当前位置：文档之家 › 高中信息技术 4.1 编制计算机程序解决问题课件 粤教版必修1

高中信息技术 4.1 编制计算机程序解决问题课件 粤教版必修1

  • 格式：ppt
  • 大小：605.00 KB
  • 文档页数：28

下载文档原格式

  / 28

合集下载

4.1.1-4.1.2程序设计语言的基础知识-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一课件

4.1.1-4.1.2程序设计语言的基础知识-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
第四章程序设计语言的基础知识
4.1 程序设计语言的基础知识
高中信息技术 必修1
4.1 程序设计语言的基础知识
新知导入
本节主要内容： 1、Python 的常量和变量。 2、Python的数据类型。 3、Python的运算符与表达式。 4、Python的函数。
4.1 程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.1 Python的常量和变量
个之间的字符串
Hello World!Hello World!
输出字符串两次
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python列表类型(List) 作用：可以完成大多数集合类的数据结构实现。它支持字符，数字，字 符串甚至可以包含列表（即嵌套）。 格式：列表是写在方括号“[ ]”之间、用逗号分隔开的元素列表。 例如：list1=['Good', 'Run',1997, 2000]和list2=[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ]。 列表的数据项不需要具有相同的类型。与字符串的索引一样，列表索引 从0开始。
分配给变量 c。
第四章程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.2 Python的数据类型
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
计算机能处理的远不只数值数据，还可以是文本、图形、音频、 视频、网页等各种各样的数据。不同的数据，需要定义不同的数 据类型。 作用：用于存储各种类型的数据。
例：人的年龄可以用数字来存储，名字可以用字符来存储。
结果 5
ABC 100 1000.0 John
4.1.1 Python的常量和变量
拓展提高
多个变量赋值的情况
（1）为多个变量赋相同的值 如：a = b = c = 1 则表示创建一个整型对象，值为1，三个变量被分配到相同的内存空间上。

高中信息技术4.1 编制计算机程序解决问题优秀课件

高中信息技术4.1 编制计算机程序解决问题优秀课件

5、交易结束。各组展示所买的电脑配置 及购置原因，并说出“漏洞〞在哪里。采购 者谈心得。
课堂上的“电脑场〞
信息技术教研组
八、课堂组织及教学过程
6、同学和老师对本次交易做出总 结：
〔1〕点评和总结买卖双方各自的 表现并给予奖励；
〔2〕总结卖方的常见手段并引以 为戒；
〔3〕总结如何针对不同需求的人 选取不同的电脑配置；
课堂上的“电脑场〞
1、将全班学生〔约60〕人，分成 6个组，其中5个组扮演电脑买方， 另外1个组扮演电脑卖方。
2、扮演买方和卖方的同学都需要 了解现在的场行情。
3、买方购置电脑的选择依据由现 场抽签决定。
4、卖方提供的道具要形象并且能 吸引消费者。要求电脑卖方设计十个 购置电脑消费的“误区〞或者是电脑 配置的错误，让买方自己找出来。
电脑，写明电脑的用途和配置原 因。
课堂上的“电脑场〞
信息技术教研组
九、教学心得及课后反思
给学生舞台，学生给你精彩！在对这次课全程跟踪记录 中，我发现了学生的智慧。
1、卖方：
◇搜集图片、某些插卡用图片粘在 纸板上做出来。〔这是我没有想到的， 很有创意〕我为他们提供打印机和纸 板。
◇制作了一个小网页，以便在交易 时更好地向卖方介绍。
5、学生准备时间为两周。在准备 期间，教师为学生提供必要的条件。
信息技术教研组
七、课前准备：
课堂上的“电脑场〞
信息技术教研组
八、课堂组织及教学过程
1、动画演示计算机的根本组成和工作原理。
课堂上的“电脑场〞
信息技术教研组
八、课堂组织及教学过程
2、五位电脑买方抽签决定为 谁购置电脑。分别是：
①为游戏玩家购置电脑； ②为商务人士购置电脑； ③为语文老师购置电脑； ④为视频编辑人员购置电脑； ⑤用相同的〔3000元〕钱购置兼容机和品牌机，从 配置和售后效劳等方面比照各自的优劣。

2019-2020年高中信息技术 4.1编制计算机程序解决问题 第1课时教案 粤教版必修1

2019-2020年高中信息技术 4.1编制计算机程序解决问题 第1课时教案 粤教版必修1
FileName$ = InputBox("请输入需要加密的文件名及路径：")
Open FileName$ For Input As #1
Line Input #1, yw$
Close #1
xw$ = ""
n = Len(yw$)
For i = 1 To n
yz$ = Mid$(yw$, i, 1)
序和数据，一旦断电，存储的信息可能丢失（Байду номын сангаасAM会丢失，ROM不会丢失）。
外存：速度慢，但断电后，信息不会丢失，可长时间保存。
计算机进行信息处理的过程如下：
简单地说就是：输入——处理——输出
我们让计算机处理的所有信息，包括字符、图像、动画、视频等，在计算机中都是以二进制数字编码表示的。因此，信息在计算机中都被看作是数据。
6.创建工程后，VB会在工程中创建一个默认的窗体。
VB程序的运行方法:
使用“启动”按钮直接运行程序.该方法只能看到程序的执行结果,不能生成可执行文件。
将应用程序源代码编译生成可执行文件。
步骤为：
文件——生成…EXE——输入文件名——确定
文件的加密、解密案例探究
加密程序：
Private Sub Form_Load()
☆ 保存和运行程序
操作步骤如下：
1.启动Microsoft Visual Basic 6.0中文版。
2.在“新建工程”窗口中选择“标准EXE”选项，单击“打开”按钮。
3.进入VB6.0开发环境。
4.单击工具栏上的“保存”按钮，弹出“文件另存为”对话框，文件按默认值Form1.frm保存。
5.在弹出的“工程另存为”对话框中，工程按默认值工程1.vbp保存。

第四章第一节编制计算机程序解决问题说课课件粤教版高中信息技术必修

第四章第一节编制计算机程序解决问题说课课件粤教版高中信息技术必修
理解程序代码及其执行过程。
五、教学方法
六、教学过程
2分钟
3分钟
2分钟
20分钟
7分钟
1分钟
5分钟
设计思路
通过现场展示机器人跳舞的场景，引起学生兴趣，引发学生思考：机器人是怎么做到的？从而引出课题——编制计算机程序解决问题。
环节一：展示情景，引入课题
计算机程序是指一组指示计算机执行动作或作出判断的指令，通常用某种程序设计语言编写（如C、C++、Java、Visual Basic、Pythonபைடு நூலகம்）。
环节四：任务探究——如何通过编程解决问题
设置生活情境，提出任务，驱动学生对任务进行探究。
a
b
c
已知条件：
求 解：
方程组：
三个未知数，两个方程，怎样求解？
还有没有其他思路？
引导学生分析已知和未知条件，发现两者的关系，当遇到用已有知识无法解题时，引导学生进一步思考其他方案。
分析问题——已知和未知
Dim a As Integer, b As Integer, c As IntegerFor a = 1 To 16 For b = 1 To 25 c = 30 - a - b If c>0 And 3*a + 2*b + c = 50 Then Print "一等奖" & a & "人", "二等奖" & b & "人", "三等奖" & c & "人" End If Next bNext a
得出解题方案： 逐一检查a,b,c的每一种组合，如果满足方程组，即为一组方案。

计算机程序和程序设计语言 课件 -2023—2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1

计算机程序和程序设计语言 课件 -2023—2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1

汇编语言代码
高级（Python）语言代码
高中信息技术必修1第三章《算法基础 》
三、探究活动
n
活动一：比较三种语言
语言种类
是否翻译 （编译）
优势
不足
机器语言
汇编语言
高级语言
高中信息技术必修1第三章《算法基础 》
三、探究活动
n
活动二：交流任务卡2
小组内展开交流活动，用图示法表述：算法、程序、程序设计语言三者 之间的关系，并展示交流。
二、新知学习
n
1、机器语言
是由“0”和“1”这样的二进制代码指令组来表示。 机器语言是第一代计算机语言。
11010110 00101100 10101110
高中信息技术必修1第三章《算法基础 》
二、新知学习
n
1、机器语言
每一条机器指令都包含两个部分：
1、操作（指出计算机应该做什么）。 2、被操作的对象（指出处理的数据或者它的地址）。
高中信息技术 社 必修1《数据与计算》
第三章 算法基础
3.3 计算机程序和 程序设计语言
一、旧知回顾
“鸡 兔 同 笼” 问 题
方程法：
设鸡有chickens，兔有rabbits。 方程组为：
chickens+rabbits=10 2*chickens+4*rabbits=30
列表法：
鸡 1 2 3 。。 。
在这些指令的控制下，计算机可以实现最基本的算术运算和逻辑运算。
高中信息技术必修1第三章《算法基础 》
二、新知学习
n
1、机器语言
高中信息技术必修1第三章《算法基础 》
二、新知学习
n
2、汇编语言

粤教版高中信息技术基础必修《4.1编制计算机程序解决问题(2)》课件

粤教版高中信息技术基础必修《4.1编制计算机程序解决问题(2)》课件

y = x^2
’根据表达式y=x2来计算y值
Picture1.PSet (x, y), RGB(22555,0,0)
Next x
’描一个点(x,y), 颜色为红色 ’取下一个x值:x+step
End Sub


Private Sub Command1_Click() For x = -10 To 10 Step 0.0001
PPPiiiccctttuuurrreee111...PPPSSSeeettt (((xxx,,, yyy))),,, RRRGGGBBB(((222555555,,,0Sxx-uxb^2
-y
Neyx=t x-x^2
End Sub


任务3：怎样在同一坐标系中同时绘出 y=x^2和y=-x^2的图像？
Private Sub Command1_Click(Index As Integer)
FFoorr xx == --1100 TToo1100SStteepp00.0.0000011
yyy === xxx^^^222

1 通过在VB中执行一段简单的计算机程序， 了解程序的编制环境，体验程序的作用，并能 简单的对程序进行修改。
2 初步理解计算机程序代码的执行目的。

工具栏
控件 工具箱
启动、中断、 结束程序
Print(″abcd″)
窗体设计器

VB6.0应用程序集成开发环境(1)
工程资源 管理器
属性 窗口
窗体布局 窗口

Private Sub Command1_Click()
’x值从-10变化到10，
For x = -10 To 10 Step 0.0001 每次增量为0.0001

4-1 编制计算机程序解决问题 说课课件 高中信息技术粤教版必修1

4.课堂小结：展示评价、总结回顾
15
情境导入
1. 设计问题：你是什么颜色的？
16
情境导入
2. 创设情境：完成一道特别的心理测试题 3. 测试题说明，你将如何绘制？引出海龟编辑器
17
情境导入
✓ 设计问题：你是什么颜色的？ ✓ 创设情境：完成一道特别的心理测试题 ✓ 测试题说明，引出海龟编辑器
2min
5
知识点间的联系
“分析问题——设计算 法——编写程序——调 试运行——检测结果” 这一编制计算机程序解 决问题基本过程贯穿于 后续专题学习的每个课 时、每个实例的编程问 题解决中。
海龟编辑器的界面 及基本操作方法、 turtle库中简单函 数的使用也是后续 课时知识点的基础。
6
2
教学目标
学生情况分析 教学目标
教学方法：讲授法 设计意图：创设有趣的学习情境，给出本节课主线任务——绘制 测试题表情，激发学生学习兴趣。
18
知识讲解
1. 告知学习目标
1.熟悉海龟编辑器界面及基本操作方法。 2.初步熟悉python中turtle库的运用。 3.通过实例，理解编制计算机程序解决问题的过程。
19
知识讲解
2. 知识点讲解：海龟编辑器、turtle库
教学内容的地位与价值
编制计算机程序解决问题是学习运用计算机解决问题的方法的延 续，与上一专题共同构成信息加工、表达与交流的一个相对完整 的体系。
本节主要要求学生能够体验从现实世界到计算机世界去解决问题 的过程转换，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生对 python海龟绘图的学习兴趣，为后续内容的学习做好铺垫。
用经验
将“人作画”与
✓ 从现实世界到计 “控制海龟绘图”

新粤教版高中信息技术必修1(数据与计算)《4.1程序设计语言的基础知识》


知识讲解 信息素养 –信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任
4.1.2 Python数据类型
1.Python支持以下三种不同的Number（数值）类型： （1）整型（int）：通常被称为整型或整数，是不带小数的数。在Python3.x版本 中整型是没有大小限制的。 （2）浮点型（float）：浮点型由整数部分与小数部分组成，如2.5。 （ 3 ） 复 数 （ complex ） ： 复 数 由 实 数 部 分 和 虚 数 部 分 构 成 ， 可 以 用 a+bj 或 者 complex(a, b)表示，复数的实部a和虚部b都是浮点型。
知识讲解 信息素养 –信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任
4.1.2 Python数据类型
2.String（字符串）： 字符串是以单引号或双引号括起来的文本，如‘abc’、"xyz"等。字符串的
索引从0开始，-1 为从末尾开始的位置。
知识讲解 信息素养 –信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任
4.1.1 Python的常量和变量
三角形的面积（triangle，1s，256MB） 【问题描述】 给出直角三角形的两条直角边的长度，请编程求它的面积。 【输入格式】 输入两个数a和b（0<=a,b<=1000）表示直角三角形的两条直角边的长度。 【输出格式】 输出一个数，表示这个直角三角形的面积。 【输入样例】 34 【输出样例】 6
(value)”对集合。例如zidian={'name':'czm','age':18}
知识讲解 信息素养 –信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任
4.1.3 Python的运算符与表达式

高中 信息技术粤教版必修1 4.1 编制计算机程序解决问题(共13张PPT)


4.1.2 体验程序的作用及其编制环境
猜数字程序
投票程序
初步了解程序过程
动手做一做
初步了解程序过程
动手做一做
动手试试吧！
练习题（网络驱动器K盘下） 1. 投票程序 2. 猜数游戏 3. 博饼游戏（体验即可）
这节课我们一起：
认识计算机 与程序
体验第一个 程序设计
尝试补全 程序代码
玩玩小游戏
4.1编制计算机程序解决问题
体验博饼小程序
4.1.1 认识计算机与程序
A 什么是计算机程序？ B 计算机各部件是如何配合工作的？
体验第一个程序设计
A 新建一个标准exe B 添加一个按钮 C 添加程序 D 运行
体验第一个程序设计
观察：文件夹内共有几个文件？ 工程资源管理器窗口内有几个文件？
(1) 工程文件： t1.vbp (2) 窗体文件： t1

4.1.1编制计算机程序解决问题-2020-2021学年粤教版高中信息技术必修教案

4.1.1 编制计算机程序解决问题教案（理解程序、利用计算机程序解决问题的基本工作原理）一、本节的作用和地位用计算机程序解决问题，是信息社会的一种基本方法，是指人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。

通过学习本节内容，可以帮助学生对计算机工作原理进行认识和归纳，对计算机程序设计语言有一个基本的认识；学生可以了解到计算机的工作都是在执行程序，计算机实在人们具体指令之下解决实际问题的，计算机执行的每一个动作，都是程序员预先设计的；学生还可以了解以往使用过的工具软件事实上也是一种计算机程序，只不过那是别人已经编写好的，可以在计算机上直接使用的工具软件而已。

二、学习目标1、知识与技能（1）了解计算机的构成特点以及工作原理。

（2）初步理解计算机程序执行的目的。

2、过程与方法在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。

3、情感态度与价值观通过在vb中执行一段简单的代码，了解计算机执行的程序代码，体验程序的作用和编程环境。

三、学习重点、难点1、通过在vb中执行一段简单实用的程序代码，体验程序的编制环境、方式及其作用。

2、了解编制计算机程序解决问题的基本方法。

四、学习方法任务驱动式学习、自主学习、讲授相结合的学习方法五、学习时间1课时六、学习环境计算机网络实验室七、学习过程1、兴趣导入：教师运行“画出函数y=Asin(x)+B的图像”的程序sin.exe，引导学生对A、B、C三个参数进行设置，并观察函数图像的变化。

学生通过操作可执行程序sin.exe，尝试修改A、B、C的值，观察函数图像的变化。

设计意图：学生在教学的学习中，能够用描点法绘制出函数y=Asin(x)+B的图像，此处用计算机画图的实例引入，可以与学生已经有的经验联系在一起，有效的构建起学习情境，激发学生的学习兴趣。

2、观看与交流一：教师播放教学课件“计算机和程序”，引导学生思考以下的几个问题：（1）计算机各部件是如何配合工作的。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高中信息技术 （必修）
第四章—— 信息的加工与表达(下)
第一节 第二节 第三节 第四节
4.1用计算机程序解决问题
学习目标：
1.认识计算机与程序 2.体验程序的作用及其编制环境 3.认识程序中的基本元素 4.剖析编制计算机程序解决问题的过程
高中信息技术 （必修）
第四章—— 信息的加工与表达(下)
第一节 第二节 第三节 第四节
第一节 第二节 第三节 第四节
P76
（1）常量、变量与数据类型。
常量、变量与数学中的概念相似。
计算机中有多种数据类型，如字符型、日期型等。
（2）运算符、函数与表达式
计算机程序中有进行数值运算的+、-、*、/等数学运算符， 还有字符串运算符、逻辑运算（and、or、not）符等。 函数Time返回系统时钟的当前时间，函数Date返回系统时钟 的当前日期。 常量、变量、运算符、函数等都可以组成表达式。
第一节 第二节 第三节 第四节
P75
机器语言
计算机是一种数字化电子设备，在工作时每段电路只有两 种状态，可形象地称为开和关。 把控制计算机操作的指令与存储数据的电路状态用二进制 数字1和0对应表示时，人们就可以事先把需要执行的指令和处 理的数据用1、0 组成的代码编写好程序，输入计算机时把1、 0 代码直接转换为开关电路，就可以让计算机工作了。 这些1、0代码就好像是计算机能听得懂的语言而被称为机 器语言。
高中信息技术 （必修）
第四章—— 信息的加工与表达(下)
第一节 第二节 第三节 第四节
生活中包含计算机程序的例子非常多，比 如学校的作息钟就是用程序控制的，包括学校 超市的刷卡系统、医疗室的刷卡系统、财务室 的财务管理软件、教室电脑里安装的各种教学 软件等等。
高中信息技术 （必修）
4.1.1 认识计算机与程序
高中信息技术（必修） 信息技术基础
4.1 编制计算机程序解决问题
谢谢大家！
敬请指正！
4.1.3 认识程序中的基本元素
第一节 第二节 第三节 第四节
P76
程序代码是用计算机语 言编写的，就像不同国家的 语言有各自的字、词、句和 语法规则一样，计算机语言 有它的基本组成元素和书写 规定。 要读懂和编写计算机程 序就首先要懂得计算机语言 中的元素和规则。
高中信息技术 （必修）
4.1.3 认识程序中的基本元素
高中信息技术 （必修）
4.1.1 认识计算机与程序
第一节 第二节 第三节 第四节
P75 程序设计语言：是人们与计算机打交道的桥梁，通过它告诉 计算机执行一系列操作，实现某种功能。
人与计算机 交流通过人 设计的计算 机语言
人与人的交流通过 人的自然语言
高中信息技术 （必修）
4.1.1 认识计算机与程序
高中信息技术 （必修）
4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程
第一节 第二节 第三节 第四节
P82
5、检测结果 程序能顺利完成以后，还需要对程序功能进行分析和检 查。因为如果程序语句符合语法规则，而程序中有逻辑错误 或计算方法等错误，计算机是检查不出来的。 如果结果不合理，还要回头对程序进行修改，直到程序 的功能符合设计要求为止。 当软件比较庞大，其中的程序比较多的时候，程序中的 漏洞往往难以一下子彻底排除，通常是发现了漏洞立即打上 补丁程序。
高中信息技术 （必修）
第四章—— 信息的加工与表达(下)
第一节 第二节 第三节 第四节
使用计算机解决实际问题的方法是多种多样的，我们要善于 根据不同的问题需求，选择恰当的工具软件，并采用适当的方法 去解决问题。 本章希望帮助同学们根据任务需求，初步掌握用计算机程序 解决问题的基本方法，认识计算机程序的工作过程与基本特征； 通过部分智能信息处理工具的使用，体验其工作过程，了解其实 际应用价值；合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想； 利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问 题。 4.1 用计算机程序解决问题 4.2 用智能工具处理信息 4.3 信息的发布与交流 4.4 综合活动:我的家乡
高中信息技术 （必修）
4.1.1 认识计算机与程序
第一节 第二节 第三节 第四节
P74
内存速度快，只用于存放计算机正在处理的
程序和数据，一旦断电，存储的信息有可能丢
失；
外存速度慢，但存入的信息不会因断电丢
失，可长时间保存。
高中信息技术 （必修）
4.1.1 认识计算机与程序
第一节 第二节 第三节 第四节
可视化——主要是让程序设计人员利用软件本
身所提供的各种控件，构造应用程序的各种界面，
然后再编写少量的代码就可构建应用程序。
高中信息技术 （必修）
4.1.2 体验程序的作用及其编制环境
第一节 第二节 第三节 第四节
P75
用VB编写设计两数相加的程序界面
高中信息技术 （必修）
4.1.2 体验程序的作用及其编制环境
P74 中央处理器
数 据 程 序
输 入 设 备
内
存
外 存
存储器
计算机各部件配合工作
输 出 设 备
结 果
简单地说就是：输入
处理
输出
高中信息技术 （必修）
4.1.1 认识计算机与程序
第一节 第二节 第三节 第四节
P75
计算机工作时，中央处理器根据输入指令，从 输入设备或外存输入程序或数据，并保存到计算机 内存中，执行程序时从内存中读取指令和数据，按 顺序进行指令，处理结果放回内存；中央处理器执 行输出或保存指令时，会把内存中的处理结果输出 到输出设备或保存到外存中。
高中信息技术 （必修）
4.1.2 体验程序的作用及其编制环境
第一节 第二节 第三节 第四节
P76
VB程序的运行方法: 使用“启动”按钮直接运行程序.该方法只能 看到程序的执行结果,不能生成可执行文件。 将应用程序源代码编译生成可执行文件。 步骤为：
文件
生成…EXE
输入文件名
确定
高中信息技术 （必修）
高中信息技术 （必修）
4.1.3 认识程序中的基本元素
第一节 第二节 第三节 第四节
P76
（3）语句
程序是由一行行的语句组成，语句是指挥计算机工作的指令， 每个语句都有其格式规定，包括关键词、搭配的参数、符号等。
一个应用程序可能由若干段程序组成，每段程序前面都有起始 定义语句和结束语句。
Private sub是定义子程序的语句，End sub是结束子程序的语 句，二者成对出现。 Form窗体是子程序的应用对象，Click表示单击鼠标时开始执行 该子程序，Load表示程序装载后开始执行。
高中信息技术 （必修）
4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程
第一节 第二节 第三节 第四节
P79
修
改
分析问题
设计算法
编写程序
调试程序
检测结果
高中信息技术 （必修）
4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程
第一节 第二节 第三节 第四节
P80
1、分析问题 对于任何一个实际问题，首先要分析该问题的需求情况及 已知条件，判断解决问题的可能性和目标要求，然后对需要解 决的问题给出一个精确的描述或者建立一个描述问题的模型。 2、设计算法 问题分析清楚后，接下来是要给出解决这个问题的详细方 法和步骤，这一过程称为设计算法。 描述算法可以用流程图，也可用自然语言描述，可粗略描 述，也可详细描述。算法描述越详细，编写程序就越方便。
高中信息技术 （必修）
4.1.1 认识计算机与程序
第一节 第二节 第三节 第四节
P75
计算机高级 语言程序
编译程序 计算机机器 语言程序 执行 计算机语言系统 计算机
编写
人
高中信息技术 （必修）
4.1.2 体验程序的作用及其编制环境
第一节 第二节 第三节 第四节
P75
实际上编程语言很多，VB是一种可视化程序 设计语言。
什么是计算机程序？
计算机要能完成某个任务必须给它相应的指令，告 诉计算机完成某个任务的指令集合就叫做计算机程序。
高中信息技术 （必修）
第四章—— 信息的加工与表达(下)
第一节 第二节 第三节 第四节
生活中有哪些包含了计算机程序？
某位同学的日记片段：《我的早晨》 清晨六点，伴随着准时而优美的起床铃声，我迈出 宿舍，走进了一楼餐厅。餐厅里人很多，没有办法，我 只买了两个馒头作为我的早餐罢了。随着我的餐卡在打 卡机上轻轻掠过，一元便不翼而飞了。当我走到超市的 时候，突然感觉只吃包子是不是太单调了，于是在超市 里拿了一包早餐奶，但付钱的时候却发现超市的收银机 坏掉了，没奈何，我只得忍痛把刚拿到手的早餐奶又放 了回去，真郁闷！ 你能在这个生活片段中，找出几处计算机程序为我 们生活服务的痕迹来呢？
属性 窗口
窗体布局 窗口
VB6.0应用程序集成开发环境
高中信息技术 （必修）
4.1.2 体验程序的作用及其编制环境
第一节 第二节 第三节 第四节
P75
设计一个简单的VB应用程序
建立一个VB应用程序一般分为四个步骤： ☆ 建立应用程序界面 ☆ 设置对象的属性 ☆ 编写应用程序的代码 ☆ 保存和运行程序
第一节 第二节 第三节 第四节
P74
输入设备：
键盘、鼠标、扫描仪、摄像头等。 输出设备：显示器、打印机等。 存储设备：内存储器、外存储器 软盘、硬盘、光盘、U盘、移动硬盘等是外存储器；内
存储器又分为RAM和ROM，RAM为随机存储器，ROM是
只读存储器；内存条是RAM ，ROM指的是主板上的存储 BIOS的芯片。
第一节 第二节 第三节 第四节
P75
两数相加的代码：
Private Sub Command1_Click() Text3.Text = Str$(Val(Text1.Text) + Val(Text2.Text))