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尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
思想政治课说课稿优秀9篇思想品德说课稿篇一各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。
我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三、情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史使命和担当。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生的政治素养。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 新时代中国共产党的历史使命。
2. 中国共产党在不同历史时期的担当。
教学难点：1. 如何理解新时代中国共产党的历史使命。
2. 如何分析中国共产党在不同历史时期的担当。
教学过程：一、导入新课1. 通过播放中国共产党历史纪录片片段，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：中国共产党自成立以来，承担了哪些历史使命？在不同的历史时期，中国共产党有哪些担当？二、讲授新课1. 新民主主义革命时期- 讲解中国共产党在新民主主义革命时期的历史使命，即领导人民推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现民族独立和人民解放。
- 分析中国共产党在这一时期的具体担当，如领导土地革命、抗日战争、解放战争等。
2. 社会主义革命和建设时期- 讲解中国共产党在社会主义革命和建设时期的历史使命，即领导人民进行社会主义革命和建设，实现国家富强和人民幸福。
- 分析中国共产党在这一时期的具体担当，如领导三大改造、实施第一个五年计划、开展“文化大革命”等。
3. 改革开放和社会主义现代化建设新时期- 讲解中国共产党在改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史使命，即领导人民进行改革开放，实现中华民族伟大复兴。
- 分析中国共产党在这一时期的具体担当，如实行改革开放政策、推动经济体制改革、加强党的建设等。
三、课堂讨论1. 提问：新时代中国共产党的历史使命是什么？2. 学生分组讨论，各小组代表发言，总结讨论成果。
四、总结与作业1. 总结：新时代中国共产党的历史使命和担当。
2. 作业：结合所学内容，撰写一篇关于中国共产党历史使命和担当的短文。
教学反思：1. 本节课通过讲授和讨论，使学生了解了中国共产党在不同历史时期的使命和担当。
2024全新思政说课ppt课件•课程介绍与背景•教学目标与要求•教学内容与方法•教学过程设计•教学评价与反馈•教师团队建设与培训•课程资源开发与利用课程介绍与背景01培养学生正确的世界观、人生观和价值观提高学生思想政治素质和道德水平引导学生关注社会现实，增强社会责任感和使命感思政课程的目的和意义采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高学生参与度注重实践教学，鼓励学生参与社会实践活动，培养实际操作能力紧密结合时代主题，反映社会热点问题2024全新思政课程特色说课内容与结构安排理论阐述小组讨论详细讲解思政课程的相关理论和知识点组织学生分组讨论，探讨思政课程中的重点和难点问题课程导入案例分析课程总结简要介绍课程背景、目的和意义结合具体案例，分析思政课程在实际生活中的应用回顾课程内容，强调思政课程的重要性和意义教学目标与要求02掌握马克思主义基本原理和立场观点方法了解中国特色社会主义理论体系和历史发展理解社会主义核心价值观和中华优秀传统文化能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化树立正确的世界观、人生观和价值观坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信培养爱国主义情怀，增强民族自豪感和责任感倡导社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，践行社会主义核心价值观01020304情感、态度和价值观目标教学内容与方法03深入阐述马克思主义经典理论，包括哲学、政治经济学和科学社会主义等方面。
马克思主义基本原理系统介绍中国特色社会主义的形成背景、发展历程、主要内容和重要意义。
中国特色社会主义理论体系全面解读习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵、外延和实践要求。
习近平新时代中国特色社会主义思想结合实例分析思想道德修养和法律素养在个人成长和社会发展中的重要性。
思想道德修养与法律基础主要教学内容讲授法案例分析法小组讨论法多媒体辅助教学法教学方法与手段01020304通过教师系统讲授，使学生掌握基本概念和原理。
一、说教材本节课选自《思想道德修养与法律基础》课程，属于大学思政课范畴。
本节课旨在引导学生深刻理解新时代的历史使命，明确青年学子在民族复兴中的责任与担当，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、说教学目标1. 知识目标：使学生了解新时代的历史使命，明确青年学子在民族复兴中的角色。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生参与社会实践的能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感和历史使命感。
三、说教学重难点1. 教学重点：新时代的历史使命，青年学子在民族复兴中的角色。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的社会责任感和历史使命感。
四、说教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握新时代的历史使命和青年学子在民族复兴中的角色。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞思想，深化对知识点的理解。
3. 案例分析法：选取典型案例，让学生分析问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 实践教学法：组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中感受使命，明确担当。
五、说教学过程（一）导入1. 播放视频《厉害了，我的国》，激发学生的爱国热情。
2. 提问：新时代，我们国家取得了哪些辉煌成就？这些成就背后有哪些因素？（二）新课讲授1. 讲解新时代的历史使命：实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2. 讲解青年学子在民族复兴中的角色：成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3. 分析典型案例，引导学生思考如何担当使命。
（三）课堂讨论1. 分组讨论：如何将理论知识与实践相结合，提高社会责任感和历史使命感？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
（四）总结提升1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 强调青年学子在民族复兴中的使命与担当。
（五）课后作业1. 结合自身实际，撰写一篇关于新时代使命与担当的感悟。
2. 参与一次社会实践活动，感受使命，明确担当。
课程名称：高职思政授课班级：XX班授课时间：XX课时教学目标：1. 知识目标：了解新时代公民道德建设的基本内容、重要性和实施途径。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高道德素养。
3. 情感目标：激发学生对道德建设的关注，增强社会责任感和使命感。
教学重点：1. 新时代公民道德建设的基本内容。
2. 新时代公民道德建设的重要性。
3. 新时代公民道德建设的实施途径。
教学难点：1. 新时代公民道德建设与社会主义核心价值观的关系。
2. 如何将道德建设融入日常生活。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示新时代公民道德建设的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是公民道德？为什么新时代要加强公民道德建设？二、讲授新课1. 讲解新时代公民道德建设的基本内容，包括爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观。
2. 分析新时代公民道德建设的重要性，从国家、社会、个人三个层面进行阐述。
3. 介绍新时代公民道德建设的实施途径，如加强教育引导、发挥榜样示范作用、营造良好社会氛围等。
三、案例分析1. 分析典型案例，如道德模范、身边好人等，引导学生学习他们的道德品质。
2. 组织学生讨论：如何在自己的生活中践行公民道德？四、课堂互动1. 学生分组讨论，针对新时代公民道德建设提出自己的看法和建议。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调新时代公民道德建设的重要性。
2. 引导学生反思自己在道德建设方面的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对新时代公民道德建设的基本内容、重要性和实施途径的掌握程度。
2. 学生在案例分析、课堂互动等方面的参与度和积极性。
3. 学生道德素养的提升情况。
教学反思：本节课通过多媒体展示、案例分析、课堂互动等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习了新时代公民道德建设的相关知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 紧扣教材，突出重点，注重知识的系统性。
国家级思政示范课程说课一、说教材本次说课的教材为国家级思政示范课程《培养学生正确的政治方向》。
该课程主要是引导学生正确树立政治信仰，加强学生的矛盾识别能力、经济分析能力、制度思考能力以及综合分析能力。
帮助学生树立正确的政治方向，提高思想意识和道德素质水平，培养学生的国家观念和爱国情操。
教材内容涉及从政治信仰的重要性、国家意识和爱国情操的培养、坚持党的基本路线的重要性、破解网络谣言的能力培养等方面，从理论到实践层面进行教学。
二、说教学目标本堂课的教学目标主要有以下几个方面：1.理解政治信仰的重要性，培养学生正确的政治方向；2.加深学生对国家意识和爱国情操的认知；3.加强学生的矛盾识别能力和思维分析能力，能够从多个角度看待问题；4.提高学生对社会现象的敏感度，增强他们的综合分析能力。
三、说教学重难点本节课的教学重点是培养学生正确的政治思想和价值观，同时着重培养学生的政治信仰和国家观念。
难点在于如何引导学生正确从事学习和工作，认识到政治信仰对个人价值观的影响，并能以正确的态度面对网络谣言。
四、说教学方法1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生主动思考，启发学生发现问题的本质和解决问题的方法；2.案例分析法：通过具体的案例和社会现象，让学生真实感受到政治信仰和正确政治方向的重要性；3.讨论式教学法：组织学生讨论，激发学生思考的热情，培养他们的批判性思维和辩证思维能力；4.多媒体辅助教学法：使用多媒体技术，展示相关的图片、视频和音频材料，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程1.导入环节：通过播放视频《大爱无疆》，引导学生认识到爱国主义的重要性，激发学生对国家意识和爱国情操的思考；2.启发式教学：提出问题，抛砖引玉，引导学生思考什么是政治信仰，政治信仰对个人有什么影响；3.案例分析：通过分析历史事件和现实社会现象，让学生认识到政治信仰对国家发展和个人命运的重要性；4.讨论式教学：组织学生分组讨论网络谣言的危害和应对策略，培养学生独立思考和辩证分析的能力；5.多媒体辅助教学：使用多媒体技术，播放相关的视频和图片，让学生感受到正确政治方向的力量；6.总结环节：对本节课的主要内容进行总结，并提出思考题，引导学生进一步思考如何树立正确的政治方向。
思政课老师说课稿模板尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我有幸在这里进行我的思政课说课展示。
我将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思六个方面进行阐述。
课程概述：本课程是面向大学生的思想政治理论课，旨在通过深入学习马克思主义理论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有社会主义核心价值观的新时代青年。
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握马克思主义基本理论的主要内容和核心观点。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义理论的热爱，增强对中国特色社会主义的认同感。
教学内容：本次课程主要围绕马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大板块展开，重点讲解马克思主义的基本原理和中国化马克思主义的实践成果。
教学方法：1. 讲授法：系统介绍马克思主义理论的基本概念、原理和发展历程。
2. 讨论法：组织学生就相关理论问题进行小组讨论，以提高学生的思辨能力。
3. 案例分析法：结合时事热点，引导学生运用马克思主义理论分析现实问题。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，增强教学的生动性和直观性。
教学过程：1. 引入新课：通过提问或展示相关视频，激发学生的学习兴趣。
2. 知识传授：系统讲解马克思主义理论的基本内容。
3. 互动讨论：组织学生就某一理论问题进行小组讨论，教师适时进行点拨。
4. 案例分析：选取与课程内容相关的时事案例，引导学生进行分析讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
6. 布置作业：根据教学内容，布置相关的思考题或实践任务。
教学反思：在教学过程中，我将不断反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，我也将关注学生的思想动态，引导他们正确理解和运用马克思主义理论。
最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握马克思主义的基本知识，更能培养出运用理论分析问题的能力，为成为有理想、有担当的新时代青年打下坚实的基础。
一、课题名称《社会主义核心价值观的内涵与践行》二、教学目标1. 知识目标：理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力，提高学生的道德素质。
3. 情感、态度与价值观目标：树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 重点：社会主义核心价值观的内涵及其基本内容。
2. 难点：如何将社会主义核心价值观内化为学生的行为习惯。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是社会主义核心价值观吗？它包括哪些内容？（二）新课讲授1. 介绍社会主义核心价值观的内涵- 强调社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则。
- 讲解社会主义核心价值观的12个方面：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 讲解社会主义核心价值观的基本内容- 通过案例分析，让学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的体现。
- 引导学生思考如何践行社会主义核心价值观。
（三）课堂活动1. 小组讨论：结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
2. 角色扮演：模拟场景，让学生体验如何正确处理人际关系，践行社会主义核心价值观。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
五、作业布置1. 撰写一篇关于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观的感悟文章。
2. 收集身边的正能量事迹，下周课堂上分享。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、讨论、角色扮演等形式，让学生对社会主义核心价值观有了更深入的了解。
2. 在今后的教学中，应注重引导学生将社会主义核心价值观内化为行为习惯，使其成为学生成长道路上的指引。
注：本模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
思想道德修养与法律基础说课各位领导，老师，下午好，我是基础部教师孟晓凤。
下学期所授的课程是思想道德修养与法律基础课。
下面进行我的说课：说课主要从课程性质、教材、学情分析、教学方法和情境五个方面来进行介绍。
一、课程性质思想道德修养与法律基础课属于高校思想政治理论课，是大学生在校期间的公共必修课，是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。
根据教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，高校思想政治理论课直接关系到高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的问题。
高职高专院校必须要开设思想道德修养与法律基础，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策，中国近现代史纲要，马克思主义基本原理概论。
思想道德修养与法律基础课是高校思想政治理论课的核心课程，是思想政治理论课的开篇之作。
是“大学生的人生教科书”。
本课程的学习有助于后续课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》培养一定的理论基础和学习兴趣。
二、教材教学所使用的教材是全国统一教材（国家教育部规定的国家规划教材)，教育部社会科学司组编，高等教育出版社。
学生要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励；要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展；人有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。
三、学情分析讲究务实和功利，认为思政课没有用，只是来混学分的，对思政课淡漠，学习兴趣不高；学生人文基础不强，对于政治、经济、文化、历史等方面了解的较少；自控力较差，学习三分钟热度，很难持之不懈学习，要经常督促才行。
结合学生能力层次、心理及行为特点，兴趣关注点，教学过程中增强针对性和时效性。
四、教学方法基本思路。
一理论精讲方面下功夫，将理论具体化，形象化，培养学生的理论思维能力，提高学生的理论水平。
二是在材料精选上下功夫。
结合当前形势，通过一些贴近生活，贴近学生实际的典型材料和案例的分析，引发思考，从而达到更好的教学效果。
三是学生的行为养成习惯加强引导。
引导学生养成良好的学习习惯。
五、情境设定与教学相关的具体情境，使学生在情境中进行认知与探索。
创设丰富多彩的教学情境，调动学生的积极性，引导学生进行自主合作、探究式教学根据教材内容和学生特点，有目的地创设或引入一个相关问题的情境，让学生置身于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高学生分析能力、探究问题和解决问题的能力，提高教学时效。
故事情境，提高学生对思绪课程的兴趣。
教材的知识点在故事中体现，故事趣味性不仅使学生更愿意学习，增加学生的探索意识，更重要的是理论和实践相结合，增进学生对教材的吸收。
创设情境，激发学生的积极性，对所学内容产生浓厚的兴趣，更好地理解所学的内容。
可以是情景剧、小品、微视频等形式。
问题情境。
设置值得争论的问题，能够引起学生的思考。
学生通过分析和探索得出结论。
内容积极向上，充满正能量。
以“社会主义核心价值观”为主题报告会；“爱祖国、爱学习、爱劳动”主题实践活动。
情景剧（个人品德，社会公德，职业道德，家庭美德为主题）；志愿者服务活动的视频。
以说课的题目《树立正确的人生观》为例下面我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程四个方面对本课程进行说课。
一、教材分析《思想道德修养与法律基础》是国家统编教材，本课程是教育部确定的高校必须开设的公共必修课。
该课程能够培养和提高学生的思想道德素质和法治观念。
本节课程选自中国高等教育出版社2010年修订版教材第三章《领悟人生真谛创造人生价值》第一节。
本节的特点是具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性等特征，本节在第三章起着基础性和导向性作用。
大学时期是大学生形成系统的世界观和人生观的关键时期，通过本节的学习可以帮助他们树立正确的人生观，抵制各种错误的人生观的影响。
那么，本着课程标准，我确立如下的教学重点和难点：教学重点：人的本质的理解，大学生树立为人民服务的人生观。
教学难点：怎样帮助学生确立积极进取的人生态度。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、认知目标：能够认识人的本质，理解世界观和人生观的含义及关系，确立积极进取的人生态度。
2、能力目标：能够端正人生态度，明确人生应追求的目标和方向。
3、素质目标：帮助青年学生树立为人民服务的正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，做一个对社会、对他人有意义的人，引导大学生用科学高尚的人生观指引人生。
二、学情分析本门课的授课对象涵盖全校所有系部的所有专业。
大学学生大多经历过高中政治课的学习，已经初步具备了本门课的基础。
那么，结合我院办学层次和生源结构，许多学生还存在些问题。
1、知识方面：有一定的理论学习的基础，但深度和广度还不够。
2、能力方面：学生的自主学习性不强，学习能力有待提高。
现在的大学生多数是90后，他们从小就接触电脑，思维活跃，视野开阔，但也存在自控力差，对思想政治理论课兴趣不大，特别是人生、人生观，他们觉得离自己很远，很空洞，心理上会觉得枯燥。
所以在教学过程中应特别注意关注学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三、教法学法教学方法主要是讲授法为主，案例分析法和互动教学法为辅，让学生参与学习过程，调动学生的积极性。
1、讲授法。
主要用于理论阐述部分。
利用课件把抽象、复杂的理论简练、概括后向学生进行直观的演示。
这样有利于学生对理论知识的理解，为以后打好基础。
2、互动教学法。
这是一种师生双边活动，目的是既体现了老师的主导作用，又体现学生的主体作用。
教师引导学生多想、多问，充分发挥学生在教学中的积极性、主动性、创造性。
3、案例分析法：先从具体案例出发，通过分析，最终得出结论，这种方法有助于促进思想政治教育理论联系实际，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
在教学中要特别重视学法的指导。
本节课我鼓励学生采用分组讨论与案例分析相结合的方式进行学习，让学生自己理解、领悟，能增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升学生的素养。
四、教学过程一、导入新课（一）首先让学生猜谜。
什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路，腿最多的时候是速度和力量最小的时候。
学生们有的会猜到答案：人》。
这就是著名的斯芬克斯之谜。
那么，何谓人？是怎么界定的？（二）接着观看视频资料《印度狼孩》。
印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。
她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。
怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。
不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。
每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。
她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。
看完这个视频后，引发学生思考：人的本质究竟是什么？（三）教师总结。
人的本质是一切社会关系的总和。
凡是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属性，个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。
社会属性是人的本质属性人的本质是一切社会关系的总和。
二、讲授新课首先，引用奥斯特洛夫斯基的关于人生的一段话：人最宝贵的是生命。
生命对人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。
”引出世界观、人生观的定义，阐述二者的关系。
其次，观看视频：视频资料【最美女教师张丽莉与范跑跑】。
（看完这个视频后学生唏嘘不已）在这个时候提出问题：人为什么而活？人该怎样活着？人生的意义究竟是什么？面对困难和挫折，我们应该如何面对？让学生讨论发言。
［总结］为了生存仅仅是人的自然属性，人的本质在于他的社会属性。
一个人走什么样的路是由他的世界观和人生观决定的。
为什么危难时刻，不同的人有不同的表现？这实际上是人生观的三个问题：人生目的、人生态度、人生价值。
大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等人生观方面的问题具有重要意义。
最后，通过学生的思考、讨论和发言，联系实际，引导学生应该追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用高尚的人生观指引人生。
三、板书设计本着直观简洁原则，我的板书设计如下：一、世界观与人生观1、世界观与人生观的涵义。
2、世界观与人生观的关系。
二、追求高尚的人生目的人生目的的作用：决定人生道路、人生态度和人生价值标准。
三、确立积极进取的人生态度1、人生态度与人生观的关系2、端正人生态度——认真、务实、乐观、进取四、用科学高尚的人生观指引人生反对拜金主义、享乐主义和个人主义的人生观。
四、课堂小结结合板书，对本节课的内容进行梳理，并再次强调其中的重点及难点。
五、布置作业针对本节内容的重点布置作业：人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？五、教学反思1、课上的讨论活动会占用较多的时间，在授课时要注意把握好教学的节奏。
2、把握好学生的思想动态，充分调动学生的积极性参与课堂讨论中来。
以上就是我说课的主要内容，今后我也将进一步说好课，并希望各位评委专家对本堂说课提出宝贵意见！。
