小学英语各版本及使用情况 (1)

不同版本小学英语教材简介作者：未知文章来源：翰林汇教学资源库系统点击数：1194 更新时间：1/19/2008随着我国经济建设的发展及改革开放的深入，1991年以来，北京、上海、天津及广州等地都开始重新编写了小学英语教材。

这些教材均采取了结构与功能相结合的体系，都更加重视对语言能力的培养，使学生有机会进行听、说、读、写的各种训练。

现分别介绍一下上海市以及北京市、广东省新编九年制义务教育的小学英语新教材。

1.北京人民教育出版社组织编写的《九年制义务教育小学英语》规定：五年制和六年制小学分别在最后两年教学英语，全套有4册。

每学期授课时数为：3课时×17（周）=51课时。

每学年为102课时。

教学总数为204个课时。

通过两年的教学，要求在听、说、读、写、唱和游戏六个方面培养一定的能力。

北京人教社版教材的特点首先是强调结合儿童心理、生理及年龄特点和国内外先进的语言教学理论及我国国情，强调改进教学方法。

这套教材吸取直接法、听说法、交际法、全身活动法等等各教法之精华，以便在教学中引起学生兴趣和调动他们的积极性和求知欲。

其次是强调教学活动从交际出发引导学生学习外语。

它吸收了功能法的特点，重视小学生的兴趣和需要，重视反映英语在社会活动中的作用。

其三是该教材明确提出了对语音的要求，把英语发音视为小学启蒙阶段的首要任务，把音标学习明确规定在教学要求和教学内容之中。

其四，要求发挥拼音文字的优势，学会26个字母，认读48个音标符号，学会拼写200个左右单词并了解拼读方法，而不要求讲授语法和讲清语音知识。

教材中语言材料是学习者日常生活中看得见、摸得着、用得上的，学生乐于接受和易于接受的内容，有利于学生生动活泼主动地发展。

2.上海版《九年制义务教育英语系列教材》共六册。

第一、二册供五年制三年级学生即英语起始班使用，每周2课时，全学年72课时。

根据《上海市中小学英语课程标准》，小学阶段是英语学习的准备阶段，要求通过生动活泼的课堂教学活动激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们良好的学习习惯。

人教版和外研社新标准版小学四年级英语教材的对比研究——以四年级上册（三年级起点）为例摘要我国自2001年秋季开始在全国设置英语课程，但是由于地区发展等情况的限制，对于教材的划分也有两个版本。

因此，对不同版本的英语教材进行系统的对比分析，有利于学校及老师对教材的选用做出更正确的选择。

关键词：人教版，外研社新标准版，小学英语教材，对比分析1.引言在全国不再统一小学英语教科书之后，各大出版社纷纷设计具有各自侧重点和特色的教科书。

那么，教师如何针对自己的学生学情选择教材就成为了一个问题，因此通过对最常用的两版教科书进行对比分析研究，可以为大多数学校、教师以及学生选择教材提供理论支持。

1.人教版与外研社新标准版小学英语教材对比分析2.1 语言知识语言知识包含了五个组成部分，分别是语音、词汇、语法、话题和功能，语言知识的学习有利于促成语言能力的提升。

相同点：通过对四年级上册（三年级起点）教材目录的分析发现，人教版和外研社新标准版的教材都是以一个主题来开展单元知识的学习，采用的教学方法大多是任务型教学法，在内容上通过话题、词汇、句型来开展教学活动，这有利于为学生的英语学习打好基础，做好知识储备。

不同点：首先，从两版教材的单词表可以看出，人教版教材在每一个单词后面都标注了相应的音标，以此帮助学生发音，而外研社新标准版的单词表的单词却没有在单词后面标注音标，这说明人教版比外研社版更注重语音和语音发音的准确性。

2.2 语言能力英语的语言能力包括听、说、读和写四个方面。

相同点：在教材的设计上，人教版和外研社标准版都设计了大量提升相关语言技能的活动，但是两版教材的语言任务大都集中在听说上，特别是外研社新标准版教材中设计了大量的听说活动，两版教材的读写任务通常都比较简单。

除此之外，在语言任务的设置上，两版教材都有一定的趣味性，这种趣味性的语言任务对激发学生学习兴趣起到了很大的作用。

不同点：第一，根据对两版教材课程任务的观察和分析，新标准英语的语言任务总量远远超过人教版，这也是由外研社新标准版的单元数量更多，而在每一个单元都有相应的语言任务决定的。

唐山英语各区版本
摘要：
1.唐山英语各区版本的概述
2.唐山英语各区版本的主要特点
3.唐山英语各区版本的应用情况
4.唐山英语各区版本的发展趋势
正文：
一、唐山英语各区版本的概述
唐山英语各区版本是指在唐山市不同区域的英语教学中使用的不同版本的教材。

这些教材根据不同区域的教学需求和教育水平，进行了相应的调整和改编。

在唐山市，目前主要有以下几个版本的英语教材：
1.人民教育出版社的《英语》教材，适用于全市大部分地区的初中和普通高中；
2.外语教学与研究出版社的《英语》教材，适用于部分区域的初中和普通高中；
3.上海外语教育出版社的《牛津英语》教材，适用于部分区域的小学和初中。

二、唐山英语各区版本的主要特点
1.教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写等多个方面的英语技能训练；
2.教材难度适中，既满足了学生的学习需求，又考虑到了教师的教学实际；
3.教材设计新颖，注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维；
4.教材与现实生活紧密结合，注重实践性和实用性。

三、唐山英语各区版本的应用情况
在唐山市各区，英语教材的使用情况良好。

教师们根据教材的特点和教学需求，灵活运用教材进行课堂教学。

同时，学生们也积极配合，通过教材学习到了丰富的英语知识，提高了英语水平。

四、唐山英语各区版本的发展趋势
随着教育改革的不断深入，唐山英语各区版本的教材也会不断发展和完善。

未来，唐山市的英语教材将会更加注重学生的个性化需求和素质教育，同时也会更加关注教材的实际应用效果。

小学英语教案书推荐哪个版本小学英语教学是我国基础教育教学的重要组成部分，也是很多家长和老师比较关注的问题。

对于小学英语教材的选择，直接影响到孩子的学习效果和英语能力的提升。

尤其是在国内市场上英语教材繁杂，品质参差不齐的情况下，如何挑选最好的英语教材版本，成为老师和家长们急需解决的问题。

目前市场上最为流行的小学英语教材版本主要有五个系列，分别是PEP版、牛津深圳版、北师大版、精通版和外研版。

下面我将依据市场使用率和教学效果对这五个版本进行分析和比较，供家长和老师们参考。

一. PEP版中小学英语教材是国家基础教育课程改革的产物之一，PEP（人教版英语）教材是《小学英语课程标准》（2011年）系列教材所使用的教材。

PEP版英语教材以任务型教学为特色，注重学生听说读写综合能力的培养，图文并茂的设计，为教学带来了丰富的视觉表现，符合孩子们的学习习惯，深受老师和学生的欢迎。

优点：1. 适合初学者：PEP教材对于初学英语的学生来说非常友好，特别是对于那些不熟悉英语的家长和老师也能够轻松上手。

2. 安排合理：PEP教材的内容和难度安排非常合理，且注重听说读写的全面提升，教学方法更符合任务型教育的理念。

3. 易于理解：PEP教材的图片、图表等可视化设计更易于理解，可以帮助学生轻松记忆、理解知识点内容，从而提高学习效率。

缺点：1. 练习少：PEP教材中练习题数量较少，会给学生在巩固语言时带来困扰。

2. 难度较低：PEP教材中难度较低，对于已经掌握一定英语水平的学生来说，可能需要转向使用其他版本教材。

二. 牛津深圳版牛津深圳版英语教材是由牛津大学出版社与深圳教育出版社合作研发的系列教材。

该教材在保持PEP版教材特点的同时，融合了英国的国家语言水平测试（CEFR）等国际英语教学标准，注重语言实际运用和知识点的连贯性，更好地提高学生的英语自信。

在综合实力和教学效果方面表现出众。

优点：1. 创新设计：牛津深圳版英语教材设计灵活、图文并茂，更适合中式学习环境下学生的学习，与现代认知心理学和先进的英语教学方法相结合。

三年级英语上册电子课本目录课本封面:前言和目录Unit 1 Hell oUnit 2 I’m Liu TaoUnit 3 My friendsUnit 4 My familyProject 1 My family and friends Unit 5 Look at meUnit 6 Col ourUnit 7 Woul d you like a pie? Unit 8 Happy New Year! Project 2 A puppet show Learning tipsThe English alphabetWord Lists三年级英语下册电子课本目录封面:前言和目录Unit 1 In classUnit 2 In the libraryUnit 3 Is this your pencil? Unit 4 Where’s the bird? Project 1 My puppyUnit 5 How ol d are you?Unit 6 What time is it?Unit 7 On the farmUnit 8 We’re twins!Project 2 A magic book Learning tipsWord lists四年级英语上册电子课本目录封面/前言/目录Unit 1 I like dogsUnit 2 Let's make a fruit salad Unit 3 How many?Unit 4 I can play basketball Project 1 A profileUnit 5 Our new homeUnit 6 At the snack barUnit 7 How much?Unit 8 DollsProject 2 My snack bar Learning tipsWord lists四年级英语下册电子课本目录封面/前言/目录Unit 1 Our school subjects Unit 2 After schoolUnit 3 My dayUnit 4 Drawing in the park Project 1 My school lifeUnit 5 SeasonsUnit 6 Whose dress is this? Unit 7 What's the matter? Unit 8 How are you?Project 2 A partyLearning tipsWord lists五年级英语上册电子课本目录封面/前言/目录Unit 1 Gol dilocks and the three bears Unit 2 A new stud entUnit 3 Our animal friendsUnit 4 HobbiesProject 1 An animal schoolUnit 5 What d o they d o?Unit 6 My e-friendUnit 7 At weekendsUnit 8 At ChristmasProject 2 Our friendsLearning tipsWord lists五年级英语下册电子课本目录封面/前言/目录Unit 1 Cind erellaUnit 2 How d o you come to school? Unit 3 Asking the wayUnit 4 Seeing the d octorProject 1 Around our cityUnit 5 Helping our parentsUnit 6 In the kitchenUnit 7 Chinese festivalsUnit 8 BirthdaysProject 2 My important days Learning tipsWord lists六年级英语上册电子课本目录封面/前言/目录Unit 1 The king's new clothes Unit 2 What a day!Unit 3 Holiday funUnit 4 Then and now Project 1 A holiday album Unit 5 SignsUnit 6 Keep our city cl ean Unit 7 Protect the EarthUnit 8 Chinese New Year Project 2 Reuse and recycl e Learning tipsWord lists六年级英语下册电子课本目录封面/前言/目录Unit 1 The lion and the mouse Unit 2 Good habitsUnit 3 A healthy dietUnit 4 Road safetyProject 1 Being a good stud ent Unit 5 A partyUnit 6 An interesting country Unit 7 Summer holiday plansUnit 8 Our dreams Project 2 A travel book Learning tipsWord lists。

深圳小学英语教材版本篇一：深圳中小学英语各册知识清单(顺序版本)深圳中小学各册知识点清单第七册（四年级上册）1. 掌握句型when is …..提问时间，掌握12月份表示时间What’s the date today?2. 介词in / on / at 表时间3. 掌握现在进行时what are you doing? I am ….将来进行时： what are you going to do? I am goingto …..4. 情态动词can的用法：what can you do? I can …..5. 形容词性物主代词用法：whose game is this? It’s their game.6. 介词表示方位：beside/ between / above/ belowWhere is ….. ? It’s ……What do you want to do? I want to …..Is there a supermarket ? Yes, there si .7. 掌握点餐句型：what would you like? I’d like …..8. some和any区别，and 与or 区别第八册（四年级下册）1. 掌握句型 how often 表频率。

2. 掌握祈使句和should表该做和不该做事情3. 掌握句型what’s the weather like?提问天气Where are you from?What’s your favourite season?Why do you like summer?4. 掌握句型what’s the matter? What’s wrong with…?提问身体状况。

5. 掌握句型what does our plant need? It needs…和be going to /will的用法。

6. 强化will用法,出现there be句型。

人民教育出版社：1．PEP小学英语<3~6年级>2．新版小学英语<1~6年级>3．新起点小学英语<1~6年级>4．灵通英语（4本）<3~6年级>剑桥小学英语join in（5本）：外语教学与研究出版社牛津英语<1~6年级>两版本1.（全国版）2.（上海本地版）上海教育出版社牛津小学英语<1~6年级>：译林出版社小学新标准英语<1~6年级>、<3~6年级> ：外研社北师大版小学英语<1~6年级>、<3~6年级>冀教版（河北教育）小学英语<1~2、3~6年级>广东版开心学英语<3~6年级>：广东人民出版社新世纪小学英语（6本）：外研社新世纪小学英语：上海外语教育出版社深港版小学<1~6年级>：外研社&广东教育出版社湖北：武汉：《剑桥小学英语》新洲，青山，2001武汉市委钟家村小学：灵通英语<1~2年级>外校：朗文的Welcome To English宜昌、荆州（湖北一带）、安徽安庆、广东部分市区、浙江富阳、广州、温岭、嘉兴、杭州、四川广元剑阁、河南省少年先锋学校、宁夏、新疆喀什：PEP广东：广州用的是广州本地版的英语课本（分1-3年级，3-6年级）。

深圳用的是深港版英语课本。

珠海和中山用的是开心英语广州：牛津广州版佛山禅城区：广州版广州：1、2年纪北师大版，3~6开心英语上海：牛津英语，有些牛津有些新世纪（上外）南京：苏教版小学英语牛津河北、济南：人教版内蒙古乌海市：（科学普及出版社）新课程版山西太原(现在有三套)：外研社新标准、人教社PEP、江苏出版社小学牛津英语重庆：冀教版转人教版保定：冀教版福建南平浦城小学英语：北京市仁爱教育研究所编著，经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的仁爱版英语河南郑州：一年级新起点三年级PEP浙江临海：一年级新标准英语。

GVANGJSIH GYAUYUZ专题研究二：校本化融合课程研究小学英语外研版教材与其他版本教材比较分析及应用□南宁市红星小学梁卉卉【摘要】本文对小学英语外研版教材与PEP （人教）、牛津、译林三种版本教材的内容进行比较分析，论述将不同版本的教材融会贯通并应用于实际教学的实践，以满足不同层次学生的学习需求，提高小学英语教学质量。

【关键词】小学英语教材比较外研版PEP （人教）版牛津版译林版【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）17-0069-03教材是教师开展课堂教学、实现教学目标的主要工具，也是学生开展学习的重要依据。

在新课程改革推行后，我国尝试实施“一纲多本”的教科书策略，这使小学英语教材呈现百花齐放的局面。

部分学校还根据学生需求与校本特色，引入了国外优秀教材，融会贯通，最终形成特色教材。

然而，不同的教材有不同的侧重点，部分教材在实施时存在一定的困难，如难度过高导致教材内容与学生学习能力不匹配等。

本文对小学英语外研版教材与PEP （人教）、牛津与译林三种版本教材内容进行比较分析，注重融会贯通，尝试将其他版本教材的突出优势融入外研版教材中，同时探讨教师应当如何高水平地开发并利用其他版本教材，从而实现教育目标，满足不同层次学生的学习需求。

一、现行小学英语教材侧重点分析从课程目标来看，外研版教材更突出体现综合素质教育，关注学生全面发展，教材内容和语言材料全部以学生生活（包括学校课内外生活、个人生活、家庭生活、社会交往以及与外国人的交流等）的题材为主要内容，并随着学段的递增，适当增加容易操作的社会活动题材或文学题材。

而PEP （人教）、牛津与译林这三种版本教材在文化、生活两方面存在较大的区别，PEP （人教）版教材更注重对学生生活经验的积累，而牛津版教材与译林版教材注重对学生文化素养的培养。

从课时结构安排来看，这三种版本的教材在语音板块、语法板块与课文内容都有不同的编排方式，而牛津版教材明显比其他两类现行英语教材更注重对学生发音技巧的指导。

美国Wonders、香港朗文、上海牛津：小学英语教材到底能差出几个维度？美国Wonders、香港朗文、上海牛津：小学英语教材到底能差出几个维度？前段时间，某公众号发出了一篇“免费领取美国加州原版教材pdf/视频”的文章，被多个家长转载到EU教育群，点击进去，阅读量近2万。

很多家长下载后，发现这套教材精深宏大、却反而不知道该如何下手，而众多教育类网站，也有推荐或不推荐的各种点评。

那么问题来了：市场上五花八门的小学英语教材区别到底是什么？哪些更适合孩子循序渐进的学习？教材之间的水平标准又差出来多少？本文，EU就将国内英语教育市场（含学校内与培训班）的现状与教材选用做梳理与对比，让家长们更清楚的了解孩子们英语学习的状态与相对层次。

开篇的话在一年级一班的课堂上，30个孩子，面对自己入学后的第一节英语课，有的一脸懵圈、老师一节课怎么讲这么多东西，有的慵懒无语，都升小学了，怎么还在教这些无聊的东西，而老师，面对30个层次不一的孩子，就高也不行，就低也不行，一节课，怎么把握，都有上下一批照顾不到的孩子。

——这就是现在真实而复杂的英语课教学写照。

一直被作为核心主科的语数外三门课，语文、数学，大家水平差异都不大，唯独英语，30个孩子恨不得能化为30个基础层次，因为幼儿园阶段，有的教，有的不教；有的每班配英语老师，有的几班共用英语老师；有的外教跟班，有的外教一周来两次；差异更明显的是孩子妈们，有的天天坚持亲子阅读，有的从2岁起开始送培训班，有的自己能力不够态度也没所谓，有的则不希望孩子太早学习第二外语。

在这种情况下，孩子的个性化差异体现的极为明显，那么带给老师和家长最大的困扰就是未来的学习应该如何组织才能满足不同的需要。

具体而言，孩子的入学水平如何评估，应该对应使用何种教材，家长对孩子的英语水平层次在学校、在深圳处于什么样的分位，这些问题，并不容易拥有清晰概念。

下面我们就从各校的教材介绍与展示、教材属性与对比研究等几方面做具体说明。