LESSON2

《Lesson 2》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。

学生能够理解并运用本节课的重点句型，如_____、＿____等。

学生能够正确朗读课文，语音语调准确。

2、过程与方法目标通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

通过口语练习，培养学生的口语表达能力。

通过阅读和写作练习，提升学生的阅读理解和写作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇的掌握和运用。

重点句型的理解和运用。

2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识。

如何培养学生的英语思维能力。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。

提问学生关于视频或歌曲的内容，引导学生思考并回答问题。

2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。

带领学生朗读词汇，纠正发音。

组织学生进行词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。

3、句型学习（10 分钟）呈现本节课的重点句型，讲解句型的结构和用法。

给出例句，让学生模仿例句进行造句练习。

邀请学生展示自己的造句，进行点评和纠正。

4、听力训练（10 分钟）播放课文录音，让学生边听边理解课文内容。

提出问题，检查学生的听力理解情况。

再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。

5、阅读训练（10 分钟）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

组织学生进行小组讨论，回答与课文相关的问题。

邀请小组代表汇报讨论结果，进行总结和评价。

《Lesson 2 》学习任务单一、学习目标1、掌握本课程中的核心概念和关键知识点。

2、能够运用所学知识解决相关问题。

3、培养分析和推理能力，提升思维的逻辑性。

二、学习内容1、重点概念概念 A：详细介绍其定义、特点和应用场景。

概念 B：解释其内涵，与其他相关概念的区别和联系。

2、案例分析案例一：通过实际案例，深入理解知识点在实际中的应用。

案例二：分析解决问题的思路和方法，从中总结经验。

3、实践操作任务一：进行相关的实践练习，巩固所学知识。

任务二：完成实际项目，提升应用能力。

三、学习资料1、教材章节：指定教材的相关章节内容。

2、在线课程：提供的相关在线课程链接。

3、参考书籍：推荐的相关参考书籍。

四、学习方法1、预习在学习新内容之前，先浏览相关资料，对将要学习的内容有初步的了解。

2、听讲认真听讲课程内容，做好笔记，重点记录关键知识点和不理解的地方。

3、复习课后及时复习所学内容，整理笔记，加深对知识点的理解和记忆。

4、讨论与同学或老师进行讨论，分享自己的想法和见解，解决疑惑。

5、实践积极参与实践操作，将理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。

五、学习进度安排1、第一阶段（时间区间 1）完成知识点的学习和理解。

完成相关的练习题。

2、第二阶段（时间区间 2）参与小组讨论，分享学习心得。

完成实践操作任务。

3、第三阶段（时间区间 3）进行自我评估和总结。

针对薄弱环节进行强化学习。

六、学习评估1、作业评估按时完成布置的作业，根据作业完成情况进行评估。

2、考试评估定期进行阶段性考试，检测对知识的掌握程度。

3、实践评估根据实践操作的成果和表现进行评估。

七、注意事项1、保持良好的学习态度，积极主动地参与学习。

2、遇到问题及时向老师或同学请教，不要积累问题。

3、合理安排学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。

倒背如流新概念一上Unit2 Sorry，sir【Word】umbrella n. 伞please int. 请here adv. 这里my 我的ticket n. 票number n. 号码five num 五sorry adj 对不起的sir n. 先生cloakroom n. 衣帽间★here adv.这里地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）here 这里there 那儿home 家（副词，名词）★five num.五one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten★sir n.先生①对不相识的男子、年长者或上级的尊称What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？②sir通常用于正式信函开头的称呼：Dear Sir③Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。

madam：女士，夫人Mr.：先生-----mister：加在男性的姓氏前面Mrs.：夫人（已婚的）----mistressMiss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：[mis] 已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）gentleman 绅士，对男性比较有礼貌的称呼，在公众场合最得体的称呼lady 女士ladies and gentlemenmale 男性female 女性man 男人woman 妇女【Text】My coat and my umbrella, please. Here is my ticket.Thank you, sir. Number five.Here's your umbrella and your coat.This is not my umbrella.Sorry sir. Is this your umbrella?No, it isn't.Is this it?Yes, it is.Thank you very much.【Useful Expressions】•1．My coat and my umbrella please.•请把我的大衣和伞拿给我,这是一个省略形式的祈使句，倒背如流新概念一上•完整的句子应为：Give me my coat and my umbrella, please.•口语中，在语境明确的情况下通常可省略,•如：(Show me your) Ticket, please. 请出示你的票。

新概念英语二 Lesson 2Lesson 2 Breakfast or lunch？First listen and then answer the question。

听录音，然后回答以下问题.Why was the writer’s aunt surprised？It was Sunday. I never get up early on Sundays。

I sometimes stay in bed until lunch time. Last Sunday I got up very late. I looked out of the window。

It was dark outside. ‘What a day!' I thought。

‘It’s raining again。

’ Just then, the telephone rang。

It was my aunt Lucy。

‘I've just arrived by train,' she said。

‘I’m coming to see you.'‘But I'm still havi ng breakfast,’ I said。

‘What are you doing？’ she asked。

‘I'm having breakfast,' I repeated。

‘Dear me,' she said. ‘Do you always get up so late？It's one o’clock!'New words and expressions 生词和短语until prep. 直到 outside adv. 外面ring v. (铃、电话等）响 aunt n。

姑，姨，婶，舅母repeat v。

重复Note on the text 课文注释1 on Sundays，指每个星期日。

《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课的重点句型，如：＿____ 、＿____ 。

3、能够熟练朗读课文，理解课文大意。

4、培养学生的阅读理解和语言表达能力。

二、学习重难点1、重点（1）词汇：＿____ 、＿____ 、＿____ 等的读音、拼写和用法。

（2）句型：＿____ 、＿____ 的结构和用法。

2、难点（1）对课文中长难句的理解和分析。

（2）如何在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。

三、学习方法1、自主学习：提前预习单词和课文，标记出不理解的地方。

2、合作学习：小组讨论解决预习中遇到的问题，共同完成练习。

3、探究学习：深入思考课文中的知识点，提出自己的见解和疑问。

四、学习过程1、预习检测（1）检查学生对重点词汇的预习情况，通过听写或提问的方式进行。

（2）让学生朗读课文，纠正发音错误，初步了解学生对课文的熟悉程度。

2、词汇学习（1）讲解重点词汇的读音、拼写、词性和常见搭配。

（2）通过例句让学生理解词汇的用法，鼓励学生模仿造句。

3、句型学习（1）分析重点句型的结构和语法规则。

（2）创设情境，让学生进行句型操练，巩固所学知识。

4、课文学习（1）让学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。

（2）逐段分析课文，讲解文中的重点和难点，帮助学生理解课文。

（3）组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。

5、练习巩固（1）布置与词汇、句型和课文相关的练习题，让学生独立完成。

（2）通过讲解练习题，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行强化训练。

6、拓展提升（1）提供一些与课文主题相关的拓展阅读材料，扩大学生的知识面。

（2）引导学生根据所学内容进行写作练习，提高语言综合运用能力。

7、课堂小结（1）回顾本节课所学的重点词汇、句型和课文内容。

（2）总结学生在学习过程中的表现和存在的问题，提出改进的建议。

8、课后作业（1）背诵课文中的重点段落。

Lesson 22．3 Yo-Yo Ma今天将与我们见面的是我们这个时代最伟大的大提琴家-马友友。

作为大提琴演奏家，马友友的职业生涯已经横跨了20多个年头，期间他发布了50多张专辑。

他的音乐获得过许多奖项，其中包括令人叹服的14项格莱美大奖。

他也曾经在许多重要的场合演奏，如格莱美的颁奖仪式和奥运会的庆典活动。

马友友是出生在法国的华裔，父母都是音乐家，母亲是歌唱家，父亲是作曲家。

第一次正式登台演出的时候，马友友只有5岁。

随后他随家人迁居到了美国。

4年后，年仅9岁的马友友就在纽约极具声望的卡耐基音乐大厅登台演出了。

后来马友友进入朱莉亚音乐学院学习提琴演奏。

从那儿他转入哈佛大学，并获得人类学学位。

他在哈佛的求学经历以及多元的文化背景都造就了今天的马友友。

而今，马友友仍在继续他的音乐之路，并且积极地与来自世界各地的各种流派的音乐家合作。

他的音乐灵感受到人和大自然的激发。

在马友友看来，大提琴是他声带的延伸。

他演奏时最重要的一点就是全时全情地投入，并且努力将音乐的内容传递给现场观众。

2．4 CNN interview with Jet LiCNN 记者：祝贺《英雄》所取得的成功。

请问您在《英雄》里扮演的角色是否与你通常演的角色很相似呢？JL: It is a very special part and a very special movie. I think it’s one of the most important action movies in my life.CNN 记者：为什么你会这样说呢？你演过近30部电影，而《英雄》是如何与其他影片不同的呢？JL: Usually action films have a formula: a child whose parents have been murdered by the bad guys tries hard to learnmartial arts and he grows up into an outstandingKongfu master. He takes revenge and kills the badguys. But “Hero” has a much broader theme.CNN 记者：就比如很像《卧虎藏龙》？JL: No, it’s totally different. I think Ang Le e is a very talented director.He uses martial arts to talk about love and girls, youknow… But Zhang Yimou tries to tell about Chineseculture, Chinese thinking and their hopes throughmartial arts.CNN 记者：含义的确很深。