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青岛版九年级数学第七章知识点：7.1 几种
常见的几何体
课堂练习
(1)一个多面体有10条棱，6个顶点，这个多面体是体
(2)长方体有个顶点，条棱，个顶点。
(3)一个长方体水箱长为40厘米，宽为25厘米，高为35厘米，水箱内放有10厘米深的水。
如果放入一个棱长为10厘米的立方体的铁块，水面将离水箱上端距离多少?
看了上文为大家整理的青岛版九年级数学第七章知识点是不是感觉轻松了许多你呢?一起与同学们分享吧.
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说课稿：7.1几种常见的几何体尊敬的各位评委，各位专家：大家好！今天我说课的课题是青岛版九年级数学下册第七章第一节《几种常见的几何体》。
下面我从说教材、说目标、说方法、说设计、说评价五个流程进行阐述。
一、说教材：本节是新授课，教材内容主要包括从一些常见的几何体的直观图入手，引出多面体的概念，在此基础上引导学生能辨认立方体、长方体、棱柱、棱锥是多面体，而圆柱、圆锥、球都不是多面体，从而加深学生对多面体的了解。
本节的内容是图形的初步认识，是在学习《我们身边的图形世界》的基础上引入的，是下一章投影与视图的铺垫，有助于进一步培养学生空间想象能力和应用能力。
这节课在数学学习中起着承上启下的作用。
二、说目标：新课程总目标分别从“知识与技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面进行了具体的阐述。
对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。
为了更好的贯彻这四个方面的教育。
结合本节课的内容，我把这节课的学习目标定为：1 、经历观察、抽象、比较、分析、归纳的过程，结合给出的几何体的直观图，认识几种常见的几何体。
2、知道多面体及其有关概念。
3、进一步巩固几何体的表面积和体积公式，并加以应用。
基于以上对教材的分析，我认为能认识常见的几何体是重点，进一步巩固几何体的表面积和体积公式，并加以应用是难点。
三、说方法：1、教法：我校的课堂教学模式是“3·2·1”教学模式。
结合我校的课改理念，根据新课标要求及九年级学生的认知特点，在教学中多注意从实物出发，让学生感受到几何知识应用无处不在，课堂上充分利用电子白板教学，注重启发式和因材施教。
让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。
2、学法：新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此本节课采用让学生自主学习、探究学习、合作交流、讨论展示的方式进行学习。
帮助学生学会运用观察、探究、分析、概括等方法，使学生真正成为学习的主体，让学生在交流中享受“数学美”，从而完成学习目标。
青岛版数学九年级下册7.1《几种常见的几何体》教学设计一. 教材分析《几种常见的几何体》是青岛版数学九年级下册第七章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解和认识几种常见的几何体，包括球体、圆柱体、圆锥体和棱柱体等。
教材通过大量的图片和生活实例，引导学生认识这些几何体的特征，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面几何的基本知识，具备了一定的空间想象能力。
但是，对于一些生活中的几何体，学生可能还没有完全认识和理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过大量的实例和图片，引导学生认识和理解这些几何体。
三. 教学目标1.让学生了解几种常见的几何体的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.引导学生运用几何知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.几种常见几何体的特征。
2.如何运用几何知识解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过大量的图片和生活实例，引导学生认识和理解几何体的特征。
2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨和解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生运用几何知识解决生活中的实际问题。
六. 教学准备1.准备几种常见几何体的图片和生活实例。
2.准备小组合作学习的任务和问题。
3.准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示几种常见几何体的图片和生活实例，引导学生思考：这些物体有什么共同的特点？从而引出本节课的主题——几种常见的几何体。
2.呈现（10分钟）教师分别介绍球体、圆柱体、圆锥体和棱柱体等几种常见几何体的特征，让学生初步认识和理解这些几何体。
3.操练（10分钟）教师给出一些生活中的实际问题，引导学生运用几何知识解决。
例如：一个圆柱形的水杯，它的底面直径是10厘米，高是20厘米，求它的体积。
