最新苏教版小学语文三年级下册《雪儿》第一课时优质课课件(精品)

（ 孩读我子了和，这雪理我段儿由对话一是雪，起（儿）你看有；觉着着雪得天一儿我天种在是飘（想一飘（个悠（悠的白））云的。，感我情在），）想的。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
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3、有机物易溶于有机物，而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢，而无机物反应快。 当然，它们之间的差

剩下 信鸽 捡回 任何 哀伤 忠实 盼望 敷药 弧线 明媚 跌伤 祝福 喃喃 向往 传递信息 施展本领 咕咕直叫 飘飘悠悠 艰难险阻
哀伤 施展
盼望 托起
忠实 喃喃
艰难险阻 传递信息
飘飘悠悠 千山万水
“我”和雪儿去看蓝天上那 飘飘悠悠的白云……
飘飘悠悠：轻轻浮动。
千山万水
千真万确 千军万马 千言万语
千变万化 千辛万苦 千岩万壑
雪白雪白
火红火红 碧蓝碧蓝
飘飘悠悠
干干净净 蓬蓬勃勃
金黄金黄 瓦蓝瓦蓝
坑坑洼洼 普普通通
平平安安
剩 剩余 剩下 剩饭 任 任何 任务 任命 任意
（一双 ）翅膀 （ 一道 ）弧线 （ 一只 ）信鸽
（ 轻轻）捧起 （ 咕咕）直叫 （ 喃喃 ） 说道
（美丽）的弧线 （明媚）的春光 （金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ） 充满（ 哀伤 ）
过了几天，雪儿和我熟了。 ⑶
Байду номын сангаас
熟：⑴植物的果实完全长成。
⑵食物加热到可以食用的程度。
⑶因常见或常用而知道的清楚。
⑷ 程度深。 ⑸熟练
这条路我经常走，所以很熟。
⑶
西瓜已经熟了。
⑴
你睡的很熟。
⑷
饭熟了。
⑵
熟能生巧
⑸
默读课文，完成填空。
①“我”的腿（
），我多么向往
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng )
捡起（yàn jiǎn)
弧线（gū hú )
划出（huà huá)
阻挡（zǔ zhǔ)
写一写
鸽剩 忠 哀
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雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
48.当有人逼迫你去突破自己，你要感恩他。他是你生命中的贵人,也许你会因此而改变和蜕变。当没有人逼迫你，请自己逼迫自己，因为真正的改变是自己想改变。蜕变的过程是很痛苦的，但每 一次的蜕变都会有成长的惊喜。
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
29.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 66.谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难，脱靶容易中靶难的缘故。 12.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 78.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 23.大海的宽广在于汇集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。 17.人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富。 40.成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。 86.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——萧伯纳 50.如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。 44.眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了的过去，没有到不了的明天。 20.在成长的过程中，我学会了坚持自己。 63.如果你真的愿意为梦想努力，那么最差的结果不过是大器晚成。 98.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。 64.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 51.不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。 15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 60.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 64.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 30.不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。

43.幸福，不是收获的多，而是抱怨的少。于人不苛求，遇事不抱怨。只有善于驾驭自己情绪和心态的人，才能获得平静，感受到幸福的味道。 14.每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力不断奋斗的人，才能 取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
76.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 14.只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。 11.目光能看多远，你就能走多远。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 39.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 12.为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 54.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 51.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 57.人生不管有多么迷茫，或许记得，或许遗忘，我们都不能在回忆里徘徊，未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力，其实不在别处，全在自己。态度决定一切，实力捍卫尊严！就 算跌倒，也要豪迈的笑。
64.我努力赚钱，不是因为我多爱钱，而是这辈子，我不想因为钱和谁低三下四，也不想因为钱而委屈自己。没有钱，你拿什么维持你的亲情，稳固你的爱情，联络你的友情，靠嘴说吗别闹了， 大家都挺忙的。

• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成 。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字 的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象， 语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与 运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用 为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品 ，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品 位
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。

17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
（ 孩读我子了和，这雪理我段儿由对话一是雪，起（儿）你看有；觉着着雪得天一儿我天种在是飘（想一飘（个悠（悠的白））云的。，感我情在），）想的。
苏教版三年级语文下册第二单元
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
（美丽）的弧线 （明媚）的春光 （金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ） 充满（ 哀伤 ）
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班， 家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么 向往外面那明媚的春光啊！

剩下 任何 施展 向往
哀伤 传递 托起 祝福
展示交流：
自读第二自然段，思考并交流：
1、雪儿是只怎样的鸽子？
2 、我是怎样对待雪儿的？可以看出我是
怎样一个孩子？
合作探究：
自读第3—5自然段，思考并交流：
1、 爸爸说雪儿不怕艰难险阻，其实是在 告诉我什么？ 2、“我”为什么希望它快点好起来？
3、 我和雪儿之间产生了深厚的感情，现 在雪儿飞走了，自然是舍不得。你又想对 它说些什么呢？
合作探究：
受伤 ） 本文描述了“我”为（ 疗伤 ）并精心照料它，直 的雪儿（ 飞上蓝天 ）的事。 到它能（
（说说课文内容）
一（道）弧线 一（只）信鸽 一（双）翅膀
（ 明媚）的春光 （高高）的蓝天 飘飘悠悠 （ ）的白云
（轻轻）捧起 （咕咕 ）直叫 （喃喃 ）说道
苏教版三年级语文下册第二单元
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苏教版三年级语文下册第二单元
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剩下 任何 跌伤 弧线
白鸽 忠实 明媚 哀伤
捡到 传递 敷药 盼望
飘飘悠悠
艰难险阻
文本展示
第一部分（ 1 ）—3） 写“我” 照料受伤的小白鸽并希望它快点好起 来。
4—5
第三部分（ ） 主要写白鸽展开双翅飞上蓝天， “我” 的心情 十分高兴。
作业：
默读第4自然段，联系上 下文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情景。

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爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
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小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的 雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与 雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚 的感情。
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我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
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一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白 鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的 身子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得 雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说： “雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台 上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的 白云……
三年级 语文下册 第二单元
理解词语
跌伤 白鸽 任何 明媚 充满 剩下 哀伤 捡回 敷药 飞越 千山万水 咕咕
艰难险阻
忠实
飘飘悠悠
雪白雪白
第一PP咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
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大声朗读课文， 能熟练、流利、 有感情的朗读课文。熟读课文第4、 5自然段，争取会背诵。
课后作业
打开“基础训练-《雪儿》”，一起来闯 关吧！
1、认识4个生字，练习10个会写生字； 2、朗读课文，达到熟练、流利、有感 情的朗读，背诵课文第4、5自然段。
“我”精心照顾受 第2、3段 ，写了_________________ 第二部分_________
伤的白鸽并希望它快点好起来 ________________________________________ 。 第4、5段 ，写了_________________ 白鸽展开双翅飞上 第三部分_________ 蓝天，“我”的心情十分快慰 ________________________________________ 。
第一课时
课时目标 1、认识4个生字；会写10个生字；理解“哀 伤、忠实、传递”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文并达 到背诵。 3、初步了解课文内容及段落结构。
学习字词
自读课文，熟悉课文。并通过朗 读课文学习本课字词，把不认识，不 理解的字词划出来。
点击
跌 diē
跌倒
媚 mèi
雪儿
第一课时
课文背景
鸽子，一种十分常见的鸟，世界各 地广泛饲养。我们平常所说的鸽子只是 鸽中的一种，而且是家鸽，家鸽中最常 见的是信鸽，主要用于通讯和竞翔。鸽 子和人类伴居已经有上千年的历史了， 考古学家发现的第一幅鸽子图像，来自 于公元前3000年的美索不达米亚，也就 是现在的伊拉克。
课时目标
初读感知
跟着课文朗读默读课文，初步 了解课文内容。说一说课文主要写 了什么内容。
参考《雪儿》课文朗读
朗读课文，数一数课文总 共有多少段落，划一划可以分 为几个部分，想一想每部分写 了什么内容。

厚
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去。
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雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
同学们，雪儿飞走了，你们想对 它说些什么？
读句子，同桌交流：
“哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充 满哀伤？“我”为什么 能感觉得到？
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我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！”
从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
“剩”，用音序查字法，应查字母
（ ),用部首查字法，应先查（ ）， 再在（ ）画中查。
一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云
（ ）捧起 （ ）直叫 （ ）说道
剩下 白 鸽 捡到 哀伤 任何 忠实 传 递 盼望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使
跌伤 明媚 敷药 弧线 施 展 喃喃说道
剩下 捡回 传递
哀伤 盼望
任何
忠实 艰难险阻 飘飘悠悠
跌伤 明媚 敷药 弧线
向往 欢呼 祝福 蓝天信使 雪白雪白 转着圈儿 高高托起 施展本领 划出弧线 传递信息 轻轻捧起 咕咕直叫 喃喃说道
一（ 道 ）弧线 （明媚 ）的春光 一（ 只 ）信鸽 （高远）的蓝天 一（双 ）翅膀 （飘飘悠悠）的白云