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一年级道德与法治下册《家人的爱》教案教学目标1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点难点了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
活动准备：教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：照片、亲情故事等。
课时安排：一课时活动过程：一、名字导入新课，初步体会家人的爱师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗?那么我先向同学们介绍自己，我姓王，那么大家可以叫我——王老师。
好，今天王老师给大家带来了一首好听的歌，大家想听吗？生：想听师：播放音乐，孩子们你们猜出是什么歌了吗？生：世上只有妈妈好师：这首歌是赞美谁的？生：妈妈师：说起妈妈，你有什么想说的，你想到什么了呢？生：妈妈给我做饭，送我上学生：陪我一起玩，我生病带我到医院看病师：妈妈做的可多，在我们的家中，只有妈妈这样吗？生：还有爸爸，爷爷和奶奶师（总结）：在这个温暖的家庭中，家人给与我们太多的关爱，正是在家人爱的呵护下，我们才能健康快乐的成长，今天就让我们一起走进爱的世界：10、《家人的爱》师：王老师现场采访一下，你的家人爱你吗？生：爱师：这些爱表现在哪里呢？一起来做一个小小的调查表（拿出第一张学习单）师：王老师边读，你边划，有的就划“√”师：除了上边的这些爱以外，家人还为我做过？展示两个学生的作品师：家人的爱就是在周末时，家人的陪伴，在生病时，家人的照顾，在无助时，家人的鼓励，在失败时，家人的鼓励和帮助。
二、感受家人的爱师：同学们你们感受到爱了吗？其实爱就在我们身边，用心去感受，《最美味的一起欣赏动画你就会发现因为有爱这个世界变得才精彩，早餐》。
师：你们喜欢动画中的孝孝吗？生：喜欢师：为什么喜欢孝孝？生：因为他很孝顺姥姥师：是啊，那你们想不想和孝孝一样，做个孝顺懂事的孩子呢？生：想（齐声）师（总结）：孩子们，王老师发现你们真的长大了，懂事啦。
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家人爱范本基础版2、篇章2：家人爱例文通用版3、篇章3：家人爱范本(通用版)篇章1:家人爱范本基础版[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
部编版道德与法治一年级下册第10课家人的爱【教学目标】1.知识与技能（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重难点】重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学准备】教师准备：（1）课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)（2）教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：（1）搜集自己和家人在一起的照片。
（2）搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
【教学过程】一、导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有着神奇的魔力，住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；来到谁的家里，那个家庭就会幸福；走到任何一个角落，都会使那里变得温暖，大家想知道他是谁吗？看，他来了！都有谁认识他，请认识他的同学举手示意老师！看来大家早就是他的朋友啦！现在让我们大声地喊出他的名字吧！---爱！既然早就是朋友了，你来说说什么是爱？我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人（贴人物），今天，就请大家和老师一起走进第10课《家人的爱》。
二、教学互动活动一：爱的故事我来说——家人的爱藏在哪里除了爸爸、妈妈，我们的家人还有谁？（贴人物）我们与他们生活在一起，组成了家。
你觉得你的家人爱你吗？那他们的爱都藏在哪里呢？请大家把书打开到38页，来悄悄地找找家人的爱藏在哪里。
（坐姿）出示大屏，我们一起来看看。
我们的名字里饱含着妈妈的爱，我们的辫子里有姑姑的爱，半夜盖的被子上是爸爸的爱。
家人的爱-部编版一年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解家庭的概念，明确家庭是什么，家庭成员有哪些。
2.理解家人间的互相关爱和支持，明确家人的重要性。
3.增强学生对父母的感激之情，认识到父母的重要作用。
4.培养学生关心、关爱他人的品质，从而提高情商。
二、教学重难点
1.重点：了解家庭的概念，掌握家人间的互相关爱和支持。
2.难点：引导学生认识到父母的重要作用，提高学生的情商。
三、教学过程
1. 导入新课
1.引导学生说出自己的家庭情况，创设轻松愉快的氛围。
2.引导学生通过图片、音乐和故事，感受家人间的互相关爱和支持。
2. 课堂讲解
1.讲解家庭的概念，帮助学生了解家庭是什么，家庭成员有哪些。
2.讲解家人间的关爱和支持，帮助学生认识到家人的重要性。
3.讲解父母的重要作用，引导学生认识到父母对自己成长的重要影响。
3. 讨论互动
1.讨论家人间的情感联系，引导学生分享自己和家人之间的互动经历。
2.支持学生感激家人的付出，鼓励学生写下自己对家人的感恩之情。
4. 小结与反思
1.小结本节课的内容，强调家庭的重要性和家人间的关爱和支持。
2.鼓励学生通过行动表达对家人的感谢和支持，加强家庭间的情感联系。
3.让学生反思自己对家人的态度和行为，提高情商和责任感。
四、教学评价
1.学习笔记：让学生写下本节课的主要内容和自己的感受。
2.口头表达：鼓励学生用简短的语言表达自己对家人的感激之情。
3.作业：布置家庭报告，让学生介绍自己的家庭情况和家人间的互动情况。
部编版道德与法治一年级下册《家人的爱》教学设计【教材分析】《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元，《我爱我家》中的第二个活动主题，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教材从“家人的爱藏在哪里”这一话题开始，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱，严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
【学情分析】从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。
觉得享受家人的爱是理所应当，他们很少能注意到家人为家庭付出的辛劳。
他们由于年龄和心智特点，很少能从生活细节中去感受父母家人的爱，只要求家人关心自己而自己却从没想过如何关心家人。
除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，有时甚至会因为父母家人的“拒绝”而认为父母家人不爱自己，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
【教学目标】情感态度价值观：让学生感受父母长辈的养育之恩，理解父母长辈为了自己健康成长付出的辛劳，体会他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人的爱，感受到家人对整个家庭的爱。
能力目标：学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
知识目标：懂得理解父母，让学生理解家长对自己的严格要求也是父母的爱。
【教学重难点】懂得理解父母，让学生理解家长对自己的严格要求也是父母的爱。
部编版小学一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教学设计教学导航【教材分析】《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第10课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。
现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱，严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
【学情分析】1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。
2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。
生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。
【教学目标】1．知识与技能：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度：感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯：养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法：通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重点】1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学准备】1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集自己和家人在一起的照片或有意义的物品。
《家人的爱》名师教案
教材分析：
《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。
包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。
本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：
1、学生认知水平
我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征
这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：
发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：
1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：
感激体谅父母长辈对自己的爱。
课前准备：
1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。
教学方法：
1、激趣导入，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：
1、激趣导入，回忆“爱”
2、回忆“爱”感受“爱”
3、感受“爱”，辨析“爱”
4、辨析“爱”表达“爱”
教学流程：
一、激趣导入，回忆“爱”
1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
大家在图片上看到了什么呢？
预设学生回答：①和爸爸妈妈在一起很快乐②大家脸上都充满了笑容。
师：看来和家人在一起，满满都是快乐，满满都是爱，今天我们就来聊聊。
（板书）家人的爱
2、谁来向大家介绍一下自己家里的主要成员有哪些呢？（生说，师板书）
【设计意图】亲子运动会是孩子们刚刚经历过的，用亲身经历作为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。
二、回忆“爱”感受“爱”
1、在生活中，家人们陪伴我们长大，他们为我们做了哪些事情呢？老师在每个小朋
友的抽屉里藏了一张“调查表”（出示表格）。
（在家人为我们做的事后面打“√”）
（投影仪下汇报交流）
*名字是家人对我的爱……
*我的辫子是姑姑梳的……
*妈妈常常半夜起床给我盖被子……
*爸爸每天给我讲睡前故事……
引导学生诉说成长路上难忘的小事。
师：在家人地陪伴下，我们健康快乐的长大。
【设计意图】通过小调查的方式，让孩子在填写调查表的过程，明白父母亲人们原来是这么细心和贴心地照顾着自己，调查的数据更是具有很强的说服力。
2、师：原来，我们成长路上家人们一路陪伴，为我们做了这么多事，这些事情看起来普普通通，平平凡凡，但实际上做起来是这样吗？做个小实验——
*请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。
*体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。
总结：孩子们，不到一分钟你们就累了，那宝宝学会走路只需一分钟么？一分钟够不够？
生答：不够。
是啊，有多少个一分钟、有多少个日日夜夜，我们数也数不清。
他们对我们的一个一分钟、两个一分钟、三个一分钟，无数个一分钟地付出，我们数也数不清，这就是他们对我们点点滴滴的爱啊！
【设计意图】通过亲身实践父母帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到父母无私的付出。
三、感受“爱”，辨析“爱”
1、如果说家人无微不至地陪伴是爱的表现，老师请大家看一个小故事，奶奶真的不疼爱明明了吗？
（出示课本P38-39的绘本故事）
同桌说一说：奶奶为什么不帮明明背书包了？
预设：*明明长大了，自己的事情应该自己做。
*奶奶想让明明学会独立。
是啊，陪伴你们成长路上不能一味的宠溺你们，良好的习惯培养也是爱的表现。
2、那接下来这些事例是不是家人们爱的表现呢？用手势告诉老师。
内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷同意了。
内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？
生1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。
生2：爷爷为了爱孙子帮助他说谎了，这是溺爱。
生3：晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。
3、在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？现在，你们有什么想法和感受呢？
*上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。
*我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。
*写作业严格要求。
*生活习惯培养。
*偶尔的责骂或者挨打。
（追问：挨打挨骂了多疼多难受啊？怎么能是爱呢？）
师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！
【设计意图】一年级的孩子，很容易忽略或者不能明确辨析家人良苦用心，很多事情认为都是家人理所应当为自己做的，自己也理所应当地享受家人的爱，这一环节的设计就是教会孩子们辨析，严格要求和平凡陪伴也是家人“爱”的深沉表现。
四、辨析“爱”表达“爱”
1、孩子们，刚刚我们聊的都是家人们对我们的爱，对我们的付出，我们怎么来回报对家人的爱呢？先看一组漫画——《妈妈爱吃鱼头》
质疑：妈妈真的是爱吃鱼头吗？
【设计意图】课标指出——教学活动体现了儿童的生活体验和道德体验。
这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、道德体验、个人成长三位合一。
让教与学植根于儿童的生活。
2、其实，家人的爱就藏在我们的身边，藏在我们生活的方方面面，正因为有了家人浓浓的爱，我们才能健康成长，快乐生活。
此时此刻，你想对家人说些什么？做些什么？
拓展延伸：
哪些事是力所能及，可以帮家人做的？
抽生说一说，引导学生落实到具体的事例上。
出示课后延伸行动计划表，一个月后，我们来评选“最佳贴心宝贝”
【设计意图】嘴上说说很容易，怎么落到实处，真实感受到真正做到对家人表达爱，是一个重点和难点，“行动计划表”的使用，一方面可以督促孩子将行动落到实处，另一方面可以成为家庭生活的调味剂，将感恩教育落到实处。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风
光吧！。
