放大镜下的晶体重点知识

放大镜下的晶体都是有规则的几何形状的固体。

1、像食盐、白糖、味精的颗粒一样，都有规则。

几何外形的固体物质叫做晶体。

2、自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。

晶体形状多种多样，但都很有规则。

立方体、金字塔、针……。

许多岩石由矿物晶体集合而成。

一、填空。

1、（食盐）、（白糖）、（碱面）、（味精）的颗粒都是有（规则几何）外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。

2、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组合而成。

晶体的形状（多种多样），但都很有（规则）。

有的是（立方体），有的像（金字塔），有的像一簇簇的（针）。

3、许多岩石是由（晶体）集合而成。

在显微镜下花岗岩由（石英）、（长石）、（云母）等矿物晶体组成。

4、晶体的形状多种多样，但都很有（规则）。

制造晶体的方法有（减少水分）、（降低温度）。

1、自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。

（√）2、一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。

（√）3、自然界中的晶体都是有一定的规则。

（√）4、有的晶体很大，有的晶体很小。

（√）5、所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。

（×）6、玻璃、琥珀和珍珠是晶体。

（×）7、只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体的样子。

（×）8、花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。

（√）9、玻璃是由晶体集合而成的。

（×）一、判断题（对的打√，错的打×）1、冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。

（√）2、大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。

（√）3、食盐、白糖的晶体都是立方体的，味精的晶体是柱状。

（√）4、地质学工作者，常常在放大镜或显微镜下观察岩石中的晶体，判断它的矿物成分，以鉴别岩石。

（√）5、制造晶体的方法可以有减少水分和降低温度两种。

（√）6、装水的容器中的水垢就不是晶体。

（×）7、火山喷发岩浆冷却后形成的矿物也不是晶体。

《放大镜下的晶体》教案一、教学目标1.让学生通过观察和实验，认识晶体的基本特征和分类。

2.培养学生的观察、分析、实验能力，提高学生的科学素养。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：晶体的基本特征和分类。

2.教学难点：晶体的形成过程和分类方法。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示一些生活中的晶体图片，如食盐、糖、雪花等，引导学生关注晶体的形态和特征。

提问：同学们，你们在生活中见过哪些晶体？它们有什么共同特征？2.新课讲解以食盐为例，介绍晶体的概念、形成过程和分类。

讲解晶体的基本特征：有序排列的原子或分子、固定的几何形状、有规律的物理性质等。

通过实物展示，让学生观察晶体的形态、颜色、光泽等特征。

介绍晶体的分类：单晶体、多晶体、非晶体等。

3.实验观察分组进行实验，观察晶体的形态和特征。

实验材料：食盐、糖、明矾、冰等。

实验步骤：a.将晶体放入放大镜下观察，描述其形态、颜色、光泽等特征。

b.将晶体放入水中，观察其在水中的溶解情况。

c.对比不同晶体的特征，分析其分类。

4.分析讨论提问：同学们，通过实验观察，你们认为晶体的特征有哪些？如何分类？归纳晶体的基本特征和分类方法。

强调晶体的形成过程和分类在实际应用中的重要性。

6.作业布置请同学们结合所学，查阅资料，了解晶体的实际应用，下节课分享。

7.课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生认识到晶体的特征和分类在科学研究和生活中的重要性。

鼓励学生积极参与科学探究，提高自己的科学素养。

四、教学反思1.注重个体差异，关注学困生的学习情况，适当调整教学进度。

2.在实验环节，加强指导，确保学生安全、有效地进行实验。

3.课堂小结环节，可以引导学生进行更多深入的思考，提高课堂效果。

重难点补充：1.教学重点：晶体的基本特征和分类。

“同学们，你们能告诉我你们在实验中观察到的晶体的特征吗？”学生回答后，继续引导：“很好，晶体是有序排列的，这就像我们整齐的队伍。

（教科版）六年级科学下册教案
第一单元微小世界
3.放大镜下的晶体
一、教材简析：
本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。

晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。

比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。

晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。

但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。

晶体是许多固态物质的一种结构。

过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。

相信在我们带领学生走进这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。

二、教学背景：
“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。

学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。

本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。

三、教学设计：。

知识考点总结第一单元：《微小世界》一、放大镜（放大镜是人们常用的观察工具之一。

）1、放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜镜片的特点是透明和中间厚（凸起）、边缘薄。

只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶等），就具有同样的放大功能。

3、放大镜的镜片和能起放大作用的器具有的共同特点是中间凸起，透明的，所以放大镜也叫“凸透”镜（凸透——“凸透”镜）。

4、放大镜的构造：镜架、镜片。

5、放大镜的放大倍数和镜片的直径没有关系，和镜片的凸度有关。

放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大。

由此推断球形的透明物放大倍数最大。

二、放大镜下的昆虫世界1、使用放大镜能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。

如通过放大镜能观察到更多关于昆虫的细节：蝇的复眼；蟋蟀的耳朵在足的内侧；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是扁平的细毛。

2、科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子” ，能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。

三、放大镜下的晶体1、像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

2、生活中常见的晶体有食盐、白糖、碱面、味精、长石、云母、石英、黄铜矿、雪花、水晶、维生素C 等四、怎样放得更大1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、荷兰生物学家列文虎克制成世界上最早的可放大近300倍的显微镜，发现了微生物3、显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个微观世界。

显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

五、用显微镜观察身边的生命世界（一）1、正确使用显微镜的方法：安放—对光—上片—调焦—观察。

2、细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

六、用显微镜观察身边的生命世界（二）1、罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，2、洋葱表皮是由细胞构成的。

生物都是由细胞组成的。