《保教知识与能力》考试大纲

2017年山东省《保教知识与能力》考试大纲：试卷结构和题型试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的A．可塑性B．发展性C．能动性D．向师性2、如果要取得高级中学教师资格，应当具备()。

A．高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历B．高等师范院校专科或者其他大学专科毕业及其以上学历C．幼儿师范学校毕业及其以上学历D．中等职业师范教育类专业毕业及其以上学历3、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是。

A：安置性测验B：形成性测验C：诊断性测验D：总结性测验4、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的__。

A．难度B．可信度C．效度D．区分度5、在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做____ A：综合学习B：并列学习C：类属学习D：总括学习6、看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是____A：强化B：惩罚C：逃避条件作用D：消退7、——明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

__A．洛克B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．亚里士多德8、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征__。

A．童年期B．.少年期C．青年期D．成年期9、对某种教育活动作出价值判断的是____A：测量B：考试C：考查D：评价10、”蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是（）A：环境B：成熟C：遗传D：个体实践11、看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种____A：消退作用B：刺激作用C：回避条件作用D：逃避条件作用12、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法()A．实验法B．参观法C．演示法D．实习作业法13、孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。

江西省2015年上半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考试大纲考试试题一、单项选择题1、正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）A：自我满足B：自负C：自主D：自尊2、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体__。

A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验3、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是__。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《(教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》4、使用最广泛的课堂观察方法的是（）A：目视法B：扫视法C：巡视法D：提问法5、(2008年)“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的。

A：定势现象B：迁移现象C：记忆现象D：创造性6、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是。

A：坚持人文教育为主B：坚持科学教育为主C：坚持人文教育与科学教育并重D：视具体情况而定E：重视个别差异7、”学不躐等”体现了（）A：启发性原则B：循序渐进原则C：巩固性原则D：因材施教原则8、下列选项中（）是“教师中心论”的代表人物。

A：赫尔巴特B：夸美纽斯C：维果斯基D：奥苏伯尔9、在心理学界，投入最多、花费精力最大、涉及面最广的研究领域是（）。

A．发展理论B．学习理论C．人力资源理论D．人格理论10、____是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好的状态。

A：催眠B：白日梦C：冥想D：睡眠11、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的A：信度B：效度C：区分度D：难度12、”杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。

A：刺激泛化B：刺激分化C：刺激比较D：行为强化13、我国幼儿教育管理主要是（）A：中央政府负责B：地方政府负责C：民间团体负责D：幼儿园自治14、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）A：字面的理解B：解释的理解C：批判性的理解D：创造性的理解15、班主任了解学生最基本的方法是。

保教知识与能力考试大纲
一、考试内容。

1.幼儿发展心理学。

2.幼儿保健与营养。

3.幼儿教育原理。

4.幼儿教育方法。

5.学前教育课程与教学设计。

6.幼儿专业素养。

二、考试形式。

1.笔试。

2.口试。

三、考试要求。

1.具备相关的幼儿教育基础知识和理论。

2.具备掌握各类教材和教育资源的能力。

3.具备幼儿教育实践经验和能力。

4.具有一定的应变能力和团队合作意识。

5.具备良好的语言表达和沟通能力。

四、考试标准。

1.笔试部分考试内容涵盖全部课程范围。

2.口试部分考试内容注重考生实践经验和能力。

3.考试成绩以笔试和口试成绩的平均值为准。

五、考试结论。

考试合格分数线为总成绩60分及以上，合格后可获得保教师资格证书。

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。

1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。

解析：本题考查的是行为主义学习理论。

巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。

C项正确。

2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。

被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。

他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。

他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。

C项正确。

3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。

解析：本题考查幼儿概念的发展。

学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。

而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。

B项正确。

4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

答案：B。

解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。

自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。

自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。

所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。

B项正确。

5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

24教资保教大纲
2024年教师资格证《保教知识与能力》的考试大纲主要包括以下几个方面：
1. 学前儿童发展知识和了解幼儿的能力：考生需要熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识，并掌握了解幼儿的基本方法。

2. 学前教育理论知识和应用能力：考生需要掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态。

3. 生活指导：考生需要了解幼儿园一日生活各个环节的卫生要求，能向幼儿进行自我保护教育。

4. 环境创设：考生需要了解幼儿园环境创设的原则，能根据幼儿园的条件进行环境创设和区域活动的组织与实施。

5. 游戏活动的指导：考生需要了解幼儿游戏的基本知识，能根据幼儿的游戏水平对游戏进行适当的指导。

6. 教育活动的组织与实施：考生需要了解幼儿园教育活动设计的基本原理，能根据幼儿的年龄特点和实际情况进行教育活动的设计和实施。

7. 德育：考生需要了解幼儿园德育的目标、任务和内容，能根据幼儿的实际情况进行德育教育。

8. 评价与反思：考生需要了解幼儿园教育评价的目的和评价内容，能对保教活动进行有效的评价和反思。

总体来说，这个考试大纲注重考查考生的专业知识和应用能力，要求考生能够全面了解和掌握学前教育的基本原理和实践技能。

综合素质、保教知识与能力《综合素质》（幼儿园）1一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

1二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。

理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

2．儿童观理解“人的全面发展”的思想。

理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。

运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。

设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

3．教师观了解教师专业发展的要求；具备终身学习的意识。

理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容；了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。

3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。

教师资格证考试《保教知识与能力As a teacher preparing for the teaching qualification exam in early childhood education, there are several key areas that I need to focus on in order to succeed. One of the most important aspects is understanding child development and the different stages of growth that children go through. This knowledge will help me tailor my teaching approach to meet the needs of each individual child in my care.作为一名准备参加幼儿教育教师资格考试的教师，有几个关键领域需要我专注于才能取得成功。

其中最重要的一点就是要了解儿童发展以及儿童经历的不同成长阶段。

这种知识将有助于我调整我的教学方法，以满足我照料的每个孩子的需求。

In addition to understanding child development, it is crucial for me to have a solid foundation in early childhood education theories and methodologies. This will help me implement best practices in the classroom and create a supportive learning environment for young children. By incorporating theory into my teaching practices, I canensure that I am providing a high-quality education for all of my students.除了了解儿童发展外，我在幼儿教育理论和方法论方面建立坚实的基础也是至关重要的。

保教知识与能力复习大纲1.幼儿初期（3-4岁）：（1）行为具有强烈的情绪性；（2）爱模仿；（3）思维仍带有自觉行动性。

2.幼儿中期（4-5岁）：（1）爱玩、会玩、活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始最近组织游戏。

3.幼儿晚期（5-6、7岁）：（1）好学好问；（2）抽象概括能力开始发展；（3）个性初具雏形；（4）开始掌握认知方法。

二、影响婴幼儿发展的因素（一）客观因素1.生物因素：遗传因素；生理因素2.社会因素（二）主观因素1.儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因三、儿童发展理论五、婴幼儿心理发展的一般特征（1）从简单到复杂；（2）从具体到抽象；（3）从被动到主动；（4）从零乱到成体系，对事物的态度由不稳定到稳定六、幼儿动作发展的规律1.由整体到局部（由整体到分化）2.从上至下（首尾规律）3.由近而远（近远规律）4.由粗到细（大小规律）5.从无意到有意（无有规律）七、注意的类型1.无意注意；2.有意注意；3.有意后注意。

八、注意的发展趋势1.定向性注意的发生先于，选择性注意的发生；2.无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。

九、幼儿注意的规律1.注意的选择性；2.注意的稳定性：幼儿注意的稳定性比较差，3岁幼儿能集中注意3-5分钟，4岁持续10分钟左右，5-6岁幼儿可保持20分钟左右。

3.注意的分配：在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。

4.注意的广度：注意的广度也叫注意的范围，它是指一个人在同一时间内能清楚地觉察和把握对象的数量。

5.注意的分散：指注意离开了心理活动所指向的对象，而被无关对象吸引去的现象。

6.主要的转移：指根据任务的要求，主动把注意力从一个对象转移到另一个对象上。

十、感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事情的个别属性的反映，如颜色、味道、声音、气味和温度等。

内部感觉主要有运动觉，平衡觉和机体觉。

幼儿教资考试《保教知识与能力》重要知识点简述研究幼儿心理时应坚持的原则.（I）客观性原则。

（2）发展性原则。

（3）教育性原则。

2、如何培养幼儿的想象力（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想（6）引导儿童的想象符合客观规律3、《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。

（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感；（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；（3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

4、简述幼儿中暑时应如何处理。

1.将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。

2.用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。

3.,给病儿人丹、十滴水。

4.给病儿喝一些清凉解暑的饮料。

5、幼儿教师应如何培养儿童眼的保健？（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。

（3）定期给学前儿童测查视力。

（4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生。

（5）照顾视力差的学前儿童。

（6）培养和发展学前獐的辨色力。

6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。

（1）营养。

（2）疾病。

（3）体育锻炼和劳动。

（4）生活制度。

（5）药物。

（6）季节和气候。

（7）社会因素。

7、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标。

（1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情：（2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。