说明草履虫是由一个细胞构成的。

认识到单细胞生物与人类的关系。

建立保护环境的意识。

产生探究的意识。

使学生产生要珍惜生命，要爱护自然的意识。

课堂小结引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图：达标练习右图示草履虫的结构，据图回答下列问题：（1）草履虫靠［ ］的摆动，在水中旋转前进。

（2）排出食物残渣的结构是［ ］。

（3）［ ］和［ ］能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。

（4）含有遗传信息的结构是［ ］。

（5）能进行呼吸的结构是［ ］。

（6）某同学在做“观察草履虫”的实验时，发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是［ ］，请你推测出现浅绿色结构的原因：。

（1）[6] 纤毛 （2）[5]胞肛 （3）[2]收集管， [1]伸缩泡（4）[3]细胞核 （5）[7]表膜 （6）[9]食物泡，食物中的微小浮游植物五、板书设计：第四节 单细胞生物6 7 8 9 5123。

课堂教学教案XX区XX小学年月日谈话：小朋友已经认识了很多图形。

如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。

这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。

大家来看一看。

出示拼图：上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案：观察：大家说说现在又拼出了什么？3．引入课题。

谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。

（板书课题）二、操作实践，体验有趣1．活动一：比比想想，认识七巧板。

(1)了解来历（“你知道吗”）。

谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。

七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。

七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。

由于它巧妙好玩，人们把它叫作“七巧板”。

北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“东方模板”“唐图”，意思是“来自东方的魔术板”“中国的拼图”。

可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！(2)比比想想。

直接出示七巧板，给学生抛出问题，我们常玩的七巧板里都有什么图形？我们这个星期还学习了哪些没有出现在七巧板里的图形呢？课件出示七巧板。

说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。

引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。

先和同桌说一说。

交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。

单细胞生物一、课标要求说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

二、教学内容分析本节选自人教版新教材七年级上册第二单元第二章第四节。

以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及细胞是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解只有一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。

所以细胞是生物体结构和功能的单位。

通过这节课学习还可以进一步培养学生多方面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的能力及实验探究能力。

三、教学目标1.知识与技能：(1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

(2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。

(3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。

2.能力与方法:(1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。

(2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。

(3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。

3.情感、态度与价值观：(1)通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识。

(2)通过小组合作，培养学生团结协作的精神。

(3)通过学习了解：甚至有的微生物也是对人类有益的，从而培养学生珍爱生命，保护动物的意识。

四、学习者特征分析学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。

学生通过人教版教材第一章细胞是生命活动的基本单位的实验教学，学生基本已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。

但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察能力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。

第四节单细胞生物1.小青同学滴了少许红墨水到草履虫培养液中,几分钟后,取草履虫培养液制成临时装片在显微镜下观察,结果发现草履虫的一些结构被染成了红色,这种结构的名称是( B )A.细胞核B.食物泡C.胞肛D.伸缩泡2.(昆明)草履虫可以独立完成生命活动,其中完成氧的摄入、二氧化碳的排出的结构是( A )A.表膜B.口沟C.胞肛D.纤毛3.将一滴草履虫培养液制成临时装片观察,下列哪一项是确认出草履虫的依据( D )A.含叶绿体,里面有许多小泡B.身体形状不固定,总在生出突起C.身体椭圆形,长着一圈鞭毛D.身体像倒转的草鞋底,纤毛摆动,旋转前进4.(潍坊改编)下列对教材中“观察草履虫”实验的相关说法,错误的是( D )A.实验主要运用的科学探究方法是实验法B.实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位C.该实验能够说明草履虫具有应激性D.将实验动物换成“水蚤”(一种多细胞动物),一样能达到实验目的5.如果把草履虫和衣藻分别放入蒸馏水中,在充满空气和阳光的环境中,较长一段时间后可能出现的情况是( B )A.草履虫和衣藻都死亡B.草履虫将会死亡,而衣藻继续生存C.草履虫将会继续生存,而衣藻死亡D.草履虫和衣藻都会继续生存6.草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍”生物,也能进行独立的生活,这体现了( A )A.细胞是生命活动的基本单位B.它们都能自己制造有机物C.三者在分类上亲缘关系最近D.它们都具有相同的遗传信息7.为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害,小红同学做了如下实验,请回答下列问题。

(1)含草履虫较多的液滴应从培养液的表(填“表”或“底”)层吸取。

(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下,目的是( C )A.刺激草履虫B.给草履虫供氧C.连通两个液滴D.杀死草履虫(3)用镊子夹取一点儿该物质,放在2号载玻片右侧液滴的边缘,迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用),可能观察到的现象及相应结论是(以下三空填“有害”“有利”“既无利也无害”):①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动,则说明该物质对草履虫是有利刺激。

单细胞生物?根底训练
创作单位：*ＸＸＸ
创作时间：2022年4月12日
创作编者：聂明景
一、单项选择题(一共8题,一共16分)
1.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是〔〕
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
2.构成一株小麦的根本单位是细胞。

以下关于小麦的构造或者物质由微观到宏观的排列顺序，正确的选项是( )
A．基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体
B．染色体、基因、细胞核、细胞、组织、系统、器官、小麦个体
C．基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体
D．染色体、基因、细胞核、细胞、器官、组织、小麦个体
3.一个草履虫每天大约可以吞食43000个细菌，这与它体内的某种构造有关，该构造是〔〕
A.表膜
B.食物泡
C.伸缩泡
4.草履虫生活在〔〕
5.以下都属于单细胞生物的是〔〕
6.花、果实、种子是植物体的什么构造〔〕
7.组成人体的构造层次依次是〔〕
A.细胞→组织→系统→器官
B.细胞→组织→器官→系统
C.细胞→系统→器官→组织
D.细胞→器官→组织→系统
8.人的胃、肝脏、肾在构造层次上属于什么程度〔〕。

第二单元第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物一、基础巩固1.下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（）A. 整个生物体只由一个细胞构成B. 能够独自生活C. 能够趋利避害，适应环境D. 不能完成生殖等复杂的生命活动【答案】D【解析】【分析】本题考查单细胞生物的结构、生活以及对外界刺激的反应，解题关键明确单细胞生物的结构和生活。

【难度】A.单细胞生物整个身体只由一个细胞构成，A错误；B.单细胞生物能够独立完成生命活动，例如草履虫依靠口沟完成取食；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸缩泡及收集管能够收集代谢废物和多余的水分，并排到体外；胞肛排出不能消化的食物残渣；靠纤毛的摆动在水中旋转前进，B错误；C.单细胞生物能对外界刺激作出反应，例如草履虫能够逃避有害刺激，趋向有利刺激，适应环境的变化，C 错误；D,单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，D正确。

故选D。

2.草履虫是单细胞原生生物，下列关于草履虫的说法不正确的是（）A. 草履虫通过口沟排出体内的二氧化碳B. 草履虫通过食物泡消化食物C. 草履虫个体微小，需要借助显微镜进行观察D. 观察草履虫时在载玻片上放棉花纤维是为了使草履虫运动慢些，便于观察【答案】A【解析】【分析】本题考查的是观察草履虫。

解答此题的关键是熟知草履虫的相关特征。

【解答】AB.草履虫各部分的结构极其功能为：口沟取食。

表膜完成呼吸（吸收水里的氧气，排出二氧化碳）。

伸缩泡及收集管收集代谢废物和多余的水，并排出体外。

胞肛排出食物残渣。

纤毛：运动，故A错误，B正确；C. 草履虫是单细胞的动物，个体微小，需要借助显微镜观察，故C正确；D. 为了限制草履虫运动，可以在载玻片的培养液中放少量棉花纤维，故D正确。

故选A。

3.下列细胞中，能独立完成取食、运动、生长和繁殖等各项生命活动的是（）A. 草履虫B. 神经元C. 叶肉细胞D. 肌肉细胞【答案】A【解析】略4.制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了（）A. 限制草履虫的运动，便于观察B. 将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡C. 限制颜色的反差度，可以进行对比观察D. 与草履虫比大小【答案】A【解析】【分析】本题主要考查观察草履虫。

四年级科学上册第二单元动植物的繁殖4.动物的繁殖必备知识点四年级科学上册第二单元“动植物的繁殖”中关于“动物的繁殖”的必备知识点归纳如下：一、动物的繁殖方式动物的繁殖方式主要分为卵生和胎生两大类。

1.卵生：定义：动物的受精卵在母体外独立进行发育的过程。

特点：卵生动物通常会在体外产卵，卵在适宜的条件下孵化出幼体。

实例：青蛙、鸡、鸭、企鹅、蛇、鱼等都是卵生动物。

青蛙每年春季会与雌青蛙抱对，将精子排入水中，受精卵在水中孵化成幼体；公鸡和母鸡交配后，受精卵在母鸡体内形成，但随后排出体外并在适宜条件下孵化成小鸡。

2.胎生：定义：动物的受精卵在母体内的子宫里发育成熟后出生的过程。

特点：胎生动物的幼体在母体内发育，通过胎盘从母体获得营养和氧气，直至发育成熟后出生。

实例：猫、狗、羊、牛、熊猫、老鼠、马、狮子等都是胎生动物。

黄牛、绵羊等动物的受精卵在母体内发育成幼体后从母体生出。

二、动物的繁殖行为1.求偶行为：许多动物在繁殖季节会表现出特定的求偶行为，以吸引异性配偶。

这些行为可能包括展示美丽的羽毛、发出特定的声音、进行舞蹈等。

2.交配行为：求偶成功后，雌雄动物会进行交配，将精子与卵子结合形成受精卵。

交配行为可能因动物种类的不同而有所差异。

3.孵化与抚育：对于卵生动物来说，孵化是受精卵在体外发育成幼体的过程。

而胎生动物则会在母体内完成幼体的发育。

孵化或出生后，许多动物还会表现出抚育幼体的行为，如喂食、保护等。

三、动物的繁殖与环境的关系动物的繁殖行为和环境密切相关。

环境因素如温度、湿度、光照、食物供应等都会影响动物的繁殖成功率。

例如，一些动物在特定的季节或气候条件下才会进行繁殖；而食物供应的充足与否也会影响动物的繁殖能力和幼体的存活率。

四、珍稀动物的保护与繁殖对于珍稀动物来说，由于其数量稀少且面临灭绝的危险，因此保护其繁殖行为和提高繁殖成功率至关重要。

这包括建立自然保护区、加强法律法规的制定与执行、开展科学研究以了解珍稀动物的繁殖习性等。