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生物：43《群落的结构》课件新人教版必修

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群落的结构ppt课件

群落的结构ppt课件

练习
唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食， 雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰
蛾与丝兰的关系（ ）A
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方
式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学
上称（ A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
下例说法正确的是（ C )
4、3 群落的结构
一、群落水平上研究的问题 1、群落的概念：
2、研究的问题：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
二．（6群） 落的物种组成
1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
概念： 热带到两极：物种多样性减少， 2、丰富度 规律： 随海拔高度增加：
随水深增加：
三．种间关系
关系名称 概念 数量坐标图 能量关系图 特点 捕食
群落的演替
一、演替的类型
1、概念：
2、原因：
3、类型 概念：
（1）初生演替 过程（以裸岩上的演替为例）
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段

草本阶段
灌木阶段
森林阶段
举例：
（2）次生演体：
概念：
过程：(以弃耕的农田为例)
弃耕农田
一年生杂草
多年生杂草 小灌木
灌木层
森林
举例:
二、人类活动对群落演替的影响 1、活动方式：不合理方式；
实例 羊与草
竞争 寄生
互利共生
水稻和稗草
蛔虫和人
地衣、豆科 植物与根瘤
菌
四、群落的空间结构
1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显分层现象

生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(52张)

生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(52张)

生 物
决定因素
b．意义：提高了利用 __阳__光_____等环境资源的能力
湿度、盐碱度的差异、生物自 身_生__长__特__点___的不同以及人与
必 修
②动物分层：栖息空间和
动物的影响等
③
__食__物_____条件
人
教
版
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·
第四章 种群和群落
五、土壤中小动物类群丰富度的研究
1．调查目的： 通过调查样本中小动物的__种__类____和__数__量____来推测某一区域内土壤动物 的_丰__富__度___。
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第四章 种群和群落
四、群落的空间结构 1．成因：各个生物种群分别占据了____不__同__的__空__间______。 2．两种类型：
类别 项目
垂直结构
水平结构
现象 ___分__层______现象
____镶__嵌______分布
①植物分层： a．影响因素：_光__照___
地形变化、__光__照__强__度__、土壤
生 物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
·
第四章 种群和群落
三、种间关系 1．种间关系： (1)捕食：一种生物以另一种生物_作___为__食__物___。 (2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺__资__源____和__空__间____等。 (3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，通过摄 取寄主的_养__分_____以维持生活。 (4)互利共生：两种生物共同生活在一起，_相__互__依__存___，彼__此__有__利____。
2．探究原理： (1)调查方法：常用__取__样__器__取__样____的方法进行采集、调查。 (2)丰富度的两种统计方法：__记__名__计__算__法__和__目__测__估__计__法__。

生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(36张)

生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(36张)

1（3）但是，随着两种草履虫数量的增加，相 互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势， 双小核草履虫处于优势。
随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物 的优势越来越大，最终大草履虫失的物质，进
一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资 源，这就是竞争。
竞争的结果：“你死我活”的同步性变化
地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道 到北极依次有 热带雨林、温带森林、和苔原等 不同类型的群落．
练习
1、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为
食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。
丝兰蛾与丝兰的关系（A ）
A. 共生 B.竞争 C. 寄生
D. 捕食
2、采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发
第三节 群落的结构
一、生物群落概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合，叫做群落．
注意辨析：一定自然区域 内全部生物（动、植物、 微生物）
二．群落的物种组成
丰富度： 群落中物种种类数目的多少
称为物种的丰富度
一般用“优势”“常见”“稀少” 来表示物种丰富程度的区别
三．种间关系
种间关系包括：
捕食 竞争
互利共生 寄生
1、捕食：
一种生物以另一种生物作为食物．
提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。
90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群 数量之间存在相关性。
例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增 加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减 少，之后雪兔又大量增加。
现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制 约，使它们的种群数量保持在一定范围内波 动。

生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(20张)

生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(20张)

实验设计
HIYANSHEJI
一二三
三、群落的结构 1.群落的结构是指群落中各个生物种群分别占据不同的空间,包 括垂直结构与水平结构。 2.群落的垂直结构 生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。 植物的分层分布与光照强度有关。群落中的光照强度总是随着 空间高度的下降而逐渐减弱。 乔木层………接受全光照 灌木层………利用全光照的10% 草本层………仅利用1%~5%的光照 苔藓地衣层…仅利用微弱的光照
第3节 群落的结构
-1-
第3节 群落的结构
目标导航
Z重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
1.能识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.用坐标曲线表示各种种间关系。 4.能进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
-9-
第3节 群落的结构 -10-
第3节 群落的结构
Байду номын сангаас目标导航
Z重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
一二三
特别提醒①在高山生物群落中,不同海拔地带的生物类型不同,属 于水平结构,主要是受温度影响而形成的(如下图所示)。
②生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关,垂直结 构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对 环境的适应。
少,呈现出“同生共死”的同
步性变化
对寄主有害,对寄生生物有 利;如果分开,则寄生生物 难以单独生存,而寄主会生 活得更好
蛔虫与人; 菟丝子与大 豆;噬菌体 与被侵染的 细菌
-5-
第3节 群落的结构

4.3 群落的结构 人教版高中生物必修三课件

4.3 群落的结构 人教版高中生物必修三课件

例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在 其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物 的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌 体寄生在细菌内部。
2. 寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄 取寄主的养分以维持生活的现象。
A
B
体表寄生
生
物
B 寄生虫
数
量
A 宿主（寄主）
时间
B A
体内寄生
3.竞争：两种或两种以上生物相互争 夺资源和空间等现象。竞争的结果常 表现为相互抑制，有时表现为一方占 优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。
垂直结构：是指群落在空间上的垂直分层现象。它是群落中各植物间及 植物与环境间相互关系的一种特殊形式。
水平结构： 不同种群在水平方向上的分区现象
地形的变化 土壤湿度 盐碱度的差异
水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征就是它 的镶嵌性。
垂直结构与水平结构的区分
垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空 间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、 水及地形等条件对生物的选择造成的。
人类活动对群落演替的影响可以分为正面影响和 负面影响。研究人类活动对群落演替的影响对我们的 生活具有指导意义，我们应该怎么做呢？
A
生 物
C
数 量
B
生生物物BA
生物B 生物A
时间
4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存， 彼此有利，分开至少一方不能独立存活
AB
生 物
数
量
生物A 生物B
时间
生物之间的关系 种 内 种内互助: 护犊行为、育雏行为 关 系 种内斗争: 争夺食物、空间、配偶的行为
种
互利共生: 白蚁与鞭毛虫、大豆与根瘤菌 动物与大肠杆菌

人教版高中生物必修三课件 4.3 群落的结构

人教版高中生物必修三课件 4.3 群落的结构
第四章 种群和群落
第三节 群落的结构
第3节 群落的结构
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
思考
一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落， 或都不是？
注意 ：群落包括该环境中的全部动物、植物和 微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。
思考
1.下面的实例中，不能能构成群落的是( D )
思考 如何解释高斯实验结果？
混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其 是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时， 起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。
但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争 夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。
时间 于捕食者。
四、种间关系
（二）捕食 3.物质（或能量）流向
A
B
4.实例 （1）动物捕食动物：如狼捕食羊
（2）动物捕食植物：如羊吃草
◇捕食者与猎物的
关系是漫长的进化过程 中形成的。在自然界中， 捕食者种群将猎物种群 捕食殆尽的事例是极少 的，被捕食的往往是体 弱患病的或遗传特性较 差的个体，从而防止了 疾病的传播和不利遗传 因素的延续，有利于被 捕食者种群的生存、繁 衍和进化。
常绿针叶林
落叶阔叶林
（二）群落物种组成的调查内容
2.群落中各种群的相对数量和比例。 （1）丰富度概念：群落中物种数目的多少。 （2）丰富度特点： 纬度越低，
群落结构越复杂。
越靠近热带，单位面积内的 物种越丰富。
环境条件愈优越，群落发育 时间愈长，物种数目愈多， 群落结构愈复杂。
拓展
在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田 交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多， 这种现象称为边缘效应。

人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)

血雉和棕尾雉则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
在高山植物群落中，不同海拔地带的植 物呈垂直分布主要是受温度制约的。
高山草甸
高
针叶林
高
落叶阔叶林 海拔
山
常绿阔叶林
热带雨林 低
低 温度
高
思考讨论
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度 （２）引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等
从而使它们能（ D ）
A.有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C.提高群落的光合产量 D.以上都正确
6.关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ）
A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
× （3）只有森林中才有分层现象
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶 高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮 于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水 体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水 底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
四、群落的空间结构
水平结构
四、群落的空间结构
水平结构:是生物个体在水平方向上的分 布不均匀造成不同地段的生物种类的差异。
其它实例：如根瘤菌与豆科植物 白蚁与其体内的鞭毛虫 大肠杆菌与人
质疑探究：
1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关 系？
答案：不是，属于种内斗争
2、民间谚语“苗多欺草 草多欺苗”反映的是哪 种种间关系？
答案：竞争
迁移应用：
1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（C ） A、所有鲤鱼 B、所有的生物及无机环境 C、所有的动物与植物 D、所有的生物
分层现象的意义

高中生物第4章种群和群落3群落的结构课件新人教版必修3


(2)活动过程 ①土壤中稍大型的小动物用 包着纱布的镊子 取出，微小动 物用细孔尼龙纱布 筛出，装入有固定液的瓶中，贴上标签。 ②将固定后的标本倒入培养皿中。 ③在双筒解剖镜下观察，进行分类，将数量和种类记录在 表中。
(3)分析讨论 ①土样中的动物是否能全部找出来？为什么？ ②根据不同地点相同深度土样中小动物种类和个体数量的 不同，分析土壤中小动物类群的丰富度与土壤环境的关系。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦
高中生物第4章种群和群落3群落的
17
结构课件新人教版必修3
2．在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物(甲) 可导致害虫 A 的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作 物(乙)后，乙生长良好，害虫 A 的爆发也受到了抑制。对此，不 合理的解释是( D )
提示：①不能；有些更微小的动物会“漏网”。 ②土壤是土壤中小动物居住和觅食的场所。土壤中小动物 的组成及其数量在很大程度上决定于土壤的理化性质和受污染 程度，如土壤的肥沃程度、酸碱度、温度、湿度、各种有毒化 学物质的含量等都会影响小动物在土壤中的分布和数量。
解析：探究土壤中小动物类群丰富度，调查的对象是土壤 样本内肉眼可见的所有小动物，调查的指标是小动物种类(丰富 度)。
2．群落结构的形成及意义 (1)形成：生物群落垂直结构与水平结构的具体表现都是在 长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
(1)光照不是影响群落中植物分层现象 的唯一因素，温度、不同生物之间的关系等都属于影响因素。
(2)水域中影响植物垂直分布的不是温度，虽然随着深度的 增加温度也会发生变化，但主要因素还是光照，在 200 米以下 水域中几乎是没有光的，所以缺乏绿色植物。

生物：4.3《群落的结构》课件(新人教版必修3)


【解析】“苗多欺草，草多欺苗”的意思是说禾苗多
时影响草的生长，草多时影响禾苗的生长，说明禾苗与草 之间存在竞争关系。
1.竞争关系可使 劣势物种 • Content
灭亡，以利于 优势物种 得到更多的
资源和空间。
2.捕食关系是 被捕食者 与 捕食者 相互决定数量的种间关
系，相互制约双方的 数量
， 被捕食者 不会被 捕食者 淘汰。
2.当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物 • 质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种 Content 蛾，使其不能在烟草叶片上产卵（乙种蛾幼虫也采食烟草叶片），如 图所示。试回答： （1）甲种蛾幼虫与天敌的种间关系是 捕食（或寄生）。 （2）甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是 捕食 。 （3）甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系 是 竞争 。
（２）种间关系 物种 研究群落的结构，不仅要研究 的组成，还需研 究 不同物种之间 的关系，即 种间 关系，它 包括 竞争 、 寄生 、 互利共生 和 等。 捕食 在下图中用曲线表示三种关系
说明：图中有两个(b)，是因为竞争有两种情况。
三、群落的空间结构
群落中的各个生物种群分别占据了不同的 空间 ， 使群落形成一定的 空间结构 ，包括 垂直结构 和 等。 水平结构
（4）两者的关系可用下面的关系式表示：
种内互助 种内斗争 互利共生、竞争 寄生、捕食
个体
种群
群落
特别提示： 判断是否是一个群落，要把握三个要素：“同一时间”、 “一定区域”和“全部种群”。包括所有生产者、消费者和分 解者。
【例1】浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一
起。这些生物构成了
（4）生物群落的其他特点：

生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(35张)


思考: 课本P73资料1
寄生
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
菟丝子
例如：蛔虫、绦 虫、血吸虫等寄 生在其它动物的 体内；虱和蚤寄 生在其它动物的 体表；菟丝子寄 生在豆科植物上； 噬菌体寄生在细 菌内部。
寄生的结果：
一方受益， 一方受害
互利共生——“同生共死” 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 豆科植物和根瘤菌
实例
地衣、根瘤 蛔虫和人
竞争 － －
彼此抑制 水稻和稗草
捕食 ＋ －
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
羊与草 狼与羊
数量
数量
数量
捕食
0 A 时间
竞争
0
B
时间
互利共生
0 C 时间
种间关系——捕食：
概念：一种生物（动物）以另一种生物的 身体或器官为食。
捕食：一种生物以另一种生物作为食物
90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种 群数量之间存在相关性。例如，从1845年 到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减 少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少， 之后雪兔又大量增加。从多年的调查看， 雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量 保持在一定范围 内波动。
煤山雀、黄腰柳莺、 和橙红鹤等鸟类总 是森林的中层营巢。
血雉和棕尾雉则是典 型森林底层鸟类，吃 地面上的苔鲜和昆虫
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高 地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水 面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅 层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底， 泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
互利共生——“同生共死” 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
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乔木层 5——11.6米
3 34 264 183 75 108 111 74 10 7 —— ——
灌木层 1.3——5米
3 1 196 136 27 78 155 197 33 25 29 20
草本层 1——1.3米
—— —— 24 18 17 20 81 103 14 89 32 140
地面
—— —— 6 9 —— —— 7 2 —— 47 19 20
捕食
竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
大象和狮子 抢夺水源
竞争的结果
水稻和稗子的竞争
常表现为相互抑制，有时表现为 一方占优势，另一方处于劣势甚 至灭亡。
寄生
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
寄生的结果：
一方受益，一方受害
互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
豆科植物和菌瘤根
互利共生 • 地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
互利共生
• 传粉、传播种子动物与植物的互利共生。
种间关系
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系类 型
互利共 生
物种 AB
＋＋
关系一般特征
彼此有利，彼此依赖
实例
地衣、根瘤
寄生
＋－ 一方有利，一方受害 蛔虫和人
血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
群落的空间结构——垂直结构
栎林中鸟类在不同层次中的相对密度
种名
林鸽 茶腹 青山雀 长尾山雀 旋木雀 煤山雀 沼泽山雀 大山雀 载菊 乌鸫 红胸句鸟 鹪鹩
林冠层 高于11.6米
333 34 150 122 32 45 15 25 2 2 —— ——
竞争 －－
捕食
＋－
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
水稻和稗草
羊与草 狼与羊
下列生物的关系是竞争还是捕食？
1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最 终桦木林被云杉林取而代之。
2、狼以兔为食，兔以草为食。
下列生物的关系是共生还是寄生？
1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆 5、鸟与羽虱
关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ）
AB． ．C 在 动垂物直在方群向落中，的群垂落直具分有布明依显赖的于分植层物现象
C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布 有差异
武夷山
低等植物 840种
高等植物 2888种
动物
5000种
脊椎动物 475种
西伯利亚
低等植物 670种
高等植物 139种
动物
1000种
我国 南方
北方群落的变化？
热带雨林
常绿阔叶林
苔原
落叶阔叶林 常绿针叶林
比较下列各组物种组成的多少？
平原－－－山地 草地－－－林地 远离大陆的岛屿－－－大陆附近的岛屿 群落间的过渡地带－－－非过渡地带 两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农 田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落
C． a为S型增长,其增长受本身密度制约 C
D． b为J型增长,始终受到a种群的制约
（广东2002）在一个玻璃容器内， 装入一定量的符合小球藻生活的管 养液，接种少量的小球藻，每隔一 段时间测定小球藻的个体教量，绘 制成曲线，如右图所示。下列四图 中能正确表示小球藻种群数量增长
率随时间变化趋势的曲线是 D
注：红色数字下划线表示某种鸟最喜好栖息的层次
2、水平结构
在水平方向上，由于地形的起伏、 光照的明暗、湿度的大小等因素的影响， 不同地段往往分布着不同的种群，种群 的密度也有差别。
在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物 在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能
（ D）
A. 有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量 D. 以上都正确
第3节 群落的结构
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？
肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼
包括这个区域内所有 有生命的物质
பைடு நூலகம்同一时间内聚集在一定区域中 各种生物种群的集合，叫做群落。
例：一个池塘中的鱼类是一个 种群，还是一个群落，或都不是？
群落水平上研究的问题
群落特征：物种的多样性、群落结构、种间关系等。
群落的物种组成
你能从物种组成上说 出二者的区别吗？
常绿针叶林
常绿常阔叶绿林阔叶林
物种的组成是区别不 同群落的重要特征。
群落中物种数目的多少，称为丰富度。
群落的物种组成
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间 愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 从热带到极地生物种数变化？
唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌 蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾
与丝兰的关系（A ）
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式
将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上
称（ A）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群 （a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的 A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群 B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
中多，这种现象称为边缘效应。
种间关系
1、如何解释资料1中的实验结果？
2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况， 你能发现什么规律？
3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起 什么作用？
4、资料1和资料2中，两个种群之间的相 互作用结果有什么不同？
种间关系包括
捕食 竞争 寄生 互利共生
捕食
一种生物以另一种生物作为食物．
判断下列各图表示的种间关系各是什么?
捕食
个 体 数
A
个
B
体
数
竞争 A
1 时间
B 2 时间
A
个
B
体
数
共生
3 时间
群落的空间结构
1、垂直结构:
在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。
2、水平结构
1、垂直结构
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是森林的中层营巢。