仿写作文的三个思路

教你写好仿写作文的三个思路以《教你写好仿写作文的三个思路》为标题，写一篇三千字的中文文章在文学写作的学习中，仿写作文是比较重要的一种形式，在仿写的时候可以让学生走出课本，不仅能让学生阅读和理解语言文字，还可以培养学生自己表达文学意境的能力。

那么，怎样才能够写好仿写作文呢？下面就介绍三种有效的仿写思路：第一种仿写思路是以感悟为主，它关注的是思想上的深度，让读者能够从仿写作文中感受到作者的深层思想。

这种仿写思路，要求学生首先要深入理解原文，理解作者隐喻的思想深处，然后融入自己的思想，表达出自己的情感，以此来展示出文章的深度和感悟。

第二种仿写思路是以框架为主，是把原文的句子结构、句式、句子之间的关系等等，抽象出框架，再以这个框架来重新表达自己的思想，表达出自己的观点或者展现自己的文字结构与技巧。

第三种仿写思路是以穿插为主，也就是把自己的文字、总体思路等穿插入原文中去，它对语言把握能力要求非常高。

在这种思路里，不是完全按照原文的语言、句式等，而是把自己的语言、句式穿插入原文中去，把自己的思想、观点、解读也穿插入原文中去，用自己的语言去表达自己的思想。

综上所述，从以上三种仿写思路可以看出，仿写作文要做到写出有深度、有技巧、有穿插的语言，这就要求学生有一定的文字功底，而且要具备有效地能够掌握语言把握的能力，不仅要求学生能读懂原文，还要有才华去表达出文章的深度和情怀。

另外，仿写作文也要求学生要能够把握文章的整体，不能只是一味地追求字里行间，把文章的主题表达出来才是仿写作文的最终目的。

从上文可以看出，仿写作文不仅要求学生文字功底和语言把握能力，还要求学生有能力表达出文章的深度和情怀，把文章的主题表达出来。

只有掌握上述三种仿写思路，才能够写出有深度、有技巧、有穿插的文章，从而提升自己的文学素质。

巧用课文仿写，提升学生写作水平作者：裴玉宝来源：《作文成功之路·作文交响乐》2020年第12期作为小学与高中学习的过渡阶段，初中很多科目的教学都有一定的过渡性质。

就的作文教学而言，小学阶段更多注重引领学生初步认识写作，是入门阶段，而高中阶段则要求学生具备相对成熟的议论文等文体的写作能力。

在这个过渡的过程中，初中的语文教师在写作教学中就应当有意地为学生讲授一些相对复杂的写作技巧。

而要想让刚刚结束小学阶段学习的学生较好地去接受这些知识，教师应当采用更容易使学生理解与接受的形式。

教材是语文学习最重要的内容，因此，教师可以巧妙地运用课文仿写这一形式，有效地提升学生的写作水平。

一、仿写优美句段，提升语言组织能力语言的组织能力是写作的基本能力之一，只有具备一定的语言组织能力，学生才能写出一篇完整合格的文章。

初中语文教材中经常会有一些描写特别优美的句子或语段，为了快速提升学生的语言组织能力，最有效的方法就是采用科学合理的方式引导学生有意识地对这些句段进行仿写练习。

在仿写之前，教师可以带领学生对这些句段展开欣赏与分析，这样一来，学生就可以在对句段有了相对充分理解的情况下仿写，从而大概率把握仿写的精髓。

在学生完成相关语段的仿写之后，教师可以从中选择一些典型的句段进行分析点评，对其中比较优美的语句重点点评，通过这样的方式帮助学生在最大程度上利用仿写提升自己的语言组织能力。

例如，在教学课文《紫藤萝瀑布》时，教师可以就文中那些描述紫藤萝的优美语句开展讨论与仿写活动。

在教学课堂上，教师可以先引导学生将那些优美的语言摘录下来，然后就这些语句在小组内展开分析讨论，之后再将各组成员的意见分类汇总。

在这些准备工作做完之后，教师可以布置对这些语句的仿写任务，帮助学生提升其语言组织能力。

二、模仿写作手法，提升语言表达能力初中作文课堂上的写作练习通常是命题或半命题，在写作练习所规定的主题基本相同或相似的情况下，同一个班级的学生往往会展现出不同的风格，在尊重这样的风格差异的同时，教师应当充分重视那些表达相同的思想内容却给读者带来完全不同阅读体验的文章。

关于仿写作文评语1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，念去令人精神振奋，情绪嘹亮。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、事例描述生动、具体内容、趣味性弱，且与前面的比喻…一脉相承。

最后，作者用寥寥数语，整体表现出来了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清爽开朗，描绘能够把握住事物的主要特征，篇幅短小精悍，应该一念。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章存有详存有略，言之有序，内容生动具体内容，算是一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能够过清爽有意思的语言，描绘了…的事。

字里行间，充满著童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，算是一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清爽文采，平易近人直截了当，朴素而不落俗淘宝，应该借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性弱。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、特别注意观测具体内容事物，并进行最合适的想象，这就是本文的顺利之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容多样，结构合理，简洁连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言简洁，行文舒展自如，自然潇洒，算是就是一篇较顺利的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简约合理，作者对原文的认知也十分深刻细致。

全文语言铿锵有力，掷地有声，念去令人热血沸腾，心潮澎湃。

高中英语作文范文指导与仿写想要在高考英语作文中拿高分，背诵一些范文是很要必要的，但是会背更应该会仿写。

同时在写作时，一定要一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚。

还要注意清英语中的表达习惯。

善于仿写一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。

有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在高考课程写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“The bicycle is very popularin China for the simple reason that…”。

然而，很多同学一谈到原因仍然是“…because…”。

如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写canalways，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用neverfailto。

要细心观察注意英语中一些表达上的习惯。

比如在正式文体的写作中，很少用“itisn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作“itisnot”。

同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达特别长的数字除外。

许多同学在写作文时，习惯于把“since”“because”“for”这样的词放在句首引导原因状语从句。

事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。

另外，中小学辅导网要灵活变通在批改过上万份同学们英语课程作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。

有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。

有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。

与会的客人问翻译：“What is it made of”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of MissHen’sson.”这里，就是一个灵活变通的范例。

仿写作文开题报告一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。

方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。

”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。

这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

生活，永远是作文创作的源头活水。

在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。

在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。

所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。

例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。

这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。

二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。

学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。

所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。

这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。

时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。

三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。

在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。

一个学期下来，明显收到了效果。

一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。

三年级上教材同步作文分句仿写第一篇猜猜他是谁一、写作目的：学会写好人物特点。

二、确定主题：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。

文中不能出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。

三、写作技巧：现在想想你要写的这位朋友，有哪些让你印象深刻的地方？选择一两点写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________4、特点+事例要把人物特点写好，让笔下的人物显得更活灵活现，可以借助一个典型的事例来把人物特点描写得更清楚。

就是在说出了这个人物的特点之后，再举个例子，也就是“特点+事例”的方法。

例如：写某个同学特别爱笑，可以举例说他听了一个小笑话，就能一直笑个不停。

5、通过语言、动作、神态等来表现人物特点选取了相关事例后，我们还需通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物写得具体、生动。

例如：写某个同学喜欢跑步，通过把他跑步时的动作和神态写清楚，就可以表现出他对跑步的热爱之情。

你选择的是谁_______________________________。

不同的人物有不同的特点，抓住人物的突出特点进行介绍，就能让人猜出你写是谁了。

1、明显的外貌特点可以算人物的突出特点。

可是在我们的生活中，外貌特点比较明显的人还是比较少的。

2、可以写人物的特长。

比如有的同学擅长书法，有的同学会弹钢琴，还有的同学会打羽毛球，等等。

3、还可以写人物的性格。

比如某个同学特别乐观，爱笑。

总结：可以写的人物的突出特点有很多，如外貌、特长、性格、优点等三、逐句仿写：范文《猜猜她是谁》1、思路：文章开头，对这位朋友进行了外貌描写，并且按照从整体到局部的顺序。

先描写脸蛋，再描写头发，并运用了比喻的修辞手法。

怎么写仿写作文仿写，就是模仿范文习作的方法。

仿写是把阅读和作文相结合的一种重要手段，也是较快地掌握写作的一种有效方法。

仿写是把范文作为作文的样子，经过阅读、消化、吸收，然后根据自己习作的具体要求，把范文中对自己有帮助的内容进行模仿。

进行仿写练习的时候，可以从以下几方面着手：第一，仿写作文题目。

题目是文章的眼睛，好的作文题目本身就很吸引入。

第二，仿写文章体裁。

我们读过的文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文等等，不同的体裁有不同的写法，通过仿写，我们很快就能掌握这些写法。

第三，仿写叙述方式。

比较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等，另外还有顺序、倒叙、插叙等，可以根据自己习作的需要加以模仿。

第四，仿写结构方法。

有的文章是总分结构，有的文章是总分总结构，包括文章的详略、开头结尾方法等，都可以进行适当的模仿。

第五，仿写表达方式。

作文的表达千变万化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等，都可以仿写。

当然，可以仿写的方面还有很多，只要我们平时进行大量阅读，就能根据自己的习作需要信手拈来。

但是仿写不是最终目的，目的是通过仿写练习，能够灵活自由地运用。

写字，必须描红；绘画，必须绘画.描红，可以依照字帖，写下间架结构规整的字；绘画，可以从别人图画的图画中自学绘画的技法.同样的道理，作文可以恶搞，只要恶搞得法，可以从范文中自学规范的语言和恰当的写作方法，可以使读和写下密切地融合出来，努力做到学以致用，这就是提升写作能力的一个不好办法.恶搞，主要存有以下两种练方式.一、恶搞全篇文章的读法.存有一个同学出席了暑假少先队夏令营，生活很美好，存有许多体会，他恶搞《谁就是最调皮的人》一文的读法，以给中队的少先队员写信给的形式写下了一篇作文，他就是这样写下的：亲爱的同志们：在夏令营生活的每一天，我都被一些事情敬佩着，我那曲折的心潮，并使我想要把一切体会都说你们，但我最急于想说你们的，就是十几天的夏令营生活，并使我越来越深刻深感，我们的生活就是多么美好，我们的前程就是多么幸福.似乎，这就是恶搞《谁就是最调皮的人》的结尾，通过抒写自己的体会，开门见山，阐明了全文的中心.接着，这个同学又恶搞《谁就是最调皮的人》采用三件典型材料整体表现中心的读法，记述了夏令营生活中体会最深的三个活动，用以表明“我们的生活就是多么美好”这一中心思想.最后，文章的结尾写到：亲爱的同志，当我们趴在光亮的教室里的时候，当我们在宽广的运动场上跳跃的时候，当我们和爸爸妈妈在公园散步的时候..同志，你可以意识到我们的生活多么美好，恳请你意识到这就是一种美好吧！只有意识到这一点，就可以不忘老一辈革命家的希望，不忘人民的希望，不忘了不起的时代对青少年一代的希望，就可以为了更美好的明天，刻苦地自学..用抒情的笔调，夹住中心，总结全文，并契合了文章的结尾.这显著地恶搞了《谁就是最调皮的人》的结尾.由于恶搞了《谁就是最调皮的人》一文全篇的读法，这篇充分反映夏令营生活的作文，中心明晰，材料扩充，全文非政府得紧凑型连贯，可以说道就是一篇比较不好的作文.二、恶搞范文片断的读法.在从《百草园至三味书屋》一课中，鲁迅先生极其生动地描绘了百草园的景象和快感.不必说道碧绿的菜畦，扁平的石井栏，矮小的皂荚一棵，紫红的桑椹；也不必说道鹤蝉在树叶里长吟，营养不良的黄蜂条叶在菜花上，帆耳蝠的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里回去了.单就是周围的短短的泥墙根一带，就存有无穷趣味.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻阅割断砖去，有时可以邂逅蜈蚣；除了斑蝥，倘若用手指握住它的脊梁，便可以拍摄的一声，从后窍燃烧一阵烟雾.一个同学在写下《春游颐和园》时，自学了课文里描绘百草园的读法，他就是这样描绘颐和园的：不必说道巍峨的佛香阁，宽广的昆明湖；也不必说道长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子.单就是小小的谐趣园里，就存有无穷的快感.这里存有修建精巧的楼台亭阁，这里存有巧夺天工的的雕梁画栋.楼台下面除了一池碧绿的清水，金色的鲤鱼在池底游来游去，假如你投过损坏里一点面包屑，金鱼就可以成群地袭来，有趣极了..这个片断描绘，恶搞得较好，和课文比较，第一，恶搞了课文把握住事物的特点、运用精确的词语予以形容的方法，课文就是“碧绿的菜畦，扁平的石井栏”，天问的文章就是“巍峨的佛香阁，宽广的昆明湖”.第二，恶搞了课文“不必说道..不必说道..单就是..”的句式，详尽描绘了一个不抢眼的小处，课文写下的就是“短短的泥墙根一带”，天问的文章写下的就是“小小的谐趣园里”.片断的恶搞，分散、具体内容，较之全篇的恶搞，易于自学，不易起效.以上握的两例，虽然就是恶搞范文的读法，但也恶搞了一些课文的语言，用得自然、恰当，这样的恶搞，对提升写作能力就是有益的.这样的恶搞是不是剽窃呢？我指出不是.写下一篇作文，当你展开了深入细致的构想，必须写下什么，思索明朗了；怎样写下，也存有了初步的见解.这时候，再想一想，在你研习过的范文中，哪一篇的读法可以先进经验，哪一篇的片断可以自学，哪一篇的语言可以稀释.根据整体表现文章中心思想的须要，为了进一步增强抒发效果，你把范文的读法和语言当作为你写下的文章所用，这样的“拿来主义”就是恰当的恶搞.比如说那篇写下夏令营生活的作文，虽然就是按照《谁就是最调皮的人》的读法写下的，但是写下的就是自己在夏令营渡过的一段生活.那篇《春游颐和园》，虽然自学了《从百草园至三味书屋》描绘百草园的读法，但是写下的却是颐和园的景象.虽然这两例，从语言至读法上除了范文的痕迹，但都就是用范文的读法和语言，为我所用，这种又像是又奥罗讷的恶搞，就是经过消化的稀释，就是存有缔造的.什么就是剽窃呢？没自己的内容，没自己的读法，把范文的内容和读法一古脑儿地使用自己的作文，这种全盘套用的作法，就是剽窃.我们也去分析一个例子：那天早晨上学，我回去得很晚，心里很害怕老师怒骂我，况且他说道过必须反问我们生词，可是我连一个字也写下不出，我想要就别上学了，至野外回去玩玩吧！天气那么寒冷，那么阳光明媚！小鸟在树枝上之句歌唱，工厂后边的草地上，有人在踢太极拳.这些景象比表述生词有意思多了，可是我还能够管好自己，急忙向学校跑去.这就是一篇《我耽误了》的作文结尾，也许你一下就能够窥见，这就是在套用法国文学家都德写下的《最后一课》的结尾.使我们去看一看《最后一课》的结尾，展开比较：那天早晨上学，我回去得很晚，心里很害怕韩麦。

创作从仿写开始——《学习仿写》写作教学设计【教学目标】1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3. 养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

仿写是提高作文水平效方法。

需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。

平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。

再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。

因此,我们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。

这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。

2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。