七年级下册《叶圣陶先生二三事》知识点梳理

第四单元13 叶圣陶先生二三事一、文学常识张中行（1909～2006），原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称"燕园三老"。

季羡林先生称赞他为"高人、逸人、至人、超人"。

二、重点字词1.重点字草率．（shuài）生疏．（shū）商酌．（zhuó）恳．切（kěn）譬．如（pì）朦胧．．（méng lóng）累赘．（zhuì）拖沓．（tà）颠沛．．流离（diān pèi）2.多音字shuài（草率）tiáo（调解）率调lǜ（效率）diào（调动）3.形近字率率领疏疏远酌商酌卒兵卒蔬蔬菜醉喝醉譬譬如帖妥帖悔后悔壁墙壁贴粘贴诲教诲耻耻辱朦朦胧扭别扭职职责蒙蒙人纽纽扣联联合檬柠檬钮按钮4.重点词修润：修改润色。

商酌：商量斟酌。

天坛：这里指北京市的天坛公园。

站得住：自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。

沾溉：浸润浇灌。

搀和：掺杂混合。

冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。

5.相关成语颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

已欲而立人，已欲而达人：语出《论语·雍也》。

意思是：自己要站得住，同时也要使别人躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。

三、重点句子⒈叶圣陶先生于一九八八年二月十六日逝世。

记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

13 叶圣陶先生二三事复习要点一、重点字词修润生疏商酌（zhuó）恳切譬（pì）如累赘（zhuì）朦胧（méng lóng）别扭拖沓（tà）妥帖（tuǒtiē）流离诲（huì）人不倦不耻下问颠沛（diān pèi）以身作则二、文学常识本文选自杂志《读书》，作者张中行（1909-2006），河北香河人，学者、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

代表作有随笔集《负暄琐话》等。

他是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

叶圣陶（1894-1988）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作有长篇小说《倪焕之》等。

三、主要内容及中心思想本文通过对叶圣陶先生生平典型事迹的叙述，歌颂了叶圣陶先生过人的品行：待人厚和律己严。

启示我们应以叶先生“躬行君子，学而不厌，诲人不倦”的品行为榜样，反思自己，正确看待别人的批评甚至指责，加强道德修养。

四、知识点1、以小见大，展示人物全貌本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第3段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”，写“我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段中写到的“我”与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却集中体现了叶圣陶先生待人厚的过人品行。

还有6、7、8段中的典型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的品行。

文章正是通过这些小事，以小见大地展示了人物的全貌，表现了文章主题。

2、叙述平实，语言朴素而又雅致本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。

如：“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。

’他说：‘好，就这样。

’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。

七年级下册语文14课笔记《叶圣陶先生二三事》
《叶圣陶先生二三事》是七年级下册语文课本中的第14课，主要讲述了中国教育家叶圣陶的一些事迹和思想。

文章首先介绍了叶圣陶的家庭背景，他出生在一个书香门第的家庭，父亲是一位知名的教育家。

叶圣陶从小就接受了良好的教育，对于教育有着浓厚的兴趣。

接着，文章讲述了叶圣陶在教育事业上的贡献。

他曾经在北京大学任教，提出了“教育应该是培养人的全面发展”的观点，主张培养学生的思维能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。

他还提出了“教育应该是以人为本”的理念，强调教育要关注学生的个性和特长，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。

文章还介绍了叶圣陶在教育实践中的一些具体做法。

他提倡学生自主学习，鼓励他们积极参与课堂讨论和研究活动。

他还注重培养学生的实践能力，鼓励他们参加社会实践和实习活动，提高他们的实际操作能力。

最后，文章总结了叶圣陶的教育思想和贡献。

他的教育理念对中国的教育事业产生了深远的影响，他的教育方法也被广泛应用于实践中。

他提出的“以人为本”的教育理念，强调培养学生的综合素质和创新能力，对于培养新时代的人才具有重要的指导意义。

通过《叶圣陶先生二三事》这篇文章，我们可以了解到叶圣陶先生的教育思想和贡献，了解到他对于中国教育事业的重要影响。

这篇文章也鼓励我们在学习和教育中注重培养学生的综合素质和创新能力，关注学生的个性和特长，以人为本，促进学生的全面发展。

七下语文第14课叶圣陶先生二三事笔记叶圣陶先生是一位杰出的教育家和文学家，对中国现代教育事业的发展做出了重要贡献。

在七下语文第14课中，我们学习了叶圣陶先生的生平及其对教育理念的贡献。

以下是关于叶圣陶先生二三事的笔记。

1. 艰辛的求学之路：叶圣陶先生出生在一个贫寒的家庭，但他对知识的渴望促使他努力学习。

他为了上学，每天都要走很远的路去学校，并且常常没有午饭吃。

他的母亲是他一直以来的精神支持，她为了供儿子上学，辛辛苦苦地缝制衣服换成学费。

2. 教育理念的转变：叶圣陶先生在长期从事教育工作中，逐渐形成了自己独特的教育理念。

他认为，教育应该注重培养学生的独立思考能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。

他主张让学生通过实践和亲身经历来获取知识，提倡学以致用，培养学生的综合素质。

3. 文学创作的成就：叶圣陶先生是一位杰出的文学家，他的文学作品广受赞誉。

他的作品既有鲜明的时代背景，又展现了深厚的人文关怀。

他的代表作之一《山海经》通过对中国古代神话传说的整理，为世人揭示了中国古代文化的博大精深。

4. 教育事业的推动者：叶圣陶先生对中国现代教育事业的发展起到了重要的推动作用。

他曾担任过多个学校的校长和教育部门的领导职务，通过改革教育体制、推动教育政策的制定，为中国的教育事业做出了积极贡献。

他的教育思想和理念对许多教育家和学者产生了深远影响。

5. 终身奉献的精神：叶圣陶先生一生都致力于教育事业，他永远不会忘记自己来自贫穷家庭的经历，并一直以此为动力，用自己的所学所知去帮助更多的贫困学生。

他的奉献精神和坚持不懈的努力是我们学习的榜样。

叶圣陶先生是一位伟大的教育家和文学家，他的学术成就和教育理念为我们树立了榜样。

通过学习叶圣陶先生的二三事，我们可以更好地理解他的教育思想和精神，从而在自己的学习和生活中有所启发。

《叶圣陶先生二三事》全解一、背景与主题《叶圣陶先生二三事》是张中行先生写的一篇回忆性文章。

这篇文章主要记叙了作者与叶圣陶先生交往中的几件小事，展现了叶圣陶先生的品德、修养和作风，表达了对叶圣陶先生的敬重和缅怀之情。

二、人物形象叶圣陶先生是本文的主要人物，他具有严谨自律、待人宽厚的品质和风范。

作者通过几件小事的记叙，如茶水招待、听差送客、稿费退还、校对稿件等，表现了叶圣陶先生的这些优秀品质和人格魅力。

叶圣陶先生在为人处事方面始终坚持“待人厚，律己严”的原则，深受作者的敬重和缅怀。

三、写作手法1.回忆性叙述：本文采用回忆性叙述的方式，通过作者的亲身经历，展现了叶圣陶先生的形象。

这种叙述方式使文章更具有真实性和可信度。

2.细节描写：作者在文中运用了大量的细节描写，如“他讲完一段，轻轻说一声‘完了’，不拘泥于形式”、“我知道他这是讥刺我，于是回答说：‘我不是来要饭的，也不是来要菜的，是来要用的。

’”等，这些细节描写使得文章更生动有趣，有助于表现人物形象。

3.侧面烘托：作者在文中还运用了侧面烘托的手法，通过其他人物的言行来衬托叶圣陶先生的品质和修养，进一步突出了叶圣陶先生的崇高品质和人格魅力。

四、情感表达1.敬重之情：作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表达了对叶圣陶先生的敬重之情。

作者认为叶圣陶先生是“单一的儒，思想是这样，行为也是这样”，这种敬重之情贯穿全文。

2.缅怀之情：作者在文中还表达了对叶圣陶先生的缅怀之情。

作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的一些细节，表达了对这位已故友人的怀念之情。

五、启示与思考本文给我们的启示是：我们应该学习叶圣陶先生的优秀品质和人格魅力，严谨自律、待人宽厚地做人处事。

同时，我们也应该珍惜与身边朋友的交往，从他们的言行中汲取智慧和力量。

在日常生活中，我们应该注重细节，不断提高自己的修养和素质，成为一个更好的人。

七下语文第十四课叶圣陶先生二三事笔记
摘要：
一、叶圣陶先生的简介
1.叶圣陶先生的名字和称谓
2.叶圣陶先生的职业和成就
二、叶圣陶先生的教育观念
1.以学生为中心的教育理念
2.培养学生的创造力和思考能力
三、叶圣陶先生的教育实践
1.叶圣陶先生在学校的教育改革
2.叶圣陶先生对学生的指导和关爱
四、叶圣陶先生的影响和启示
1.对我国教育的贡献
2.对现代教育的启示
正文：
叶圣陶先生是我国著名的教育家，他致力于教育事业，为我国的进步做出了巨大的贡献。

他的教育观念是以学生为中心，注重培养学生的创造力和思考能力。

在教育实践中，叶圣陶先生始终坚持学生是教育的中心，教师只是引导学生学习的助手。

他主张教育应该从学生的实际出发，关注学生的兴趣和需要，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

他还提倡启发式
教学，引导学生主动探究，独立思考，培养学生的判断力和批判精神。

叶圣陶先生不仅提出了先进的教育观念，还积极投身于教育改革和实践。

他在学校中推动教育改革，致力于提高教育质量，使更多的学生受益。

同时，他还关注每一个学生的成长，给予他们悉心的指导和关爱，使他们在学习过程中得到全面的成长。

叶圣陶先生的教育理念和实践对我国教育产生了深远的影响，他的思想和精神仍然对现代教育有着重要的启示。

七下语文第十四课叶圣陶先生二三事笔记
（实用版）
目录
1.叶圣陶先生的简介
2.叶圣陶先生的教育理念
3.叶圣陶先生的文学成就
4.叶圣陶先生的为人处事
5.对叶圣陶先生的评价和怀念
正文
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

他出生于江苏苏州一个贫寒家庭，早年就读于当地的私塾，后来考入了苏州公立中学。

在那里，他开始涉猎文学作品，并逐渐走上了文学创作的道路。

叶圣陶先生的教育理念贯穿了他的一生。

他认为，教育应该面向全体学生，注重培养学生的品德和实际能力。

他倡导“以学生为本”，强调教
师要关心学生的成长，尊重学生的个性，引导学生自主学习。

这些理念，对于今天的教育改革仍具有重要的指导意义。

叶圣陶先生的文学成就举世瞩目。

他的作品具有鲜明的现实主义特色，深刻反映了当时社会的风貌。

他创作了许多优秀的小说、散文和诗歌，其中最著名的当属《稻草人》。

这部作品通过一个稻草人的视角，描绘了农
村生活的艰辛，表达了对农民疾苦的关爱之情。

此外，他还致力于语文教材的编写工作，对我国的语文教育产生了深远影响。

叶圣陶先生的为人处事也受到了人们的敬仰。

他谦虚低调，勤奋好学，对待工作一丝不苟。

他关心社会，关注民生，积极参与各种社会活动，为推动国家的发展做出了贡献。

他淡泊名利，热心公益，以身作则，为人师
表。

总的来说，叶圣陶先生是我国近现代史上一位杰出的人物。

他在教育、文学等领域取得了卓越的成就，他的为人处事也受到了人们的尊敬。

最新部编人教版七年级下册语文基础知识点归纳预习复习材料--第13课《叶圣陶先生二三事》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级语文下册基础知识总结第13课《叶圣陶先生二三事》一、字音字形A版（汉字）二、文学常识1.《叶圣陶先生二三事》选自《》，作者：，（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，、（成就）。

主要从事语文、古典、文学及思想史的研究，曾参与编写《古代散文选》等。

代表作有随笔集《》等。

叶圣陶（1894—1988），原名：，江苏苏州人，、、（成就）。

代表作有长篇小说《》，童话集《》等。

本文作者和叶圣陶先生曾供职于人民教育出版社，从事语文教材的编辑工作，两人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。

1988年，叶圣陶先生辞世。

三个月后，作者写下了这篇文章，表达对友人的缅怀之情。

一、字音字形B版（加点字注音）不耻．下问商酌．朦胧．．恳切．．颠沛．．流离修润．别扭．．妥帖．．诲．人不倦生疏．拖沓．丁卯．鞠．躬尽瘁．譬．如累赘．．以身作则．．一、词语积累《左传》：记载春秋历史的史学名著，经典之一。

相传为春秋末年所作，实际成书时间当在战国中期。

躬行君子，则悟未之有得：出自《 ·述而》。

意思是，学习总感到不满足，教导人时有耐心，不厌倦，对我来说，做到了哪些呢？修润：。

商酌：。

恳切：形容 , 的样子。

譬如： , ;例如；比如,好比。

朦胧： ; 。

累赘：（事物）、（文字）。

别扭：。

、作文、不流利。

拖沓：形容。

妥帖：。

诲人不倦：，。

不耻下问：不以向地位、的人请教为可耻。

颠沛流离：，。

以身作则：。

学而不厌：，。

自作自受：自己，自己承受。

南腔北调：形容人，掺杂，也指说。

付之一笑：，表示。

阅读理解《叶圣陶先生二三事》一、作者简介张中行(1909～2006)，原名张璿，河北香河人，学者、散文家。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《说梦草》等。

七下语文《叶圣陶先生二三事》知识点一、作者简介张中行（1909～2006），原名张璿，河北香河人，学者、散文家。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《说梦草》等。

与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

二、故事背景1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。

叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。

所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。

1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。

三、课文结构第一部分（①）：写作者得知叶圣陶先生去世的消息后感到悲哀。

第二部分（②）：从思想和行为两个方面写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分（③—⑧）：写叶圣陶先生的过人品行：待人厚，律己严。

第四部（⑨）：谈学习、仿效叶圣陶先生品德的思考。

四、问题解疑1. 第1自然段的“罩”字有什么表达效果？本题运用关键词语表达效果法。

“罩”在这里是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。

2.“双层的悲哀”所指的内容是什么？旧年即将离去，叶圣陶先生逝世。

3.作者引用《论语》上的话有什么作用？本题运用引用作用分析法。

引用《论语》上的话，用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。

4.请说说“凡是……无不……”的作用。

“凡是……无不……”，内容上，表明叶圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。

结构上，引起下文对具体事件的描述，起过渡作用。

5. “比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。

叶圣陶先生二三事一、预习新课了解叶圣陶饮酒趣事——文友酒会三十年代，叶圣陶在上海开明书店主编《中学生》杂志时，其同仁中不乏好酒者。

叶圣陶和丰子恺等几位朋友便发起成立了个文友酒会，叶圣陶自任会长，规定只有一顿能喝5斤以上黄酒者方能申请入会当会员，每周的周末举行一次会员聚会。

当时，同在开明书店任编辑的钱君陶也想入会，但他仅有三斤半酒的酒量，能否批准入会心里没有底。

一次他问已是酒会会员的丰子恺自己能否入会，丰子恺感到说不准，表示要请求会长叶圣陶后方能决定。

当丰子恺向叶圣陶汇报此事时，叶圣陶幽默地说，君陶的酒量要打七折，就算一个预备会员罢。

事后，叶圣陶路遇钱君陶，便风趣地对他说：“你也是酒会会员了，要锻炼酒量，争取早日把‘预备’两字去掉！”二、导学基础知识（一）作者简介张中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

他治学严谨，博学多识，造诣深厚，作品风格独特，自成一派，行文流畅，文笔精妙。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

著有《流年碎影》《负暄琐话》等。

张中行在文化界享有盛誉，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

（二）写作背景本文选自《读书》1990年第1期。

有删改。

张中行和叶圣陶两人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。

1988年叶圣陶先生辞世，张中行心里的悲痛无法言喻，几个月后，他写下了这篇文章，在表达自己的痛心的同时纪念叶圣陶先生。

三、导读理解1、如何理解文章第1段“双层的悲哀”？解析：作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辞旧迎新的鞭炮声中传来。

以乐景衬哀情，倍增其哀，因此说是“双层的悲哀”。

另外，也可认为“双层的悲哀”一是老年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。

2、在文章第3段“走近一看，是描他的一篇文章的标点”一句中，“描”换成“改”好不好？为什么？解析：不好。