浅析计算机多媒体与初中英语教学

浅谈多媒体教学在英语教学中的应用

【摘要】多媒体技术在英语教学中会起到良好的作用，但是并不适合所有的英语课堂，本文从正反两方面阐述如何在英语教学中恰当使用多媒体这一现代化教学工具。

【关键词】多媒体技术；英语教学；自学能力；创新思维

《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是实施素质教育的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。因此，一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。所谓“多媒体教学”，就是教师以计算机为中心，把语音、图像、视听通过技术处理集成在一起，制成多媒体课件，运用于以班级形式授课的课堂教学之中的一种教学手段。多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端；传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望，概括一下，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：

1.多媒体技术在英语教学中的优势

1.1多媒体计算机提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生学习英语的兴趣；多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官进行学习。用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用音响适中、悦耳精炼的语言信号吸引学生的听觉。如：在学习八年级英语Unit3 Topic2 What sweet music!内容时，我们充分利用了电教媒体的特技效果展示各种乐器的音效，使学生不仅认识了各类乐器，而且感染了听觉系统，认知各种乐音，使学生能直观地看到、听到不同事物的内在差异，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，收到了传统教学所达不到的效果。

浅谈多媒体信息技术在初中英语教学中的应用

【摘 要】 在初中英语的课堂教学中充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学生学习方式，形成多媒体计算机和网络技术的信息化学习环境，让学生真正地成为信息加工的主体，成为知识意义的主动建构者，让教师变成学生主动建构意义的帮助者和指导者。

【关键词】 初中英语 新课改 多媒体信息技术 应用

新课程标准倡导新的英语学习方式：自主学习、合作学习和探究学习。信息技术与英语学科整合，可创新教学模式，增大语言输入量，突出增强学生学习的主动性及自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学质量。利用情境创设、网络自学、合作会话、分层练习及搜集信息等信息化学习方式，充分发挥学生的主体性、积极性和创造精神，最终达到学生对当前所学知识的意义建构的目的，有效地增强学生学习的独立性、主动性、合作性和创造性。

一、运用信息技术实现情境创设，有效地调动学生学习的主动性

学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。多媒体计算机技术和网络技术的学习环境可以使学生容易进入情境和保持积极的学习状态。例如，应用网络课件播放歌曲，情景对话。英语歌曲的演唱能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学知识的内化和吸收。我在平时的上课中应用多媒体课件选择播放学生熟悉的英语歌曲作为课前的准备活动，用韵律诗

歌、寓言故事和表演等形式体现所学知识。

二、运用信息技术完成网络自学，有效地增强学生学习的独立性

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用。”教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。因此，我经常结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计教学的内容，集文字、声音、图像及动画于一体生动形象地呈现教材中的语言材料，让学生的视觉、听觉等各种感官浸泡在真实的英语语言环境中。

论运用多媒体技术于初中英语教学

【摘 要】 使用多媒体技术来辅助英语教学可以为学生创造生动的语言学习环境，提高学生听、说和读的能力，使英语课堂变得“活”起来，从而有助于取得最佳的教学效果。在现代的教育中以多媒体为核心的教育技术已经在学校中进行普及和应用，同时也是提高教学质量的重要保证。此外，用多媒体课件上课时，能营造出一种轻松愉悦的气氛。充分利用网络资源，调用网络中的资料库，充分发挥现代教育技术在教学中的“适度作用”。运用多媒体技术在英语教学中所体现出来的优势，可以提高学生对英语学习的兴趣，也有助于提高素质教育和教学质量。【关键词】 运用多媒体 激发兴趣 英语教学 提高素质教育

在当前，传统的教育模式面临着严峻的考验。随着通信技术和多媒体技术的发展，现代教育技术发展的极其重要内容之一就是多媒体教育的应用和普及。近几年的实践教学表明，应用多媒体技术对提高教学质量和教学效率起着相当重要的作用。它形象、直观、高效，为课堂教学的优化和推进素质教育产生了重要作用以及影响。我们都知道当今教学改革的必经之路是以多媒体为核心的教育技术，教育技术是提高教学质量的重要保证。现在我国正面临着进行新一轮的课程改革，打破旧的教学模式，倡导教师和学生的角色转变，使教师成为学生学习知识的组织者和指导者，从而使学生学习的被动变成主动，这样一个变革促进了多媒体技术进入了教育领

域。在英语教学中能够合理使用多媒体技术，可以为学生提供形象生动的视觉效果，激发学生学习的兴趣，创造真实的语言环境和情景，增加课堂学习气氛，同时也能够做到因材施教，从而达到素质教育的目的。英语课是一门语言性很强的课。那么在英语教学中如何使用多媒体技术呢？本文就多媒体技术与英语教学的具体整合作一些探讨。

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的应用

随着计算机多媒体技术的日益推广应用，多媒体辅助教学已成为提高学校教育质量不可或缺的手段。而在英语课堂教学中，如果充分发挥多媒体技术在教学中的作用，可以给沉闷的英语课堂教学注入新的生机和活力，全面激发学生学习英语的兴趣；可以有效加大课堂教学容量；更能突出教学的重点和难点，从而全面提高教学质量，提高学生的英语素养。

一、多媒体整合英语学科教学，可以创设生动直观的教学情境，从而激发学生学习英语的兴趣

陶行知语：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”捷克教育家夸美纽斯也说:“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”激发学生的学习兴趣是学生有效参与课堂学习的前提。把多媒体技术应用到英语课堂上，英语课堂就不再单单是枯燥的“一张口、一支粉笔、一本书和一块黑板”的传统教学手段。其作用是将学生置身于一定的语言情景中，学生置身于模拟的教学环境中，这样，就会把抽象而枯燥的单词、短语和语法知识等转化成生动活泼的图像和动画视频。动画与视听的结合,会极大地刺激学生的听觉、视觉神经,激发学生的学习兴趣,学生以轻松愉快的心情主动参与到课堂教学中来,实现了从“要我学”到“我要学”的转变。

二、多媒体整合到英语课堂教学，有利于加大课堂教学容量，节约时间，全面提高教学效率

在以课堂为组织形式的教学活动中，由于受教学内容的完整性和教学时间的有限性的制约，在有限的时间里完成教学目标往往比较困难。尤其在新课改形势下，课时减少，目标就更难完成，而在传统的英语教学中，往往是教师边讲，边板书或辅以挂图、模型等教学手段，在特定教学内容的制约下，为完成教学任务，英语教学往往是顾此失彼，结果是教师忙得不亦乐乎，但每每授课结束，总感觉还有很多内容还没有教授。而把多媒体技术整合到英语教学中可以有效地解决上述问题。多媒体技术的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容变得生动有趣，使教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。课堂上教师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示新知识，又可以恰到好处地穿插旧知识进行复习巩固，还可以进行与新知识有关的相关知识的介绍，以扩大知识面，同时还可以节省大量的板书时间，避免板书时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得教学时间使基础知识的讲解更为详尽，课堂练习和内容更为广泛有趣，新知识的巩固更为扎实，为减轻学生课外作业过重提供了保障。这样，既解放了自己，也解放了学生。