小学语言文字规范化工作总结(2015—2016)

小学语言文字工作总结5篇篇1一、引言在过去的一年中，我校小学语言文字工作围绕“规范语言文字，提升学生素养”为核心，开展了丰富多彩的活动。

旨在通过规范的语言文字教学，提升学生的语言素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。

二、主要工作内容1. 规范语言文字教学我校小学部严格按照语言教学大纲进行授课，确保每一节课都符合教学要求。

同时，加强了对教师的培训，提高了他们的教学水平，为规范教学提供了有力保障。

此外，我们还注重培养学生的听说读写能力，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的语言素养。

2. 举办丰富多彩的活动为了让学生更好地感受语言文字的魅力，我校小学部举办了多场丰富多彩的活动。

例如，我们组织了“汉字书写比赛”，让学生在比赛中感受汉字的魅力；我们还举办了“朗诵比赛”，锻炼了学生的口语表达能力和语言感染力。

这些活动不仅丰富了学生的学习生活，还提升了他们的语言素养。

3. 加强家校合作家庭是学生的第一个课堂，家长对学生的语言学习有着重要的影响。

我校小学部注重加强家校合作，通过家长会、家访等方式，与家长共同探讨学生的语言学习问题。

同时，我们也鼓励家长在家中营造良好的语言学习环境，为学生提供更多的语言学习机会。

三、工作成效与亮点1. 学生语言素养显著提升通过规范的语言文字教学和丰富多彩的活动，学生的语言素养得到了显著提升。

他们在汉字书写、口语表达等方面取得了明显的进步。

在各类比赛中，我校学生也屡获殊荣，为学校赢得了荣誉。

2. 教师教学水平不断提高我校小学部注重对教师的培训和提高，通过开展教研活动、组织教师外出学习等方式，不断提升教师的教学水平。

如今，我校小学部的教师队伍已经具备较高的教学水平，为学生的语言学习提供了有力的保障。

3. 家校合作成果显著通过加强家校合作，我校小学部取得了显著的教育成果。

家长们积极参与学生的语言学习过程，为学生在家中提供了良好的语言学习环境。

同时，家长们也通过与教师的沟通，更好地了解了学生在校的学习情况，有助于他们更好地配合学校的教育工作。

小学语言文字工作总结（5篇）小学语言文字工作总结小学语言文字工作总结（精选5篇）小学语言文字工作总结篇1一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：(一)进一步加大学习宣传力度学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。

根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。

学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。

学校将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。

(二)进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。

学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。

要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标计划，有要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”(即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中)，确保工作目标要求的实现。

学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。

(三)加强教学中的语言文字规范化工作在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。

学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

城东小学2015-2016学年语言文字工作总结我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

一、组织管理体现常态化1．加强领导，提高认识。

在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。

充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。

我校定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

2．加强制度建设。

我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。

如建立语言文字工作学习宣传制度、语言文字评比制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。

这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

3．抓好常规管理。

（1）学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“请说普通话，请写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。

巢湖市团结路小学2015-2016学年度语言文字工作总结我校高度重视语言文字工作，踊跃贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，成立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推行、普及一般话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。

此刻，师生说一般话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持利用一般话，一般话已经成为学校教学语言和校园语言。

校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公函、宣传栏、黑板报等用字规范，增进了学校教育教学质量的提高，推动了省语言文字示范学校的创建进程。

一、树立明确的指导思想，增强语言文字工作的组织治理。

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会进展的工具。

最近几年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推行一般话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点。

认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作体会，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工弄好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

1.健全机构，明确责任。

健全的组织机构是增进语言文字规范化有序、高效开展的前提。

2.完善制度，确保实施。

按国家要求和省市语委部署,我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推行一般话，提高语言文字应用能力作为推动素养教育,提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组前后多次召开了专题会议，研究部署学校各个时期的工作任务及整改方法，每学年都依照学校工作实际制定《语言文字规范化工作打算》，成立健全《巢湖市团结路小学语言文字工作领导小组工作职责》、《巢湖市团结路小学语言文字专管员职责》等职责。

将普及一般话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培育目标、治理常规、大体功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。

3.增强治理，落实到位。

为了把规范语言文字各项工作落到实处，突出宣传特色，落实实施进程，从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化，并以此增进学校精神文明建设、校园文化建设、素养教育工作的深切开展。

规范语言文字提升学校品味——昔阳县北界都小学语言文字规范化工作总结（2015—2016）学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。

因此，我校在实际工作中认真把语言文字工作作好作实作细，使语言文字规范工作在学校得到广泛推广。

一、学校概况昔阳县北界都小学位于昔阳县界都乡北界都村，在各级领导和社会各界的关怀、支持下，于2008年6月动工新建，2016年6月投入使用，是一所单轨寄宿制完全小学。

学校总占地面积5333平方米，建筑面积1770平方米，操场占地2000平方米。

现有6个教学班，教师9人：专任语文教师2人，专人写字教师1人；本科学历2人，专科学历7人，中小学一级教师5人，中小学二级教师4人，100%参加过普通话培训和测试，全部达标，其中达到一级乙等的有2人，占总人数的22.2%，二级甲等的4人，占总人数的44.4%，二级乙等的3人，占总人数的33.3%.多年来，学校确立“改革强校、质量兴校、特色立校”的教育体系，提出“一切为了学生的全面发展，一切为了教师的专业发展、一切为了学校的和谐发展”的办学理念，形成“崇德、尚美、强知、践行”的校训，“明理、求索、勤学、向上”的学风。

以在学校做一个“有个性，会学习，知荣辱”的好学生；在家里做一个“有孝行，会自理，担责任”的好孩子；在社会做一个“有教养，会共处，守公德”的好公民为养成教育目标，成为一所办学特色鲜明、人文化的教育特色校。

学校多次被评为县级文明单位、农村远程教育先进单位、全市教育系统先进单位等。

二、创建工作做法（一）健全组织，落实责任推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。

我校建立了校长牵头的语言文字规范化领导小组和副校长领导的语言文字规范化工作办公室。

从组织上保证语言文字工作得以正常开展，并且全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。

小学语言文字规范化工作总结随着社会的发展，语言文字规范化工作对于小学生的发展尤为重要。

本文将以总结的形式，简要回顾小学语言文字规范化工作的成果和经验，并对今后的改进方向提出建议。

一、字词规范化工作小学语言文字规范化的核心在于字词的正确使用。

学生在写作和口语表达中，必须正确拼写和运用各类字词。

教师应在课堂教学中注重讲解字词的用法和辨析，引导学生积累常用字词，增强其知识储备和运用能力。

此外，值得肯定的是小学语文教材的编写和使用对字词规范化工作起到了积极作用。

教材中广泛运用了优秀的文学作品和经典范文，帮助学生接触和掌握正确的字词用法。

今后，可以进一步完善教材内容，增加常见错误字词的辨析和纠错方法，提高学生的字词应用水平。

二、语法规范化工作语法是语言文字规范化的重要组成部分。

学生在写作和表达中，必须正确运用语法规则，使语言表达更加准确、流畅。

教师应当在课堂上加强语法教学，注重学生对于语法的理解和应用能力的提高。

此外，学校可以组织语法规范化活动，例如举办语法知识竞赛、设置语法规范化角落等，让学生在轻松愉快的氛围中提高语法运用的能力。

同时，引导学生积极主动地思考和运用语法知识，激发他们学习语文的兴趣与潜力。

三、表达规范化工作学生的语言表达能力对于其综合素质的培养至关重要。

教师应在课堂上注重培养学生的口头表达和书面表达能力，通过多元化的教学方式，提高学生的表达水平。

为了加强学生的表达规范化工作，学校可以组织各种形式的辩论赛、朗读比赛、写作比赛等活动。

这些活动不仅可以让学生锻炼自己的表达能力，还能够提高他们的思维能力和创新能力。

四、阅读规范化工作阅读是语言文字规范化的基础。

通过阅读，学生能够接触各类优秀的文学作品和经典范文，提高自己的语言文字素养。

教师应激发学生对于阅读的兴趣，引导学生广泛阅读，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

此外，学校可以设立图书角落，提供各类优秀的读物，让学生自由选择阅读。

同时，可以组织阅读分享活动，让学生在分享中互相学习、共同进步。

小学语言文字工作总结(12篇)小学语言文字工作总结1一、统一管理，加强语言文字规范化建设。

我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。

对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。

在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。

我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。

三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。

本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。

学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动与新中国成立64周年庆祝活动相结合，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。

学校开展了以下一系列活动：1、校领导作一次国旗下讲话。

校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。

学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。

2、营造推普的氛围。

在学校醒目处拉一条宣传横幅，每个班级在黑板报中都开辟了一块推普角在学校内设了永久性的`宣传标牌学校电子屏幕每天滚动播出宣传口号……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

2015年度语言文字工作总结xxx小学2015年12月25日xxx小学2015年度语言文字工作总结一年来，在上级主管部门的正确领导下，学校进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，以积极构建和谐语言为主要目的，在师生中树立正确、科学的语言观，通过形式多样的创建活动，努力构建和谐语言生活，不断提高语言文字工作的实效性、规范性和科学性。

提高全体教师的语言文字规范意识，提高师生的普通话水平，提升师生的语言素质，形成说普通话、写规范字的校园风气，推动推普工作向纵深发展。

一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系（学校管理常规、纳入德育内容等）；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。

同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。

二、语言文字工作切实做到了“四个加强”1.加强组织建设，形成合力抓重点。

学校建立了蔡登科校长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。

学校工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。

加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。

同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。

2.加强制度建设，措施得力抓落实。

近三年来，学校不断完善各项语言文字工作制度（文明单位创建规划、语言文字工作计划；语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结制度），建立了语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。

如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。

小学老师语言文字工作总结（3篇）小学老师语言文字工作总结（精选3篇）小学老师语言文字工作总结篇1我校为了贯彻落实国家通用语言文字法的规定，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高小学生说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，取得了一定的成效。

现将我校开展国家通用语言文字法贯彻情况总结如下：一、加强领导，确保规范语言文字工作的顺利进行。

为了将学校规范语言文字工作落到实处，我校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处分管，各年级组长为组员的领导小组。

将此项工作与日常教育教学管理有机的结合起来。

充分发挥各学科的教学作用，尤其突出语文教学的主渠道作用，将自觉使用普通话和规范字落实在师生的课堂上。

落实了检查评比，以确保此项工作正常进行。

二、强化教师素质，加强自身学习我校全体教师均通过了由国家语委组织的普通话等级水平考试。

而且学校鼓励教师继续参加高一级普通话等级测试。

在学校教学常规中明确要求教师必须使用普通话教学，板书字迹规范工整。

同时要求学生在校必须使用普通话。

通过教师带动学生、学生带动家长、家长带动社会，逐步提高了我市的语言文字规范化水平。

三、创设良好的推广氛围学校把说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为素质教育的重要内容。

为了创设良好的推普氛围，使普通话成为学校的教学语言和校园语言。

校园的电子显示屏上每天出现一条推广普通话的宣传口号。

这样就让每一个学生一进校门就能进入一个浓烈的宣传氛围。

在升旗仪式上校领导还对推普工作做了专题发言。

另外，充分发挥校园广播作为“推广普通话、规范文字”的宣传作用。

通过多方面积极有效的宣传，现在全校师生的“说普通话，写规范字”的热情高涨。

四、开设校本课程，提升学生专业水平为了提升我校学生的普通话水平、规范文字书写，我校专门开设了普通话和写字两样校本课程。

选聘了普通话水平很高的老师担任专职教师，从声调到字到词再到句、篇等，进行系统讲授训练。