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对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考研究作者：倪博来源：《现代交际》2014年第07期[摘要]进入21世纪，中国参与到世界竞争中，对英语人才培养格外重视。
为了适应社会发展需要，英语教学模式实施了一系列改革，特别是英语复合型人才培养模式的建立，符合英语教学改革要求的同时，还需要从自身的办学特色出发，对于英语教学实践积极探索。
本论文着重谈论英语复合型人才培养模式中英语教学。
[关键词]英语复合型人才培养模式英语教学[中图分类号]H31 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0253-01自中国改革开放以来，中国教育界对于外语人才的培养格外重视。
根据社会的人才需求，将英语教学定位在英语专业基础知识上，着重于学生英语语言基本功培养。
自中国加入世界贸易组织以来，社会对英语人才的需求量增大的同时，质量要求也相对提高。
除了要求英语基本功扎实以外，还需要英语人才具有英语运用能力，并与其他专业融会贯通。
那么，建立英语复合型培养模式势在必行。
一、英语复合型人才21世纪是知识经济时代，那么在英语人才培养上也需要引导学生适应动态发展的经济形势，改变传统的固定教学模式，以适应瞬息万变的形式。
以英语语言作为载体，将不同学科知识根据实践需要融合为一体，这就要求在英语人才培养上，更为重视培养学生的综合素质，以促进学生将学科知识与英语基础知识和不同学科内容建立起内在关联。
复合型外语专业人才培养模式，将传统的过分强调分析问题的思维能力和语言创新能力，转变为语言应用能力和创新能力的结合，以英语语言应用能力作为重点，不断地强化综合外语专业人才的培养。
二、复合型英语专业人才培养模式复合型英语专业人才培养包括模块化的课程设置，阶段化的人才培养过程，以及英语人才的国际化培养方式三个方面。
在英语实践教学中，英语学习课程被划分为通识教育、专业基础、专业方向以及实践应用性教学模块等。
那么，在英语专业教学中，可以将英语教学分为通识英语专业的基础教育和以英语专业方向为重点的实践性教学。
关于英语专业创新型复合英语人才培养模式的思考随着全球化进程的加速和信息技术的不断发展，英语作为一种通用语言在全球范围内的重要性日益凸显。
因此，英语专业的培养模式也需要不断创新，以适应社会的需求和发展的趋势。
在这种背景下，创新型复合英语人才培养模式应运而生。
本文将对这一培养模式进行思考和探讨。
首先，创新型复合英语人才培养模式要求英语专业的学生具备多方面的能力和素养。
在传统的英语专业培养模式中，学生主要关注语言技能的习得和应用，而在创新型复合英语人才培养模式中，学生需要具备跨学科的知识和能力，比如跨文化沟通能力、国际商务能力、信息技术能力等。
这也意味着英语专业的教学内容和方法需要进行更新和调整，以培养学生的全面能力。
其次，创新型复合英语人才培养模式侧重于实践和实践能力的培养。
在传统的英语专业教育中，学生主要通过课堂学习和书本知识的积累来提高语言能力，而在创新型复合英语人才培养模式中，学生需要通过实践活动和实习实践来提升自己的应用能力和解决问题的能力。
这样的培养模式可以更好地锻炼学生的实际操作能力，提高他们的竞争力。
另外，创新型复合英语人才培养模式还要求英语专业的学生具备创新精神和团队合作能力。
在当今社会，创新能力已经成为一种重要的竞争力，而团队合作也是实现创新的必要条件。
因此，英语专业的学生在培养过程中不仅要注重个人能力的培养，还需要重视团队合作和创新思维的培养。
这不仅能够提高学生的综合能力，还可以增强他们的学习动力和适应能力。
在实施创新型复合英语人才培养模式的过程中，英语专业的教育机构需要做好以下几点：一是调整教学内容和教学方法，推动跨学科知识的整合与交叉，提高学生的创新思维和实践能力；二是加强实践教学和实习实践的环节，增加学生的实际操作经验和解决问题的能力；三是加强学生的综合素质教育，培养学生的团队合作精神和创新思维。
总的来说，创新型复合英语人才培养模式是英语专业教育的一个重要方向和趋势，它旨在培养具备多方面能力和素质的英语人才，以适应未来社会的需求和发展的趋势。
总结浅析高校英语专业复合型人才培养的思考2020-11-21总结浅析高校英语专业复合型人才培养的思考一、高校英语专业人才培养目前存在的问题1.培养目标模糊笼统在《英语本科专业人才培养方案》中，英语专业人才培养目标为：“培养德、智、体、美全面发展的，适应国家经济建设和社会发展需求的，具有扎实的英语基本功、宽广的知识面、较全面的英语基本理论和知识、较强的语言综合运用能力、一定的商务知识和能力的应用型高素质专门人才。
学生毕业后能熟练地运用英语在商务、教育、旅游、新闻、科研等部门从事翻译、管理、教学、研究等工作。
”从这一目标看，其并没有突出英语专业的专业性，可以套用在任何一种专业培养目标上；其对于学生基本功或知识面方面的要求过于泛泛，并没有提出具体标准；其培养目标与英语专业的培养内容不相符合。
这会影响英语专业教学目标培养方案的具体实施，致使教学过程中目标不明确、教学要求无法确定以及教学内容无法与教学目标统一。
2.专业设置雷同和共质化在我国高等教育大众化浪潮的推动下，很多院校进行了合并、升格及转型，导致出现了很多问题。
首先，据统计，我国全日制普通本科院校中有90%的院校设有英语专业，并且大多数院校对英语专业的设置并未考虑本学校的特色，各院校之间专业设置雷同，造成英语专业毕业生过剩、就业难等恶果。
其次，英语专业培养方向和培养目标的同质化非常严重，所有高校英语专业培养目标的设计基本上是照搬照抄《高等学校英语专业英语教学大纲》，没有体现出本学校特色和本地经济社会发展需求的特点。
3.课程设置脱离实际课程设置是一个专业建设的基石。
课程设置是否科学、合理，直接关系到该专业培养出来的学生能否满足社会和企业的需求。
我国大多数高校英语专业课程设置脱离实际。
据调查，语言技能训练课程在英语专业总学时中占了三分之二（67%），其他专业课程和相关专业课程分别只占15%和18%。
这就使英语专业学生很难在语言技能之外真正拥有一门“专业”，也就很难在人才市场中拥有竞争力。
从培养复合型人才的研究中探讨大学英语教学改革摘要：大学英语教学作为是高等教育中的重要课程之一，其教学的质量直接事关我国二十一世纪高等人才的基础知识、业务能力等综合素质的培养。
本文在分析培养复合型人才重要意义的基础上，阐述了复合型人才应该具备的专业知识及综合英语能力，最后对我国现阶段大学英语教学中出现的问题加以剖析，基于复合型人才培养，探讨对于大学英语教学的改革。
关键词：复合型人才大学英语英语教学教学改革人才培养 1 培养复合型人才的意义及知识构成分析1.1 培养复合型人才意义分析为适应当今社会对于创新型人才的需求，高校就必须注重培养复合型人才。
对于复合型人才的培养，从本质来说，就是对高校的各专业学科的教学模式进行根本性变革。
首先，对传统的高校教育模式、教育观念的变革，培养复合型人才，是高校发展与市场经济的发展轨道相契合；符合当今快速发展、日益转向专业化、复合化的现代科学对于高校人才培养的要求；符合当今社会人文与科学技术协调发展对于高校人才培养的要求。
其次，培养复合型专业人才可以让学生在当今东西方文化、科技、经济频繁碰撞的环境下，适应对于人才的多样化要求；让高校学生在我国建设社会主义现代化经济或者在区域发展建设舞台上，发挥着更为积极有效的作用。
再次，对传统的高校教育模式、教育观念的变革，培养复合型人才，是国家发展社会主义市场经济的前提和基础，使国家能够积极应对全球经济一体化和金融国际化的挑战，在竞争日益激烈的国际舞台上占据有利地位。
1.2复合型专业知识及英语知识要求对于复合型人才而言，其不仅要具备扎实的学科专业知识，同时也要具备宽泛的基础技能。
具体来说，复合型人才除了拥有本学科的专业知识外，还要具备诸如人文科学、自然科学、外语沟通能力及其他应用能力和综合素质等，其中应用能力指的是如何将专业知识发挥实际作用、并对知识加以创新、获取；综合素质能力指的是，心理素质、思想道德素质、身体素质、文化素质及业务素质能力在内的多种全面素质能力，其中身体素质、心理素质是其他素质能力发展的基础，文化素质、思想道德素质是素质能力发展的保障、文化素质及业务素质是发展的关键。
英语复合型人才培养模式是指培养具备综合英语语言能力和相关专业知识的人才。
随着全球化的发展和国际交流的增加，英语已经成为一门重要的工具语言，在各个领域都有广泛的应用。
因此，培养具备良好英语能力和专业知识的复合型人才对于个人发展和国家竞争力的提升至关重要。
以下是对英语复合型人才培养模式的一些思考：⚫综合语言培养：培养复合型人才需要注重英语的听、说、读、写能力的全面提升。
除了基本的语法和词汇学习外，还应注重口语交流能力、听力理解能力以及阅读和写作能力的培养。
可以通过多种教学方法和资源，如教师引导、语言实践、多媒体教学等，提高学生的语言能力。
⚫学科知识结合：英语复合型人才不仅需要具备良好的语言能力，还需要掌握相关专业领域的知识。
培养模式应该将语言学习与学科知识相结合，通过专业英语教育、学科英语教育和跨学科教学等方式，使学生能够在跨学科背景下有效地运用英语进行学习和研究。
⚫国际化视野培养：英语复合型人才需要具备开放的国际化视野和跨文化交流能力。
培养模式应该注重培养学生的国际意识、文化意识和跨文化沟通能力，使他们能够适应不同的文化环境，并在国际交流中展现自己的优势。
⚫实践能力培养：培养复合型人才不能只停留在理论层面，还需要注重实践能力的培养。
通过实践教学、实习实训、项目合作等方式，使学生能够将所学的知识和技能应用于实际问题的解决中，提高他们的综合能力和创新能力。
⚫自主学习与终身学习：培养复合型人才需要强调学生的自主学习能力和终身学习意识。
学生应该具备主动学习的态度，善于利用各种资源进行学习，并具备持续学习的能力，不断更新知识和提升自己的能力。
综上所述，英语复合型人才培养模式应该注重语言综合能力的培养、学科知识的结合、国际化视野的培养、实践能力的培养以及自主学习与终身学习的培养。
这样的培养模式能够培养出既具备良好英语能力又具备相关专业知识的复合型人才，满足社会和国家对英语人才的需求。
基于培养复合型英语专业人才的课程改革探究目前培养复合型英语专业人才最为有效的策略之一是在英语技能课中融合其他专业知识的学习，把人文知识和科技知识的学习同英语专业技能课有机结合起来。
在具体实施时，先把教师按照他们各自的研究兴趣分成若干个小组，把兴趣小组和英语专业技能课的听、说、读、写等结合起来组成一个二维的教学安排计划。
标签：复合型；英语专业；课程改革高等学校外语专业教学指导委员会英语组在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中指出：我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言学相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科结合的复合型人才。
并且，把培养复合型英语人才作为高等学校英语专业的培养目标写进2000年的英语教学大纲。
指出在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，要拓宽学生的人文学科知识和科技知识。
可是，现实情况是其他专业知识课，如经贸、金融、外贸函电、中国文化、通信、统计等在英语专业的课程设置中所占比例偏低，教学效果距离培养复合型英语人才的目标相距甚远。
笔者认为其中的原因主要有两点：1.课时不足。
英语教学大纲（2000）规定英语专业技能课，听、说、读、写等占全部学时的65%左右；英语专业知识课，英语语言学、英美文学等占15%；其他专业知识课，外交、经贸、科技等占20%左右的学时。
20%的学时很难保证足够的教学内容和一定的专业深度。
2.师资力量欠缺。
现在英语专业的教师绝大部分都是英语语言文学专业出身，其他专业知识储备不足，讲授专业知识课时常常显得功力不足，力不从心。
这一点同时体现在现行的英语技能教材里。
基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等教材，虽然也涵盖了英语国家的风土人情、政治、经济、科技等多方面的内容，但是往往内容陈旧，泛泛而谈，缺少深度和新意。
这样的教材在改革开放初期，由于国人同国外的交流很少，缺少了解英语国家的渠道，还是比较新颖，很有吸引力。
小学英语课堂中开展学科融合教学的实践分析英语课程是当前小学教育的重要内容，它与其他科目共同承担着培养和发展学生综合能力的重任。
新英语课程标准提出，要求教师在英语课堂教学的过程中消除不同学科之间的隔阂，并且通过融合发展，实现学生思维能力、学习能力与语言能力的同步发展。
同时，通过英语课堂教学和其他专业的结合，能够突破传统的单一化教学模式，丰富教学模式与课程体系，为学生营造多样化的学习环境。
在课堂教学中通过不同的方式学习英语、使用英语，也可以增加英语学习的多样性和趣味性，让小学生学习英语的积极性得到有效提高。
一、英语学科的融合发展原则随着当前全球化发展的趋势不断增强，世界各国各地区的经济、文化等方面的交流越来越频繁，外语已经成为现如今人才必须掌握的一种能力。
为了更好地帮助小学生掌握英语的基础应用，促进英语教学质量和学习效率的提高，教师必须对英语课堂教学模式进行改革，促进英语教学与其他学科进行融合，丰富课堂教学的内容以及教学模式，为英语教学创造合适的环境。
在教学模式改革的过程中，教师应当从科学性、合理性与有效性的角度实现发展，同时应当遵循以下原则：首先，教育工作者需要提高课堂的趣味性。
小学生在学习一门新语言的时候都会产生畏难心理，因此教师应该提高课堂的趣味性，从而吸引学生主动进行知识学习。
其次，教育工作者应当从发展性的角度来帮助学生进行学习。
将英语课程与其他科目进行融合，能够有效提高学生的英语运用能力，提高他们的创新力、想象力等，为学生未来的发展打下基础［1］。
二、小学英语的学科融合设计思路（一）英语课程与语文教学的融合模式小学阶段的语文教材故事都具有一定的趣味性，同时故事的发展都是有规律的，包含人物、事件、时间等，这些简单的要素都很容易让学生用英语来进行表达，从而促进基础的英语教学。
教师还可以将中国传统的名著故事作为融合课堂的主题，这样既可以有效提高学生的英语表达水平，又可以传承中国的传统文化，丰富课堂教学的文化内涵［2］。
优化课程体系，加强复合型英语专业人才培养【摘要】现代社会对复合型英语专业人才的需求日益增加，但目前我国的英语专业人才培养存在一些问题，如课程体系不完善、知识结构单一、技能培养不够等。
本文旨在通过优化课程体系，加强复合型英语专业人才的培养。
分析国内外经验借鉴，吸取其成功经验；优化课程体系，调整知识结构，强化技能培养；拓展实践环节，提高学生的实际应用能力。
复合型英语专业人才的培养具有重要意义，有助于适应社会发展需求，提高就业竞争力。
未来，应更加关注实践能力和跨学科知识的培养，建议加强学校与企业合作，提供更多实习机会。
通过以上措施，能够更好地培养出适应时代要求的复合型英语专业人才。
【关键词】优化课程体系、复合型英语专业人才培养、国内外经验、知识结构、技能培养、实践环节、发展方向、建议措施1. 引言1.1 现状分析如今，随着全球化进程的加快和我国对外交流的不断深化，英语已成为一门不可或缺的重要语言。
英语专业人才的培养也逐渐受到了广泛关注。
在当前形势下，我国的英语专业人才培养面临着许多挑战和问题。
传统的英语专业课程体系存在着较强的理论性和学术性，但与实际工作需要和市场需求脱节的问题较为突出。
很多学生在学习过程中缺乏实践经验和实际操作能力，导致毕业后在社会中难以胜任工作。
当前英语专业人才的知识结构相对单一，缺乏对多学科知识的综合运用能力。
随着社会的发展，对英语人才的要求也逐渐从单一的语言能力转变为综合素质能力。
优化课程体系，加强复合型英语专业人才培养，已成为当务之急。
1.2 问题意识传统的英语专业人才培养模式已经跟不上社会的发展需求。
传统的英语专业课程设置较为单一，注重语言的基础知识和语法技能的培养，而忽略了实际应用能力和跨文化交际能力的培养。
现阶段英语专业人才的知识结构比较狭隘，缺乏跨学科的综合素养。
随着全球化的深入发展，要求英语专业人才不仅仅能够熟练运用英语，还需要具备一定的跨学科知识和综合素养，才能适应复杂多变的国际环境。
