语言文字工作自查表

语言文字工作自查报告语言文字工作自查报告按照上级部门通知要求，我校本着夯实语言文字工作基础提高教育教学质量的思想，认真对照评估内容和要求积极开展语言文字自查自评活动，不断加强学校语言文字工作，努力构建语言文字工作长效机制。

现将自查自评情况总结如下：一、高度重视，强化管理1、充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

2、在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。

二、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中1、教学管理积极教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。

要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。

要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。

要求教师做到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。

同时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。

2、将语言文字工作渗透到学校各项活动中(一) 开展宣传活动，营造舆论氛围。

把语言文字规范化宣传教育工作融入校园文化建设中。

麟游县创建宝鸡市三类城市语言文字工作达标县评估任务分解及自查表(综合管理共60分)
注：1.综合管理得分应不低于45分；2.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

3.所有均为近两年来的材料。

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宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（党政机关共60分）
注：1.党政机关得分应不低于52分；2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；3. 凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

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宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（学校70分）
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注：1.学校得分应不低于49分； 2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；3.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

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宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（新闻媒体共40分）
注：1、新闻媒体得分应不低于28分；2、不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；3、凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

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宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（公共服务行业共30分）
注：1.公共服务行业和公共设施得分应不低于21分；2.公共服务行业指商业、卫生、邮电、文化、交通、旅游、银行、保险、铁路等行业；3.特定岗位人员是指公共服务行业的广播员、解说员、导游、话务员、咨询员等；4.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；5.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

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学校语言文字工作自查报告尊敬的领导、各位老师：为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》等文件精神，我校在开展语言文字工作方面进行了自查。

现将自查结果汇报如下：一、组织机构与制度建设我校高度重视语言文字工作，成立了由校长担任组长的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的规划、指导、监督和评估。

领导小组下设办公室，具体负责语言文字工作的日常事务。

我校建立了完善的语言文字工作制度，包括语言文字工作年度计划、总结、培训、测试、宣传、奖励等制度。

这些制度的建立和实施，确保了我校语言文字工作的规范化和制度化。

二、教育教学管理在教育教学管理方面，我校将语言文字工作纳入常规管理，注重在课堂教学、课外活动、校园文化等方面推广普通话和规范汉字。

1. 课堂教学：我校要求教师在课堂教学中使用普通话，注重培养学生的普通话口语表达能力。

同时，教师在板书、作业批改等方面使用规范汉字。

2. 课外活动：我校积极开展丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发学生学习普通话和规范汉字的兴趣。

3. 校园文化：我校充分利用校园广播、宣传栏、校园网等载体，宣传语言文字规范知识，营造浓厚的语言文字规范化氛围。

三、师资队伍建设我校注重师资队伍建设，积极开展语言文字培训和测试工作。

要求教师参加国家普通话水平测试，取得相应等级证书。

同时，鼓励教师参加各级各类语言文字培训，提高自身语言文字素养。

四、学生语言文字素养培养我校将语言文字素养培养纳入学生综合素质评价体系，注重学生在语文、英语等学科的学习，提高学生的语言文字应用能力。

此外，我校还积极开展各类学生语言文字实践活动，如写作比赛、辩论赛等，培养学生良好的语言文字习惯。

五、存在问题与改进措施在自查过程中，我们发现我校在语言文字工作中仍存在一些问题，如部分教师普通话水平有待提高，学生语言文字应用能力参差不齐等。

语言文字工作自查报告一、引言语言文字工作是一个重要的工作领域，对于一个组织或机构的形象和信誉至关重要。

为了持续改进语言文字工作的质量和效率，我进行了一次自查，并将在本报告中总结自查结果、提出问题，并提出改进建议。

二、自查结果通过对过去一段时间内的语言文字工作进行回顾和分析，我得出了以下自查结果：1. 文字表达准确性较差：在撰写邮件、报告和其他文档时，我经常出现拼写错误、语法错误等问题。

这可能导致信息传递不清晰，给读者带来困惑。

2. 表达风格不一致：在不同的场合和文档中，我的表达风格不够一致。

这给读者产生了混乱，并且降低了信息的可读性和可理解性。

3. 文字排版和格式不规范：我在排版和格式方面的知识不够系统和全面，导致文档的结构和布局不够清晰，给读者带来阅读障碍。

4. 词汇选择有限：在写作中，我经常出现词汇选择有限的问题，导致表达的含义不够准确和丰富。

5. 语言文字工作缺乏规划和组织：我没有制定明确的语言文字工作计划和组织结构，导致工作的执行效率低下。

三、问题分析针对以上自查结果，我对其中的问题进行了分析，得出了以下原因：1. 马虎和粗心导致的拼写和语法错误：在写作过程中，我经常因为匆忙或不够细心而忽略了拼写和语法检查。

2. 缺乏一致性的表达风格：由于没有建立统一的写作风格和规范，我在不同的场合中表达的方式不一样。

3. 缺乏文字排版和格式知识：我对于文字排版和格式的知识了解不全面，没有掌握一些基本的排版和格式规范。

4. 词汇储备不足：由于平时对于词汇的积累不够，导致我在写作过程中选择词汇的范围有限。

5. 缺乏规划和组织能力：我没有制定明确的语言文字工作计划和组织结构，导致工作无法高效进行。

四、改进建议针对以上问题，我提出了以下改进建议：1. 加强拼写和语法的训练：通过参加相关的培训课程和进行自学，提高自己的拼写和语法水平。

2. 建立一致的写作风格：明确组织或机构的写作风格和规范，通过审查和修改文档，确保表达的一致性。

小学语言文字工作自查情况报告范文报告主题：小学语言文字工作自查情况报告报告对象：学校校务办公室报告时间：202X年XX月XX日报告人：XXX（任班主任）一、背景介绍在本学期的教学工作中，我们特别关注小学生的语言文字发展情况，并积极开展相关的自查工作。

本报告旨在向校务办公室汇报我们班级在小学语言文字工作方面的自查情况，并提出存在的问题和改进措施。

二、自查内容及方法1. 检查学生作业中的语言文字错误：我们认真阅读学生的作业，特别是语文作业，对学生的语言文字表达进行检查，包括拼写错误、书写不规范、标点符号使用错误等。

2. 阅读学生的日记和作文：通过阅读学生的日记和作文，我们能够了解学生的语言文字水平和写作能力，发现问题和提出改进建议。

3. 开展语言文字知识竞赛：通过组织语言文字知识竞赛，我们测试学生对语言文字知识的掌握程度，进一步发现问题并培养学生的语言文字能力。

三、自查结果1. 学生作业中的语言文字错误：在语文作业中，学生存在一些拼写错误、标点符号使用不正确和书写不规范的问题。

具体表现在文章的叙述流畅性和语言文字的准确性方面还有待加强。

2. 学生的日记和作文表达：学生在日记和作文的写作中，有些表达还不够准确和流畅。

在叙述逻辑和语法运用上，也存在一定的问题。

3. 语言文字知识竞赛结果：我们举办了一次语言文字知识竞赛，发现学生对于基础的语言文字知识和规范的表达方式还存在一些不熟练和不清楚的地方。

四、问题分析1. 缺乏语言文字学习的兴趣：有些学生对于语言文字学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

2. 练习方式不够多样化：我们在语言文字的练习中，注重书面作业和语文课堂的练习，但缺乏多样化的练习方式，无法激发学生的学习动力和兴趣。

3. 缺乏有效的反馈机制：我们在检查学生作业和阅读学生的日记作文时，虽然能够发现问题，但我们缺乏有效的反馈机制，没有及时给予学生指导和改进的机会。

五、改进措施1. 提高学生的学习兴趣：我们将通过开展一些趣味性的语言文字学习活动，如课外阅读、语言游戏等，提高学生对语言文字学习的兴趣。

小学语言文字工作自查报告（精选篇）小学语言文字工作自查报告一、概述语言文字是人类社会交流的重要工具，对于小学学生来说，语言文字的准确性和规范性更是至关重要。

为了进一步提高小学语言文字的水平，使学生能够正确、流利、自如地运用语言文字进行表达和交流，我校于近期组织了一次小学语言文字工作的自查活动。

本次自查活动旨在发现问题、查找原因、改进方法，进一步完善小学语言文字工作。

二、自查范围本次自查范围主要包括小学语文教学、学生作文、语言文字规范与培养三个方面。

三、自查方法根据自查范围，制定相应的自查问题，组织教师进行回答，同时通过观察课堂教学、作文批改、语言文字评比等方式进行实地检查。

四、自查结果及问题分析1. 小学语文教学方面存在的问题（1）教师讲解不够简明扼要，语言文字表达能力有待提高；（2）教师课堂布置的作业缺乏指导性，导致学生对语言文字的理解不够深入；（3）教材内容与学生实际生活联系不紧密，导致学生对语言文字应用的重要性认识不足。

2. 学生作文方面存在的问题（1）结构不合理：部分学生作文结构松散，缺乏条理性；（2）词汇匮乏：部分学生作文用词贫乏，缺乏表达力；（3）语法错误：部分学生作文中存在语法错误，缺乏语言文字的准确性。

3. 语言文字规范与培养方面存在的问题（1）学校在日常生活及课堂教学中对语言文字的规范要求不够严格；（2）学生自觉性较差，不重视对语言文字的培养。

五、问题解决措施1. 小学语文教学方面解决措施（1）提升教师自身的语言文字表达能力，加强教学方法的培训和学习；（2）合理布置作业，增强学生对语言文字的理解和运用能力；（3）优化教材内容，加强与学生实际生活的联系，提高学生对语言文字应用的重视程度。

2. 学生作文方面解决措施（1）加强作文教学，注重提高学生写作的条理性；（2）扩大学生的词汇量，提高作文表达的能力；（3）加强语法教学，提高学生语言文字的准确性。

3. 语言文字规范与培养方面解决措施（1）加强学校对语言文字规范要求的宣传和教育；（2）提高学生对语言文字的自觉性，培养正确的语言文字习惯；（3）加强对学生的引导和监督，及时纠正不规范的语言文字使用。

教职工规范使用语言文字情况检查表
背景
为了提高教职工的语言文字表达水平，加强学校内部各类文件、公告的规范与统一，特制定此检查表。

检查内容
审核及整改要求
- 教职工应自觉遵守学校的相关规定，尊重语言文字的规范和庄重性。

- 如果在检查中存在问题，教职工应认真对待，积极改正，并能提供合理解释或整改计划。

- 学校应加强对教职工的培训和引导，提升他们的语言文字表
达能力。

- 学校应定期组织类似检查，督促教职工规范使用语言文字。

相关参考资料
- 《中华人民共和国语言文字法》。

- 学校通知或规章制度中有关教职工使用语言文字的相关规定。

以上是教职工规范使用语言文字情况检查表，请各位教职工参
照该表进行自查自纠，共同提升学校的整体形象和文化氛围。

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注意：此文档为参考文档，如有需要，请参照学校实际情况以
制定相应的检查表。

学校语言文字工作自评报告自查报告2018年语言文字工作自查报告我校历来对语言文字工作十分重视，不断推广普通话，推行规范汉字工作，以提高教育教学质量。

近年来，这项工作对我校起到了积极的促进作用。

随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到规范化语言文字工作的重要性和必要性。

尽管我们的语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们要不断提高标准，积极改进，完善管理，力争实现规范化管理向制度化、标准化、科学化的转变。

现向领导及同志们进行汇报。

一、树立正确思想，强化规范管理。

学校领导高度重视语言文字工作，将其作为学校素质教育的重要内容。

为把此项工作抓好落实，我们进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。

在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。

各科室也分别负责相应的工作任务，如教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，大队部负责学生语言文字教育工作等。

二、加大宣传力度，营造宣传氛围。

我们积极开展宣传活动，如开展普通话宣传周、规范汉字书写比赛等，营造宣传氛围，提高师生的语言文字规范意识。

三、制定各项制度，发挥激励作用。

学校将普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。

将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件，将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。

在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。

在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。

以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。

为了促进语言文字工作的落实，学校实行了监督制度，要求师生讲普通话、写规范字，并互相监督，共同进步。

此外，学校还组织调查不规范的字，并建立档案。

为提高教师综合素质，学校每年制定教师普通话培训计划，并定期开展培训工作。

同时，学校组织青年教师素质赛，以提高教师语言文字能力。

二、教师普通话水平：学校的语文教师全部使用普通话上课，达到二级甲等以上水平。

语言文字工作规范化达标建设自查报告宜都市杨守敬幼儿园为切实提高师生规范使用语言文字能力，提升学校语言文字工作的整体水平，深入贯彻实施《国家使用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》及湖北省实施方案，进一步推进国家通用语言文字的普及与提高，大力弘扬中华优秀传统文化，推动幼儿园语言文字工作规范化建设，增强全园师生讲普通话、用规范字的意识和能力，加强宣传、推广、普及规范用字用语，形成具有园本特色的语言文字环境。

现对照《幼儿园语言文字工作指导标准》对我园语言文字工作进行全面细致、认真求实的自查评估，并将具体情况报告如下：一、园所概况宜都市杨守敬幼儿园位于清江大道91号，是市政府投资兴建的一所公立幼儿园。

杨守敬幼儿园占地面积 19955平方米，建筑面积7708平方米，外部通透开敞、卡通造型，绿意葱葱，内部相互连通，温馨倍至，区域动静分明，空间收放有致，格调活泼雅致，色彩独特和谐。

我园坚持益情、益华、益能、益智的办园宗旨，创设“宽松、自然、娱乐”的教育环境，提出了“开放化、生活化、趣味化”的整合教育资源，建构全面发展的高品质教育。

给幼儿最好的人生开端，为家长提供放心的服务。

人文环境和谐，保教质量过硬，拥有现代化的保教基础设施和良好综合素质的教师队伍。

绿色生态、温馨灵动、开放有序的教育环境，是幼儿健康快乐成长的乐园。

建园六年来，在办园条件、园所管理、队伍建设、常规教育、特色教学、安全工作、卫生保健、信息技术、家长工作等方面取得了实效。

杨守敬幼儿园现为“宜昌市示范幼儿园”、湖北省食品卫生A级单位、湖北省档案规范管理一级单位、宜昌市教育现代化示范单位、湖北省餐饮服务示范单位、三峡旅游职业技术学院教师培训基地、湖北省十三五课题立项单位、幼儿园先后获得“宜都市文明单位”、“宜都市平安建设示范单位”等荣誉。

目前我园有15个教学班，幼儿500人，教职工70人，教师普通话持证率100%， 47人取得二级甲等，其他教师和后勤在编人员均达二级乙等以上水平。

语言文字建设工作的自查报告一、前言语言文字是民族文化的重要载体，是国家发展的重要基石。

近年来，我国语言文字建设工作取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足。

为了进一步推进语言文字建设工作，提高语言文字规范化、标准化水平，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《语言文字规范化工作规划》等法律法规，我们开展了语言文字建设工作自查。

现将自查情况报告如下。

二、自查内容1. 组织机构与制度建设（1）成立语言文字工作委员会，负责组织、协调、指导、监督语言文字建设工作。

（2）制定语言文字规范化工作制度，明确各部门、各单位的职责和任务。

（3）建立健全语言文字培训、考核、认证制度，提高语言文字应用能力。

2. 语言文字规范化应用（1）加强语言文字规范化培训，提高干部职工语言文字应用水平。

（2）开展语言文字规范化检查，确保公文、会议、宣传等场合语言文字规范。

（3）推广普及国家通用语言文字，加强少数民族语言文字规范化工作。

3. 语言文字信息化建设（1）推进语言文字信息化技术研发，提高语言文字处理、传播效率。

（2）加强语言文字数据库建设，实现语言文字资源共建共享。

（3）推广语言文字信息化应用，提高语言文字服务水平。

4. 语言文字宣传教育（1）开展语言文字法律法规宣传教育，提高全社会语言文字规范化意识。

（2）举办语言文字知识竞赛、演讲比赛等活动，激发广大干部职工学习语言文字的积极性。

（3）加强与媒体合作，利用报刊、电视、网络等渠道宣传语言文字规范化工作。

三、自查发现的问题1. 组织机构与制度建设方面：部分单位语言文字工作委员会作用发挥不够，语言文字规范化工作制度不够完善。

2. 语言文字规范化应用方面：部分干部职工语言文字应用能力不足，公文、会议等场合出现不规范用语用字现象。

3. 语言文字信息化建设方面：语言文字信息化技术研发不足，数据库建设滞后，信息化应用推广不够。

4. 语言文字宣传教育方面：宣传教育力度不够，全社会语言文字规范化意识有待提高。