4古诗两首1

4 古诗两首教材分析这是两首经典的爱国诗篇。

古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。

当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。

陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”《示儿》这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成的遗恨，有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。

因此，《示儿》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。

《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。

这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华丽的词藻，难懂的典故。

这首诗既是学生学习古文化的好教材，又是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。

教学目标1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。

2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。

3．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

4．能背诵《闻官军收河南河北》。

默写《示儿》。

教学重难点1．朗读课文，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。

2．解两首诗写作的时代背景，和体会诗中情感。

教学时间2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时 9月10日（10）课时目标1．弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。

2．领会这首诗明白如话而又感染力极强的特点。

教学重难点1．读懂诗句。

弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。

2．体会诗人的爱国情感。

一、激情导入，知背景：1．今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板书诗题)。

齐读诗题。

提示“闻”是听到的意思。

2．出示杜甫图片。

你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。

(他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣……)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景)（设计意图：了解作者的生平，以及作者创作此诗的背景，激发学生兴趣，为学习诗歌作准备。

4 古诗两首【基础须知】词语积累剑外(jiàn wài)：剑门关以外，这里指四川。

当时杜甫流落在四川。

蓟北(jì běi)：今河北北部一带，“安史之乱”时是叛军的老巢。

却看(què kàn)：回过头来看。

妻子(qīzǐ)：妻子和孩子。

漫卷(màn juǎn)：随便卷起。

纵酒(zòng jiǔ)：纵情喝酒。

青春(qīng chūn)：春天的景物。

作伴(zuò bàn)：陪伴。

巴峡(bā xiá)：在今重庆市东嘉陵江上。

巫峡(wū xiá)：长江三峡之一，在今重庆巫山县东。

襄阳(xiāng yáng)：今属湖北。

元知(yuán zhī)：本来就知道的意思。

元，同“原”，是本来的意思。

万事空(wàn shì kōng)：一切都不存在了。

但(dàn)：只是。

九州同(jiǔzhōu tóng)：指全国统一。

王师(wáng shī)：君王的军队，这里指南宋军队。

北定(běi dìng)：指收复北方的失地。

中原(zhōng yuán)：这里指淮河以北被金兵占领的地区。

家祭(jiā jì)：在家中祭祀祖先的仪式。

无(wú)：不要。

乃翁(nǎi wēng)：你们的父亲。

【重点梳理】学习因事抒情的写作方法《闻官军收河南河北》一诗就通过借事抒情，将事和情有机地组织起来。

精彩片段：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他每个夜晚都是这样工作的。

你们见过这样的总理吗？点评：这句节选自何其芳的《一夜的工作》，作者在描述了周总理一夜的工作后，从内心发出了对周总理的由衷赞美与歌颂。

【难点再现】《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗所表达的思想感情相同吗？这两首诗都表达了作者的爱国之情，这一点是相同的。

4 古诗两首【教学目标】1．会认10个生字。

会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3．培养学生喜欢背诵古诗的兴趣。

【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、写字本学生准备：1.自学生字，能基本读通古诗。

2.复习课文以外的古诗。

【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习生字、新词。

2.能正确朗读古诗《赠刘景文》并能背诵。

一、激趣导入1.古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听？生交流2.古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。

我们今天再来学习两首古诗。

媒体出示：古诗两首齐读课题3.（媒体出示：《赠刘景文》插图）看后交流：你看到了什么？想到了什么？预设1：我看到荷花都枯萎了，我知道这是秋末时节。

预设2：我看到菊花有些凋零了。

预设3：我看到橘子熟了，像一个个小灯笼挂在枝头。

（初步感知诗意：深秋时节，荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”。

）说明：古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。

因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，引导学生自主探究、感悟诗境。

从图入手，便于图文结合，感悟诗意，且能调动学生的积极性。

4.今天学习的古诗，就描绘了这样一幅画面。

媒体出示：赠刘景文5.师简介作者。

苏轼，字子瞻，号东坡居士。

是北宋著名的文学家，政治家，书画家，与唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石和曾巩并称唐宋散文八大家。

二、初读课文1.小组学习。

媒体出示：学习要求1.自己读，借助拼音，读准字音。

2.把不认识的字圈出来。

3.和小组成员一起想办法记住生字。

2.谁愿意给大家读读这首诗？媒体出示：赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。

3.正音：“赠”、“擎”、“橙”：都是后鼻音“赠”、“残”：平舌音“橙”：翘舌音4.“赠”、“擎”、“橙”这几个字稍难读些，同桌互相当小老师，认真听对方读古诗，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。

六（4）班学生自学成果汇报单爱生:__________ 评价:_______课题：4、古诗两首【预习·导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。

___________________________________________________________________ 3、给带点的字注音：即．使（）蛋卷．（）试卷．（）传．说（）传．记（）【感悟·探究】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

（读给自己听，读给同伴听）2、古诗大意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。

再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。

在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。

我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。

等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

3、理解字词漫：______ 却：______ 收：______ 同：______ 乃：______翁：______ 平：______ 元：______ 但：______ 妻子：______4、《闻官军收河南河北》是________代_________写的,是他“生平第一首快诗”全诗体现了一个”______”字,从_____________、_______________、___________________等词句中可体会到.表达了诗人____________________思想感情.5、《示儿》是_______代___________写的,全诗体现了一个”_______”字,诗中作者以遗嘱的口吻，叮嘱孩子____________________________,_____________________________________.(填诗句),全诗表达了诗人_________________思想感情.【拓展·延伸】1、被称为“大李杜”的两位诗人是___________、___________，被称为“小李杜”的两位诗人是___________、___________。