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人教版生物必修三《群落的结构》ppt课件

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人教生物必修3群落的结构(38张)-PPT优秀课件

人教生物必修3群落的结构(38张)-PPT优秀课件
通过光合作用提供有机养料
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
生
生物A
物
数
生物B
量
时间
种间关系（“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系类 型
互利共 生
寄生
物种 AB
＋＋
＋－
关系一般特征
实例
彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
一方有利，一方受害 蛔虫和人
---镶嵌分 布
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
例1：受水制约，芦 苇等水生植物只能长 在浅水或水边；红树、 柳树等只能长在水源 附近；松、杉、柏树 等能长在比较干旱处， 仙人掌、沙棘等可长 在极干旱的沙漠。鸭 子、青蛙只可在水中 或水源附近活动，而 马、羊等可在干旱的 陆地自由活动。
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农 田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群
落中多，这种现象称为边缘效应
资料1
两种草履虫单 独培养和混合 培养时种群个 体数量发生动 态变化的原因 是什么？
1、两种草履虫具有相似的生活习性，当它们 被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫 的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是， 随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物 的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履 虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加， 争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去 了食物来源而灭亡。这就是竞争。
提出问题: 制定计划: 实施计划:
准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和 分析→讨论

人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》课件 (共34张PPT)

人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》课件 (共34张PPT)
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种 类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、 空间、营养物质等）的能力。
2、水平结构
在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿 度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的 种群，种群的密度也有差别。---镶嵌分布
在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物 在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能 （ D） A. 有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量 D. 以上都正确 关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
寄主受害。

地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌
通过菌丝提供水、CO2、无机盐 通过光合作用提供有机养料
藻类
4、互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
豆科植物和根瘤菌
课 堂 练 习
1.几十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生 活习性与当地的草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝 迹了，这种现象在生物学上称为 B A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 2.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入触动腺毛， 两片叶子合拢，将虫体消化，吸收营养。这种关系在生物 上是 B A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．共生
垂直结构 生物群落的结构包括： 水平结构
⒈垂直结构
在垂直方向上，植物具有明显的分层现象。 分层
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是在森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。

《群落的结构》人教版高二生物必修三PPT课件

《群落的结构》人教版高二生物必修三PPT课件

四、群落的空间结构
四、群落的空间结构
四、群落的空间结构 森林中鸟类分层现象示意图
上层 杜鹃等 中层 啄木鸟等
下层 画眉等
四、群落的空间结构
麻雀总是成群地在森林的上层 的活动，吃高大乔木的种子。 煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤 等鸟类总是森林的中层营巢。 血雉和棕尾雉则是典型的森林 底层鸟类，吃地面上的苔鲜和 昆虫。
二 、 群落的物种组成
• 跟踪训练2.某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度进 行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现， 甲地土壤中的小型动物类群平均有18种，个体数平均值是109个，乙地土壤中 的小型动物类群平均有15种，个体数平均值是209个，则甲、乙两地土壤小型 动物类群丰富度的大小是( )
么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ B ）
A.竞争、捕食、共生 B.共生、捕食、竞争 C.竞争、共生、捕食 D.捕食、竞争、共生
三 、 种间关系
关系类型 互利共生
物种 AB ＋＋
关系一般特征 彼此有利，彼此依赖
寄生
＋－
一方有利，一方受害
竞争
－－
捕食
＋－
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
三 、 种间关系
A
C
“你死我活”“你增我减”的同步性变化
B
生 物
B
数
量
A
时间
★竞争实力悬殊时 （大草履虫与双小核草履虫）
生
物
数
A
量
B
时间
★竞争实力相当时 （牛与羊）:
三 、 种间关系
下图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线（纵横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食

人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》ppt教学课件

人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》ppt教学课件

2.群落中生物种间关系分析
关系 名称
数量坐标图
能量关系 图
特点
举例
相互依存，彼此有利。数量
互利
上两种生物同时增加，同时 地衣；大豆
共生
减少，呈现出“同生共死” 与根瘤菌
的同步性变化
寄生
对寄主有害，对寄生生物有 利。如果分开，则寄生生物 难以单独生存，而寄主会生
活得更好
蛔虫与人， 噬菌体与宿
主细菌
竞争 捕食
典例精析
某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传 播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙 述正确的是( )
A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒 V 与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒 V 是互利共生关系
【解析】 根据题意“稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水 稻间的传播”，可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，A 正确；水稻与青蛙 是互利共生关系，B 错误；病毒 V 与水稻是寄生关系，与青蛙不是寄 生关系，CD 错误。
【解析】 群落中的植物具有垂直分层现象，A 正确；动物在群 落中的垂直分层与植物的分层有关，B 正确；群落中的动物具有垂直 分层现象，C 正确；乔木层的疏密程度会通过光照影响草本层的水平 结构，D 错误。
【答案】 D
跟踪训练 2．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是 ()
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种
a.方法：在一定面积的样地中直接数出 ①记名 各种群的个体数目 计算法b.适用对象：适用于个体较大，种群数量

人教版生物必修三《群落的结构》ppt(48张)

人教版生物必修三《群落的结构》ppt(48张)

下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间
的关系，请据图回答：
图中鼠与兔之间构成了 竞关争系，猫头鹰
和蛇之间既是
关系竞，争又是
关系。
捕食
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎 叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍 等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢 鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥 中生活。
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
1、这四句描述的环境可能包括哪些种群？
2、种群之间有紧密联系吗？
第3节 群落的结构
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。
(包括动物、植物、微生物)
群落的概念
判断下列实例是否属于群落：
1．一个池塘中全部的鱼 ×
2．农贸市场上的白菜，大蒜，活鸡，鱼，以及
附着在上面的细菌等 ×
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
基础练习
下列关于丰富度的叙述，不正确( )
A．群落中生物数目的多少称丰富度
B．不同群落生物的丰富度是不同的
C．从赤道到北极，群落丰富度逐渐减少
D．丰富度越多的群落，其结构越复杂
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）

人教版生物必修三《群落的结构》精品课件(共24张PPT)

人教版生物必修三《群落的结构》精品课件(共24张PPT)
画眉、八色鸫等在森林地 下层生活
2.水平结构
在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象)，据图回答：
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__，动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节，群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类，生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多，水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔，使森林不致被过度破坏，从而维持了生态系统。
的稳定
（4）在所研究的1890-1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息

人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)

人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)
血雉和棕尾雉则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
在高山植物群落中，不同海拔地带的植 物呈垂直分布主要是受温度制约的。
高山草甸
高
针叶林
高
落叶阔叶林 海拔
山
常绿阔叶林
热带雨林 低
低 温度
高
思考讨论
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度 （２）引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等
从而使它们能（ D ）
A.有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C.提高群落的光合产量 D.以上都正确
6.关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ）
A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
× （3）只有森林中才有分层现象
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶 高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮 于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水 体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水 底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
四、群落的空间结构
水平结构
四、群落的空间结构
水平结构:是生物个体在水平方向上的分 布不均匀造成不同地段的生物种类的差异。
其它实例：如根瘤菌与豆科植物 白蚁与其体内的鞭毛虫 大肠杆菌与人
质疑探究：
1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关 系？
答案：不是，属于种内斗争
2、民间谚语“苗多欺草 草多欺苗”反映的是哪 种种间关系？
答案：竞争
迁移应用：
1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（C ） A、所有鲤鱼 B、所有的生物及无机环境 C、所有的动物与植物 D、所有的生物
分层现象的意义

人教版高中生物必修三课件群落的结构ppt课件

人教版高中生物必修三课件群落的结构ppt课件

2019
-
8
竞争
优势种
当竞争能力不同时
当竞争能力相同时
2019
-
9
【资料2】
捕食
特点： 不同步增减 一般捕食者数量较少
2019
被捕食者 捕食者
-
10
菟丝子与植物
蛔虫与人
寄生
生 物
数
（无固定曲线） 量
2019
B 寄生虫
A 宿主（寄主）
时间
-
11
地衣中藻类与真菌
互利共生
生 物
数
量
2019
豆科植物与根瘤菌
用的两种装置，下列有关叙述错误的是（ C ）
A．A装置的花盆壁C和放在其
中的土壤之间留一定空隙的目
的是便于空气流通
B．B装置通常用于对体型较 小的土壤动物进行采集
C．A装置主要是利用土壤动 物趋光、避高温的习性采集
D．用B装置采集的土壤动物
可以放入体积分数70%的酒精
溶液中
2019
-
24
后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
生物A 生物B
时间
-
12
【判断】 下列生物的关系是竞争还是捕食？
1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木 林被云杉林取而代之。
2、狼以兔为食，兔以草为食。
下列生物的关系是共生还是寄生？ 1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆
2019
-
13
1、菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生
物种组成 和优势种
种间关系
群落演替
研究 群落
群落的空 间结构

人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用配套课件(共35张PPT)

人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用配套课件(共35张PPT)
豆科植物与根瘤菌
关系特征：彼此有利，相互依赖
互利共生
根瘤内有大量 根瘤菌
豆科植物的根
根瘤菌 通过固氮作用提供含氮养料 豆科植物
通过光合作用提供有机养料
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 提供水、CO2、无机盐
藻类
通过光合作用提供有机养料
互利共生关系的图像分析
种 群
B
个
体 数
A
时间
A、B两种生物个体数量为同步变化， 二者同生共死
D.细菌和其细胞内的噬菌体
冬虫夏草是一味名贵中药。虫草蝙蝠蛾的幼虫在土
壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充
满虫体而变为菌核，使虫体内部组织被破坏，仅残
留外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄
的子座，因而 似直立的小草。这种真菌与幼虫之间
的关系属于 B
A.共生
B.寄生
C.竞争
D.捕食
唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾 只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝
兰的关系（ A ）
A.互利共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
这些群落的不同是靠什么来区别的呢？
1、物种的组成是区别不同群落的重要特征。
群落物种数目多少如何表示呢？
热带雨林
2、群落中物种数目常的绿多阔叶少林称为丰富度
苔原
落叶阔叶林
针叶林
某研究小组的 同学利用样方
地点
A
B
C
法研究野山坡 植物类型
上A、B、C三 个不同地点的 植物群落，结
草 蕨类植物 灌木 松树
3
5
9
7
5
8
15
4
2

人教版高中生物必修三第4章第3节群落的结构课件(共39张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第3节群落的结构课件(共39张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
丰富度的统计方法通常有两种：
1、记名法：指在一定面积的样地 中，直接数出各种群的个体数目， 这一般用于个体较大，种群数量有 限的群落
2、目测估计法：按预先确定的多 度等级来估计单位面积上个体数量 的多少
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
A.群落中物种的数目 B.群落中各生物的种间关系 C.群落的空间结构 D.群落的物种组成
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
3. 下列三图分别表示两种生物种群随时间推移 而发生的数那么,甲、乙、丙三图表示的关系 依次是
垂直结构
是指群落在空间 上的垂直分层象 。它是群落中各 植物间及植物与 环境间相互关系 的一种特殊形式 。
水平结构
指群落的水平配 置状况或水平格 局，其主要表现 特征是镶嵌性
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
垂直结构——分层现象
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
2.下列属于区别不同群落的重要特征是
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT) 人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)

【人教版】高中生物必修三《 群落的结构》课件(共45张PPT)

【人教版】高中生物必修三《 群落的结构》课件(共45张PPT)

佛罗里达 143种
拉布拉多 390种
【答案】(1)阳光 光线；(2)垂直 垂直；(3)生态因 竞争、共生、捕食 D.
竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 一、群落水平上研究的问题
素。
垂直结构与水平结构的区分
垂直结构和水平结构都是指不同种 生物的分布差异。同种生物的不同不能 构成垂直结构或水平结构。（也不因同 种生物的一致而影响垂直或水平结构的 存在。）
捕食（predation)：指一种生物以
捕食 另一种生物作为食物的现象。
例如：草食动物兔以某些植物为食 ；小型肉食 动物可以草食动物为食；大型肉食动物可以草食 或小型肉食动物为食； 杂食性生物可以植物或 动物为食等。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示 为
B
A
时间
生物数量
种间关系包括竞争、捕食、互利共生 和寄生
寄生(parasitism)
寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另 一种生物（寄主）的体内或体表，从那里 吸取营养物质来维持生活。对寄生者有利， 对寄主有害。
例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物 的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子 寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。
若某种群有成鼠a头(计算时作为亲代，
1、自然界中生物种内及种间是相互作用、相
互影响的。下述观点不正确的是
A．林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 B．鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼一
种的维持 C．自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制 度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的
D．自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使 另一个种消失
B．温度、光照 C．湿度、温度

人教版生物必修三《群落的结构》优秀课件PPT(共24张)

人教版生物必修三《群落的结构》优秀课件PPT(共24张)

请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_双___小__核__草___履__虫_，不能正 常生长的是_大__草__履___虫。
(2)试分析高斯实验结果的原因，生物学上称这种现象是什么？ 由于双小核草履虫繁殖速度略高于大草履虫，具有一定优越性，因此在食物数 量有限的情况下，它能通过竞争而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争 (3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_先__增__加__然__后__稳__定_，在这个发展过 程中，生物因素之间主要关系的转变表现在_由__种__间__竞__争__转__变__为__种__内__斗__争_。 (4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相 同的结果？说明原因。 不会发生与高斯实验相同的结果。自然生态系统的成分
量
B
相互抑制
B A
时间
时间
Back
鳙鱼 颤藻
A
轮虫
B
捕食 ：一种生物以另一种生物作为食物
个 体 数
被捕食者 A
“先增加者先减少，后增加者后 减少”的不同步性变化
量
捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 B 捕食者
Back 时间
血吸虫 幼虫在 中间宿
B A
主螺内 发育
B A
寄生： 一种生物（寄生者）寄居于另一种生物 （寄主）的体内或体表，摄取寄主的养 分以维持生活。
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(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_双___小__核__草___履__虫_，不能正 常生长的是_大__草__履___虫。
(2)试分析高斯实验结果的原因，生物学上称这种现象是什么？ 由于双小核草履虫繁殖速度略高于大草履虫，具有一定优越性，因此在食物数 量有限的情况下，它能通过竞争而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争 (3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_先__增__加__然__后__稳__定_，在这个发展过 程中，生物因素之间主要关系的转变表现在_由__种__间__竞__争__转__变__为__种__内__斗__争_。 (4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相 同的结果？说明原因。 不会发生与高斯实验相同的结果。自然生态系统的成分
2.水平结构
在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
人教版生物必修三《群落的结构》ppt 课件
人教版生物必修三《群落的结构》ppt 课件
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
（2）雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是①_
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
意义： 充分利用了空间和资源
人教版生物必修三《群落的结构》ppt 课件
人教版生物必修三《群落的结构》ppt 课件
一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组 成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。
人教版生物必修三《群落的结构》ppt 课件
人教版生物必修三《群落的结构》ppt 课件
羊吃 草
对 寄主 有害，对 寄生者 有利，寄主不可
菟丝子 和豆科
能全部死亡
植物
互利 共生
如果彼此分开，则双方或者一方不能独立 地衣
生存，呈现出“同生共死”的同步性变化
人教版生物必修三《群落的结构》ppt 课件
鲢鱼与鳙鱼争夺空间和食物
水稻和稗子竞争阳光、水分等
B C
A
竞争 ：两种或两种以上生物相互 争夺资源和空间等
关系 数量坐标图 能量关系图
特点
举例
竞争 捕食 寄生
两种生物生存能力不同，数量上呈现出
“一优一”劣，如图a；生存能力相同，数量 上呈现出相“ 互抑”制，如图b，一般生态需求 越接近的不同物种间竞争越激烈
水稻 和稗 子
数量上呈现出“先增加者先 减少，后增 加者 后 减少”的不同步性变化， B 是 捕食者， A 是被捕食者
请小组讨论辨析，学案（二）表格中的图像，分别对应的种 间关系是什么，并举出对应的例子（提示：阅读教材P73)
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请小组讨论辨析，学案（二）表格中的图像，分别对应的
种间关系是什么，并举出对应的例子
（二）种间关系（提示：阅读教材P73)
第3节 群落的结构
本节聚焦
1.群落的空间结构与立体农业 2.种间关系
温故知新
群落——
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群
的集合，叫做群落
1
群落水平上研究的问题
研究种群是研究群落的基础

群落的空间结构与立体农业
珠三角基塘农业、黄淮海平原“鱼塘—台田”模式、千烟洲立 体山区农业模式是我国三种立体农业模式。立体农业利用了群落 的空间结构原理，如图，黄淮海平原“上农下渔”的台田模式是 一种由台田、排水沟道与鱼塘等其他农业生长机制共同构成的盐 碱地土地利用模式，上部台地进行农业种植，下部坑塘进行水产 养殖。护坡草、沙棘耐干旱、耐盐碱，香樁喜光较耐湿。
1.垂直结构
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1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
画眉、八色鸫等在森林地 下层生活
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请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
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利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
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ab 捕食
个 体 数 量
竞争
a b
时间
寄生
竞争
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1.(2013·宿迁高二质检)生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种 草履虫，即大草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中，各给予细菌为食物， 不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履虫放在同 一培养皿中，给予细菌混合培养，16天后，结果如图所示。
个 一优一劣
A
个
体
体
数
数
量
量
B
相互抑制
B A
时间
时间
Back
鳙鱼 颤藻
A
轮虫
B
捕食 ：一种生物以另一种生物作为食物
个 体 数
被捕食者 A
“先增加者先减少，后增加者后 减少”的不同步性变化
量
捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 B 捕食者
Back 时间
血吸虫 幼虫在 中间宿
B A
主螺内 发育
B A
寄生： 一种生物（寄生者）寄居于另一种生物 （寄主）的体内或体表，摄取寄主的养 分以维持生活。
和营养结构复杂，自我调节能力强。
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2.下图是1845年至1935年的90年间，北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数 量的变化曲线。据图回答有关问题：
（1）雪兔的种群数量变化用字母___A_____表示，其数量最多的年份曾达 到_1__4_0_千或140 000 只。
A
寄生者
B
寄主
Back 菟丝子
M. Catherine Aime.
Basidiomycete yeasts in
the cortex of ascomycete
A macrolichens. 2016.7.21
B
互利共生
个 体 数 量
：两种生物共同生活在一起， 相互依存，彼此有利
A B
时间
地衣 ：(真菌和蓝细菌)共生体