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五年级部编版教材培训心得红山区第六小学张艳娟2019.8.31 日有幸在红旗中学参加了解迎峰教授对五年级部编版教材的培训。
在培训中，解教授讲到部编版教材最大的变化就是教科书重视引导学生读书，读整本的书，课文数量少了，学生的阅读量大了，这就是发挥课文的示例作用。
统编小学语文教科书编排上的一个重要创新，就是采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。
同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”）作为主线、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯，等等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难地分布在各个单元。
教材改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地安排语文策略与能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教科书内容中的比重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语言运用能力的提高。
所以，我们在教学的过程中，一定要有目标意识，总体目标 - 到哪里去？阶段目标 - 课程标准，单元目标 - 一单一得，教学目标 - 课程精准。
阅读教学应遵循基本的模式：整体 -- 部分 -- 整体。
首先要引导学生从整体入手，在对课文内容有了一定了解的基础上，才能深入到重点或难点内容的学习。
我们不能忽略课文整体的存在，而只抓重点词语或句段，这是当前语文教学中出现的较为普遍的问题。
为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，教科书从中年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元，引导学生获得必要的学习阅读的策略，使他们成为积极的阅读者。
在教学时，前1-2 篇课文进行策略的示范与指导，导语和课后思考练习题紧密围绕本单元的阅读策略展开；采用旁批、泡泡的形式，给学生阅读提供扶助，帮助他们了解、梳理、掌握的阅读策略，在课后思考练习题中进行落实；最后 1-2 篇具有实践性质，总结、综合运用本单元学到的阅读策略。
小学五年级统编教材培训
[原创]小学五年级统编教材培训
1.培训中，我听到了什么？
2月12日在钉钉直播进行了新密市统编教材的培训，这次培训分成上午场和下午场，我所在的五年级上午是三个课例的分享，下午是郭文祥老师对五年级的教材做了系统的阐释。
五年级下册教材的教学建议给我留下了深刻的印象，分为以下五个方面：识字与写字、阅读教学、口语交际、习作、综合性学习。
让我知道了这几方面在教学时应该注意的是一定要站在学生的角度去设计教学、设计课堂提问、设计作业，不要过分拔高，要基于学生的原有水平适当拔高，做到“跳一跳摘桃子”。
2.哪一点最触动我，是我在教学中忽视的？
上午第一个课例《月迹》，这个教学设计中有一个环节是这样的：教师检测预习的词语，呈现的这些词语并不是随意出现的，而是老师经过整理的，有一组词是带有儿化音的，有一组词是表示地点的，正是这些地点的词语构成了文章的线索-月亮出现在哪儿？我感觉这点非常好。
结合自己的教学，词语的检测好像并没有多大的用处。
3.我应该在统编教材教学中树立怎样的理念和教学观？
把握内在统一，关注内在联系。
比如说整本书中每个单元之间的联系，所有口语交际之间的联系，习作之间的联系等。
并且要重视纵向低段与中高段之间的联系。
五年级下册中有一个关键词是“人物”，如果发现这个关键词就会知道几个单元中交叉重复的内容，这也是联系的关键所在。
4.今后的教学我会做出怎样的调整？
首先要给学生自主学习的空间和指导，让学生走进文本，从而引领学生在更大的空间进行学习。
其次要注意教方法的方法，要用学过的方法化解后边的难度。
最后提升自己，学习更多的理论和方法，运用于自己的教学中。
2017四川省小学语文部编版培训雅安资阳南充去年九月，全国各地小学开始统一使用国家教育部编写的新教材。
为了让教师更好地了解和使用部编教材，四川省小学语文部教研室连年组织教师进行培训。
今年9月，顺庆区语文新教材培训在南充市和平路小学如期举行。
此次活动历时9月14、15日两天，参训人员分别来自全区各所小学的一、二年级语文教师。
每天上午、下午，大家共聚和平路小学六楼学术厅，以“把握部编教材特点，落实语文核心素养”为主题，开展了培训活动。
此次培训，特邀了五星小学特级教师高敏老师做了专题讲座，她重点就小学语文低年级部编教材的编写理念、编排特点和教学建议等方面进行了分析和讲解。
她强调，新教材明晰了语文知识体系，增强了语文学习的趣味性和实践性，并以阅读策略为主线组织教材，重在培养孩子的语文能力。
在这次培训中。
区教研室专家郭林芳主任做了重要的经验交流。
她盛赞部编教材编写太好，并抓住多个教学设计实例或细节，将新旧教材进行对比分析，指出它们的区别与联系，突出新教材新在哪里，好在哪里。
对于新教材，老师们该教什么，怎么教;对新教参、教辅该用什么、怎么用等，她都进行了详细具体的解说和指导。
郭主任强调，教师在课堂中较以往思想要有所改变，要用心发现文本特点，根据特点，从培养学生能力的角度上尝试设计教学目标，展开教学，并注重全员参与，让每个孩子都参与学习讨论。
在随后的交流分享环节中，和平路小学的特级教师崔如秀校长和杨婧主任分享了自己本次培训的体会和感悟。
她们表示，此次培训振聋发聩、受益匪浅。
本次活动中，老师们学习热情高涨，听会专注，思考积极，笔记用心，最后还就新教材实施中的“新问题”请教了郭主任，进行了现场互动。
大家纷纷表示，这次培训活动就是一场教育教学的及时雨，在需要的时候下了起来，让老师们对部编教材有了新的认识，更加懂得了编者的意图，了解了编排的特点及重点，对用好部编新教材，教好新语文充满了希望和信心。
人教部编版小学美术五年级下册新教材学习与教师培训一、前言为了更好地推广和实施人教部编版小学美术五年级下册新教材，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我们特制定本培训方案。
本方案旨在帮助教师深入理解新教材的内容、结构及教学方法，提升教师的教学设计能力和课堂实践能力。
二、培训目标1. 理解新教材的编写理念、内容结构及教学要求。
2. 掌握新教材的教学方法和策略，提高教学设计能力。
3. 提升教师课堂实践能力，增强教学效果。
4. 培养教师的团队协作能力和教育教学研究能力。
三、培训内容1. 新教材 Overview：对新教材的整体结构、内容进行详细介绍，帮助教师全面了解新教材。
2. 教学方法与策略：分析新教材的特点，讲解相应的教学方法和策略，提高教师的教学设计能力。
3. 课堂教学实践：通过案例分析、教学设计、课堂演示等形式，提升教师对新教材的课堂实践能力。
4. 团队协作与研究：鼓励教师进行团队协作，共同研究教学问题，提高教师的教育教学研究能力。
四、培训方式1. 讲座：邀请教材编写专家、优秀一线教师进行讲座，分享经验和心得。
2. 案例分析：通过分析具体的教学案例，使教师更好地理解教材和教学方法。
3. 教学设计：要求教师根据教材内容进行教学设计，提高教师对新教材的运用能力。
4. 课堂演示：组织教师进行课堂演示，分享教学经验和成果。
5. 团队协作：鼓励教师进行团队协作，共同研究教学问题。
五、培训时间与地点1. 时间：2023年3月18日至2023年3月19日2. 地点：XX小学六、培训组织与实施1. 组织：本次培训由人教部编版小学美术五年级下册新教材编写组和XX小学共同组织。
2. 实施：培训活动将按照制定的培训方案进行，确保培训质量。
七、考核与评估1. 培训结束后，将对教师进行考核，考核内容包括对新教材的理解、教学方法的应用等。
2. 评估：将对培训效果进行评估，以便对未来的培训活动进行改进。
八、附录1. 培训日程安排2. 培训资料清单希望各位教师能积极参与本次培训，共同提高教育教学水平，为我国教育事业贡献力量。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版教材五年级下册《品德与社会》教案教材内容：《生活中的快乐》教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思¡-¡-）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
人教部编版小学社会五年级下册新教材研究与教师培训研究目的本文档旨在研究人教部编版小学社会五年级下册新教材，并提供相应的教师培训。
研究内容我们将对人教部编版小学社会五年级下册新教材进行深入研究，包括课文内容、教学目标、教学方法等方面的分析。
研究方法本研究将采用以下方法：1. 文献研究：通过查阅相关教育文献和研究成果，了解该教材的理论基础和教学设计。
2. 实地调研：前往教育机构和学校，观察教师在使用该教材进行教学时的实际情况。
3. 问卷调查：通过向教师和学生发放问卷，了解他们对该教材的评价和反馈意见。
教师培训内容针对该教材的特点和教学需求，我们将提供以下培训内容：1. 教材解读：详细介绍教材的组织结构、知识点和教学要点，帮助教师全面理解教材并合理安排教学。
2. 教学方法培训：介绍适合该教材的教学方法和技巧，帮助教师提高课堂教学效果。
3. 资源分享：分享与该教材相关的教学资源和辅助材料，提供丰富的教学素材供教师使用。
4. 教学案例分析：通过分析实际教学案例，帮助教师理解并运用教材中的教学理念和方法。
效果评估为了评估研究和培训的效果，我们将进行以下评估措施：1. 培训后测评：对参加培训的教师进行测验，评估他们对教材的理解和教学能力的提升情况。
2. 学生学业成绩观察：观察学生在使用新教材后的学习成绩和表现，评估教材的教学效果。
3. 反馈调查：向参加培训的教师和学生发放调查问卷，收集他们对教材和培训的意见和建议。
时间安排本研究和培训计划将按以下时间安排进行：- 第一阶段（一个月）：文献研究和实地调研。
- 第二阶段（两个月）：教师培训和资源分享。
- 第三阶段（一个月）：效果评估和总结报告撰写。
预期成果通过本研究和培训计划，我们预期达到以下成果：1. 对人教部编版小学社会五年级下册新教材的深入研究和理解。
2. 提供针对该教材的教师培训，帮助教师提高教学水平。
3. 评估教材和培训的效果，为进一步改进提供参考依据。
综合实践活动五年级下册教材培训济宁实验小学谢允燕尊敬的领导，老师们：大家好！感谢尹老师给我这次与大家共同学习交流的机会。
现在，针对五年级下册教材进行以下的分析。
首先是我们的综合实践活动课的指导思想和目标：以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
五年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
综合实践活动课程目标１、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
综合实践活动课教学措施1.创设情境，产生课题在教学中，要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。
2.开发资源，实践体会一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
