儿童心理异常的典型表现

【儿童心理】你该注意的21种儿童心理异常现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。

然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理咨询师。

以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病：1.咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。

爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

2个吮吸手指吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。

随着年龄增长，会逐渐消失。

如不消失，则是一种不良的行为偏差。

3屏气发作是指婴小孩在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。

短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。

多见于2岁以内的孩子。

4口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。

约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

5语言发育迟缓是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。

一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

6.选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。

如在学校里不讲话，但在家里讲话。

这种心理问题多在3-5岁时起病。

7遗尿指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。

多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

8抽搐指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。

表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

9入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

10夜恐怖指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。

学龄前儿童常见的心理问题及行为表现
学龄前儿童的心理健康是他们全面发展的基础。

然而，有时候
他们可能会面临一些心理问题，这会对他们的行为产生一定的影响。

以下是一些学龄前儿童常见的心理问题及其可能的行为表现：
分离焦虑
- 对父母或其他主要照顾者的分离异常敏感
- 拒绝离开父母或害怕被分离
- 可能出现大哭、抱着父母不放等行为
社交焦虑
- 在陌生人面前感到不安或害怕
- 避免与其他人互动
- 可能出现退缩、哭泣或躲避社交场合的行为
注意力不集中/多动症（ADHD）
- 无法持续关注或完成任务
- 无法静坐或经常躁动
- 可能表现出易冲动、难以等待的行为
自闭症谱系障碍（ASD）
- 社交交往困难，缺乏互动
- 刻板重复的行为和兴趣
- 可能表现出言语沟通困难或特定感觉的超敏感幼儿抑郁症
- 持续的悲伤、消沉或情绪低落
- 对活动或玩乐失去兴趣
- 可能出现不寻常的疲倦、食欲变化等行为
儿童焦虑症
- 持续的紧张、担忧或恐惧感
- 可能出现睡眠问题或肚子疼等身体不适
- 可能出现回避或逃避引起焦虑的情境的行为
了解学龄前儿童的常见心理问题及其行为表现，有助于家长、教师和保育人员能更好地识别并支持孩子的心理健康。

请注意，以上行为表现并不一定意味着孩子一定存在某种心理问题，而是作为可能的指引。

如果您对孩子的心理健康有任何担忧，请与专业的儿童心理健康专家进行咨询和帮助。

小学生心理异常表现、预防及心理危机干预一、心理健康的含义世界卫生组织给健康下的定义为："健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。

"从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心理健康；⑶具有社会适应能力。

中国大陆的学者王登峰等根据各方面的研究结果，归纳起来，提出了有关心理健康的几条指标：1、了解自我，悦纳自我一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又能接受自己，具有自知之明，即对自己的能力、性格、情绪和优缺点能做出恰当、客观的评价，对自己不会提出苛刻的非份期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的，同时，努力发展自身的潜能、即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。

一个心理不健康的人则缺乏自识之明，并且总是对自己不满意，由于所定的目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自卑；总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做得完美无缺，于是就总是和自己过不去，结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将会面临的心理危机。

2、接受他人，善与人处。

心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我、也能接受他人，悦纳他人，能认可别人存在的重要性作用。

他能为他人所理解。

为他人和集体所接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，在生活小集体中能融为一体，乐群性强，既能在与挚友间相聚之时共欢乐，也能在独处沉思之时而无孤独之感。

在与人相处时，积极的态度（如同情、友善、信任、尊敬等）总是多于消极的态度（如猜疑、嫉妒、敌视等），因而在社会生活中有较强的适应能力和较充足的安全感。

一个心理不健康的人，总是自别于集体，与周围的环境和人们格格不入。

3、热爱生活，乐于工作和学习。

心理健康的人珍惜和热爱生活，积极投身于生活，在生活中尽情享受人生的乐趣。

他们在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得满足和激励，把工作看作是乐趣而不是负担。

第六节儿童期的主要心理问题及调治儿童期是人的心理形成和发展的重要时期，由于遗传、疾病的因素、社会环境、教育方法等的不良影响，都会给儿童心理正常发展带来负作用，使儿童形成这一时期特有的不良行为习惯和身心疾病。

现将儿童易出现的不良行为和身心疾病表现及治疗方法给大家讲一讲。

一、儿童行为障碍（一）吮手指、咬指甲1、症状吮手指、咬指甲这是儿童焦虑紧张、内心反抗或心理冲突时的一种表现。

可在儿童期任一阶段发生，但多数出现在学龄初期的儿童身上，大约有10~30%的学龄儿童有这种行为，多发年龄在ll~13岁间，男女人数相等，顽固者可能形成终生固癖。

儿童吮手指、咬指甲的不良习惯主要有下列特征表现:几乎是整天将手指放在嘴里吮，只要手里没东西，口里没东西，就将手指放进嘴里了。

上课时吮，睡觉时也吮，有的时候不吮就睡不着。

一般来说，他们是固定吸吮或咬啃某一个手指，以致于手指浮肿、变细、变尖;由于长期经常地吮、咬，使得面颌变形、牙列不整齐、牙齿闭合不良等，并易感染疾病。

2、病因导致儿童长期经常吮手指或咬指甲的原因主要有：（1）爱的需求得不到满足。

由于父母工作太忙，对孩子要求过严、家庭成员关系紧张等原因，使孩子得不到充分的爱抚和关注，特别是缺乏母爱。

（2）缺少同龄伙伴。

现在大多是独生子女，住在单元式的房子里，当孩子从学校、幼儿园回来后，常常是一个人在家里做作业、玩玩具、看电视，当感到孤独、寂寞、乏味时，便不自觉地去吮手指、咬指甲，久而久之便养成了习惯。

（3）适应困难。

当儿童适应新环境感到困难时，或在紧张焦虑的状态下，也会产生此行为。

（4）模仿。

有的儿童是在幼儿园、学校里从同伴那儿模仿而来的。

（5）教育不及时。

当儿童从吮手指、咬指甲的过程中得到一种快感后，便会时刻想着去吮去咬，如果父母对孩子的行为不及时进行教育和制止，而是"看"之任之，也易使儿童养成习惯性行为。

（6）在机体不适时。

如饥饿、身体有疼痛我其他不舒服时，吮手指、吱指甲可以转移分散对饥饿、身体疼痛和不舒服的注意力。

心理有问题的学生特点
心理有问题的学生可能表现出以下一些特点：
1. 情绪不稳定：心理有问题的学生情绪容易波动，常常表现出极端的情绪，如突然的愤怒、焦虑、抑郁等。

2. 行为异常：心理有问题的学生行为可能会变得异常，比如攻击性增强、注意力不集中、社交障碍等。

3. 学习和表现下降：由于心理问题可能导致学生无法集中精力学习，所以他们的学习和表现可能会受到影响，成绩下降。

4. 生理症状：心理问题也可能会引起一些生理症状，如失眠、食欲不振、头痛等。

5. 自闭孤僻：心理有问题的学生可能会出现自闭孤僻的情况，不愿意与他人交流，也不愿意参加集体活动。

如果您的孩子出现了以上一些症状，建议及时寻求专业的心理咨询和治疗。

儿童期常见心理行为问题的表现及防治方法如下：(一)儿童心理卫生问题的表现儿童心理卫生问题主要指发生在儿童期的行为偏异.狭义上等同于行为问题，广义上则泛指所有的心理社会问题，也就足那些在严重程度、持续时问上都超过相应年龄允许范围的异常行为.儿童期有以下较多见的心理一行为问题：1.学业相关问题:学习困难、注意力障碍、自控能力差、活动过度、拒绝上学等,多发生在小学阶段，尤其是初入学儿童.其中有些问题属于从学龄前期向学龄期过渡过程中出现的暂时性适应不良。

2.情绪问题:如情绪不稳定、紧张焦虑、孤僻，强迫观念、过分任性或冲动、退缩、恐惧等.此类问题表现程度严重者，须排除精神性疾患。

3。

品行问题：如偷窃、经常说谎、逃学、破坏公物、攻击行为、各种破坏性行为等，男孩显著多于女孩。

4.不良习惯：如习惯性抽动、吮指、咬指甲、摩擦癖、遗尿、口吃、偏食等.判定儿童心理—行为问题时,应遵循两个原则：第一，儿童在不同年龄段有不同的心理表现，由此表现出的占主导地位的、典型、本质的特征，称儿童心理年龄特征.家庭、学校和社会对不同年龄段儿童有不同的教育期望和要求。

只有将儿童的心理年龄特征和教育要求联系起来，才能对其是否存在心理一行为问题做出切合实际的判断。

第二,不能把儿童发展过程中出现的暂时性行为表现都视为心理一行为问题.只有那些具有特殊性、直接影响儿童心理发展的行为，才作为行为问题来对待.多数儿童在发育的某阶段都会经历各种心理、行为方面的暂时性适应不良，称“心理社会发展失调”，经适当的行为指导可痊愈;若久拖不治，问题常变得复杂而严重，导致心理障碍发生.（二）儿童期心理行为问题的防治儿童期心理-行为问题有多种多样表现.在基层幼儿园、学校中应着重针对以下四类(尤其第一类)问题进行预防和矫治:1.学业相关问题（1）注意缺陷多动障碍，俗称“儿童多动症”，指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群.患病率约占学龄儿童总数的3％～5％，男孩多于女孩。

儿童常见心理行为问题及对策儿童常见心理行为问题及对策1.引言儿童心理行为问题是指在儿童成长过程中出现的心理发展不良或行为异常。

这些问题可能影响儿童的学习、社交和家庭生活，对其健康成长造成不良影响。

在日常生活中，我们常常会遇到一些儿童常见的心理行为问题，比如焦虑、攻击性、逆反、沉默和孤僻等。

本篇文章将围绕这些问题展开深入探讨，并提供相关对策。

2.儿童焦虑儿童焦虑是指儿童在面对某些特定情境或者任务时，感到焦虑、恐惧或者担忧，这可能会干扰到他们的日常活动。

在现代社会中，儿童的焦虑问题越来越普遍。

可能的原因包括学业压力、家庭问题、社交困难等。

对策方面，家长和老师应当耐心倾听和理解孩子，在沟通上给予温暖和安慰，帮助孩子正视问题，并逐渐减少焦虑的情绪。

3.儿童攻击性儿童的攻击性行为可能表现为言语上的侮辱和攻击，或者肢体上的推搡和打击。

这种行为往往会给家长和老师带来很大困扰。

我们应该明白，攻击性行为是儿童表达情绪的一种方式，可能是因为自我控制能力不足或者遇到了自己无法处理的困难。

对策方面，家长和老师需要冷静应对，及时进行适当的引导和教育，也要帮助孩子学会应对情绪的有效方法，比如通过绘画、写日记等方式释放压力。

4.儿童逆反逆反是儿童在人际关系中表现出来的一种不合群、抗拒他人或固执己见的行为。

这种行为可能会给家长和老师带来挑战，因为他们往往不知道如何处理儿童的逆反行为。

要解决这个问题，首先需要了解其原因，可能是因为家庭环境、学校环境或者性格特点等。

对策方面，家长和老师可以通过建立良好的沟通和信任关系，提供积极的反馈和榜样，来引导孩子逐渐克服逆反情绪。

5.儿童沉默和孤僻有些儿童在成长过程中表现出沉默和孤僻的特点，可能是因为他们在人际交往中遇到了困难，或者是因为内心深处的焦虑和抑郁。

家长和老师应该重视这种行为，及时与孩子进行沟通，了解他们的内心世界，帮助他们逐渐打破孤独的壳，敞开心扉。

也要引导孩子学会与人交往的技巧，帮助他们建立更多的社交关系。

特殊儿童心理问题的判断标准
判断一个儿童是否具有特殊心理问题需要综合考虑多个标准。

以下是一些常见的判断标准：
1. 异常行为表现：特殊儿童可能表现出与同龄儿童明显不同的行为表现，如频繁的攻击行为、极度内向或外向、严重焦虑或抑郁等。

2. 发展迟缓：特殊儿童的发展可能呈现延迟或异常，如语言能力迟缓、运动发展不协调、学习困难等。

3. 社交困难：特殊儿童可能有困难与他人建立正常的社交关系，如缺乏理解他人情感的能力、难以与他人合作、缺乏眼神接触等。

4. 情绪不稳定：特殊儿童可能出现严重的情绪问题，如易激动、易发脾气、情绪波动较大等。

5. 注意力问题：特殊儿童可能表现出注意力不集中、过度活跃或过度冲动的行为。

6. 自我照顾困难：特殊儿童可能有困难进行基本的自我照顾活动，如穿衣、洗澡、吃饭等。

这些标准只是参考，不能作为确诊的依据。

最终的判断需要由专业的心理学家或医生基于全面的评估才能得出准确的结论。

【常见儿童心理异常行为】儿童心理异常行为表现*导读：儿童心理健康是非常重要的,心理学家认为,如果儿童期心理就开始不健康,那么就影响他的一生。

常见儿童心理异常行为有哪些呢？让我们来看看一些常见儿童心理异常行为的表现吧！*22种常见儿童心理异常行为咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。

爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

吮吸手指吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。

随着年龄增长，会逐渐消失。

如不消失，则是一种不良的行为偏差。

屏气发作是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。

短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。

多见于2岁以内的孩子。

口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。

约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

言语发育延迟是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。

一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。

如在学校里不讲话，但在家里讲话。

这种心理问题多在3-5岁时起病。

遗尿症指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。

多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

抽动症指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。

表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

夜惊指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。

小学生常见的心理问题1、智力问题：主要体现在学生的学习方面，。

学生的智力问题主要表现为多动症，学习技能障碍，智利异常,注意力涣散、厌学，创新能力不足,动手能力差等。

此外,由于受应试教育的影响，家长和教师对学生的期望值过高,要求太严,或任意责备，或受嘲笑,歧视而引起他们紧张心理，最终表现为记忆力效果下降，思维迟缓，考试焦虑等症状。

2、情绪问题：主要表现为焦虑症,情绪不稳定,逆反心理与攻击性行为等。

A、羞怯。

主要表现：见到生人脸红，不爱说话,记事说话也慢声细语。

上课时不敢举手，不感大声回答问题.参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某事。

抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒、神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安、过分依赖父母等。

B、焦虑：a、分离性焦虑:主要表现：不远上学，不愿离开家长，担心家长出意外，担心自己走失或被拐走。

b、考试焦虑:主要表现：怀疑自己的能力，缺乏自信。

害怕考试，考试时过分紧张。

C、易怒，主要表现：自我约束能力差，情绪不稳定，说话做事好感情用事，不能理智的处理问题。

遇事易冲动，任性。

在困难民间前，不能持乐观的态度。

对符合自己心意的什么都好，遇到不顺心的事则怒气冲天,满腹牢骚.D、嫉妒心：主要表现：盲目骄傲，不愿意看到别人的长处和优点，长队别人挑剔和贬低。

感情上自私,只要求老师对自己关心,重视,看到老师关心、重视别人，就生气，甚至怨恨别人.与同伴相处,喜欢显示自己，讥笑别人。

发现比自己强的人或事，轻则有意视而不见，重则想破坏。

3、意志问题：主要变现为意志薄弱，感情冲动时无法控制自己，经不住外界诱惑，特别是禁不住强烈诱因的引诱，容易上当受骗。

还表现在日常生活中优柔寡断，胆小怕事，易受暗示和容易动摇，缺乏行动的自主性和一致性,不能正确面对挫折,竞争,行动放任自流。

4、人格问题:人格是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，它包括气质、性格、认知风格和自我调控系统等。

儿童心理异常有什么典型表现1、多动儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上，有些儿童出现“多动症”。

主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。

好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。

注意力不集中方面具体来说，上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。

自控情绪的能力差方面具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。

情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。

2、焦虑指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。

具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。

这类儿童陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。

对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。

3、恐怖和失眠恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。

儿童对于一些没有危险或基本没有危险的东西也感到害怕，而且这种害怕十分突出，儿童由于恐怖而出现回避、退缩行。

专家介绍，一个心理健康的孩子至少应该具备以下五个方面的特点：(1)有正常的智力，有求知欲;(2)能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境;(3)能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人;(4)能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境;(5)具有良好的行为习惯和健全的人格。

其实，不少孩子在幼儿期或学龄前期就出现了心理异常，只是表现比较轻微，没有引起家长的注意，孩子上学读书后，这些心理疾病影响了学习成绩，家长才意识到问题的严重性。

一般来说，儿童出现心理问题会在情绪、行为及生理方面出现异常变化，这些外在表现可以看作心理求助信号。

常见儿童心理扭曲十表现当孩子性格怪癖情绪异常，父母就要注意孩子是否有自卑情绪。

自卑，足以让原该活泼自信的孩子变成曲扭的人格。

看看以下指出的10种表现，预防孩子的不良心理发展。

自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。

无疑，自卑对儿童的心理健康将产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。

美国儿童心理治疗专家霍夫曼指出：当家长的须关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑性格。

霍夫曼还认为，自卑儿童往往会表现出如下早期征兆：常年情绪低落如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。

过度怕羞儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度(包括从来不敢面对小朋友唱歌，从来不愿抛头露面，从来不敢接触生人等等)，则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。

拒绝交朋结友一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为"洪水猛兽”。

难以集中注意力自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。

这是因为"挥之不去”的自卑心理在作祟。

经常疑神疑鬼自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。

长此下去，他们还可能发展到"疑神疑鬼”的地步，总无中生有地怀疑他人不喜欢或者怪自己。

过分追求表扬自卑儿童尽管自感"低人一等”，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。

贬低、妒嫉他人自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。

心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。

自暴自弃占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。

儿童心理异常的典型表现1、退缩行为是指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去,不愿意与小朋友们玩的不良行为。

这种儿童对新事物不感兴趣,缺乏好奇心。

2、依赖行为是指儿童对父母过分依赖,并与年龄不相符的一种不良行为。

这种儿童如果父母不在,便容易发生焦虑或抑郁。

3、分离性焦虑是指6岁以下的儿童,在与家人,尤其是母亲分离时,出现的极度焦虑反应。

男女儿童均可得病,与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。

4、神经性尿频指每天的排尿次数明显增加,但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。

排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次,甚至每小时十多次,每次排尿很少,有时仅几滴。

以4-5岁的儿童为多见。

5、神经性呕吐指一种反复的餐后呕吐,但不影响食欲、体重的心理疾病。

常常具有癔症性格,自我中心、暗示性强,往往在明显的心理因素作用下发病,以女孩为多见。

6、性识别障碍是指儿童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反,如男性行为特征像女性,或持续否认自己具有男性特征。

多见于3岁以上的儿童。

1、智力发育障碍在发育期间儿童的智能显着低于同龄儿水平,同时伴有明显的社会生活适应能力障碍,这种小孩看上去很幼稚,表情呆滞,有的孩子有很特别的面容,还可能伴有一些畸形,遇上这种情况应马上到医院去检查,以尽早治疗。

2、学习障碍这种孩子智力正常,在早年可能有一些不明显的语言和运动发育上的问题未引起重视,小孩主要表现为阅读障碍,拼写障碍和运算障碍,因此学习成绩差。

若自己的小孩有这类问题也应及时到医院检查,以进行特殊矫治。

3、缺陷多动障碍这类小孩智力正常,表现为不分场合的多动,但注意缺陷是实质问题,由于注意缺陷影响听课效果,所以学习成绩很差,这种情况也应及时到医院检查和矫治。

4、语言发育障碍小孩理解语言和说话延迟或理解和说话能力不如正常儿,智力发育在正常范围,应尽早到医院或专业机构进行语言训练。

5、发育协调障碍这种小孩自幼运动发育落后,大运动,精细运动不协调,平衡功能也很差,如容易摔跤或者拍球和书写困难,甚至口腔、舌体等运动不协调还可导致进食、说话和阅读困难,智力发育可在正常范围,如发现自己的小孩有这类问题应也尽早到医院或专业机构进行训练。

儿童心理变态的具体表现
心理偏异若得不到及时矫治，就有可能进展为心理变态。

儿童心理变态有以下几种：
1.多动症，又叫轻微脑功能障碍。

要紧表现为注意力不集中，小动作频繁，情绪波动大，自我操纵能力差，学习受到严峻阻碍。

2.抽搐症。

要紧表现是躯体某些部分经常显现不自主的、无目的的、重复的快速肌肉痉挛现象，而在性格上则表现为紧张、可怕、自卑。

3.焦虑症。

指突如其来的没有明显躯体缘故的惧怕状态。

具体表现为缺乏自信、过于敏锐、食欲低落、无故哭闹。

4.恐惧症。

对某些事物或情形产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。

5.失眠症。

小孩入睡困难，睡中不时惊醒、大声哭闹，甚至梦游四方，但白天回忆不起来，只觉得精力不足，情绪不稳。

6.攻击症。

这类小孩整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜爱讽刺讥讽别人。

对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好。