《幼儿园教师职业素养》课标 (2014.2修订)

·每个幼儿都具有巨大的发展潜能， 要充分利用幼儿身心发展的“关键期” 进行教育。
幼儿教师的教育观念：
·教师一定要树立以幼儿的发展为 本的观念，这不仅是教育的起点，也 是归宿。
·对幼儿的教育要渗透在一日活动 的各个环节。
·幼儿教师是幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者；幼儿园教学过 程是师幼互动、共同发展的过程。
·需要树立终身教育的意识和理 念 ·自我学习与自我反思是幼儿教师 进行终身教育的重要保证
·将理论学习与教育实践相结合 ·不断扩大自身的学习资源和学习空 间
第三节 幼儿教师职业素养的内容
案例：谁骑自行车？
·第一种——轮流 ·第二种——协调 ·第三种——克服困难 ·第四种——语言技巧
一、幼儿教师应具备的人格 素养
德主体所特有的行为习惯和行为特征， 是教师在处理个人与他人、个人与社 会的利益关系时所表现出来的稳定倾 向和一贯表现。
构成：道德认识、道德情感
道德意志、道德行为
三、加强幼儿教师职业素养 有利于做好教育教学工作
1.教师是幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者
·要求教师对幼儿的学习活动要 提供物质和心理两方面的支持。
·要求教师要以“合作伙伴”的身 份参与到幼儿的学习活动中去，共 同促进学习活动的不断延伸。
2.教师是课程资源的拓展者 案例： 放飞想象 作为课程资源的拓展者，尤其是
农村幼儿教师，更应该重视农村幼 儿园课程资源的开发。
幼儿教师职业素养的提高，也有 助于对课程乃至有效教学的全新的 认识。
四、加强幼儿教师职业素养 有利于克服职业倦怠
张丽莉老师面对危险勇救学生张 丽莉老师面对危险勇救学生
二、改进幼儿教师的教育教 学工作
·要求幼儿教师要具有教育机智 ·建立积极有效的师幼互动

幼儿园老师的专业素养与职业道德要求幼儿园老师的专业素养与职业道德要求幼儿园老师是教育事业中非常重要的一环，他们的专业素养和职业道德要求对于幼儿的成长发展至关重要。

在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园老师的专业素养和职业道德要求，以及对此的个人观点和理解。

一、专业素养：1.1 专业知识作为幼儿园老师，拥有扎实的教育理论知识和丰富的幼儿教育经验是至关重要的。

他们需要了解幼儿的发展特点，掌握幼儿教育的最新理论和方法，以及对多元文化教育的理解和应用。

1.2 耐心和爱心幼儿园老师需要有足够的耐心和爱心，因为幼儿在成长过程中会出现各种各样的问题和挑战。

他们需要以身作则，传递爱心和温暖，给予每个孩子充分的关爱和尊重。

1.3 观察力和沟通能力老师需要用心观察每个幼儿的成长过程和行为表现，及时发现问题并与家长进行沟通。

良好的沟通能力可以增强与家长的合作，共同关心孩子的成长。

二、职业道德要求：2.1 保护幼儿的安全幼儿园老师要时刻关注幼儿的安全，建立安全防范意识，确保幼儿在校园的生活和学习安全。

2.2 尊重每个幼儿老师要尊重每个幼儿的个性和特点，不偏袒任何一个孩子，给予每个孩子公平的对待和关爱。

2.3 家长合作与家长建立良好的合作关系，主动了解家长的期望和意见，积极共享孩子的成长经历，形成良好的育人合力。

三、个人观点和理解：我认为幼儿园老师的专业素养和职业道德要求是非常重要的。

对于专业素养来说，老师需要不断学习新知识，提升自己的教育水平，使自己能够更好地指导幼儿。

在职业道德方面，老师不仅要关注幼儿的学习情况，还要关心他们的生活和心理成长，与家长建立良好的合作关系，形成育人合力。

我坚信幼儿园老师要有爱心和耐心，给予每个孩子充分的关爱和尊重，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。

总结回顾：幼儿园老师的专业素养和职业道德要求决定着幼儿的成长环境和教育质量。

老师们需要具备专业知识和技能，具备耐心和爱心，注重观察力和沟通能力。

职业道德要求要求老师保障幼儿的安全，尊重每个孩子，与家长合作。

内涵
幼儿教师职业素养的内涵包括教育教学能力、职业道德、专 业知识、专业技能和身心素质等方Байду номын сангаас，其中教育教学能力是 幼儿教师职业素养的核心。
职业素养的重要性
1 2 3
提高教育质量
幼儿教师职业素养的提高，能够提高幼儿园的 教育质量，促进幼儿全面发展。
塑造人格典范
幼儿教师作为幼儿的启蒙老师，其言传身教对 幼儿成长具有重要影响，良好的职业素养能够 为幼儿树立正确榜样。
01
专业知识
幼儿教师需具备丰富的儿童教育、幼儿发展、课程与教学等方面的专
业知识。
02
专业技能
幼儿教师需具备音乐、绘画、舞蹈等基本技能，并能够灵活应用于幼
儿教育实践中。
03
情感态度
幼儿教师需具备耐心、细心、爱心等积极情感态度，关注幼儿的成长
发展。
提升幼儿教师职业素养的实践意义
1 2
提高教学质量
优秀的幼儿教师能够运用专业知识和技能提高 教学质量，促进幼儿的全面发展。
游戏化教学
通过游戏的方式引导幼儿学习，使学习过程变得更加生动有趣，提高
幼儿的学习兴趣和参与度。
02
情境式教学
通过设置情境的方式，帮助幼儿理解和掌握知识，促进幼儿的思考能
力和创造力的发展。
03
互动式教学
加强师生之间的互动交流，营造轻松愉快的课堂氛围，提高幼儿的学
习效果和自信心。
幼儿教师如何提高心理素质与教学方法的有效性
职业精神的核心要素
敬业精神
服务精神
幼儿教师需要具备高度的敬业精神和职业责 任感，认真履行职责，尽心尽力地完成工作 任务。
幼儿教师需要树立服务幼儿、服务家长、服 务社会的意识，关注幼儿成长，关心家长需 求，积极为社会作贡献。

幼儿园老师的职业素养要求幼儿园教师作为承担孩子教育和照顾工作的专业人员，其职业素养至关重要。

一位具有良好职业素养的幼儿园老师不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要具备优秀的师德师风和良好的人格魅力。

下面将结合幼儿园教师的工作特点、所承担的职责和社会对幼儿园教师的要求，从多个方面来探讨幼儿园教师的职业素养要求。

一、专业知识和技能1. 幼儿教育学专业知识幼儿园教师要求具备扎实的幼儿教育学专业知识，包括但不限于儿童心理学、幼儿园教育学、幼儿保健、幼儿行为管理等方面的知识。

这些专业知识能够帮助幼儿园教师更好地了解幼儿的身心发展规律和特点，更好地开展学前教育工作。

2. 教学技能幼儿园教师需要具备优秀的教学技能，包括情感、语言、认知、社会适应等方面的教学技能。

还应当具备创新意识和教学变通能力，灵活运用各种教学方法和手段，促进幼儿全面发展。

3. 护理技能幼儿园教师还需要具备基本的护理技能，包括喂养、擦洗、卫生防疫、急救等方面的技能。

这些技能对于保障幼儿的健康和安全至关重要，也是幼儿园教师的基本素养之一。

二、师德师风和人格魅力1. 严谨的工作态度幼儿园教师要求具备严谨的工作态度，对待每一个孩子都应当认真负责，做到一丝不苟。

2. 耐心和爱心幼儿园教师需要具备耐心和爱心，耐心倾听孩子的诉求，耐心教导和引导孩子，充分展现出对幼儿的关爱之情。

3. 诚实守信幼儿园教师更应当具备诚实守信的职业道德，言行一致，言出必行，言行必果。

4. 精神面貌幼儿园教师需要具备乐观向上的精神面貌和积极的工作态度，以身作则，为孩子们树立榜样。

三、社会责任和使命感幼儿园教师不仅仅是一名传授知识和技能的教师，更是一名育人、塑人的教育工作者。

他们肩负着培养和引导下一代的使命和责任，需要具备良好的社会责任感和使命感。

1. 教书育人幼儿园教师要具备教书育人的使命感，关注每一个孩子的成长和发展，充分发挥教育引导作用。

2. 服务社会幼儿园教师应当具有服务社会的责任感，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《幼儿园教师职业素养》课标(2019.2修订)《幼儿园教师职业素养》课程标准课程代码：课程性质：必修开设学期：第六学期适用专业：学前教育专业编写执笔人及编写日期：张小明 2019-2-21 计划学时：36 学分：审定负责人及审定日期：王海青授课单位：学前教育系教学单位主任及审定日期：胡振明一、课程定位和设计 1. 性质与作用 (1) 课程的性质《幼儿园教师职业素养》课程是面向学前教育专业开设的一门使学生了解自己和本专业的基础上，提高学生将来作为幼儿园教师的职业意识，明确自己应该具备的职业道德修养和专业素养，有目的的继续进行专业的学习和提高。

(2) 课程的作用《幼儿园教师职业素养》课程旨在提高学生的职业意识和职业素质，为继续进行学习做准备。

其任务是教育引导学生在认识自我和幼儿园教师职业的基础上树立正确的职业理想；指导学生树立科学的儿童观和教育观；了解国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规，提高对幼儿园教师职业1 / 8的认识；明确成为合格的幼儿园教师应具备的职业道德修养和专业修养，正确的认识幼儿园教育活动、幼儿园生活活动和幼儿园游戏活动和幼儿园家园互动活动等，为以后的职业素养发展打下良好的基础。

（3）与其他课程的关系本门课程是我院对学生进行幼儿园教师职业培养中的重要环节，是建立在学生对幼儿教育专业如《学前教育学》《学前卫生学》《学前心理学》等有一定了解基础上的，通过教学、见习等方式，提高对幼儿园教师职业的意识，明确了解幼儿园教师应具备的职业道德修养和专业修养，为继续学习、提高打下基础的一门课程。

2. 课程设计思路（1）总体思路通过开设《幼儿园教师职业素养》课程，对学生对幼儿园教师职业的认识实施系统的教学训练，使学生在了解幼儿园教师职业，熟悉幼儿园教师应该具备的职业素养基础上，提高职业意识和明确专业方向；让学生了解社会和职业状况，认识自我个性特点和幼儿园教师职业特点，合理规划职业发展方向，激发学生全面提高自身的职业素质的积极性和自觉性；使学生在了解幼儿园职业素质要求，熟悉职业规范和成长变化规律基础上，养成良好的职业道德，提高自身的专业素养，为高质量教育和儿童健康发展提供重要的保障。

《幼儿园教师职业素养》课程标准课程代码：课程性质：必修开设学期：第六学期适用专业：学前教育专业编写执笔人及编写日期：张小明2014-2-21计划学时：36 学分：审定负责人及审定日期：王海青授课单位：学前教育系教学单位主任及审定日期：胡振明一、课程定位和设计1.性质与作用(1)课程的性质《幼儿园教师职业素养》课程是面向学前教育专业开设的一门使学生了解自己和本专业的基础上，提高学生将来作为幼儿园教师的职业意识，明确自己应该具备的职业道德修养和专业素养，有目的的继续进行专业的学习和提高。

(2)课程的作用《幼儿园教师职业素养》课程旨在提高学生的职业意识和职业素质，为继续进行学习做准备。

其任务是教育引导学生在认识自我和幼儿园教师职业的基础上树立正确的职业理想；指导学生树立科学的儿童观和教育观；了解国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规，提高对幼儿园教师职业的认识；明确成为合格的幼儿园教师应具备的职业道德修养和专业修养，正确的认识幼儿园教育活动、幼儿园生活活动和幼儿园游戏活动和幼儿园家园互动活动等，为以后的职业素养发展打下良好的基础。

（3）与其他课程的关系本门课程是我院对学生进行幼儿园教师职业培养中的重要环节，是建立在学生对幼儿教育专业如《学前教育学》《学前卫生学》《学前心理学》等有一定了解基础上的，通过教学、见习等方式，提高对幼儿园教师职业的意识，明确了解幼儿园教师应具备的职业道德修养和专业修养，为继续学习、提高打下基础的一门课程。

2.课程设计思路（1）总体思路通过开设《幼儿园教师职业素养》课程，对学生对幼儿园教师职业的认识实施系统的教学训练，使学生在了解幼儿园教师职业，熟悉幼儿园教师应该具备的职业素养基础上，提高职业意识和明确专业方向；让学生了解社会和职业状况，认识自我个性特点和幼儿园教师职业特点，合理规划职业发展方向，激发学生全面提高自身的职业素质的积极性和自觉性；使学生在了解幼儿园职业素质要求，熟悉职业规范和成长变化规律基础上，养成良好的职业道德，提高自身的专业素养，为高质量教育和儿童健康发展提供重要的保障。

视，双手自然垂放，或交握在腹前。

衔接：站姿练习的三种方法背靠背练习背靠墙练习走姿，上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。

提踵练习蹲，身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。

手势，准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

鼓掌衔接：教师微笑的作用1、表明心境良好。

面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的教师才会产生吸引学生的魅力。

2、表明充满自信。

面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与学生交往，使学生产生信任感，容易被学生真正地接受。

3、表明真诚友善。

微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，使学生与教师交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。

4、表明乐业敬业。

工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于恪尽职守。

语言是人类进行活动、彼此沟通的主要方式.语言是一个赋予神秘色彩的颜料。

语言在你、我、他的口中是塑造打扮自身良好形象的佳师.那么我们就应该注重训练自指示己,提高自我的素质,一起去推动语言文明的前进。

幼儿教师文明语言的原则是主动热情、文明礼貌。

接待孩子家长或来宾时，主动问好询问，家长有什么需要帮忙的事情，热情帮助。

案例一：“喂，您好！我是乳山幼师附属幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”。

“哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下吗？”“喂，您好！我是乳山幼师附属幼儿园X班XX老师，请问你找谁？有什么事么？”。

案例二：“喂！你是某某的妈妈吗？快来接你的孩子！”“喂！找谁？不知道！你自己去问吧。

”对比两种不同的接打电话方式，谈谈分别给你留下什么感受？接打电话时先问好，然后做自我介绍，接下来再说事或询问。

放电话时，等对方放下电话，然后再挂机。

对待幼儿的无意过失要耐心安慰，不指责埋怨幼儿。

组织活动时要语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。

关注每一个孩子，尊重个体差异和多样性
关注每一个孩子的成长和发展， 了解他们的兴趣、特长和需求， 为他们提供个性化的教育方案。
尊重孩子们的差异和多样性，不 偏爱、不歧视任何一个孩子，为 他们创造平等、公正的教育环境
。
鼓励孩子们自由表达自己的想法 和感受，耐心倾听他们的声音，
与他们建立亲密的师生关系。
06
职业意识
树立正确的教育观、儿童观和教师观，增强职 业认同感和责任感。
幼儿教师职业特点与要求
教育对象的特殊性
幼儿年龄小，身心发展迅速，需 要特别的关爱和照顾。
教育内容的全面性
幼儿教育涉及德、智、体、美等 多方面内容，要求教师具备全面 的教育素养。
幼儿教师职业特点与要求
• 教育过程的创造性：幼儿教育过程充满创造性和灵活性， 需要教师具备创新意识和能力。
01
02
03
04
倾听与理解
积极倾听家长的意见和需求， 理解他们的立场和关注点，为
有效沟通打下基础。
尊重与平等
尊重家长的意见和选择，以平 等、开放的态度与家长交流，
建立互信关系。
及时反馈
定期向家长反馈孩子在园的表 现和进步，提供有针对性的建 议和指导，促进家园共育。
有效沟通方式
运用多种沟通方式，如面对面 交流、电话、微信等，确保信
具备良好的职业素养的幼儿教师可以 赢得社会的尊重和认可，提高社会地 位和声誉。
02
专业知识与技能
学前教育理论基础知识
了解儿童发展心理学 、教育学、社会学等 相关学科基础知识
熟悉幼儿认知、情感 、社会性和身体发展 等方面的特点与规律
掌握幼儿园教育指导 纲要、课程标准等政 策文件
教育教学方法与技巧

幼儿教师的职业素养幼儿教师的职业素养是幼儿教育工作者对幼儿教师提出的专业化的要求，是幼儿教师开展幼儿教育工作必须具备的素质，主要包括职业道德科学的儿童观和教育观、合理的知识结构和能力结构、良好的心理素质和身体素质。

知识1幼儿教师的职业道德教师的职业道德是教师从事教育教学活动的基本行为规范，是教师对自己职业行为的自觉要求，是顺利进行教育教学工作的重要保证而幼儿园教师的职业道德，也是幼儿园教师在从事幼儿教育工作中应履行的行为规范和道德准则的总和。

对于学前时期的幼儿来讲，他们的模仿性很强但分辨是非的能力却较弱。

可以说，幼儿很多的知识和经验不是来自于正规的教学活动，而更多是来自于日常生活中对成人的模仿和潜移默化的影响。

幼儿园教师作为幼儿园内专门从事教育教学活动的专职人员，他们除了要用自己的专业技能向幼儿传递粗浅的知识和经验，更重要的是通过自己的人格魅力和道德力量，言传身教地影响幼儿的发展。

1.对待事业，要爱岗敬业爱岗敬业是幼儿园教师做好本职工作的基本前提，热爱教育事业是幼儿教师的基本道德准则。

教师只有喜欢、热爱幼儿园的工作，才会真正感受到教育孩子的价值与意义，进而才能心甘情愿地知难而上，对幼儿教育这一职业产生责任感。

每位教师都应该拥有这样的信念：既然选择了幼儿园教师这个职业，就应该尊重自己的选择，对幼儿教育工作时刻抱着积极的态度，有为幼儿教育工作做出贡献的决心和信心。

2.对待幼儿，要接纳热爱热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。

苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”。

热爱幼儿是良好的师幼关系得以存在和发展的基础。

作为专业的教育者，教师的爱应该是普遍而广泛的。

每位幼儿都有各自不同的性格特征和学习特点，教师应该认识到这些差异的普遍存在，并充分尊重幼儿的差异，平等地对待每一位幼儿，促进他们富有个性地全面发展。

3.对待家长，要尊重合作家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园教师要本着尊重、平等、合作的态度，与家长保持密切的联系，及时沟通幼儿在园和在家的表现。

幼儿教师的职业素养与要求作为一名幼儿教师，肩负着培养祖国花朵的重任，不仅要有爱心、耐心，还要具备一系列的职业素养与要求。

下面就来和大家聊聊幼儿教师的职业素养与要求，让我们一起努力成为更优秀的幼儿教育工作者。

一、爱心爱心是幼儿教师最基本的职业素养。

孩子们的心灵就像一张白纸，需要我们用心去描绘。

只有用心关爱每一个孩子，才能真正走进他们的内心世界，为他们提供最适合的成长环境。

爱心不仅体现在日常的教育教学中，更体现在对孩子们的关心、关注和关爱上。

二、耐心幼儿教育是一个漫长的过程，需要教师具备足够的耐心。

孩子们的世界充满了好奇和探索，他们可能会不断地提问、犯错。

作为幼儿教师，我们要学会耐心倾听、耐心解答，引导他们逐步成长。

三、专业知识作为一名幼儿教师，具备扎实的专业知识是必不可少的。

这包括幼儿心理学、教育学、卫生保健等方面的知识。

只有掌握了这些知识，我们才能更好地了解孩子的成长规律，为他们提供科学、合理的教育方案。

四、沟通能力五、创新能力幼儿教育是一个不断变革和发展的领域，作为幼儿教师，我们要具备一定的创新能力。

这包括创新教学方法、创新课程设置、创新活动设计等。

创新能力能让我们的教育更加丰富多彩，让孩子们在愉悦的氛围中成长。

六、团队协作能力幼儿教育涉及到多个方面，需要教师之间、教师与家长之间相互协作。

具备团队协作能力，能让我们更好地整合资源，为孩子们提供更优质的教育。

七、自我修养作为幼儿教师，我们要注重自我修养，提升自身的人格魅力。

孩子们具有很强的模仿能力，他们会模仿教师的一言一行。

只有具备高尚品质的教师，才能赢得孩子们的尊重和信任。

八、终身学习幼儿教育是一个不断发展的领域，作为幼儿教师，我们要具备终身学习的精神。

通过不断学习，提升自己的专业素养，为孩子们的成长提供更有力的支持。

作为一名幼儿教师，我们要不断提升自己的职业素养与要求，为孩子们创造一个温馨、和谐、有爱的成长环境。

让我们一起努力，成为孩子们心中最美的幼儿教师！幼儿教师的职业素养与要求爱心、耐心、专业知识、沟通能力、创新能力、团队协作能力、自我修养和终身学习，这些关键词勾勒出了幼儿教师的职业素养与要求。

幼儿园是孩子们接受教育、成长的重要场所，而幼儿园老师作为孩子们的引路人和榜样，其职业道德与素养显得格外重要。

在幼儿园的教育活动中，幼儿园老师必须将职业道德与素养贯穿于教育教学的方方面面，以谨慎和严谨的态度对待自己的工作，以此为篇章，撰写本文，探讨幼儿园老师的职业道德与素养。

一、关于职业道德幼儿园老师的职业道德要求包括但不限于以下几个方面：1.1 忠诚专业：幼儿园老师要对自己的职业充满热爱和敬业精神，恪尽职守，不辜负幼儿家长和社会的信任和期待。

1.2 严守纪律：幼儿园老师要恪守学校规章制度，严格遵守职业道德准则，不得有违反教师职业操守的行为。

1.3 爱岗敬业：幼儿园老师要把工作放在心上，对工作负责，精益求精，不断提升自己的教育教学水平，以此不断满足孩子们的成长需求。

1.4 尊重儿童：幼儿园老师要尊重儿童的人格和尊严，倾听他们的声音，关注他们的成长，不得有对儿童的不当歧视和羞辱行为。

二、关于素养修养幼儿园老师的素养修养要求包括但不限于以下几个方面：2.1身心健康：幼儿园老师要保持身心健康，积极参加体育锻炼，培养良好的生活习惯，保持积极向上的生活态度。

2.2 师德修养：幼儿园老师要具备良好的师德修养，以身作则，做学生的良师益友，以真心换来学生的信任和理解。

2.3 专业能力：幼儿园老师应具备扎实的专业知识和一流的教育教学技能，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。

2.4 社会责任：幼儿园老师应具备良好的社会责任感，积极参与社会公益活动，在实践中教育学生参与公益事业，培育学生的社会责任感。

三、幼儿园老师职业道德与素养的培养为了提高幼儿园老师的职业道德与素养，需要从以下几个方面进行培养：3.1 优化培训体系：建立完善的教师培训体系，通过开展职业道德教育、心理素质培养等培训课程，及时更新教师知识、提高教师的综合素质。

3.2 加强教师日常管理：完善教师日常管理制度，加强教师队伍的管理，建立健全的考核激励机制，激发教师的工作激情，提高教师的素养修养。

幼儿教师的职业素养如何做一名合格的幼儿教师一、幼儿教师应具备的职业道德师德是教师素质的重要组成部分，它是教师在从事教育行业中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

《幼儿园教师职业道德规范细则》，能让教师对自己从事的职业又有了新的认识和感悟。

作为教师各方面都要为人师表。

用师德规范自己的行为，要有高尚的道德情操，才能成为一名合格的幼儿教师。

(一)、爱岗敬业，保教并重1、热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。

爱岗敬业、是幼儿教师做好本职工作的思想基础。

要求教师:对自己所从事的事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责。

2、保坚持保教结合原则：坚持保育与教育相结合的原则落实是《幼儿园工作规程》的具体内容，“保、教”是幼儿教育整体的不同的两个方面，但它同时对幼儿产生影响。

“保”就是保护幼儿的健康。

身体方面的，心理方面的，社会方面的。

“教”是指幼儿园的教育教学，体、智、德、美的要求保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的，两者相互渗透、相互结合，是自然的、有机的，随机的，而不是牵强的。

①、将保教结合原则渗透到幼儿的一日生活的各个环节之中。

②、将保教结合原则融于教学活动中，。

③、将保教结合原则融于游戏之中。

玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的形式。

我们通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性。

使幼儿与同伴之间能友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。

提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。

真正做到保中有教、教中有保。

(二)、热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿体现在教师在组织幼儿一日生活的各个环节中，都要做到尊重、关心、和爱护幼儿。

它是不仅是幼儿教师职业情感的集中体现，同时也是保护幼儿合法权益应具备的法律常识。

1、热爱幼儿爱孩子，首先要热爱幼教事业。

幼儿教师职业发展前景
随着社会的发展和教育改革的深入，幼儿教育事业对幼儿教师的职业素养要求越 来越高。
幼儿教师需要不断学习和提高自己的职业素养，以适应教育改革和发展的需要， 同时也有更多的机会和平台实现个人职业发展。
02
幼儿教师职业道德素养
热爱幼儿教育事业
了解幼儿教育的重要性和特点
幼儿教育事业是一项充满爱和责任的事业，需要幼儿教师充 分了解和认识幼儿教育的重要性和特点，为幼儿的全面发展 贡献自己的力量。
详细描述
幼儿教师需要了解自己的优缺点，接受并积极改正自己的不 足，同时要善于调节自身情绪，避免将不良情绪带入工作中 。
对挫折和压力的应对能力
总结词
幼儿教师的工作充满挑战和压力，因此需要具备应对挫折和压力的能力。
详细描述
幼儿教师需要具备应对挫折和压力的技巧，如积极寻求解决问题的方法、寻 求他人帮助、进行放松活动等，以便保持良好的工作状态。
良好的人际交往与沟通能力
总结词
幼儿教师需要与同事、家长、幼儿等多方进行有效的沟通和交往，因此需要具备 良好的人际交往和沟通能力。
详细描述
幼儿教师需要善于倾听和理解他人的想法和需求，同时要能够清晰、准确地表达 自己的意见和要求。在与同事、家长和幼儿的交往中，要能够建立良好的关系， 促进工作的顺利进行。
树立正确的教育观念
幼儿教师应该树立正确的教育观念，关注幼儿的全面发展， 注重培养幼儿的创造性、自主性和实践能力，为幼儿的未来 发展奠定坚实的基础。
尊重幼儿的权利和尊严
尊重幼儿的权利
幼儿教师应该尊重每个幼儿的权利，关注幼儿的心理健康，保护幼儿的隐私 和权益，避免任何形式的暴力和歧视。
尊重幼儿的尊严
每个幼儿都是一个独立的个体，具有自己的尊严和价值。幼儿教师应该尊重 每个幼儿的个性和差异，避免用任何方式伤害幼儿的感情和自尊。

（2）中间层次——教育者执行 者
A、专业的教育者
B、课程的执行者
（3）理想层次 A、儿童发展的研究者 B、幼儿教育的创造者
2、幼儿教师的自我认知
（1）幼儿教师对自身角色的认 知
a、肯定自我专业角色，对专业角色理念 认同度高；
b、理念与实践脱节 c、认为社会地位较低，角色认知与社会 地位程正相关。 d、角色认知与个人所处环境有密切关系。 个体差异显著。
（2）幼儿教师对自身职业的认知
A、幼儿教师是一种职业
以收入多寡衡量、作为谋生的手段
B、幼儿教师是一种专业
有准入门槛、特有的、与兴趣相符
C、幼儿教师是一种事业
享受、理想、抱负、发挥潜力、成就
二、专业行为与专业能力
（一）幼儿教师的专业行为 1、一般专业行为
是幼儿教师为满足幼儿家长上级和其他社会 需求所承担的主要工作内容。
对部门及岗位职责的理解
系统集成
系统集成（SI，System Integration）：就是通过 结构化的综合布线系统和计算机网络技术，将各个 分离的设备(如个人电脑)、功能和信息等集成到相互 关联的、统一和协调的系统之中，使资源达到充分 共享，实现集中、高效、便利的管理。
2、教育方法与策略
（1）教育资源的利用与开发能力 （2）创设和利用环境的能力 （3）组织和实施教育活动的能力 （4）教学方法与策略
3、评估与评价
（1）观察、记录和评价幼儿的 能力
（2）对教育效果的评估能力
4、班级管理
（1）班级环境的管理
a、预见并及时、合宜地处理可能脏成不良影响的行 为或环境；b、确保幼儿能够获得所需要的资源；c、制定 合适的班级规则；及时和公正地解决冲突和问题。
1.教学前关注。此阶段是职前培养时期。对教师角色 仅处于想像，关注自己对任教的教师观察、评判度。

幼儿园教师素养在幼儿园教育中扮演着极其重要的角色，对整个幼儿园教育工作的进行起着至关重要的作用。

幼儿园教师素养与职业道德是幼儿园教育工作者需要具备的基本素质与能力，下面将结合相关理论和实践对此进行深入探讨。

一、幼儿园教师专业素养的内涵幼儿园教师专业素养是指教师在专业知识、技能、情感态度等方面的全面素养。

具体包括以下几个方面：1. 专业知识幼儿园教师需要具备扎实的幼儿园教育理论知识和实践经验，包括幼儿心理、教育学、幼儿园课程设计等方面的知识。

2. 教学技能幼儿园教师需要具备一定的教学技能，能够根据幼儿的身心特点进行针对性的教学设计，并能有效地进行教学实施和评价。

3. 个人素养幼儿园教师需要具备较高的情感智慧和道德品质，能够做到以身作则，为学生树立良好的榜样。

4. 专业精神幼儿园教师需要具备团队协作意识和敬业精神，在工作中能够积极主动地参与教育教学活动，并不断提高自身的素质和能力。

二、幼儿园教师职业道德的重要性幼儿园教师职业道德是幼儿园教育工作者在从事教育教学工作中应当遵循的一系列行为规范和道德准则。

其重要性主要表现在以下几个方面：1. 为人师表作为幼儿园教师，应该注重自身的修养和品德，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到为人师表，以身作则，做学生的良师益友。

2. 保护幼儿权益幼儿是社会的薄弱群体，作为幼儿园教师应秉持职业道德，保护幼儿的合法权益，杜绝虐待和歧视行为，为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。

3. 尊重学生个体差异幼儿园教师应该尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性和特长，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

4. 建立良好师生关系幼儿园教师应该以爱心和耐心对待学生，建立良好的师生关系，成为学生心目中的良师益友。

三、新时代下幼儿园教师素养与职业道德的发展方向随着新时代的到来，幼儿园教育工作者的素养和职业道德亦面临着新的机遇和挑战，其发展方向主要包括以下几个方面：1. 增强专业素养幼儿园教育工作者需要不断增强自身的专业素养，不断学习和更新相关知识，提高教学技能，适应新时代对教育工作者的新要求。

• 2、要求幼儿园老师要高度重视幼儿的生 命与健康。
• 充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安 全与健康的热切关注，明确提出要高度重视幼 儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力 三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。
3.充分体现幼儿园保教结合的基本特点。幼儿身心 发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的 基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。
• 5.重视幼儿园教师的反思与自主专业 发展能力。
• 强调幼儿园教师要具有不断进行专业化 学习、实践、反思和提高的意识与能力。 这既是现代社会发展、教育改革对教师的 必然要求，也是幼儿不断成长的必然要求。
• （三）《专业标准》的基本理念 • 1、幼儿为本
• 尊重孩子的权益，以孩子为主体，调动 和发挥孩子的主动性；
做终身学习的典范。
专业理念 与师德
专业知识
（一）专业理解与认识 （二）对幼儿的态度与行为 (三)幼儿保育和教育的态度与行为 （四）个人修养与行为
(五)幼儿发展知识 六）幼儿保育和教育知识 七）通识性知识
专业能力
（八）环境的创设与利用 (九)一日生活的组织与保育 (十)游戏活动的支持与引导 (十一)教育活动的计划与实施 （十二）激励与评价 （十三）沟通与合作 （十四）反思与发展
2）尊重与严格要求幼儿
尊重是把幼儿作为独立个体对待 严格要求是对待幼儿的不足、错误 要关注、认真对待，指出错误，教给修 正错误的方法
尊重幼儿：尊重幼儿人格的独立性 让幼儿做自己喜欢的事 保护幼儿的自尊心 蹲下来与幼儿说话 真心诚意与幼儿接触
严格要求：严而有度 严而有理 严而有方 严而有恒
2021/11/11
《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅 将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域 要求，而且对教师提出了多项具体要求，要能合理 安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的 日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；能充 分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随 机教育，以将保教结合原则落到实处。

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