下载文档原格式
第六课时一、教学目标与要求1．能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。
2．能够理解story time的故事。
3．能完成Group work部分的小组活动。
二、教学重点与难点重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。
难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。
三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）师生共唱歌曲“The way I feel”。
（2）日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?What’s your favourite sports?What class are you in?2、Presentation and practice（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。
并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。
然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B.（2）学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。
教师校对答案。
（4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放录音，听录音跟读。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 2 There is a park nearmy home Lesson 9教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用There be句型描述周围环境中的物体和人物。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对社区环境的关注和热爱，增强他们的社会责任感。
教学内容词汇：park, near, have, playground, garden句型：There is a park near my home. There are many trees in the park.教学重点与难点重点：There be句型的正确使用。
难点：描述复杂环境时的语言组织能力。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、地图。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示社区的图片，引导学生谈论他们熟悉的环境。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实例讲解和练习加强理解。
3. 实践：小组活动，让学生用There be句型描述自己的社区。
4. 巩固：角色扮演，模拟在公园相遇并介绍环境的场景。
板书设计中心：There be句型结构左侧：新词汇列表右侧：关键句型示例作业设计写一篇关于自己家附近环境的短文，至少使用5个新词汇和3个There be句型。
课后反思反思学生在小组活动和角色扮演中的参与度和表现。
分析学生对新词汇和句型的掌握程度，为后续教学提供调整依据。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保学生在理解和使用英语描述环境方面取得进步。
通过互动和实践活动，增强学生的语言应用能力，并培养他们对社区环境的关注和责任感。
板书和作业设计旨在巩固课堂所学，而课后反思则有助于教师评估教学效果并作出相应调整。
教学重点与难点详解教学重点There be句型的正确使用：这是本节课的核心内容。
学生需要理解There be句型的结构，并能够正确运用它来描述周围的环境。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 2 There is a park nearmy home Lesson 10教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键句型"There isa park near my home"，描述自己家附近的公共场所。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对社区环境的关注和热爱，增强社会责任感。
教学内容词汇：park, library, hospital, school, bank, post office 等。
句型：There is a park near my home. It's very big/nice.语法：There be句型的运用。
教学重点与难点重点：熟练运用"There is a park near my home"句型描述家附近的公共场所。
难点：正确使用There be句型，理解其就近一致原则。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、地图。
学具：学生自带的社区地图、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同公共场所的图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课展示：利用多媒体课件呈现本课句型，讲解语法点。
3. 小组活动：学生分组，用所学句型描述自己社区地图上的公共场所。
4. 角色扮演：学生模拟在社区中介绍自己家附近的公共场所。
板书设计中心：本课关键句型"There is a park near my home."周边：相关词汇和简单例句。
作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
口头作业：向家人介绍自己家附近的公共场所。
课后反思教师需评估学生对句型和词汇的掌握程度，针对学生的表现调整教学策略。
关注学生在小组活动中的参与度和合作能力，鼓励积极互动。
此教案旨在通过多元化的教学方法，使学生能够在愉快的氛围中学习英语，同时培养他们对社区环境的认识和责任感。
Lesson 9教学时间教学课时1课时教学内容义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit 2 There is a park near my home.Lesson 9教材第17页的内容。
教学目标Just read and talk本部分以Lisa 搬到一个新小区居住，由于不熟悉路况向Kate问路为主题情境，引出要学习的目标语言Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left. 通过师生、生生之间的对话，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用表示问路、指路等功能的语句在真实语境中进行交际。
主要目标语言：Where is it?Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left.教学重难点重点：能理解课文内容并能学会重点句子。
难点：能在实际生活中运用英语交流。
课前准备准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。
教材分析本部分以Lisa 搬到一个新小区居住，由于不熟悉路况向Kate问路为主题情境，引出要学习的目标语言Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left. 通过师生、生生之间的对话，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用表示问路、指路等功能的语句在真实语境中进行交际。
学情分析本单元学生在有了前一个单元的基础上，进一步学习方位的表达，学生的课堂表现会影响对课程理解，所以上课时候需要多提高孩子的学习积极性。
教学方法讲授法、对话法、阅读法、实践法学生活动小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 2 There is a park nearmy home Lesson 8教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“library”, “post office”, “hospital”, “bank”, “supermarket”, “There is/are near my home”等，描述自己家附近的设施。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对社区环境的关注和热爱，增强他们的社区参与意识。
教学内容本课主要围绕“家附近的设施”展开，包括介绍图书馆、邮局、医院、银行和超市等。
学生将通过听、说、读、写等多种形式，学习如何描述自己家附近的设施。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的关键词汇和句型，能够运用这些词汇和句型描述家附近的设施。
2. 教学难点：正确使用there be句型，以及正确描述设施的位置关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音带、图片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些家附近设施的图片，引导学生回顾上一课的内容，激发他们对本课的兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体课件和教学录音带，呈现本课的关键词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：组织学生进行小组讨论，让他们运用本课的词汇和句型，描述自己家附近的设施。
4. 巩固：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及相关的语法点。
通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：向家人或朋友介绍自己家附近的设施。
课后反思课后反思将关注学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、理解和运用所学知识的能力等。
同时，教师也将反思自己的教学方法，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。
六年级下册英语教案－Unit2 There is a park near my homeLesson7 | 人教精通版教学目标1. 学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，描述家附近的地点和设施。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能进行简单的角色扮演。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够通过观察图片和实际生活，运用所学知识进行表达和交流。
教学内容1. 词汇：park, near, behind, between, in front of,library, post office, supermarket, hospital2. 句型：There is a park near my home. It's behind the hospital. It's between the library and the post office.教学重点与难点1. 重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用它们描述家附近的地点和设施。
2. 难点：正确运用介词（near, behind, between, in front of）描述位置关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习描述地点的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的对话，引导学生跟读并理解。
通过图片或实物，教授本课的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型，描述家附近的地点和设施。
布置作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计1. Unit2 There is a park near my home Lesson72. 重点词汇和句型3. 课堂练习示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
Unit 2 There is a park near my homeLesson 9教案Learning aims:Knowledge:The new words: straight, along, turn, city, library.Ability:1. Can ask and answer the way to...2. Develop the pupils’ ability of listening speaking reading and writing.3. Develop the pupils’ ability of using English.Moral education:To be a polite children.Difficult and important points:1. The new words in this lesson.2. Ask and answer the way to...3. Describe how to get to a place.Teaching aids:The word cards, a tape and some pictures.Teaching steps:Step 1 Warm-up①Show some place pictures: bank bookshop hotel clothes supermarket hospital Let students speak them one by one.②Show pictures of some prep words: in on beside near between behind...③Look at the word cards read aloud and make up sentences with some of them.④Look at some pictures say sentences with: there be and the phrases: next to, near.Step 2 Revision:Teacher will write on the blackboard: There is a___ ___the ___. Practice some times. Whenstudents speak “supermarket”, Teacher ask, What do you buy from supermarket? They will answer蔬菜，水果等等，进而go on to revision :vegetable, health food. Let the students listen and drill. (适时教育学生养成健康的饮食习惯，杜绝垃圾食品)Step 3 The new words:①Look at the new words ask some one try to read and say some pronunciations of some letters.②Discussion: The pupils say out their questions or problems when they did their preparing, others say out their opinions about them and the teacher give them some help.Step 4 Drills:Look at the pictures ask and answer the way to...A: Can you tell me how can I get to the bookshop?B: Go straight along this road when you see the post office, turn left. Go straight along that road, you will see the bookshop on your left.Step 5 Practices:①Read freely and then ask some one read out.②Talk about the dialogue.③Group work:Make up a new dialogue in groups and then act out.④Play the tape some timesFirst, let the students listen, then repeat. At last, drill by themselves.Ask some pairs to do asking and answering.Look at the picture of Susan’s community, then talk it in groups with the prep words.⑤Play a game “A Good Driver”让学生把课前自己画好的社区图片，贴到黑板上，记住自己的位置，找几个同学扮演司机去接同学上学，同学告诉司机Hello, I’m Li Yan, I’m here. It’s between a bookshop and a bank.司机根据图示，回答，Oh, you are in a hotel.回答正确的司机在hotel下面画个圆圈，证明接到了学生，并且获得了good driver 的奖励。
Unit There is a park near my home.一、核心词汇1. 名词river 河流vegetable 蔬菜street 大街;街道minute 分钟;一会儿city 城市library 图书馆2. 表示方位的介词near 在……附近beside 在……旁边between 在……中间3. 短语healthy(food) 健康的(食品)turn right/left 右转/左转on the right/left 在右边/左边half an hour 半小时二、了解词汇1. 名词bank 银行bookshop 书店hotel 宾馆supermarket 超市hospital 医院restaurant 饭店2. 方位介词behind 在……后面3. 短语in front of 在……前面clothes shop 服装店across the road 在马路对面go down this street 顺着这条街走turn right at the traffic lights 交通灯处右转cross the street 穿过马路City Library 城市图书馆post office 邮局by bike 骑自行车by subway 乘地铁on foot步行三、核心句型1. There is a park near my home and there is a river behind the park. 在我家附近有一个公园,在公园后面有一条河。
解读:这是there be句型的固定结构。
句型结构为There be + 名词+ 介词+ 名词.举一反三: There is a bank behind my home. 在我家后面有一个银行。
There are some books on the desk. 桌子上有一些书。
2. There are a lot of trees and flowers in the park. 在公园里有许多树和鲜花。
人教精通版六年级下册英语Unit 2 There is a park near my
home Lesson 7教学设计
一、教学目标
1.学生能够在相关语境中，正确听、说、认读本课三会内容：
Here is a … There are a lot of…
New words: community, building, behind, main, beside, healthy, centre
2.学生能够通过关于如何问路、指路的讨论和学习，注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。
3.学生能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。
二、教学重难点
学生能够在相关语境中，正确听、说、认读本课三会内容
三、教学用具
ppt, pictures ,tape
四、教学步骤
1.热身/复习（Warm-up / Revision）
课件呈现这节课相关的短语和图片，学生快速说出
Community, building, home, park, bank, bookshop
设计意图：复习旧知，铺垫新知，既营造了英语学习氛围，拉近师生距离，也为本课学习新语言做了铺垫。
2.新课呈现（Presentation）
（1）问题引入，启发疑问
教师出示本课PPT，就图片和学生讨论，在师生、生生之间的交流中熟悉本课情境，为后续学习打下基础。
My name is Susan. Look at this picture of my community. Let me introduce my community.
（2）观看图片，整体感知，解答疑问
学生根据图片的内容，回答问题：
T: Where is Susan’s community?
S: There are many buildings in it.
T: There is a park near my home and there is a river behind the park.
PPT中划出关键句，教师板书，并提问：
T: What’s in the centre of the community?
S: There is a school!
同样PPT中划出关键句，教师板书，并通过图片讲解.
设计意图：学生带着教师提问来阅读，整体感知课文内容。
整体感知对话是对话教学的策略之一，此方法能够避免学生支离破碎地学习和理解内容。
让学生对本课内容先有一个整体了解。
（3）角色扮演，根据课文内容，表演对话
学生三人一小组，分角色表演本课对话。
3.趣味操练（Practice）
（1）利用本课地图，进行地图上其他地方的问路和指路的问答，如bookshop, park, school 等，对话可以根据本课内容编演。
（2）教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
4.拓展活动（Production）
教师交代活动情境：你在你家小区门口遇上一个外国友人，简单交流之后，他得知你的学校非常好，想来你的学校参观，请你告诉他路线，并画成简图。
比一比谁指的路线最清晰、最快捷，语言表达最完整，两人一小组进行情景表演。
设计意图：让学生能够学以致用，把本课所学内容应用到实际生活当中。
5.小结（summary）
T: What have you got in this class?
引导学生从句型、情感态度、等方面总结，告诉学生单词是由字母组成的。
设计意图：通过总结让学生总结收获，进一步帮助学生巩固所学，培养孩子归纳、梳理和总结的能力。
6.作业（Homework）
Listen to the tape three times and try to imitate.。
