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第2课时稍复杂的找次品问题【教学内容】数学广角——找次品（教材第112页的内容及第113~114页练习二十七第2~6题）【教学目标】1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。
2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
3.培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。
【复习导入】了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。
【新课讲授】1.提出问题（1）出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？（2）独立思考。
老师鼓励学生大胆假想，积极发言。
2.自主探索（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？（2）先独立思考，再小组交流。
（3）全班汇报利用推理：把9个零件分成3份，每份分别是3个，3个，3个。
天平两边各放3个，天平平衡，则次品在另3个零件中，再从3个中拿出2个，在天平两端各放1个，天平平衡，剩下一个零件是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。
如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。
（4）你还有什么其他方法吗？【课堂作业】1.完成教材112页“做一做”。
学生在小组中讨论交流，共同完成。
2.完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。
【课堂小结】这节课我们学习了稍复杂的找次品问题，你收获是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习第2课时稍复杂的找次品问题例2学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。
生生之间的差异是学习的资源，这种资源应在小组交流的平台上得到充分的展示与合理的利用。
第2课时稍复杂的找次品问题原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈【教学内容】数学广角——找次品（教材第112页的内容及第113~114页练习二十七第2~6题）【教学目标】1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。
2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
3.培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。
【复习导入】了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。
【新课讲授】1.提出问题（1）出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？（2）独立思考。
老师鼓励学生大胆假想，积极发言。
2.自主探索（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？（2）先独立思考，再小组交流。
（3）全班汇报利用推理：把9个零件分成3份，每份分别是3个，3个，3个。
天平两边各放3个，天平平衡，则次品在另3个零件中，再从3个中拿出2个，在天平两端各放1个，天平平衡，剩下一个零件是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。
如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。
（4）你还有什么其他方法吗？【课堂作业】1.完成教材112页“做一做”。
学生在小组中讨论交流，共同完成。
2.完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。
【课堂小结】这节课我们学习了稍复杂的找次品问题，你收获是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习第2课时稍复杂的找次品问题例2学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。
生生之间的差异是学习的资源，这种资源应在小组交流的平台上得到充分的展示与合理的利用。
【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
第2课时稍复杂的找次品问题煌固中心小学陈道元【教学内容】数学广角——找次品（教材第112页的内容及第113~114页练习二十七第2~6题）【随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标】1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。
2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
3.培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。
【复习导入】了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。
【新课讲授】1.提出问题（1）出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？（2）独立思考。
老师鼓励学生大胆假想，积极发言。
2.自主探索（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？（2）先独立思考，再小组交流。
（3）全班汇报利用推理：把9个零件分成3份，每份分别是3个，3个，3个。
天平两边各放3个，天平平衡，则次品在另3个零件中，再从3个中拿出2个，在天平两端各放1个，天平平衡，剩下一个零件是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。
如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。
（4）你还有什么其他方法吗？【课堂作业】1.完成教材112页“做一做”。
学生在小组中讨论交流，共同完成。
2.完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。
【课堂小结】这节课我们学习了稍复杂的找次品问题，你收获是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习第2课时稍复杂的找次品问题例2学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。
生生之间的差异是学习的资源，这种资源应在小组交流的平台上得到充分的展示与合理的利用。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
1第2课时 稍复杂的找次品问题【教学内容】数学广角——找次品（教材第112页的内容及第113~114页练习二十七第2~6题）【教学目标】1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。
2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
3.培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。
【复习导入】了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。
【新课讲授】1.提出问题（1）出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？（2）独立思考。
老师鼓励学生大胆假想，积极发言。
2.自主探索（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？（2）先独立思考，再小组交流。
（3）全班汇报利用推理：把9个零件分成3份，每份分别是3个，3个，3个。
天平两边各放3个，天平平衡，则次品在另3个零件中，再从3个中拿出2个，在天平两端各放1个，天平平衡，剩下一个零件是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。
如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。
（4）你还有什么其他方法吗？【课堂作业】1.完成教材112页“做一做”。
学生在小组中讨论交流，共同完成。
22.完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。
【课堂小结】这节课我们学习了稍复杂的找次品问题，你收获是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习第2课时稍复杂的找次品问题例2学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。
生生之间的差异是学习的资源，这种资源应在小组交流的平台上得到充分的展示与合理的利用。
3。
第2课时稍复杂的找次品问题教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握找次品问题的基本方法，能够运用天平找出稍复杂的次品问题。
2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握找次品问题的基本方法，能够运用天平找出稍复杂的次品问题。
2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
三、教学过程（一）导入新课1.复习导入：引导学生回顾上一节课学习的找次品问题，让学生举例说明。
2.提问导入：教师提问：“上一节课我们学习了找次品问题，那么当次品数量较多时，我们应该如何解决这个问题呢？”（二）探究新知1.出示例题：教师出示稍复杂的找次品问题，引导学生观察、分析。
例题：有9个乒乓球，其中有一个是次品，次品比较轻，用天平称量，至少称几次才能找出次品？2.分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论如何用天平找出次品。
3.展示讨论成果：请小组代表发言，展示本组的讨论成果。
（三）巩固练习1.基本练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题：有27个乒乓球，其中有一个是次品，次品比较轻，用天平称量，至少称几次才能找出次品？2.提高练习：让学生尝试解决更复杂的找次品问题。
练习题：有81个乒乓球，其中有一个是次品，次品比较轻，用天平称量，至少称几次才能找出次品？（四）课堂小结2.教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
（五）课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中的找次品问题，与同学分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了找次品问题的基本方法。
2.学生在分组讨论中积极参与，提高了合作交流的能力。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、教学延伸1.在下一节课中，可以引导学生学习找次品问题的其他解决方法，如浮力法、声音法等。
第2课时稍复杂的找次品问题【教学内容】数学广角——找次品（教材第112页的内容及第113~114页练习二十七第2~6题）【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标】1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。
2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
3.培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。
【复习导入】了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。
【新课讲授】1.提出问题（1）出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？（2）独立思考。
老师鼓励学生大胆假想，积极发言。
2.自主探索（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？（2）先独立思考，再小组交流。
（3）全班汇报利用推理：把9个零件分成3份，每份分别是3个，3个，3个。
天平两边各放3个，天平平衡，则次品在另3个零件中，再从3个中拿出2个，在天平两端各放1个，天平平衡，剩下一个零件是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。
如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。
（4）你还有什么其他方法吗？【课堂作业】1.完成教材112页“做一做”。
学生在小组中讨论交流，共同完成。
2.完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。
【课堂小结】这节课我们学习了稍复杂的找次品问题，你收获是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习第2课时稍复杂的找次品问题例2学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。
生生之间的差异是学习的资源，这种资源应在小组交流的平台上得到充分的展示与合理的利用。
【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
