《分析段落的作用》课件

增强可读性
适当的分段和排版可 以使文章更加易读易 懂，提高读者的阅读
体验。
表达思想
段落可以完整地表达 一个思想或观点，使 文章内容更加丰富和
有深度。
段落类型及其作用
开头段的作用
引起读者注意
开头段通常用于引起读者 的注意，使他们产生阅读 的兴趣。
概括主题
开头段可以概括整篇文章 的主题或主要观点，为读 者提供文章的大致方向。
学术研究中的应用
文献综述
在进行学术研究时，需要对相关文献 进行综述和分析。通过段落分析，可 以更好地把握文献的主题、观点和论 证方法。
深入研究某一问题
学术论文写作
在进行学术论文写作时，段落分析有 助于更好地组织文章结构和逻辑关系， 使论文更加严谨、有说服力。
通过段落分析，可以深入研究某一问 题或观点的各个方面，从而更加全面 地了解该问题或观点。
段落分析的注意事项
注意段落的连贯性
总结词
连贯性是指段落中的句子之间有逻辑上的联系，能够顺畅地表达一个完整的意 思。
详细描述
在分析段落时，要注意句子之间的衔接方式，如转折、因果、顺序等，以及代 词、连词的使用是否得当，确保段落中的句子能够形成一个有机的整体。
注意段落的完整性
总结词
完整性是指一个段落要表达一个完整的意思，而不是一个意 思的片段。
写作中的应用
01
02
03
组织文章结构
在进行写作时，段落分析 有助于更好地组织文章的 结构和逻辑关系，使文章 更加清晰、有条理。
丰富语言表达
通过分析段落，可以学习 到各种语言表达方式和写 作技巧，从而丰富自己的 语言表达能力。
提高写作效率
通过段落分析的训练，可 以提高写作效率和文字表 达能力，使写作更加得心 应手。

技巧解密
例：【2017年青海中考】《交友之道》： 文章第②段在文中有何作用？（3分） ②那么在现代生活中，我们又该怎样交友呢？ 【参考答案】在内容上，作者用设问句进一步提出了 要论述的问题，起到了引导读者思考的作用；同时在文章 结构上起到了（由古到今的）过渡衔接的作用。
技巧解密
例：【2017年湖北黄冈中考】《学习语文要下苦功
技巧解密
例：【2017年宁夏中考】《阅读,让中国更有力量》： 根据全文内容，简要分析第⑥段的作用。(2分) ⑥阅读最大的意义和价值就是“改变”。我坚定地相信： 阅读,让中国更有力量! 【解析】本题考查议论文语段的作用，解答此类题，需 要从内容和结构两个角度进行分析。内容上的作用就是这段 论证了什么内容，结构上的作用要结合语段的位置进行考虑。 结合本文的末段，内容上，再次强调阅读的意义和价值，提 出中心论点；结构上：总结全文论述的内容，篇末点题。 【答案】由对阅读力的论述,得出阅读的意义和价值； 总结全文论述的内容，提出中心论点；篇末点题。
技巧解密
例：【2022年辽宁营口中考】《用阅读照亮孩子的成 长之路》：
选文第③段和第④段可以调换顺序吗？为什么？ 【参考答案】不可以。第③段论证了用阅读照亮孩子 的成长之路，“有书读”是基本要求；第④段论证了在 “有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高 的要求，二者是递进关系；并且两段文字的顺序与第⑤段 第一句话“‘有书读’‘读好书’的目的是要让孩子养成 ‘爱读书’的好习惯”相照应，所以不能调换。
真题解析
【2022年上海中考】 ①人一出生手脚就会自然“动”起来，慢慢长大就会参加一些劳作，有时还会感
到一丝劳累，有“劳”有“动”，劳动就这样伴随着人的一生。 ②然而在当下，一些青少年对劳动的意义重视不足，甚至认识偏颇。有人不会做

记叙文阅读练习考点二：分析段落的作用（一）心中的自留地①自留地，顾名思义，给自己留下的一片土地。

在人民公社的时代，除了生产队公共的土地之外，也给每一户社员留下一小片的土地，叫“自留地”。

②我是我们家菜园的主人。

那时候我只有十一二岁，就成了道道地地的菜农。

冬天，所有的菜已经收获完了，留下干枯的茎和藤，我就用镰刀把它们全割了当柴烧去。

菜地上覆了一层霜。

我拿起刨锸把菜地刨了一遍，刨出一片崭新的土地，它翻过身来向蓝天做着深呼吸。

这时候的土地是醒着的，一场冬雪来它就眠着，眠了一个冬天，养足了墒气，等来年春天孕育新的蔬菜生长。

③春天，我把土弄碎了，碎得像面粉一样。

我辟出了菜畦。

我把一粒粒菜籽洒向土里，然后又耙匀了。

这是一层新土，我在上面盖了一层草毡。

菜籽在土里浸泡着，先形成胚胎，再发出芽来，然后就长出苗来，草毡一掀开，就葱郁一片了。

菜苗一天天叶子变大，在长高长壮，间了苗之后更加青绿，叶子仿佛变成黑的了。

我从井里挑了水洒向菜畦，一瓢一瓢，唰唰，每一株菜都神清气爽起来。

它们高兴，我也跟着高兴。

我拔了一捆回家让母亲做菜去，吃着自己劳动得来的果实，充满着自豪与得意。

④经营菜地就如同经营着一件作品。

至今我无法回想起在这里我种下的蔬菜的确切品种。

我种下的蔬菜大概有十几种之多吧。

我精心地经营着我们的这片自留地，看着豆角、梅豆、丝瓜顺着篱笆爬，甚至爬到高高的树上，看着我种下的架南瓜像小狗一样地满地蜷着，八月十五的时候全村人都摘了我的南瓜炸丸子去，我就异常地开心，心理获得最大的满足。

⑤烈日炎炎，南瓜和向日葵的叶子沮丧地耷拉着，我挑了两只小桶去井里打水。

小桶漏出的水在土路上划出鲜明的曲线，打在土上冒出烟来。

我把桶中的水浇向南瓜和向日葵的根部，它们立时就会精神起来，在黄昏的风中摇曳歌唱起来。

我光着上身，顶着烈日，皮肤被灼得生疼，像被鞭子抽过一样，又油又黑，像被桐油涂过一样。

我的每一滴汗在地上都能砸出一个坑来。

这个时候，我明白我的血液已经和蔬菜融在一起了。

现代文阅读·分析段落在文中的作用【学习目标】掌握现代文阅读中段落在文章中的作用一、考点分析1.具有特殊作用的段落，往往是全文行文思路的重点，如在结构上，有特殊作用；在内容表达上，富有特色。

2.该题型常见的命题形式有：（1）作者XX段为什么这样写？（好处、效果、妙处等）（2）为什么要写XX段内容？删去XX段可以吗？（目的、用意）（3）在全文结构中有什么作用？二、理解句子在文中的作用主要考虑以下三个方面：1、内容上：考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系。

2、结构上：要注意句子在文章中的位置。

3、表达效果上：多是针对有表达上富有特色的句子，如有特殊表现手法的句子。

三、典型例题（2010年全国卷ⅱ）大河家张承志大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。

它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。

不露痕迹地沟通着中国。

这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。

像我此次离开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。

真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。

大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。

密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。

店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民。

清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。

出集百步．便是咆哮黄河。

在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。

傍大河家集一侧是甘肃．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。

大河彼岸是青海．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。

大河家，它把青海的柴禾和药材，把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。

一九三三，六月十日在广州 （有删改）
这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请 结合文本简要分析。
这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合 文本简要分析。 [解题思维] 第一步:明确句段位置，把握内容和形式。
不同位置的句段在文中的作用有所不同，充分理解文段的内容和手法，结合 读者，综合分析句段的作用。 由题干可知，考生需要先明确最后一段和上文之间的关联。从文中可知，上 文是写作者在轮船上的所见所闻，即轮船上“机械的力量”，而最后一段却写 到在上海的生活见闻，即大厦建筑工地机械的力量，“那有力的机械从高处把 一根又高又粗的木桩打进土地里面去”，二者都体现了机械的力量，给人带来 心灵的震撼，具有相似性，属于联想。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙， 机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。 只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江 的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的 江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实 地写出来，一定是一首好诗。
接着分析作用。上文写轮船上机械的力量，最后写上海建筑工地机械的力量， 突破了时空限制，扩大感知认识领域，拓宽了文章的广度，丰富了文章的内容。 上文写“我”看到机械力量时“我不禁从心底生出了感动”
“我感到了一种诗情”“于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了 我”，写“我”一个人的喜悦，而最后写上海大厦工地的机械力量时，“四周的旁观 者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就 是诗的感情”，拓展到许多人的喜悦，体现出对机械力量欣赏的普遍性，深化了 文章主旨。

答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了 作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
结尾段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路：
(1)结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头(首尾呼应)
答案：（1）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富 饶的阳关的赞美（3分）（2）回应了文章开头的提问， 使文章前后照应，并强化了作者的观点。（3分）
例：《焰火的变奏》：文章用"有什么花朵能比这样的 烟花更美丽呢 "收束全文？
焰火的变奏 （首段）夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着 夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。
内容，抒发什么感情）
开头段的作用
一、如开篇点题，首段作用：总领全文，点明 主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：《月到中秋》：选文以“又是一年中秋时节” 开头，有何作用？
（1） 又是一年中秋时节。
（2）窗外月光如泄，给大地披上了一层迷人的薄 纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时 候看到的模样。
请你结合乡土情结分析这样写的作用和好这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流各有其截然不同的背景色彩和内涵不可一
例1、 本文第④段起，对昙花的指代由“它”变成了“她”，
请问您是怎么考虑的？
（ 2012年南通市
中考）
例2、文章第①段写那坨残雪有什么用意?
答案：突出刘云波医师职务之多，工作之忙，激发读者的阅读兴趣，也为下文写刘医
师的尽责、热情做铺垫。
三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它 起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供 背景，或渲染气氛。

2019年4月27日
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5
③我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》， 那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来 看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书 拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深 刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土 行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。
2019年4月27日
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12
(二)朴朗呤教授 ①记得这是欧洲大战中一个朔风怒啸、霜封大地的清晨。一间暗淡阴森的课 堂内，已经坐定了不少男女学生，一个个呵手蹬脚，意在暖寒。可是呵出来的 气，却也以为空中太冷，一珠珠都飞到玻璃窗上，互相取暖。 ②在嘈杂喃喃的细语中，我听明了一个女生说道：“朴朗呤教授今天未必来 上课。”这话原是向我同位的女同学说。我不待她答，就急忙问道：“报上所 载的朴朗呤教授的儿子昨天在前线被害了，可就是她的？”“可不是她的！这 是她第三个儿子为国家牺牲了。真太可怜！以后她就是孤孤单单一个人了。” 她的声音里满含着凄惋与同情。
这是我和父亲的“程门立雪”。以后，我没再让父亲失望过，只是他的脚再 没热起过。
大学毕业，我留在南方。那年，罕见地下场大雪。女友来了雅兴，要到梅花 山采雪，学妙玉煮雪烹茶。她的“体己茶”，也只体谅自己。积雪厚，加上路 滑，公交车禁行了。女友就拿我代步。
2019年4月27日
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21
父亲的电话也来凑“热闹”。他看电视，说这边雪大，房子、桥都压塌了， 担心我，让我别乱跑……我说没事，匆忙挂了电话。女友缴了我的电话，命令 我全速前进。我们玩到很晚，也很累，回去就睡了。第二天，一开机，就是一 堆未接电话——都是家里的。我打过去，父亲睡了，母亲接的电话。她数落我， 昨天怎么不接父亲的电话！

规律总结一
开头语段旳作用：
1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主 旨）；
2.营造气氛，渲染气氛，奠定感情基调；（内容） 3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，
埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑 （构造）；
4.假如首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或 发人深省（引起读者思索）旳作用； 假如开篇连续感 叹，那么，首段还兼有强烈旳抒情作用。（内容）
规律总结三
中间语段旳作用： 段落较短： ①过渡，承上启下；（构造）
（要求分析怎样承上，怎样启下；假如后文围绕中间某点写， 作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文）
②烘托，对比，铺垫；（体现）
（假如描写旳物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物 象在形象、意境和情感上一致，其体现作用就是正面烘托、烘 托、铺垫；假如描述旳次要物象与主要物象在形象、意境或情 感上不一致，其体现作用就是反衬、对比）
规律总结二
结尾语段旳作用： 1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容） 2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；
（内容）
3.委婉含蓄，旨在言外，发人深思；（内容）
（言有尽而意无穷，有这么作用旳段落，往往这一句 很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）
4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑 然一体。（构造）
畅，充实情节内容，突出人物旳思想性格。 【病因诊断】 脱离小说文本具体情节内容而简单地贴标签，显得空
泛笼统。
【解题指津】
分析某一情节内容在情节构造中旳作用，一般可 从内容和体现技巧两方面去考虑。
从本题题干中“与上下文旳人、事论述有何关联” 这一提醒语中可见，第3节写师生问答旳内容在构造 上起承上启下旳作用。

放注 方眼 中 法全 考 指国
教 材
写2文2歌.0。（中1唱6你统的广有是编作东什否八用省么同上。卷作意第1用6?6题?简课:要《简说藤析明野第理先④由生段。》在“内思容考和探结究构”上）分 本别20文有20题什浙为么江《作杭藤用州野。11先题生:本》文，题可为是“作家者有还斑用鸠了”大，量二篇、
导
①巧用景物描写，交代故事发生的季节和地点；②借藤萝 叶子飘落的萧条景象来渲染秋末冬初萧瑟悲凉的气氛；③ 烘托作者内心因季节更替带来人事变迁而生发的感慨之情； ④为下文写作者在藤萝架下偶遇老太太的情节作铺垫；⑤ 用春末藤萝花的繁盛与秋末冬初藤萝花的凋落作对比，从 而生发议论，季节的更替会将人和花雕塑成另一种模样。
细品 鲜果的温度
中心
段落作用
赞美了人与人之间相 互关爱的真情。
We’re the best
第②段在文中有哪些作用？ 请根据文章内容作简要分 析。 (4分)
段落作用
We’re the best
①描绘江南夏日各种时令鲜果轮番上市的独特 风景，点明题目中的鲜果。②引出下文对人与 人之间传递鲜果的温情故事的叙写，奠定了全 文的感情基调。
★注意：
①出人意料又在情理之中，使平淡的情节掀起波澜，震撼人心
②象征了……（一般以环境描写结尾才有此作用）
◆欧亨利式（戛然而止）结尾：
We’re the best
给人极大的想象空间，言有尽而意无穷，发人深思，耐人寻味
段落作用
实 战 演 练
要求： 完成《鲜果的温度》题目 ★思考《鲜果的温度》的中心
贰
段落作用
内容上：写了…… 内容；点题；设置 悬念，激发阅读兴 趣。 结构上：总领全文； 照应标题；推动情 节发展，为下文 的……做铺垫。 中W心e’：re the best 人物性格：

语段在句子中的作用
01
02
03
04
连接句子
语段能够将两个或多个句子连 接起来，形成一个完整的意义
。
强调信息
通过语段的使用，可以强调某 些重要的信息，使读者更加关
注这些信息。
清晰表达
语段能够使句子的结构更加清 晰，使读者更容易理解句子的
意义。
语气和情感表达
语段的使用可以表达不同的语 气和情感，如疑问、感叹、陈
04
语段的修辞手法与技巧
语段的修辞手法
比喻
通过将一个事物与另一个事物相 比较，以形象、生动的方式表达 意思。例如：“他像一头狮子般
勇猛。”
拟人
赋予非人类事物以人类的特性或情 感，使其更具有表现力。例如：“ 太阳微笑着向大地洒下光芒。”
排比
使用三个或更多的相似句式，增强 语势，表达强烈的感情。例如：“ 我爱你，我爱你的美丽，我爱你的 善良，我爱你的才华。”
学术论文中的语段应用
论证推理
在学术论文中，语段是进行论证 和推理的基本单位。通过严谨的 逻辑和事实支持，语段帮助读者 理解学术观点的合理性和重要性
。
解释概念
学术论文中需要解释复杂的概念 和理论。语段通过深入浅出的方 式，帮助读者更好地理解这些概
念和理论。
对比分析
在比较不同观点或研究结果时， 语段能够清晰地呈现差异和相似 之处，有助于读者做出客观的评
是单个的词语或句子。
独立性
语段可以独立存在，不需要依 赖于其他语言单位就能表达完 整意义。
逻辑性
语段内部的句子之间通常存在 一定的逻辑关系，如因果、转 折、并列等，以构成连贯的意 义。
功能性
语段在语言交际中具有一定的 功能，如陈述事实、表达观点 、描述过程等，能够完成特定

照应题目、呼应开头(首尾呼应)
(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心
(3)结尾段表现作者的情整理课感件 。
8
例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的 作用。（6分）
明月清泉自在怀 贾平凹 （首段）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明 月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅 很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我 虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔 舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。 （尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵 魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在 于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有
“中国味”，点明主旨，整总理课领件 全文。
2
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样 写有什么好处？
有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海， 成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭 而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命 克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段， 继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命 的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
如：全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时， 也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”
和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识 的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神， 尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。

• ⑦既然缺憾可能转变为完美，那么，我们该如何面对缺憾、实现完美呢？面对缺憾，我们无须 听从命运的安排，要以坦然的心态逆势起飞，不被缺憾羁绊，勇敢地走出阴影；面对缺憾，我 们要用坚强的毅力将缺憾化作一种动力，凭借坚韧不拔的努力营造完美；面对缺憾，我们还应 有智慧的思考、创新的意识，改变缺憾带来的不利因素，最终得到一个完美的结果。
[宽容方能和谐，和谐才能成事。]
④当然，我们讲的宽容，不是无原则的退让和妥 协，更不能以损害党和人民的利益为代价。大千世 界，矛盾是普遍的，差别是必然的。一个人能不能 做到宽容，关键就在于能不能容人之短、容人之过。
[宽容要有原则，要做到宽容就要能容人 之短、容人之过]
⑤尺有所短，寸有所长。一个人只有多看自己的 短处，容得下别人的短处，才能彼此包容、和平共 处。人与人之间不应该以己之长比人之短，或者只 盯着别人的短处，而应该多理解、少指责，多帮助、 少挑剔，积极营造宽松、融洽、团结的氛围。
[要能容和 改造世界的过程中，不可能不犯一点错误， 不可能不出一点偏差，应当允许人们犯错 误，允许人们改正错误。容人之过，不求 全责备，才能激发创造活力，形成团结和 谐、开拓进取的生动局面。
[要能容人之过 ]
• 选文第④段能否去掉？为什么？ • 答要①需案做提要： 到出每不宽论能容一去就点个掉要：人。能促都因容进为人多人本之一段短与份指、人宽出容之容宽人间容之。要过的有。和原既谐则是，对
[宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容 物，不斤斤计较。]
③宽容方能和谐，和谐才能成事。纵观古 往今来那些成就大事的人，他们无不具有包容 天下的广阔胸怀，无不善于在“不同”中谋统 一、在和谐中聚力量。春秋战国之时，齐桓公 不记恨管仲的一箭之仇，任其为相，终于得其 辅佐，使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改、 负荆请罪，蔺相如胸怀全局、宽容大度，换来 了难得的“将相和”，共保了赵国的安宁。相 反，西楚霸王项羽虽武功盖世，却因“自矜功 伐”，最终兵败垓下，自刎乌江。《三国演义》 中的周瑜才智过人，但心胸狭窄，结果抱憾而 终，壮志难酬。

段落的实例分析
通过分析优秀段落以及解读典型段落，我们可以更好地理解段落的应用和效果，并纠正常见段落错误。
总结
段落在文章中的作用至关重要，良好的段落写作能力能提高文章的质量和可 读性。
为提高段落写作能力，可以注重主题句的准确性和明确性，合理运用过渡词 语，以及解析段落的实例和模板。
进一步完善文章写作的要素包括语言表达、逻辑严谨、引用权威来源等。
段落的编写要点
写好段落需要注意以下几点：
1 段落的开始与结束
段落的开始应包含一个明 确的主题句，段落的结束 则应呼应主题句，形成自 洽的逻辑结构。
2 段落内容的概括
3 段落长度的控制
段落应概括阐述一个具体 的观点、事实或论点，确 保段落信息的明确和准确。
段落长度应适中，不宜过 长或过短，以保持段落结 构的清晰和读者的阅读兴 趣。
段落的作用
段落在文章中扮演多重作用，包括：
提供结构
段落帮助组织文章的内容， 使读者可以更好地理解文章 的结构和主题。
增强可读性
通过合理分段，文章更易于 阅读，读者可以更轻松地理 解和消化文章的内容。

提高连贯性
段落使文章的句子之间有逻 辑和连贯的关系，使整篇文 章更具一致性和连贯性。
除了以上作用，段落还可以根据具体需求应用不同的类型，如描述性段落、分析性段落、演绎段落等。
《分析段落的作用》PPT 课件
段落是文章中的基本单位，通过合理的段落组织可以提高文章的可读性和连 贯性，本课件将解析段落的定义、作用以及编写要点。
什么是段落
段落是文章中由一组关联的句子构成的独立部分，用于表达一个主题或思想。一个段落通常包含主题句、支持 句和扩展句。 段落的功用是帮助读者理解文章的结构、逻辑和主旨，使文章更易阅读和理解。

记画叙龙文 点中睛议等论段〔句〕独的作立用 成段，使文章戛然而止，意味深长，发人深思；
1、承接上文；
卒章点题，意味深长等作用。 独立成段，使文章戛然而止，意味深长，发人深思；
独立成段，使文章戛然而止，意味深长，发人深思；
记叙文中议论段〔句〕的作用
引发读者思考，点名人物或时间的意义， 突出中心，深华主题，起到画龙点睛的作用
结尾段
内容上：
深化中心；
渲染气氛；
深华主题；
深化中心；
1、承接上文；
画龙点睛等
内容上：突出文章的主要内容或对文章的主要内容作必要的补充。
构造上： 照应题目、照应开头或首尾照应；
记叙文中议论段〔句〕的作用
衬托人物心情；
画龙点睛等
总结上文或全文；
深化中心；
渲记染叙气 文氛中；议论段〔句〕照的作用应题目、照应开头或首尾照应；Βιβλιοθήκη 分析段落的作用开头段：
内容上： 点题或点明主旨； 渲染气氛； 衬托人物心情； 交代故事发生的具体背景等。 构造上 ： 总提、总领全文，开启下文〔引出下文〕
等作用。
中间段
内容上：突出文章的主要内容或对文章的主要内容作必要的
补构充造。4答上132、、 、、复：为承 承开时下接 上启最文上 启下做好文 下文铺结；〔垫〔合过、引文渡埋出〕章下下;的伏文具笔〕体等；作内用容。来答复。 内独 深照3照点衬1独独 3记独深答点3独独2独深3交记画1照记衬、 、 、 、 、 、 、容立化应应题托立立叙立华复题立立立化代叙龙应叙托承承承承开承承上 成中 题 题 或 人 成 成文 成 主 时 或 成 成 成 中 故 文 点 题 文 人上接上上启上接：段 心目目点物段段 中段题最点段段段心事中睛目中物启上启启下启上突， ；、、明心，， 议，；好明，，，；发议等、议心下文下下文下文出使 照照主情使使 论使结主使使使生论照论情〔；〔〔〔〔；文文 应应旨；文文 段文合旨文文文的段应段；过过过引过章章 开开；章章 〔章文；章章章具〔开〔渡渡渡出渡的戛 头头戛戛 句戛章戛戛戛体句头句〕〕〕下〕主然 或或然然 〕然的然然然背〕或〕文;;;; 要而首首而而的而具而而而景的首的〕内止 尾尾止止 作止体止止止等作尾作；容， 照照，， 用，内，，，。用照用或意 应应意意 意容意意意应对味 ；；味味 味来味味味；文深 深深 深答深深深章长 长长 长复长长长的， ，， ，。，，，主发 发发 发发发发要人 人人 人人人人内深 深深 深深深深容思 思思 思思思思作； ；； ；；；；必要的补充。

理解文章段落的作用一、考查目的：把握段落内部层次及段与段之间相互联系的能力。

二、主要考法1.这一段在文中有什么作用(或好处、效果）？2.为什么要写这段内容？3.删去这段可以吗？请说说你的理由。

三、解题思路和方法1.段落的作用：从结构上看……；从内容上看……）2.结构：（先确认指定段落在行文中的位置。

）开头：（1）统领全篇，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围，（4）开篇点题，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

中间：（1）单独成段，起承上启下的过渡作用。

（2）处于xx，起总结上文引起下文的作用。

（3）对比反衬。

（4）伏笔铺垫。

（5）总领全段（或部分）结尾：（1）首尾呼应，使文章结构完整、严谨。

（2）总结全文，（3）篇末点题，（4）深化主题，（5）引人深思，给人启迪，令人回味。

3.内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。

4.答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）例题引路：四、典型题例（一）开头的作用五、1.xx实在是不平凡的，我xxxx！（《xx礼赞》矛盾）这一段在文章中作用是什么？答：开篇点题，起笔峻拔有力，xx之情破空而入；同时点明礼赞原因。

2.我不由得停住了脚步（《xx瀑布》xx）开头一节独句成段，在文中起什么作用？答：在结构上既统领全文，又与结尾遥相呼应，并设置悬念引人入胜；在内容上突出“我”的定点赏花。

3．思想家xx尔有一句名言："人是一支有思想的芦苇。

"他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何xx都能致人于死地。

可是，即使如此，人依然比宇宙间任何xx高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。

我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。

作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。

惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高尚和卑鄙。

（《人的高贵在于灵魂》xx）文章开头引用xx的名言有什么作用答：本文开头引用xx名言并加以阐发，在此基础上提出中心论点。