谈谈对思政课的教学建议

第1篇一、引言思想政治理论课（以下简称“思政课”）是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。

实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力和实践能力具有重要意义。

本文针对思政课实践教学提出以下建议。

二、实践教学的重要性1. 提高学生的思想政治素质。

实践教学将理论知识与实际相结合，有助于学生深入理解马克思主义基本原理，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 培养学生的创新能力和实践能力。

实践教学为学生提供了实践锻炼的平台，有助于学生将所学知识运用到实际中，提高解决实际问题的能力。

3. 促进教师教学水平的提升。

实践教学要求教师更新教学理念，改进教学方法，提高教学效果。

4. 拓展思政课教学资源。

实践教学有助于挖掘和利用社会资源，丰富教学内容，提高教学效果。

三、实践教学建议1. 建立健全实践教学体系（1）明确实践教学目标。

实践教学应围绕思政课教学目标，培养学生的思想政治素质、创新能力和实践能力。

（2）优化实践教学课程设置。

根据不同专业、不同年级学生的特点，设置具有针对性的实践教学课程，如社会实践、志愿服务、参观学习等。

（3）加强实践教学与理论教学的融合。

实践教学应与理论教学相结合，形成理论与实践相互促进、相互补充的良性循环。

2. 创新实践教学方式（1）开展实践教学项目。

组织学生参与社会实践、志愿服务、科研创新等项目，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。

（2）利用现代信息技术。

运用多媒体、网络等手段，开展线上实践教学，提高实践教学效果。

（3）开展实践教学竞赛。

组织学生参加各类实践教学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。

3. 加强实践教学师资队伍建设（1）选拔和培养实践教学教师。

选拔具有丰富实践经验、教学能力强的教师担任实践教学任务。

（2）开展实践教学培训。

定期组织实践教学教师参加培训，提高其实践教学能力。

（3）建立实践教学教师激励机制。

对思想政治课的意见和建议对思想政治课的意见和建议一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样认识自己，认识自我的途径无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。

二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说嘁我就说吧、霉女等语言是非常巧妙的教学智慧。

三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。

比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。

比如在讲解内在美和外在美时举了于丹教授。

五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。

六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。

缺点：一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。

二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。

对思想政治课的意见和建议一、评导入部分__老师通过播放视频以及背景音乐的烘托，创设了一种触目惊心，哀伤的情境，让学生在悲伤的氛围中感受缺乏自我保护知识的惨痛后果，使学生深刻认识到加强自我保护能力的重要性和必要性。

接着他让学生列举其他的意外伤害，使学生意识到伤害无处不在，要提高自我防范意识。

情境导入，更加让学生意识到自我保护的重要性。

二、评教学过程1、在自护知识知多少的环节中，他创造性地使用教材，对其进行取舍，联系学生实际，准备了一些生活中会遇到的问题，组织学生分组进行探讨，意在使学生了解掌握一些防灾自护的知识和方法，学会用知识守护生命。

这是突破教学重难点的一个重要环节，因此他精心组织学生分组讨论，在生生互动、合作探究中，达到集思广益，了解相关自护知识的目的，教师及时归纳和相关知识的展示便于学生更全面的掌握自护知识。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。

思政教育不仅关系到学生的思想道德素质，更关系到国家和社会的长远发展。

为了更好地开展思政教学实践，提高教育质量，以下提出几点建议：一、深化课程内容改革1. 优化课程体系：结合新时代特点和社会主义核心价值观，对思政课程体系进行优化。

在原有基础上，增加贴近学生实际、具有时代性的教学内容，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、四个自信等。

2. 丰富课程形式：打破传统的“满堂灌”教学模式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

3. 融入专业知识：将思政教育与其他学科知识相结合，实现跨学科教学。

例如，在历史课程中融入爱国主义教育，在文学课程中融入道德教育等。

二、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强对思政教师的培训，提升其教育教学能力、科研能力和师德修养。

鼓励教师参加学术研讨会、访问学者等交流活动，拓宽视野，提升自身素质。

2. 优化教师结构：引进具有丰富实践经验和较高学术水平的人才，优化教师队伍结构。

同时，加强对年轻教师的培养，为其提供成长平台。

3. 建立激励机制：对在思政教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。

三、创新教学手段和方法1. 运用现代信息技术：充分利用网络、多媒体等现代信息技术，开展线上线下相结合的思政教育。

例如，利用微课、翻转课堂等形式，提高教学效果。

2. 开展实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。

3. 加强校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺演出、知识竞赛等，营造良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生的思想。

四、注重学生主体地位1. 尊重学生个性：关注学生的个体差异，因材施教。

尊重学生的观点，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判性思维。

思政课的建议在大学生活中，思政课是一门重要的课程，它具有教育引导、思想启迪和价值观塑造的作用。

然而，随着社会的发展和大学生的需求变化，思政课也需要不断改进和创新。

本文将从学科设置、课堂教学和实践教育三个方面提出一些建议，以期进一步提高思政课的教育效果。

学科设置思政课作为一门综合性课程，应尽可能涵盖全面的内容，既有政治、经济、法律等基础知识的传授，也应关注思想道德、文化素养的培养。

为了更好地实现这一目标，我们可以引入以下措施：1.跨学科教学：思政课的教学可以与其他学科进行跨学科的融合。

例如，在讲解政治理论时，可以引入经济学、社会学等相关知识来帮助学生更好地理解和应用。

2.选修课设置：为了满足学生的多样化需求，可以将部分思政课程设置为选修课。

这样一来，学生可以根据个人兴趣和需求来选择适合自己的课程，进一步提高学习积极性和效果。

课堂教学在课堂教学中，思政课应注重培养学生的独立思考和批判意识。

以下是一些建议：1.启发式教学：思政课可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与。

这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

2.多元化教学资源：思政课应充分利用多种教学资源，如案例分析、教育影片等，以丰富课程内容。

同时，教师也应积极探索新的教学方法，如利用互联网和现代科技手段来进行教学，增加课堂的趣味性和互动性。

实践教育思政课的实践教育是培养学生的社会责任感和实际能力的重要环节。

以下是几点建议：1.社会实践：思政课可以组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等。

通过亲身经历，学生可以更好地了解社会问题，提高社会责任感和适应能力。

2.创新创业教育：鼓励学生参与创业实践，培养他们的创新意识和实际能力。

可以组织创业讲座、创业比赛等活动，为学生提供创业的平台和资源支持。

总之，思政课作为大学教育的重要组成部分，应不断适应时代的需求和学生的发展，提高其教育效果和实践价值。

以上提出的建议希望能为完善思政课程提供一些建设性的思路和方向。

教师如何上好思政课的建议作为一名教师，如何上好思政课是我们必须要面对的问题。

思政课是培养学生思想道德素质的重要课程，也是学生全面发展的重要组成部分。

下面是我对如何上好思政课的建议：1. 熟悉教材：教师应该熟悉教材内容，了解教材的重点和难点，以便更好地掌握教学进度和教学质量。

2. 确定教学目标：教师应该明确教学目标，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。

3. 注重教学方法：教师应该注重教学方法，采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 重视教学过程：教师应该重视教学过程，注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的思考和交流。

5. 强化教学效果：教师应该强化教学效果，通过多种方式，如课堂讨论、小组讨论、作业布置等，加强学生的学习和思考，提高教学效果。

6. 关注学生情感：教师应该关注学生情感，了解学生的心理状态和需求，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和支持。

7. 培养学生思维能力：教师应该培养学生的思维能力，通过多种方式，如思维导图、逻辑思维训练等，提高学生的思维水平和能力。

8. 引导学生价值观：教师应该引导学生正确的价值观，通过多种方式，如案例分析、道德讲解等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

9. 培养学生社会责任感：教师应该培养学生的社会责任感，通过多种方式，如社会实践、志愿服务等，提高学生的社会责任感和公民意识。

10. 不断提高自身素质：教师应该不断提高自身素质，加强自身的思政知识和能力，提高教学水平和教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。

教师要上好思政课，需要注重教学方法、教学过程、教学效果和学生情感，培养学生思维能力、价值观和社会责任感，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。

第1篇一、引言思政课是高校教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、政治觉悟和社会责任感具有重要意义。

随着社会的发展和教育的进步，思政课实践教学日益受到重视。

本文针对当前思政课实践教学存在的问题，提出以下意见建议，以期提高思政课实践教学的效果。

二、思政课实践教学存在的问题1.实践教学体系不完善。

部分高校思政课实践教学缺乏系统性和针对性，实践教学内容与实际需求脱节，难以满足学生全面发展的需求。

2.实践教学资源不足。

实践教学需要一定的场地、设备和师资力量，但部分高校在实践教学资源投入上存在不足，制约了实践教学的发展。

3.实践教学评价体系不健全。

目前，思政课实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面、客观地评价实践教学效果。

4.实践教学师资力量薄弱。

部分高校思政课实践教学师资力量不足，教师实践教学能力有待提高。

5.实践教学与理论教学脱节。

部分高校思政课实践教学与理论教学缺乏有机衔接，导致学生难以将理论知识应用于实践。

三、思政课实践教学意见建议1.构建完善的实践教学体系（1）根据学生专业特点和实际需求，科学设置实践教学课程，确保实践教学内容的系统性和针对性。

（2）将实践教学融入理论教学，实现理论与实践相结合，提高学生的综合素质。

（3）结合社会热点问题，开展实践教学活动，引导学生关注社会、了解国情。

2.加大实践教学资源投入（1）增加实践教学场地、设备和师资力量的投入，为实践教学提供有力保障。

（2）与企业、社会组织等合作，拓宽实践教学渠道，为学生提供更多实践机会。

3.建立健全实践教学评价体系（1）采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价实践教学效果。

（2）将实践教学成绩纳入学生综合素质评价体系，激发学生参与实践教学的积极性。

4.加强实践教学师资队伍建设（1）选拔和培养具有丰富实践教学经验的教师，提高实践教学师资队伍的整体水平。

（2）定期组织实践教学培训，提高教师实践教学能力。

第1篇随着我国高等教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在高校课程体系中扮演着越来越重要的角色。

思政课实践教学作为理论教学的重要补充，对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。

为进一步提升思政课实践教学效果，本文提出以下建议。

一、加强实践教学体系建设1. 构建实践教学课程体系。

根据不同专业、不同年级学生的特点，设置具有针对性的实践教学课程。

如：爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法律知识教育、心理健康教育等。

2. 制定实践教学大纲。

实践教学大纲应明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准，确保实践教学活动的科学性和规范性。

3. 优化实践教学资源。

充分利用校内外的实践教学资源，如：红色教育基地、社会实践基地、企业等，为学生提供丰富的实践教学场所。

二、创新实践教学形式1. 开展主题实践活动。

围绕国家重大战略、社会热点问题和学生关注的话题，开展主题实践活动，如：志愿服务、暑期社会实践、三下乡活动等。

2. 举办辩论赛、演讲比赛等活动。

通过辩论赛、演讲比赛等形式，提高学生的思辨能力和表达能力。

3. 组织观看红色电影、参观红色教育基地。

通过观看红色电影、参观红色教育基地，让学生深入了解党的历史和革命精神。

4. 开展网络实践教学。

利用网络平台，开展线上学习、讨论、交流等活动，拓宽学生的视野，提高实践能力。

三、强化实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践教学能力。

加强对思政课教师的实践教学培训，使其具备丰富的实践教学经验和技能。

2. 引进优秀实践教学人才。

从企业、社会组织等引进具有丰富实践经验的教师，为学生提供高质量的实践教学。

3. 建立实践教学导师制度。

为每位学生配备一名实践教学导师，指导学生开展实践教学活动。

四、完善实践教学评价体系1. 制定实践教学评价标准。

根据实践教学目标，制定科学、合理的评价标准，对学生的实践教学成果进行评价。

2. 实施多元化评价方式。

采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的实践教学表现。

关于对思想政治课的意见和建议作为一名学生，我对思想政治课有着自己的意见和建议。

下面是我对这门课程的看法以及我认为可以改进的地方。

首先，我认为思想政治课应该更加贴近学生的生活。

许多时候，我们学习的是抽象的概念和理论，而缺乏实际的生活体验。

如果思想政治课能够将学习内容与学生的生活相结合，那么这门课程将更有意义，学生也能更好地理解和接受课程内容。

比如，可以邀请一些社会活动家或者政治人物来给学生讲述他们的亲身经历，让学生从实际的案例中了解政治、思想的内涵。

其次，我认为思想政治课应该更加注重学生的思辨能力和创新能力。

过去，很多思想政治课程往往将学生视为被动接收者，只讲授一些公认的理论和观点，缺乏启发性和创造性。

然而，学生应该被引导去思考，去探索，并自己形成独立的判断和思想。

因此，老师应该使用更多的启发教育法，鼓励学生自由讨论，有不同的见解和观点，倡导发散思维让学生自由探究和发掘。

第三，思想政治课应该更加注重实践性教学。

学生应该有机会亲身体验和实践政治活动，并吸收更多的政治知识。

实践性教学可以帮助学生更好的理解政治的实际应用，提高他们的参与水平和分析能力。

例如，老师可以组织学生参加一些社区活动，或者组织学生参加公民议会学习课程。

这些经历不仅丰富了学生的经验，还能够更好的掌握课堂所讲知识。

最后，我认为思想政治课应该更加注重交流和沟通。

思想政治课往往是集体授课，这也意味着老师和学生都需要付出更多的努力去交流和沟通。

老师应该鼓励学生之间的相互交流，而且老师也要和学生交流，而不是单向传达信息。

思想政治是一个开放式的领域，需要不断的交流和探讨，学生们应该被鼓励去交流彼此的观点和经验。

总之，思想政治课需要更多的注重学生的实践性能力，思考力和交流沟通能力，这样才能更好地帮助学生提高他们的思想品质和政治素养。

教师和学生应该共同合作，以确保思想政治课成为对学生教育的有效资源。

教师如何上好思政课的建议
1.了解学生思想状况：教师应该在开展思政课之前，对学生的思想状况进行了解，了解学生对社会、国家以及国际局势的认识程度，以及他们在道德、法律、文化等方面的理解程度。

2.确定教学目标：教师在思政课上应该明确自己的教学目标，确定学生需要达到的知识、能力和态度等方面的目标，以便于制定合适的教学计划和教学方法。

3.注重情感教育：教师在思政课上不仅要传授知识，更要注重对学生的情感教育，让学生在思想、情感和行为方面都得到提高和改进。

4.让学生参与互动：教师在课堂上应该让学生参与互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，让学生在交流、讨论中得到成长。

5.提供案例分析：教师可以通过提供案例分析的方式，让学生更好地理解和掌握思政课的内容，将抽象的理论知识转化为生动的实践经验。

6.引导学生思考：教师应该在思政课上引导学生思考问题，鼓励学生发掘问题背后的深层次含义和价值，让学生从思考中得到提高和成长。

7.多角度展现：教师在课堂上可以通过多种表现形式，如图片、视频、音频等，来展现思政课的内容，以丰富学生的学习体验和理解程度。

8.注意语言表达：教师在思政课上应该注意自己的语言表达，尽可能用生动、形象、简洁的语言来表达思政课的内容，以便于学生更
好地理解和掌握。

思政课教学意见和建议
1. 思政课教学意见和建议：
- 强化思想政治教育的针对性。

根据学生不同的年级、专业、性别、地域等特点，设置不同的思政课教学内容和方式，切实满足学生的思想政治教育需求。

- 提高思政课教学的趣味性和参与性。

教师要注重运用故事、案例、互动、辩论等具有趣味性和参与性的教学方法，激发学生的学习热情和思考能力。

- 加强思政课教师队伍建设。

完善思政课教师的培训机制和评价机制，提高教师教学能力和水平，保障教学质量。

2. 对思政课的体验和看法：
- 思政课是一门很有必要的课程，在传授基本国情、法制常识、道德情操等方面都有很大的作用。

同时，思政课还可以培养学生的社会责任感、爱国精神和法律意识。

- 但是，在具体的教学过程中，还存在一些问题。

例如，有些教师讲课枯燥，缺乏吸引力；有些教材内容过于抽象或者过时。

为了更好地达到思政课教学的目的，需要不断地改进和完善。