句段的作用

句子语段的作用句子语段的作用句段的含义和作用（手法）+内容+结构+情感/主旨（1）手法：修辞手法/描写方法/表现方法+作用（2）结构作用：开头：总领全文，引出下文，交代全文的主要内容，点明主题，奠定文章的情感基调，设置悬念、引起读者兴趣，环境描写（交代+渲染+烘托+推动+铺垫）、照应标题、点明线索中间：领起下文、总结上文、承上启下、照应前文、补充交代、伏笔铺垫结尾：总结全文，点明中心主旨，升华主题、深化主题，首尾呼应（照应前文）、使文章结构严谨，委婉含蓄、意味深长，补充前文、辅助表达。

（3）中心思想：结合表现手法点明主旨（人物情感）。

温馨提示：句段的作用有时要结合情况，看有没有用到修辞手法、有没有用到描写手法、有没有用到插叙、倒叙等手法，然后根据相关的题型解题思路来解答。

2021年一模（1）又是柳叶儿抽芽的季节了。

（2）每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。

（3）柳叶儿救过我的命。

（4）那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。

（5）柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。

柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。

（6）那些天，全家最乐的是我。

（7）柳叶儿，是要抢的。

低处的，几天就被大人们抢光了。

他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，-抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。

高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。

（8）我的淘气，本来就是出了名的。

从小就喜欢上树爬高来逞能。

谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。

一、思考角度：1、结构;2、内容。

二、作用：（一）开头句段作用：结构方面的作用：1、总领全文;2、引起下文 ;3、首尾呼应，使文章结构完整;内容方面的作用：1、开篇点题。

2、提示文章中心 ;3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等;4、交代事件发生的环境 ;5、为下文埋下伏笔或者铺垫 ;6、设置悬念，吸引读者。

（二）结尾句段作用：结构方面：1、总结上文;2、首尾呼应，使文章结构完整;3、照应题目、照应开头、前文;内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心;2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感;3、写出了人物怎样的品质、精神或性格;4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力;5、引起读者的注意、思考。

三、答法示例：此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。

（3）中间句段作用：结构方面的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；内容方面的作用：1、暗示。

中心；2、照应标题/开头；3、为下文写。

作铺垫。

阅读训练：母亲石①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。

②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。

但它却是一块真正的文化石。

当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。

他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。

泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。

后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。

这实在是一块圣母石。

现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。

有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。

时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。

就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。

③我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。

红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。

【典例精讲2】《爱心菜》
⑱杨经理一边戴口罩一边说：“我是超市的，需要找老王进菜，疫情再严重，咋说也不 能影响老百姓的菜篮子吧。” ⑲老大爷举起电喇叭：“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自 我隔离呢。” ⑳杨经理闻听，撇了撇嘴，心说老王发烧才美哩，谁让他挣昧心钱哩？ ㉑老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱， 往武汉送了两万斤的白菜。” ㉒“啊？”杨经理吃了一惊。
解析：[反问]这段话点明我们的位 置离敌人非常近,说明我们的处境很 危险,为下文写邱少云在烈火烧身的 情况下一动不动做铺垫。
【典例5】《开国大典》
原文：“毛主席宣读公告完毕,阅兵 式开始。”
解析：[过渡句]起承上启下的作用, 承接上文毛主席宣读公告,引出下文 对阅兵式的描写。
3.结尾句段的作用
内容：写了××内容，突出××特点，表达 了××情感。 结构：①总结全文；②篇末点题；③首尾呼 应，使文章结构完整；④卒章显志，点明中 心，深化主题；⑤文章戛然而止，意味绵长 ，引发读者的想象；⑥结尾出人意料（虽然 出人意料，但又在情理之中）；⑦提出问题 ，引人深思等。
【典例1】《刷子李》
原文：“但这是传说,人信也不会全信。 行外的没见过的不信，行内的生气愣说不 信。”
解析：从行外到行内,人们对这一传说都 不相信,为下文写刷子李的高超技艺做铺 垫。
【典例2】《好的故事》
原文：“我在蒙胧中,看见一个好的故 事。”
解析：过渡段。 ①结构上,照应题目。 ②内容上,承上启下,承接上文对入梦前的 描写,引出下文对“好的故事”内容的叙 述。
【典例3】《金色的鱼钩》
原文：“虽然我们还是一天一天衰弱下去, 但比起光吃草根野菜毕竟好多了。可是老班 长自己呢,我从来没见他吃过一点儿鱼。” 解析：[对比][伏笔]把“我们”总能吃到鲜 鱼野菜汤和从来没看见老班长吃过一点儿鱼 进行对比,表现出老班长关心同志、舍己为 人的品质,也为下文老班长吃鱼骨头埋下伏 笔。

文言文句段作用文言文句段的作用是通过古代文言的形式和表达方式，来体现出古代文化和思维方式的特点。

同时，文言文句段也被用于文学、哲学、史学等领域的研究和表达。

以下是一些相关参考内容。

1. 文言文句段的研究和教育文言文作为中国传统文化的重要组成部分，对于研究和教育具有重要意义。

研究文言文可以了解古代文化和历史，掌握古代文学的表达方式和技巧。

教育方面，通过学习文言文可以培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力，同时也有助于学生对中华传统文化的传承和发扬。

2. 文言文句段的翻译由于文言文与现代汉语的差异性，翻译文言文句段需要一定的专业知识和技巧。

翻译文言文句段不仅仅是单纯的语言转换，更包括对古代文化、历史背景和思维方式的理解和解读。

翻译文言文句段可以帮助现代人更好地理解古代文化和思想，同时也促进了不同文化之间的交流和对话。

3. 文言文句段的应用领域除了学术研究和教育领域，文言文句段还被广泛应用于文学创作、哲学思考和史学研究等领域。

在文学创作中，一些作家使用文言文句段来营造古代氛围或表达特定意境。

在哲学思考中，文言文句段可以作为引子或注解，帮助读者更好地理解哲学思想的内涵。

在史学研究中，通过研究文言文句段可以了解古代历史文献的真实内容和历史事件的背景。

4. 文言文句段的表达方式文言文句段的表达方式与现代汉语有所不同，主要体现在词汇、语法和修辞上。

文言文句段常用古词古字，如“斯”、“兮”等。

在语法上，文言文句段常使用习语成句和排比句等结构，使句子更加严谨、有说服力。

修辞方面，文言文句段常使用比喻、夸张和对仗等修辞手法，以增强表达的效果和艺术性。

综上所述，文言文句段作为一种特殊的语言形式，具有丰富的文化内涵和表达方式。

通过研究和应用文言文句段，可以深入了解古代文化和思维方式，促进不同文化之间的交流和对话，同时也拓宽了文学、哲学和史学等领域的研究和创作空间。

记叙文阅读1句段作用
记叙文中的一句段可以起到多种作用，以下是其中几个常见的作用：
1.描述场景：一句段可以用来描绘并描述故事发生的时、地、人物等
背景信息，帮助读者更好地理解故事情节的背景。

2.表达情感：通过一句段可以传达人物的情感状态，表达其内心的喜悦、忧愁、愤怒等情感，增加故事情节的鲜活感和感染力。

3.推动剧情发展：一句段可以用来推动故事情节的进展，引出新的事
件或冲突，使故事更加紧凑有趣。

4.表达主题：一句段可以表达故事的主题或中心思想，通过对人物对话、行为、思考等的描述来传达故事的深意。

5.借助比喻、象征等修辞手法：一句段可以运用各种修辞手法，如比喻、象征等，来增加文学性和艺术感，使故事更富有意境。

总之，一句段在记叙文中有着丰富的作用，可以传达信息、导向情节、引发思考、表达情感等，使文章更加生动、有趣和有内涵。

句段在文章中的作用高中
在高中语文中，句段在文章中的作用是多方面的，主要包括以下几个方面：
1. 内容表达：句段是构成文章的基本单位，通过句段，作者能够传达出具体的思想、情感和事实。

每个句段都有其自身的意义和目的，共同构成了文章的整体内容。

2. 主题突出：通过句段的安排，作者能够突出文章的主题和重点。

某些句段可能直接点明主题，或者通过对主题的深入探讨和解释来强化主题。

3. 情感表达：句段能帮助作者表达情感。

通过句段中的词汇选择、修辞手法等，作者能够传达出喜怒哀乐等情感。

4. 结构连贯：句段在文章中起到承上启下的作用，使文章结构更加紧凑、连贯。

一段与另一段之间的联系需要通过句段来建立，使读者能够更好地理解文章的内在逻辑。

5. 引导读者：好的句段能够引导读者的思路，使读者按照作者的意图进行思考。

通过句段的引导，读者能够深入理解文章的内容，并产生共鸣。

6. 语言风格体现：每个作者都有自己的语言风格，这种风格往往通过句段来体现。

通过观察句段，读者能够感受到作者的语言特点，如简洁、华丽、朴实等。

7. 深度和广度：句段可以深入探讨某个话题，提供更多的细节和背景信息，使文章的内容更加丰富和有深度。

同时，句段的安排也能拓展文章的广度，使内容更加全面。

综上，句段在文章中的作用非常关键，它不仅影响文章的整体结构和内容，还能引导读者的思考和感受。

在高中语文学习中，理解和掌握句段的作用对于提高学生的阅读和写作能力非常重要。

句段作用(赘笔)方法
句段的作用是表达思想感情，具体可以从以下几个方面来分析：
1. 内容上：首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的情感。

过渡段则是承上启下的作用，对上文内容总结并引出下文。

尾段的作用是总结全文，点明中心，深化主旨，或者表达某些情感、启发等。

2. 结构上：首段通常有开篇点题、总领全文的作用；尾段则有照应开头、收束全文的作用。

而过渡段则能起到承上启下的作用，连接前后两个内容。

3. 艺术效果上：某些句段在具体的语境中，可能会有出人意料的效果。

比如设置悬念的开头能吸引读者阅读兴趣，照应结尾能让读者回味无穷。

希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。

记叙文中句段的作用
在记叙文中，句段的作用是将故事或事件分成逻辑上的分块，使文章
的结构更加清晰和有条理。

它们可以起到以下几个作用：
1.引出新的情节或事件：句段可以开始一个新的情节或事件，引起读
者的兴趣和好奇心，推动故事的发展。

这样的句段通常可以通过一些扣人
心弦的句子或引人入胜的描述来吸引读者。

2.进行情节发展或转折：句段可以描述故事中的情节发展，揭示主要
角色的冲突或变化，并引入新的情节转折点。

通过将不同的情节发展彼此
分开，句段帮助读者更好地理解故事的进展和变化。

3.提供细节和描写：句段可以用来提供更多的细节和描写，使读者能
够更清楚地想象故事中的场景、人物和情节。

通过使用形象生动的语言和
具体的描述，句段可以增强读者的阅读体验，并使他们更加投入到故事中。

4.切换场景或时间：句段可以用来切换故事的场景或时间，将故事从
一个地方或时间点转移到另一个地方或时间点。

这样的句段通常包含一些
过渡性的句子，以帮助读者理解故事中的时间和空间关系。

5.总结或回顾：句段可以用来总结或回顾之前发生的情节或事件，帮
助读者回顾故事的进展并提供背景信息。

这样的句段通常包含一些总结性
的句子，以概括之前的情节和事件，并为接下来的情节发展做铺垫。

综上所述，句段在记叙文中起到了将故事分成逻辑块、引出新的情节
或事件、进行情节发展或转折、提供细节和描写、切换场景或时间以及总
结或回顾的作用。

这些作用共同构建了记叙文的结构和节奏，使故事更加
丰富、吸引人，同时也帮助读者更好地理解和享受故事。

记叙文中句段的作用
在记叙文中，句段的作用主要有以下几个方面：
1.引入背景信息：句段可以用来引入故事的背景信息，例如描述时间、地点、人物等，帮助读者更好地理解故事的背景和环境。

2.衔接事件发展：句段可以用来衔接故事的不同事件和情节，使整个
故事更加连贯流畅。

3.描述人物特征和情感状态：句段可以用来描写人物的外貌、性格特点，以及人物的情感状态，例如描述人物的喜怒哀乐、内心的挣扎等，使
读者更加深入地了解人物。

4.增加悬念和紧张感：句段可以用来描写紧张和悬念的场景，例如描
写追逐、战斗、突发事件等，从而增加故事的紧张感和吸引力。

5.总结归纳：句段可以用来对前文进行总结和归纳，帮助读者理清故
事的发展脉络，理解故事的含义和主旨。

总之，句段在记叙文中起着串联、揭示、补充、解释和总结的作用，
通过合理运用句段，可以使记叙文更加生动有趣，吸引读者的注意力，引
发读者的共鸣。

考点9句段及插叙内容的作用
句、段及插叙内容在写作中起着重要的作用，它们有助于组织和传达信息，引起读者的兴趣，以及增强故事或论述的连贯性。

句的作用:
1.表达思想和情感：句子是思想和情感的基本单元，通过句子，作者可以表达自己的观点、想法和感受。

段的作用：
1.组织和呈现信息：段落是围绕一个主题或一个论点组织信息的基本单位，通过段落，作者可以将相关的观点和证据组织起来，使文章更加清晰和有条理。

2.强调重要内容：段落可以突出和强调一些重要的观点和论证，引起读者的注意和关注。

3.换行让读者休息：段落的换行可以让读者有适当的休息，在阅读过程中更加舒适和流畅。

插叙内容的作用：
1.增加情节的跌宕起伏：插叙内容可以在故事中加入一些悬念、反转或转折，增加情节的紧张感和吸引力。

2.提供背景和细节信息：插叙内容可以提供一些故事的背景信息和细节，使故事更加丰富和生动。

3.切换视角和引入新的观点：插叙内容可以改变故事的视角，引入不同的观点和认知，让读者对故事有更多的思考和理解。

【暑假阅读】 05 分析句段的作用姓名：【方法技巧】※⼀句话或⼀段话的作⼀：1、结构上的作⼀是：总起全⼀、引起下⼀、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、⼀尾呼应、总结全⼀、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意⼀⼀的作⼀：渲染⼀氛、烘托⼀物形象（或⼀物感情）、点明中⼀（揭⼀主旨）、突出主题（深化中⼀）。

※从结构上明确不同位置的句⼀在⼀中所起的作⼀：1、⼀句——统领全⼀、提纲挈领、引出下⼀，为后⼀做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全⼀，深化主题，照应上⼀，前后呼应，⼀有尽⼀意⼀穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上⼀，引出下⼀；4、中⼀句——点明中⼀、揭⼀主旨；5、点睛句——点明全⼀中⼀，统领全⼀；句⼀含义深刻，耐⼀寻味，读后能给⼀以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、⼀盾句——从字⼀上看⼀相⼀盾，但作者却寄寓了深刻的⼀意。

揭⼀深刻内涵，表达深刻见解。

※开头对下⼀的作⼀或对全⼀的作⼀。

1、交待时间.地点.背景或奠定全⼀基调。

2、通过烘托.铺垫引出下⼀。

3、描述某场景.现象为后⼀的议论.抒情做依托.张本或与之照应。

4、与下⼀作对⼀.反衬，使后⼀的内容更突出。

5、引发读者好奇⼀，吸引读者兴趣，激发读者阅读下⼀的欲望。

※⼀章结尾的作⼀：1、深化中⼀，升华感情2、篇末点题，提出中⼀或中⼀论点3、总结上⼀，提出倡议，发出号召【典型例题】例：阅读下面的文章，完成小题。

心守一事①人生在世，能够结识几个隐藏民间的高手，是福气，也是运气。

②三月份的时候，我随朋友去普洱澜沧，专程采访做了一辈子茶的茶妈妈。

第一眼见到茶妈妈，觉得她真年轻，完全看不出她已经六十多岁了。

茶妈妈穿戴着布朗族的传统服饰，站在茶树林小路旁的一棵树下，双手交叠在身前，面带笑容，欢迎每一个前来参加茶祖祭祀的客人。

③祭茶祖仪式那一整天，茶妈妈都很忙，我只有短暂的机会与她面对面聊天。

从十六岁开始，她就在景迈山上学习制茶，一做就是四十多年，从一个小小的学徒做到古茶公司的老总。

• 试题三：2013年中原名校试题卞毓方的《季 羡林的缺憾人生》中第三题： • 简要分析文章第三段在全文结构上有何作用？ • 原文③ ： • 少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现 得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过 他的青春岁月，呈现在我们今天面前的，将 会是另外一种截然不同的形象。
• 答案： 文章第三段起到承上启 下的作用，上承季老少年时代 天真、活泼、顽皮个性，下启 季老一生中三件遗憾之事。
• 实用类文本 之段落作用类题型解析
文章（段落）开头特点或作用
1、如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总 括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种 感情。 2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是引 出下文，或者与下文形成对照，或为下文做铺垫。 3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用， 从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上 看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或 营造（渲染）某种气氛。 4、如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的 抒情作用。 5、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入 胜或发人深思的作用。
（4）引出传主，突出鲜明形象。（缅怀成就
或其它） （5）丰富主题意蕴，深化主题。（升华） 3、表现手法上：对比反衬，侧面烘托，欲扬 先抑，细节描写，正侧结合，以小见大等 （侧重别人的评价，比较和个人事例） 4、其他： 交代时代背景 渲染气氛，烘托感情，暗示人物命运等。
• 试题四：《季羡林的缺憾人生》第二题：
• 朱光潜先生说：“这个世界之所以美满，就 在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田 地。”
• 这句话有何作用？
答案： ①总结了全文，照应了文题“缺 憾人生”； ②深化了主题（升华了主 题） 人生总有缺陷、不完满， 才能够敦促人去追求。 ③烘托季羡林的人生追求和缺憾 美。

学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……句子，段落，在文中的作用一·段落的作用：1·开头段：总领全文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

2·过渡段：承上启下，引出下文。

3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，言有尽而意无穷，回味深长，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。

4·引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。

5·其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。

二·句子的作用：1·中心句：点明中心、揭示主旨。

画龙点睛。

2·点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

3·情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

4·矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

例文一村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。

③路从不计较这些，很知足，知足常乐。

天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。

尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。

夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。

狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。

偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。

这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。

句子段落的作用（范文4篇）以下是网友分享的关于句子段落的作用的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

《句子段落的作用范文一》句子，段落，题目分别在文中的作用一段落的作用：1开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

2过渡段：承上启下（或启下），引出下文。

3结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。

4环境描写的作用：①是否交代了故事发生的时间地点，设置了背景，②是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫③是否奠定基调，④是否烘托了人物的心情，表现人物性格⑤是否烘托了人物形象，⑥是否深化了主题，⑦是否推动情节的发展。

5引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。

6写景的语段：①交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，②为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，③暗示社会环境，④结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，⑤深化主题，与开头形成照应，⑥使文章形象、生动、细腻，⑦使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

7其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。

二句子的作用：1中心句：点明中心、揭示主旨。

画龙点睛。

2点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

3情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

4矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

三题目的作用：1记叙文题目点明了地点：如《钱塘江观潮》,还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。

2题目有的交代主要内容：如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；3有的揭示(或暗示)主旨：如《长在岩石下面的小花》；《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概4有的点明线索：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；5有的交代描写对象：如老舍的《济南的冬天》；6有的交代故事发生环境：如孙犁的《芦花荡》；7有的设置悬念：如《城市给了我们什么》等。

句段的作用初中语文句段的作用是指句段在文章中所扮演的角色和功能。

下面列举了初中语文中常见的句段作用：1. 说明作用：用来解释、说明事物的定义、原理、特点等。

例如，“人类的智慧是指人类在认识和改造世界过程中所积累的知识、技能和智慧。

”2. 举例作用：用来引用具体的例子来支持论点或说明问题。

例如，“例如，爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一。

”3. 比较作用：用来对比两个或多个事物的异同之处。

例如，“与传统的文学作品相比，网络文学更加便捷和互动。

”4. 分析作用：用来对事物进行分析、剖析，深入探讨问题的本质。

例如，“要理解一个人的行为，就要分析他的动机和目的。

”5. 评价作用：用来对事物进行评价、评判，发表自己的观点和态度。

例如，“我认为读书能够开阔眼界，提高思维能力。

”6. 解决问题作用：用来提出问题并给出解决方案。

例如，“面对环境污染问题，我们应该采取有效的措施来减少污染源。

”7. 引导作用：用来引导读者进入下一个话题或段落。

例如，“下面我们来讨论一下文学对人们的影响。

”8. 总结作用：用来总结前面的内容，概括出文章的主要观点。

例如，“综上所述，读书对我们的成长和发展有着重要的作用。

”9. 感叹作用：用来表达强烈的情感、感叹或赞叹之情。

例如，“多么美丽的风景啊！”10. 预测作用：用来预测未来的发展趋势或结果。

例如，“随着科技的不断发展，我们将迎来更加美好的生活。

”11. 解释作用：用来解释某个现象、事件或理论的原因和原理。

例如，“光的传播是由于光在介质中的反射和折射引起的。

”12. 引用作用：用来引用他人的观点、名言或事例来支持自己的论述。

例如，“正如孔子所说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”13. 描述作用：用来描述事物的特征、形态、外貌等，使读者能够形象地了解事物。

例如，“这个花园里有各种各样的花朵，五颜六色，香气四溢。

”14. 对比作用：用来对比两个或多个事物的差异和相似之处。

例如，“与传统的交通工具相比，电动汽车更加环保和节能。

表达方式的作用
表达方式
散文小说
随笔政论文
种
类
分类及说明
记
叙
顺序
交代清楚明白
散文中,为表达主旨作铺垫;
小说中,塑造形象,表达主旨;
1.引出需要阐发的事理;
2.作为事理的材料论据;
3.使阐发的事理形象生动;
倒叙
引起悬念
插叙
使叙述完整
补叙
对前面的叙述加以补充、解释
抒
情
直接抒情
1.往往是文章的主要情感,文章的主旨;
对比
用什么与什么形成鲜明的对比,从而鲜明形象地表现事物的某个特点,突出作者对这一事物的某种感情;
强调了……突出了……
反复
强调、突出内容,强化感情,增强感染力,升华主题;
强调了＋加强语气
排比
增强文章的语言气势、说理效果和感染力;用排比说理,可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情,可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事,可把事情叙述得井然有序；用排比写人,可以把人物刻画得细致深刻; 结构紧凑,文意贯通;
3.中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文;
文章段落结尾
1.末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之;
2. 末段作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思;
3.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用;
托物言志
在作品中作者通过对具体事物的描绘,表现作者所要表达的更为深刻的含义;
恰当地使用托物言志的手法,能深刻生动地表现深层含义;
白描
细描
“白描”,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象,也叫“简笔”；“细描”,是指对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染,以突出事物的特点,也叫“工笔”;

专题三现代文阅读第27讲句段的作用目录一、考情分析 (2)【课标要求】 (2)【考查重点】 (2)【命题趋势】 (2)二、知识建构 (3)考向1：开头句段的作用 (3)考向2：中间句段的作用 (4)考向3：结尾段的作用 (4)三、方法总结 (8)中考记叙文阅读结尾的妙处 (8)四、考场练兵 (9)【课标要求】2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。

【考查重点】1.开头句段的作用2.中间句段的作用3.结尾句段的作用【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。