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教学目标：1. 让学生掌握基本的英语发音和语调；2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能；3. 提高学生的英语实际应用能力；4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学对象：大学一年级新生教学课时：2课时教学准备：1. 教材：《新编大学实用英语1》；2. 多媒体课件；3. 英语发音录音；4. 听力材料；5. 课堂活动材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放英语歌曲，活跃课堂气氛；2. 介绍课程目标和教学安排。
二、热身活动1. 让学生进行自我介绍，用英语表达；2. 进行简单的英语问候和交流。
三、英语发音和语调1. 讲解英语元音和辅音的发音规则；2. 播放英语发音录音，让学生跟读；3. 进行小组练习，纠正发音错误。
四、听力训练1. 播放英语听力材料，让学生回答问题；2. 讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。
五、阅读训练1. 分发教材中的课文，让学生阅读；2. 提出问题，检查学生的阅读理解能力；3. 进行小组讨论，分享阅读心得。
六、总结与作业1. 总结本节课的学习内容；2. 布置课后作业，包括听力、阅读和写作练习。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上节课的学习内容；2. 进行听力、阅读和写作练习。
二、口语训练1. 让学生用英语进行简单的对话练习；2. 进行小组讨论，提高口语表达能力。
三、写作训练1. 讲解英语写作的基本技巧；2. 让学生根据教材中的范文进行写作练习；3. 进行小组互评，提高写作水平。
四、课堂活动1. 组织学生进行角色扮演，提高英语实际应用能力；2. 进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容；2. 布置课后作业，包括听力、阅读和写作练习。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际应用能力；3. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的英语学习奠定坚实基础。
第一部分课程基本信息第二部分教学设计一、课程与教材分析（一）课程分析《大学英语》是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容；以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，旨在培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
（二）教材分析（突出针对课程需要，合理选择教材和教参）《新编实用英语》（第五版）系列教材国家“十三五”规划教材，是严格按照国家职业教育目标和要求精心设计的立体化公共外语教材，教材内容贴合日常交际和职场需求，在主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识等方面均与《新课标》紧密对应，历经多年教学实践，得到了广大高职高专院校师生的充分认可。
教材立足“立德树人”根本教育任务，探索外语“课程思政”建设，注重中华优秀文化的表达，助力培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人；注重培养学生的英语学科核心素养，助力学生形成关键能力和必备品格以及形成正确的世界观、人生观和价值观，努力将大英教材的思想价值渗透作用最大化，以美育人、以德润人，以文化人，潜移默化中引导学生坚定“四个自信”，润物无声中实现“育人育才”。
教材聚焦典型生活和职业场景，以富有生活化、职业性和时代性的选材，将英语技能放在职业场景中操练，注重对学生英语基本功和职业技能的全面培养，并创设“线上+ 线下”混合式外语教学生态，资源以立体化、多模态形式呈现，是比较适合我校学生实际的教材。
二、学生情况分析（一）学生基本情况本课程是面向我校非英语专业普通专科学生的公共必修课，所教大部分学生有较强的学习积极性、主动性和自觉性，具备比较基本的英语阅读和简单写作的能力，但是听力水平普遍较低，词汇量相对有限，在写作和翻译方面能力较为欠缺。
课时：2课时教学目标：1. 学生能够听懂并理解日常生活中的英语口语对话。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高英语阅读速度和准确性。
4. 培养学生的写作能力，能够撰写简单的英语文章。
教学内容：1. 课文学习：第三册第一单元课文2. 词汇学习：课文中的重点词汇和短语3. 语法学习：课文中的语法知识4. 听力训练：课文相关听力材料5. 阅读理解：课文相关阅读材料6. 写作训练：课文相关写作练习教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍本单元的主题和课文内容。
2. 学生阅读课文，了解课文大意。
二、课文学习（20分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点词汇和短语。
2. 学生跟读课文，模仿语音语调。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师带领学生复习本单元的词汇，讲解词汇的用法和搭配。
2. 学生通过做练习题，巩固所学词汇。
四、语法学习（15分钟）1. 教师讲解本单元的语法知识，并举例说明。
2. 学生通过做练习题，掌握语法规则。
五、听力训练（15分钟）1. 教师播放课文相关听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 教师点评学生的答案，纠正错误。
六、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文相关阅读材料，理解文章大意。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解能力。
七、写作训练（10分钟）1. 教师讲解本单元的写作要求，布置写作任务。
2. 学生根据要求撰写英语文章。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
九、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 预习下一单元课文，为下节课做好准备。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 课后作业：检查学生的课后练习题完成情况。
3. 期末考试：通过期末考试评估学生的学习成果。
教学目标：1. 让学生掌握基本的英语听说读写技能。
2. 培养学生的英语思维能力，提高英语综合素质。
3. 增强学生的英语实际应用能力，为未来的学习和工作打下基础。
教学重点：1. 英语基本语法和词汇。
2. 英语听说读写技能的培养。
3. 英语实际应用能力的提高。
教学难点：1. 学生对英语语法的理解和运用。
2. 学生在听说读写方面的实际操作。
3. 学生在实际应用中遇到的困难和问题。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、新课导入1. 教师展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 学生根据学习目标，提出自己的学习疑问。
三、语法讲解1. 教师讲解本节课的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生跟随教师一起练习语法，巩固所学知识。
四、词汇学习1. 教师讲解本节课的词汇，如重点单词、短语等。
2. 学生跟读、拼写、造句，加深对词汇的理解和记忆。
五、听说训练1. 教师播放听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生分组进行口语对话，提高口语表达能力。
六、阅读理解1. 教师讲解阅读理解的方法和技巧。
2. 学生阅读课文，完成阅读理解题目。
七、写作训练1. 教师讲解写作的技巧和注意事项。
2. 学生根据教师提供的写作题目，进行写作练习。
八、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生回顾所学知识，巩固所学内容。
九、课后作业1. 完成课后阅读材料。
2. 完成课后练习题。
3. 准备下一节课的口语对话。
教学评价：1. 学生对语法知识的掌握程度。
2. 学生在听说读写方面的实际操作能力。
3. 学生对英语实际应用能力的提高。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的英语思维能力和实际应用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
新编大学实用英语教程练习册第2册课程设计一、课程设计背景新编大学实用英语教程练习册第2册是根据大学英语四、六级考试目标和大纲要求编写的，是一本针对大学生英语口语、写作、听力、阅读等全面提高能力的教材。
这门课程主要是为了帮助学生提高英语实践能力，掌握英语语言运用的基础知识和技能，以提高学生的英语应用能力。
二、教学目标1.通过这门课程，学生可以掌握基本的英语语法，包括动词时态、语态、语气和句子结构等。
2.学生将会学习到基本的词汇，从而能够进行简单的英语对话和写作。
3.通过听力训练和阅读理解，学生将会增强英语的听说读写能力。
三、教学内容1.英语语法基础知识2.英语听力、口语、写作技巧3.基本词汇4.阅读理解技巧四、教学方法1.授课法：教师在听力、阅读、口语和写作等方面进行讲解，通过教师的授课，学生可以掌握基础的英语知识和技能。
2.互动式教学法：学生之间可以在课堂上互相进行英语讨论，以提高英语口语能力。
3.任务型教学法：在听力训练中，教师可以播放一段英语听力材料，然后要求学生完成一系列的任务，这种教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握听力技巧。
五、教学评估方式1.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论和互动，能够贡献自己的观点和意见。
2.作业完成度：学生按时完成作业并提交给教师。
3.小考成绩：学生在每个章节结束后，将会进行一次小考，测试学生的掌握程度和理解能力。
4.期末考试：以笔试的形式进行，测试学生在本门课程中的综合应用能力。
六、教学进度安排章节课时Unit 1：My family and I 2Unit 2：What do you do every da 2Unit 3：What are you going to do this weekend? 2章节课时Unit 4：What did you do yesterday? 2Unit 5：My school life 2Unit 6：Going shopping 2Unit 7：Hobbies and interests 2Unit 8：Festivals and special days 2Unit 9: Travel and adventure 2Unit 10: Work and jobs 2综合复习 2七、总结通过课程的学习，学生将可以掌握英语听说读写的基本技巧和知识，并提高英语应用能力。
新编大学实用英语教程第二册教案unit 1 UNIT1 Teaching Plan序号1课程1班级教师周次课型日期主任签字Unit 1LoveListening , Speaking practicesTeaching Objectives:talking about their relationships at school listening short dialogue and conversation Teaching Important and Difficult Points listening a dialogue and monologues diction and answer questionsTeaching MethodsCommunicative T eaching Method; Audio-visual Teaching Method Teaching AidsMulti-media teaching ,such as audio and video files.Teaching ProcessTeaching process designStep I.(4mins)Match the following pictures to the sentencesStep II. (5mins)discuss what love is with partner.Step III.(3mins)Watch the short video The Other Pair. Answer the following question.Letting it go or holding on, which is better?Step IV.(5mins)Listen to the dialogue and fill in the blanks.Listen to the dialogue again and decide whether the following statements are true (T) or false (F)Step V(5mins)Listen to the monologue and answer the following questions by students.Step VI.(3mins)Listening the monologue again and give the keys to students.Step VII.(3mins)Introducing Festival knowledgeIntroducing Qi Xi Festival and Valentine's DayStep VIII.(2mins)Listen to the radio and read the words and phrases loudly Step IX.(5mins)SpeakingDiscuss what do the students do for their first date. Step IIX.(5mins)。
新编实用英语综合教程1第三版课程设计一、课程描述本课程为新编实用英语综合教程1第三版的课程设计。
该教材是为中国大学英语尤其是非英语专业学生量身打造的一本全面的英语教材。
本课程旨在通过对教材各单元的学习，提高学生的听说读写英语的综合能力，培养学生英语思维能力和交际能力，使学生能够应对实际交际和学习中遇到的各种问题，为自己的未来发展打下基础。
二、课程目标1.通过学习新编实用英语综合教程1第三版，提高学生英语听说读写能力；2.积极培养学生英语思维能力和交际能力，让学生养成良好的英语学习习惯；3.帮助学生熟悉英美文化和社会背景，了解英语语言及其文化的折射。
三、课程设计1. 教学内容本课程从教材的1-12单元中选取对应的课文和语言点，设置不同的教学活动帮助学生掌握课程内容，并完成教材中的练习和作业。
2. 教学方法本课程采取听说读写相结合的教学方法，通过师生互动，小组讨论等多种形式的教学活动，帮助学生提高英语表达能力和交际能力，并激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 课程安排本课程全程共分为12个单元，每个单元大致按以下内容进行：•听力材料的听写、训练及模仿•语音语调的训练•阅读理解，扩充词汇，分析语法•词汇拓展及句型运用•与话题相关的口语题目讨论及练习•与话题相关的书面表达练习•与话题相关的文化背景知识的介绍和讲解4. 课程评估考核方案包括练习与作业开发、互动课堂参与度、期初、期中考核和期末考核。
四、教学成果本课程的主要教学成果是让学生在听、说、读、写四个方面全面提高，掌握基本英语语言技能和交际能力，具备熟练运用英语的能力，达到独立学习和交流的水平。
同时，学生还将对英美文化，历史和社会的了解更加深入。
五、总结本课程的设计旨在提供多角度、多形式的教学活动，以达到全面提高学生英语综合能力的目的。
广泛地引用了跨文化交际、情景教学和主题式教学等方法，更好地激活学生参与到英语学习中来。
考虑到不同学生的学习需求，本课程更加注重课程的灵活性和个性化的教学方式，从而使学生更好地实现本课程的目标。
新编实用英语综合教程1第1单元教案Unit 1 Greeting and Introducing PeopleSection I Talking Face to FaceTeaching purposes:1. The students should be able to understand greeting and introducing people and make a short conversation to greet and introduce other people.2. The students should be able to master some words and expressions in greeting and introducing people. (Key words and expressions: welcome, present a project report, business card, on business, care for, introduce)Teaching procedures:Self-introduction and requirement 10minsStep 1 Lead-in:1. Warm-up questions: 5mins1) When are business cards exchanged between people?2) What are usually written on business cards?2. Students read and translate the business cards on Page 3&4(5 mins) and PPT under theguidance of the teacher(5 mins). And then translate the following exercise on workbook P8 in groups.(7 mins)3. Learn from PPT about other useful expressions of titles.(5mins)3. Students design their own business cards.(to class over)Step 2 Sample dialogue:1. Students read the dialogues in P1 and P4 (15 mins)after the teacher and try to find out theuseful sentences and expressions for greeting people in the dialogue. (5 mins)2. Do the exercise on P5 and P6, then check their answers.(12 mins)Step 3 Students practice the dialogues in groups.1.Give students several minutes to prepare short conversations in pairs by simulating the fivesmall dialogues. (P 3 in workbook)2.Students role-play the similar situations they create, first in groups, and then in front of theclass. e.g. Please make a dialogue according to requirements. Task: Imagine you are Zhang and you meet Mr. Smith, an English teacher from the USA at the airport for the first time.Section II .Being All EarsTeaching purposes:It aims to train the students with proper listening strategies.Teaching procedures:Step 1. Pre-listening: provide the students with the new words and expressions; read through the questions and the chart in exercise 1 and 2, and make some predictions as to the content of the dialogue.(Key words and expressions:1.Canada/The United States (of America) / the United Kingdom (of Great Britain andNorthern Ireland); England--Scotland--Welsh--Northern Ireland ;Britain;2.College3.Surprise surprise partyHis visit gave me a pleasant surprise. 他的来访使我感到惊喜。
《新编大学实用英语教程》教案（2019～2020学年第二学期）适用19经管所有专业院系（部）经管艺术系班级19会计1.2；19电6教师胡立霞教案首页(1)教学设计Teaching contents【Warming---up】1. Greet the students2. Talk about English learning3. Give a brief introduction of the contents of Unit 3【show teaching aim 】Capability objective1.To help the students to improve their listening ability;2. To help the students to improve their speaking ability;Knowledge objective1. To grasp the listening skills2. To understand and use the basic sentences of greetings through imitation.【Teaching contents 】Background knowledgeA film, also called a movie or motion picture, is a series of still images which, when shown on a screen, creates the illusion of moving images due to phi phenomenon.1.Action filmedy film3.Romance film4. Horror film5. Science fiction film6.War film7. CartoonListening and SpeakingDirections:You will hear two short conversations in this section. Each conversation will be spoken twice. Listen carefully and do the exercises.Task 1 Listen to Dialogue 1 and decide the messageby finding out the correct choices in the brackets.It was a rainy day. Mike feels boring. So Bob asks Mike to watch (movie television video )with him. Jerry Maguire is an old movie and it was ( produced directed release) in 1996. Bob has seen the film ( many only a couple of ) times. It was (acted starred started) by Tom Cruse and Renee Zellewager. The reason Boblikes the film so much is that Jerry never (gives in gives up gives out). It is important to put (everying something nothing) into one thing.Task 2 Listen to Dialogue 2 and make your choice.1.Where does Lisa usually go?A. The Summer Palace.B. The Palace Museum.C. The Temple of Heaven.D. The Taoranting Park.2. What kind of people often go there?A. Young people.B. Retired people.C. Middle-aged people.D. Children.3. Which of the following things is not mentioned in the dialogue?A. Dancing.B. Singing.C. Taiji.D. Jogging.4. What do people do in Taoranting Park?A. Sing Beijing Opera.B. Sing Opera.C. Sing popular songs.D. Sing folk songs.5. What does Helen think of this kind of life?A.Busy.B. Relaxing.C. Nervous.D. Tiring.Oral PracticeDirections: Read loudly and fluently.Andrew: Are you a music lover?Brown: Yes, I do not know what I would do without a tape player.Andrew: Who is your favorite composer?Brown: I listen to Beethoven a lot.Andrew: Some people say that music has gone downhill since Beethoven. But I do not agree. What do you think of modern music?Brown: Very popular. There are a lot of good music such as rock and roll and jazz.Andrew:Do you like listening to the super-girls’ songs？Brown: Of course, I am a fan of these young singers.Andrew: I like them, too.Brown: It seems that we have the same taste on music.Andrew: I think so.Functional-sentence Bank1.I quite enjoy/like/love/take to jazz/classic music/pop music/rock and roll.我很喜欢爵士乐/古典音乐/流行音乐/摇滚乐。
新编大学实用英语教程教案教案课程名称大学英语1教案书写规范与要求一、以每次课为一个备课单元书写。
二、每一备课单元书写下列内容：1.周次、课次、授课时间、章节名称；2.简要说明：教学目的、重点、难点、教学方法和授课手段（包括与课程相关的上机和实验、课件制作等）；3.教学主要内容（教案主体）及教学方法手段；4.作业内容。
注：其余授课电子版文件待本课程结束后，交教务处统一刻成光盘存档。
大学英语1 课程授课总体计划书厦门软件职业技术学院教案厦门软件职业技术学院教案厦门软件职业技术学院教案厦门软件职业技术学院教案5 We are surprised at his great __improvement__(improve) in English.Activity 5 Fill in the blanks with the proper form of the words and phrases given in the box.1We got tired of his _endless_ boring speech.2 _Chatting_with friends is a good way of relaxation.3 Our country is rich in natural_resources__.4 Upon arrival，the singer are surrounded by a lot of fans and reporters.5 Tom _spends a lot of time in playing computer games every day.6To my surprise，only a third of the students in my class are interested in skiing.7He seems so quiet，but _actually he likes talking.8These days all the college students are very busy，especially the seniors.9 I sent her a bunch of flowers as a (an) expression of gratitude.10 Our college offers an excellent art program .Step II Grammar代词（Pronouns）一代词的分类二代词的用法1 人称代词注意：（1）人称代词在比较分句中作主语，用主格；作宾语，用宾格，如：She works harder than I (do).她比我用功。
/ I love you more than him.我爱你甚于他。
（2）人称代词出现在动词be之后作表语，通常用宾格，如：—Who is it? 是谁？—It’s me.是我。
（3）当人称代词在强调句中被强调时，常用主格，如：It is he who should be responsible for the accident.正是他应该为此次意外负责2 物主代词注意：有时名词性物主代词有时和of连用，构成双重属格，表示部分概念，如：Mr.White is a teacher of mine.怀特先生是我的一个老师。
4指示代词注意：that/those 除作指示代词外，还可作替代词，即作为一种避免重复的手段，如：The climate in China is like that in America in many ways.中国的气候在很多方面和美国的气候相似。
The machines in our factory are better than those in your factory.我们工厂的机器质量比你们工厂的好。
6 不定代词常用不定代词的比较（1）every 和each(2)some和any(3)either，neither和both（4）the other，another 和others(5)none和no oneAnswers of ActivityB,D.C.D.C.A,B,C,B,CStep III Translation翻译中的增词法（Amplification)英译汉时，常常会根据意义上、修辞上或句法上的需要增加一些词，从而使译文更加忠实通顺地表达原文的思想内容。
通常，增词法的情况有以下两种。
一根据句法上的需要，把原文中省略的句子成分补充进去，使译文意思更加完整Some are not very good, but others are great.通过but 可以判断出，两个分句之间是转折关系。
英语中习惯用“but”表示“虽然（尽管）”与“但是”，以加强转折语气。
因此本句译为：“尽管有些网站不太好，但有些还是厦门软件职业技术学院教案经济学、市场营销及会计学英语English for Economics, Marketing & Accounting.Step II Listening & Speaking1 Listening to the two short conversations, guide students through the listening exercises, and summer up key expressions;2Listening to the two situational conversations, guide students through the listening exercises, and summer up key expressions;3 Learning the useful expressions.4 Doing oral exercises, guide students through these speaking exercises, let students practicing and performing the dialogues.Step III Writing名片，是各界人士在社会生活中通报姓名，介绍身份的卡片。
在商务活动中，交换名片是一项很重要的活动。
在对外交流中，人们常常需要将自己的名片印上英文。
这就要求名片上的英文写法正确、规范，顺序符合英语规则。
Sample：The following is a business card.Please read and try to understand it.Guangzhou ABC Trade CompanyWang WeiGeneral Manager从以上名片中我们可以看出名片通常包括以下内容：本人的工作单位(Employment organization)：通常位于名片的正上方或左上角。
本人姓名(Name)：位于名片的正中。
职位、职称或头衔(Title/position)：位于名片的正中，姓名之下。
单位地址(Address)：位于名片的下方。
（英文地址的下方请参考第一课的写作部分）邮政编码(Postal code)：位于名片的下方。
有时直接写在城市或国名的后面。
电话号码(Telephone number)：位于名片的下方。
由于移动电话的普及，名片中常常也要写出本人的移动电话号码，如：Mobile: 138112233**。
传真号码(Fax)：位于名片的下方。
电子邮件地址(E-mail address)：位于名片的下方。
注意：在英文中常用缩写Co.代表“公司”；Co.，Ltd.代表“有限公司”。
在书写名片时，通常先写地址，再写电话，传真等内容。
Supplementary knowledge of writing总裁/董事长总经理技术总监项目经理销售经理商务经理市场主管财务总监财务经理会计审计经理PresidentGeneral ManagerTechnical DirectorProject ManagerSales ManagerBusiness ManagerMarketingSupervisorFinance DirectorFinance ManagerAccountantAudit Manager证券经纪人投资顾问总工程师运营经理行政助理人事经理首席执行官物流经理编辑设计总监律师Stock BrokerInvestment AdvisorChief EngineerOperation ManagerExecutive AssistantHuman ResourcesManagerCEOLogistics ManagerEditorDesign DirectorLawyerBusiness card etiquette （名片礼仪）Business card etiquette is somewhat like dinner etiquette.When keeping your elbows off the table，the reward you hope for is an invitation back for another dinner.However，minding your business card manners can help you achieve successful business.Here are a few simple rules to keep in mind:Your business cards should be clean and up-to-date.Do not force your card on those who have not asked for it.Treat cards with respect when receiving them.Upon accepting a card，you have the opportunity to repeat the name and be corrected on pronunciation—to be corrected on pronunciation after this is a bit more of a gaffe（失礼）.You should also ask any question that the card itself may bring to mind and comment on the design if practical.The idea is to show interest in any contact’s card，which will make them more likely to be interested in yours.Do not enclose business cards in personal or emotional correspondence.Wait until someone of higher rank asks for your card or a third party has introduced you.Write an English business card according to the Chinese information given below厦门软件职业技术学院教案的名词或代词。
