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【课前热身】1. 老师向全班同学问好。
【歌曲热身】1.播放歌曲《Fruits 》【设计意图】1.课前热身，帮助学生快速进入课堂状态。
2.复习旧知，拓展新知。
【创设情境】1.创设主角Kitty 和Mrs Li 对话情景,引出主题go to fruit shop.【设计意图】1.通过两位主人公的对话,引出事情开端,复习水果单词。
【探究新知】1.通过How many 来引出几种水果的单数和复数,区别a/an 。
2.老师用水果模型，通过水果卡片和a/an,s 单词板书来让学生动手感受英语单复数的不同用法。
【设计意图】1.通过实物和水果卡片的展示，学生能具体明了感受英语数量的学习和掌握单复数的用法。
2.学生移动板书的单词卡，能亲身动手去体验英语量词a/an 的不同。
【对话学习】1.教师用视频和PPT 展示超市的购物语言对话交流。
2.教师利用实物带领学生感受和掌握How much is it 和How much are they 的不同用法。
【设计意图】1.利用实物，创造真实情景，进行交流。
2.练习口语交际，为购买水果语言交流做铺垫。
【情景拓展】1.教师设置Kitty 给出一张shopping list ，请求学生们帮忙买水果的背景，进行小组交流。
【设计意图】1.在真实语言环境中，学生们利用水果卡片，钱等虚拟实物去购买水果，能有效生动地去鼓励学生们进行真实的语言交流。
【小组合作交流】1.让学生们以四人小组为单位，表演购买水果的真实场景。
【设计意图】1.创造新的语言环境，小组合作深化对话交流。
1.教师展示真实的水果沙拉与表演小组分享，将Kitty 虚拟的做水果沙拉情境带入现实中来。
2.鼓励学生更主动、自信在实际情境下用购买水果的口语交流。
【优点与特色】1.教师贴合主题，重构了文本,设计了Kitty 想要吃水果沙拉,最后让同学们帮忙去水果店买几种水果为主线,以小组口语交际为主要任务,在道具的协助下,激发了学生们互动交流的热情。
教学设计课题：牛津英语深圳版3A U8 At the fruit shop设计人/单位：深圳市罗湖区滨河小学王梦影课型：新授课教学内容：词汇：a（an），apple，banana，orange，pear，apples，bananas，oranges，pears句型：How much is it/are they？课题: A t the fruit shop课时: 第一课时教学目标：知识目标：1、通过图片和实物，引导学生掌握核心单词：apple, banana, orange, pear以及它们的单复数形式和相关词组。
2、引导学生进行简短的购物对话，为核心句型的学习做准备。
能力目标：1、通过图片和实物，引导学生学习本单元的水果单词。
2、通过角色扮演来帮助学生巩固和运用句型。
情感态度目标：充分利用教材和图片等学习资源，提高学生学习英语的兴趣，实现自由参与和创新，培养学生主动交流的能力。
体验用英语购物的乐趣。
让学生知道多吃水果有益于健康。
教学重难点:1. 教学重点：掌握新单词：a(an)apple, banana, orange, pear以及它们的单复数形式.2. 教学难点: a 和an的区分。
How much is it?及How much are they？的区分使用。
教学过程:教学反思：本节课内容出自牛津英语深圳版三年级上册第八单元《At the fruit shop》，本课的主要学习内容是认读四个水果类单词apple, banana, orange, pear，掌握它们的复数以及和它们相关的词组：an apple, a banana，an orange, a pear。
能用“How much is it?”、“How much are they?”询问物品的价格，以及掌握应答语“Here you are.”等句型。
三年级的学生，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢水果，模仿力比较强。
牛津版小学三年英语第一学期3A全册教案课题:Unit 1 Hello第一课时1、八张动物图片或玩具课题：Unit 1 Hello第三课时>>3A教学反思:a.播放第三张幻灯片出现人物Helen,教师介绍“This is Helen：并播课题：Unit2 Nice to meet you 第二课时☆教学调整☆a人物图片及与颜色有关的各种物品：单词图片、彩笔、各色星形贴纸等;黑板上。
七、板书设计Unit 2 Nice to meet youWhat colour?图卡red 图卡green 图卡yellow 图卡orange 图卡black 图卡white 图卡blue 图卡brown教学反思:教学反思:课题:Unit2 Nice to meet you 第四课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>3A （三上）教案内容: ☆教学调整一教学内容《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》3A第二单元第四二教学目标课吋1能熟练掌握木单元所学的单词。
2能比较熟练地在情景Z中用本单元所学的口常交际用语。
三教学重点1 单词:yellow, brown, white ,red, blue, green, black, orange, Miss和Mro2 日常交际用语：This is... Good morning/aftemoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.四教学难点1能熟练听说本单元所学的单词。
2能在情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。
五课前准备1单词卡片，水彩笔，彩色贴纸。
2教学准备：课前请学生准备好彩笔，白纸和练习册。
3板书准备：黑板上预先写好课题Unit 2 Nice to meet you。
Step 3 Presentation and practice （约21 分钟）T:（指着该生询问其余学生）This is •••, yes or no?S: Yes/ No. This is …（在生否定回答吋，相机让生练习句型This is -）4^进一步复习“ This is…”句型.师岀示一些图片,让生用“This is・.”句型一一介绍图片上的内容，鼓励生用修饰词,如在介绍一只口猫时，鼓励生说“This is a white ca t.”Step 2 Presentation and practice.1、Learn to say :This is my fother •Show the family photo.T:Today wc" rc going to learn a new dialogue・ Look at this photo of my family.Let me introduce someboday about it .a^ T: This is my father ,（师反复重复：father , This is my father ）What does “father” mean? Do you know?"Father" means "爸爸"，“my father means "我的爸爸”.b^ Read after the T, then play a game:T: father Ss: Dad . T: Dad Ss: father .c^ T: Show me your family photo .please introduce your father tome ,You should say : Miss Ji,this is my father.d> Practice and check・2^ Learn to say : This is my mothcr/brothcr/sistcr. The same met hod andthen play a game .the T say the word aloud 5but the Ss say i t low.lf the T say it low ,the Ss say it aloud •3^ Singa song “Family song” 把四个单词father ,mother .brother , sister编成歌曲，让学生在歌中熟悉四种称呼。
Module 1: Getting to know youUnit 1 Hello!< >( )［教学目标］1、帮助学生认识教材中的主线人物。
2、开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3、通过情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型hello,I am……。
［教学重点］学习并掌握木单元的核心句型hello,I am 。
［教学难点］学习并掌握本单元的核心词汇hello I Miss［教学准备］1、教学用具：词卡录音机人物头像2、课前任务：预习英语问候语［教学过程］一、XX导入：用英语和全班同学打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!二、探究过程：1用Hello!向个别同学问候，并鼓励该同学用同样的语言回应。
接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。
2借助书中的人物头像，向学生介绍书中的人物，同时，向他们问好。
Eg :T: This is Peter.S: Hello! Peter.T: This is Alice.S: Hello! Alice.T: This is Joe.S: Hello! Joe.T: This is Kitty.S: Hello! Kitty.3通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型hello,I am……。
首先教师拿着Peter的图片，扮演Peter与全班同学打招呼，并示意全班同学用Hello!冋应，同时鼓励学生加上自己的肢体语言。
然后，邀请四个学生分别扮演Peter Alice Joe Kitty向学生打招呼。
4放录音学生听并仿读三、随堂验收：（或随堂练习）1将Peter Alice Joe Kitty四张卡片分别放在四个学生的桌上，分别向这四个学牛打招呼，并示意学牛作出相应的反应。
2让学生开展对子活动，仿照课文中的对话，互相介绍自己的真实姓名。
如：Hello,I am .........Hello,I am .........四、课堂小结：向同学汇报，本节课，你都学会了哪些知识。
牛津英语小学三年级全册教案（上册）3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
Unit5第3课时教案教学内容：Learn the letters Culture corner教学目标：1. 复习本单元所学重点内容。
2. 学习字母Ii和Jj。
3. 帮助学生理解Culture comer所呈现的文化内容。
一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲，学生跟唱。
2. 学生扮演卡通人物，介绍自己的家庭成员。
This is …He’s/She’s my ….3. 做游戏“Chain game”复习学过的单词和字母。
二、Presentation1. 教师呈现ice cream图片，引出Ii。
教师自编chant：Ii, Ii, Ii, Ii is for ice cream.2. 教师呈现juice图片，引出Jj。
教师自编chant：Jj, Jj, Jj, Jj is for juice.三、Practice1. 教师呈现字母Ii, Jj,学生对其大小写进行配对。
2. 做游戏“I say you do”（当学生听到Gg时，站起来。
当学生听到Jj 时，坐下），帮助学生区分Gg和Jj3. 做游戏“Sharp eyes”（在课件上快速呈现字母，学生读出来），复习Aa-Hh, 操练Ii, Jj。
4. 教师播放Learn the letters部分chant动画，学生跟唱。
5. 请学生发挥创意，自编动作，一起做字母操。
Ii, Ii, Ii, /aɪ/, /aɪ/, /aɪ/Ii /aɪ/ ice cream.Jj, Jj, Jj, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/Jj /dʒ/ juice.6. 教师播放Learn the letters部分字母动画，教学生书写字母Ii, Jj.7. 教师呈现一些生活中用到的字母或者相关图片，如：京东logo，明星Jay Chou，iphone，ipad8. 请学生说出更多生活中的字母。
四、练习：按首字母在字母表中的顺序给下列单词排序。
( ) apple( ) ice cream( ) egg( ) juice( ) hello14253五、Culture corner1. 呈现本部分情境图，学生读句子。
Unit 1 Hello【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：hello, hi, I,I'm=Iam3．学习使用本课重点句型：（1）Hi/Hello, …（2）What’s your name?I’m …4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
认识主要的人物：MissLi,Su Hai, Liu Tao, Mike.Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.教师教授重点词汇：hello, hi, I,I'm=Iam4．Listening Part.Listen and circle. Then check.5．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的对话。
Unit11第3课时教案教学内容：Enjoy a story Learn the letters教学目标：1. 帮助学生学习字母Xx，Yy和Zz。
2. 帮助学生正确使用日常用语Well done!。
3. 通过阅读Enjoy a story的故事，帮助学生巩固所学句型。
一、Warm up1. 播放一首有关小动物的儿歌，让学生边听边跟说。
2. Match：教师描述动物的特征及图片，学生连线。
二、Enjoy a story1. 教师播放本部分录音，学生听录音，回答问题。
What are the cats doing?2. 学生播放动画，学生观看动画，了解内容大意。
3. 学生看图，填空。
This is a butterfly.Its wings are _______.This is a bee.Its wings are _______.4. Match根据Enjoy a story栏目的故事提供-些语段，让学生做图文配练习。
如：(Picture 1) One day, I go fishing with my mother(Picture 2) A butterfly comes. It’s beautiful.(Picture 3) A bee comes. Its wings are small. It's cute.21cnjy(Picture 4) I play with the butterfly and the bee. My mother catches a big fish.21·cn·jy·com (Picture 5) I come back. I say sorry to my mother.(Picture 6) I catch a fish. I am happy. My mother is happy too.三、Learn the lettersPresentation1. 教师呈现X-ray图片，引出Xx。
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello!第四课时：完成《评价手册》的练习，并进行评讲批改。
Module 1 Getting to know youUnit 2 How are you?第四课时：完成《评价手册》的练习，并进行评讲批改。
Module 1 Getting to know youUnit 3 Are you Kitty?第四课时：完成《评价手册》的练习，并进行评讲批改。
Module2 My family, my friends and meUnit 4My friends第四课时：完成《评价手册》的练习，并进行评讲批改。
Module 2 My family, my friends and meUnit 5 My family第四课时：完成《评价手册》的练习，并进行评讲批改。
Module 2 My family, my friends and meUnit 6 Me第四课时：完成《评价手册》的练习，并进行评讲批改。
Module 3 Places and activities Unit 7 In the classroom第四课时：完成《评价手册》的练习，并进行评讲批改。
Unit8 At the fruit shop 第1课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module3 Unit8【主题】Listen and enjoy, Look and learn.【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1. 通过图片和实物，引导学生学习本单元的核心话题词汇。
2．开展各种游戏活动，帮助学生掌握词汇。
3．通过Listen and enjoy的儿歌，帮助学生感知one, two, three, four, five, six. seven 这几个数词，为后面的学习做准备。
4．引导学生进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。
牛津版小学英语三年级上册教案三篇篇一《Review and check》教学目标：1. 能听懂特殊疑问句What is this？并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this？并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song（歌曲营造活跃轻松的气氛。
）2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
）二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals？ What is this?Ss: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this?（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
）Ss: Read one by one.T: What’s this? （师出示动物图片，提问。
）Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?3. Draw a pig on theblackboard.（通过问答，复习所学的动物名词。
Unit7第2课时教案教学内容：Listen and say Play a game教学目标：1. 通过Listen and say的情景对话，帮助学生熟练掌握本单元的核心句型; 让学生学会用…, please.发出指令或请求，并能用OK.等作出适当的应答。
2. 通过Play a game巩固本单元句型一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲，学生跟唱。
2. 教师呈现上节课所学单词的图片，学生说单词。
做游戏“I point you say”巩固单词。
3. 做游戏“I say you do”, 复习句子。
Clean the blackboard.Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.二、Presentation1. 教师播放动画，学生观看并跟读。
2. 呈现难点句子，并讲解。
(1) 呈现书中前两幅情境图，学生读句子。
Close the door, please.Look at the blackboard, please.祈使句表请求、命令，以动词原形开头。
加上please，表示客气或礼貌。
Please位置较灵活，可以放句首，也可以放句尾。
Look at the blackboard, please.= Please look at the blackboard.Close the door, please.= Please close the door.(2) 呈现书中后两幅情境图，学生读句子。
反义词: open——closeOpen the door, please.Close the door, please.三、Practice1. 在小组内，练习对话并表演出来。
2. 教师空出重点句子，学生填空。
3. Mime and guess两人一组进行比赛：A先看写在纸上的指令，如Clean the blackboard。
牛津小学英语三年级教案8篇牛津小学英语三年级教案8篇激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
下面小编带来的牛津小学英语三年级教案，希望大家喜欢！牛津小学英语三年级教案【篇1】一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。
大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。
但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：(一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
(二)注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
(五)融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
牛津版英语三年级教案设计范文【三篇】课题：Unit 1 Hello 第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语1A（一上）教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相对应的场景中自如地表演使用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure：第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生即时给予表扬。
2.让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。
2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中使用所学语言。
T： Hello ,I am Miss Jiang .S： Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
