2019八年级美术上册 第7课《工业设计的魅力》教案1 浙美版

篇一：工业设计教案工业设计说课尊敬的各位评委老师，大家好！我是 1 号考生，今天我说课的内容是河北美术出版社八年级下册第九课《工业设计》。

我将从教材分析、教学方法、教学准备、教学流程等几个方面展开我的说课。

说教材本课是《工业设计》，从一个设计新颖的开瓶器到一部舒适、美观的汽车，教材所提供的现代工业产品以其独特的创意、时尚的造型和人性化的设计，把学生带入一个充满想象和设计灵感的世界。

基于我对教材的理解和新课标的要求本节课的教学目标是：知识能力目标：认识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。

过程方法目标：尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更加科学、实用且富有创意，从中提高设计及表现能力。

情感态度目标：让学生对设计感兴趣，培养学生艺术化、情趣化的生活态度。

本课重点是要充分开拓学生的设计思维，激发学生饱满的创作热情和创新精神。

我精心设计了几种教法：1、观察体验法：八年级学生这个年龄段以形象思维为主。

为了体现课堂教学的生活化,我将充分运用了实物展品的直观功能。

2、启发引导法：按照“学—做—评”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作。

3.小组讨论法：我将提出问题，以小组为单位进行讨论和总结，突出老师主导、学生主体的作用。

教学准备图片根据新课标要求，我对本课的设计如下：一，激发兴趣，导入新课3分钟欣赏图片：折叠式笔记本电脑、以电动牙刷为中心的家庭口腔清洁系统、造型精致、优雅的电热水壶、流线型外观的“大眼睛”洗衣机等！大家都看见了什么，你喜欢什么，为什么？”下面，我们就学习这一课《工业设计》{板书}设计意图：因为学生刚刚回到教室上课，注意力还集中在课外游戏当中，为了让学生尽快的适应新课，进入学习状态，所以我设计了这个环节目的是激发学生兴趣，并对本课下一环节充满期待。

很重要的一点就是：整个过程要符合学生心理发展的特点，充分体现了以学生为主。

二，小组讨论、深入理解： 10分钟我将以产品展览会的形式，请学生展示各自携带的日常工业产品，并围绕几个相关问题展开讨论：1.你认为设计师这样设计好不好，好在哪里？2.这款设计最令你满意的地方在哪儿？是否存在不足？你想如何改进？3.这些产品应该加入哪些新的功能？通过对这些问题的探讨，我将引导学生逐步加深对工业产品“以人为本”的设计思想的认识与理解，同时为丰富和扩展学生的设计思路，寻找创意与灵感提供帮助。

工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。

教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。

本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。

三、教学目标：1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。

2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。

3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。

四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。

教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。

五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。

2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。

找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。

）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。

工业设计的魅力初中美术课教案一、教学目标。

1. 了解工业设计的概念和作用。

2. 掌握工业设计的基本原则和方法。

3. 能够运用所学知识进行简单的工业设计创作。

二、教学重点和难点。

重点，工业设计的概念、原则和方法。

难点，如何将所学知识运用到实际创作中。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师出示一些常见的工业产品，如手机、笔记本电脑、家具等，并让学生谈谈自己对这些产品的看法。

引导学生思考，这些产品为什么设计成这个样子？是否有改进的空间？2. 学习工业设计的概念。

通过PPT或者视频介绍工业设计的概念，即通过对产品外形、结构、材料、色彩等方面的设计，使产品在功能、经济性和美学等方面得到最佳的整合。

3. 探讨工业设计的作用。

让学生分组讨论工业设计对产品的作用，如提高产品的竞争力、增加产品的附加值、满足消费者的个性化需求等。

4. 学习工业设计的基本原则和方法。

教师介绍工业设计的基本原则，如功能性、美观性、可操作性、安全性等，并结合实例进行讲解。

然后引导学生探讨工业设计的方法，如市场调研、原型制作、用户体验测试等。

5. 分析经典案例。

教师选取一些经典的工业设计案例，如iPhone、MINI Cooper等，让学生分析其设计理念和特点，以及为什么能够成为经典产品。

6. 实践操作。

让学生分组进行实践操作，要求他们设计一个简单的日常用品，如水杯、书包等，并要求他们考虑产品的功能性、美观性和实用性。

7. 展示成果。

让学生展示他们的设计作品，并进行互相评价和讨论，从中学习他人的优点和改进之处。

8. 总结反思。

教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思，如何将工业设计的理念运用到日常生活中，如何提高自己的设计能力等。

四、教学方式。

1. 情境教学法。

通过展示产品、分析案例等方式，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 合作学习法。

让学生分组讨论、合作设计，培养他们的团队合作能力和创造力。

3. 实践操作。

让学生通过实际操作，将所学知识运用到实际创作中，提高他们的动手能力和实践能力。

《工业设计的魅力——手表设计》教学设计基本信息姓名学段学科初中美术区县学校名称教学题目《工业设计的魅力——手表设计》所选教材（浙江人民美术出版社版中学美术八年级上册第七课）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面欣赏手表，用软陶设计手表，感受工业设计的魅力。

过程与方法：通过图片多角度欣赏手表设计，激发创意思维，学生动手体验，突出工业设计实用和美观相结合。

能够运用手表造型制作出造型新颖、构思巧妙的手表，提高学生的设计和动手制作能力。

情感态度与价值观：学生在体味手表设计的魅力中得到美的陶冶与享受，提高对工业设计的审美品味。

增强学生对设计的喜爱，感知设计与生活的密切关系。

2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本课为一课时，是《工业设计的魅力》中的一个内容。

工业设计的内容广泛，这节课选取了其中一个内容，从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面欣赏手表。

用软陶设计手表，感受工业设计的魅力。

项目内容应对措施重点分析教学重点欣赏以手表为代表的经典设计作品，体会工业设计之美。

教学难点培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺加强练习术欣赏方面的基本素养。

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）八年级的学生思维活跃、想象丰富，对于手表设计有自己的看法，喜欢追求美的事物，但他们还缺乏一点设计意识。

将教学内容与学生生活紧密联系，借助互动法、探究法等教学活动，把设计思维转化为实践能力，符合初二学生的身心特点。

三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一情境导入，揭示新课1、小时候画的手表2、男女生各一款手表1、图片展示小时候画的手表，和戴的手表相比较。

工业设计的魅力（教案）一：教学目标1、知识与技能：初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评价，开拓知识面，激发创新思维，形成设计的基本素养，感受设计的魅力。

3、情感态度与价值观：使学生得到美的陶冶与享受，体会人性化设计之魅力，提高对设计产品的审美品位。

二：重点难点重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

难点：培养学生的创意思维，体会现代设计设计的艺术美感和人性化设计魅力。

三：教学过程一，导入1，出示IPHONE搞笑图片。

前段时间老师发现这样一张图片，有点意思，我也是醉了，后来我又看到了一群人，猜猜看他们在排队买什么？（生答：IPHONE）是的，他们摩肩擦踵，翘首企盼，就是为了这个产品，看买到东西这人的激动样。

看着这三张照片让我明白：原来这就是魅力（板书：魅力）2，揭示课题。

随着现代社会高科技的迅猛发展，正逐步改变着人们生活的方方面面，也在展示着人类伟大的征服力量和无与伦比的聪明才智。

请同学们搜寻一下在我们的生活中还有哪些产品已经更新换代了？给我们的生活带来了什么样的变化？（生答：生活中的例子）当我们发现生活中的一切越来越方便，更人性化，更自然化的时候，就是凸显工业设计魅力的时候。

（板书课题：工业设计的魅力）二，新授1，以情动人之造型。

1.1不同造型的视觉效果。

众多的工业产品中我们接触较多的比如我们现在坐的学生椅，大家觉得这款学生椅怎么样？（生答：不好看、不舒服）什么样的椅子才舒服呢？（沙发）出示相应图片，是这样的吗？（学生看了表现出满意）设计师在设计椅子时会考虑不同职业，不同环境等的不同需求去设计不同款式，那大家看看这款，设想一下，会是什么样的人会选择这样的椅子（生：办公室人员、老板）让学生坐个老板的样子，笔工笔正，很严肃的样子，要的就是这个感觉，所以设计师选择了相对规矩的矩形来表达严肃，严谨的状态，而这边的椅子造型会给人自由、自然、舒适的视觉感受其中一个原因就是它的曲线造型，大家再回头看看咱们的学生椅的造型（也成矩形）为什么？（因为学习也是件严肃的事情）1.2根据人体工程学设计椅子靠背。

浙美版⼩学美术《⼯业设计的魅⼒》教案1《⼯业设计的魅⼒》教案⼀、教学⽬标：1、以椅⼦设计为突破⼝和载体，通过对椅⼦的尝试设计，培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术⽅⾯的基本素养。

2、通过对⼯业产品的欣赏与评述，渗透⼯业设计的基本概念发展趋势及理念，开拓学⽣的知识⾯。

3、使学⽣得到美的陶冶与享受，不断提⾼⽣活质量。

⼆、教材分析：本课以椅⼦设计为突破⼝采⽤尝试简单设计的⽅法，加深对学⽣的体验，激发学⽣的探究欲望与学习动⼒，培养学⽣的设计能⼒、创新能⼒；以层层递进的⽅式，采⽤欣赏讨论分析评述的⽅法，使学⽣认识⼯业设计与⼈们实际⽣活的紧密联系，组织学⽣探讨⼯业设计包含的各类知识元素、设计理念，培养学⽣对⼯业产品正确的审美观，使学⽣形成在设计艺术⽅⾯的基本美术素养。

三、教学重点、难点：重点：椅⼦的设计及经典设计作品的分析评述，使学⽣得到美的享受。

难点：培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术欣赏⽅⾯的基本素养。

四、教学过程：1、激趣导⼊，激发创意课件展⽰各式各样造型的椅⼦。

2、尝试设计，体验探究欣赏了各式各样的椅⼦，那同学们最喜欢哪⼀把椅⼦呢？它的造型有什么特点？3、⽐较分析，讨论评述（1）、欣赏经典的椅⼦设计作品开始我们运⽤最简单的⽅法和⼯具材料设计了制作了造型各异椅⼦，下⾯我们来欣赏⼀下设计师设计的经典椅⼦设计作品。

（2）、⽐较分析与经典作品的差别（差距）欣赏了琳琅满⽬、设计风格不同，造型各异，⾊彩斑斓的椅⼦，我们找找⾃⼰设计的作品与这些设计作品的差异。

（3）、同学们思考讨论⼀下设计师在设计⼀把特别的与众不同的椅⼦，⼀般会做怎么样选择？⼩组讨论。

学⽣回答（选择什么样的材料、什么样的造型、什么样的⾊彩、达到什么功能、如何才能展现⾃⼰的个性？教师概括：实⽤性、审美性、功能性。

（4）、如果我们家⾥刚装修完成，我们怎样来布置我们的新家,需要配置那些东西？学⽣答：选择灯具、椅⼦、桌⼦、床、沙发等。

选择上从：从实际⽤途出发，根据不同的功能选择，从外型、外观，根据个⼈喜好的不同来选择，从⾊彩上选择，配合环境来选择。

第7课《工业设计的魅力》第一课时教材分析本节课是浙人美版八年级第七课第一课时。

教材介绍了生活中常见的椅子，并以此为突破口，使学生感受到艺术其实并不遥远。

在欣赏的过程中了解有关工业美术设计的一些基本知识，提高学生在艺术设计方面的基本素养。

教学目标1、初步了解不同设计风格的工业产品并能用美术语言进行简单评价。

2、通过对作品的欣赏与评述，学生能形成设计艺术的基本素养。

3、通过对作品的欣赏与评述，能更加热爱生活，享受生活的乐趣。

教学重点：欣赏生活中的工业产品，使学生得到美的感受并阐述自己的观点。

难点：如何在欣赏的过程中形成设计艺术的基本素养。

教学思路在教学过程中牢牢把握以学生为主体的教学理念，通过“引”（情景导入‘请你帮帮忙’）——“学”（走近名作，归纳知识）——“试”（我的椅子我做主）——“用”（名师推荐）。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用 时间 “引” （情景导入‘请你帮帮忙’） 老师最近碰到一个难题，希望大家能帮忙出出主意：我家刚装修好，需要为婆婆买一把椅子，她喜欢悠闲地晒太阳，现在市场集了一些相关的图片，请帮我挑一把。

最好能告诉我你的理由。

学生讨论 发言阐述 1、创设情景、吸引学生的注意，激发兴趣。

2、让学生一开始就参与起来。

多媒体放图片 5“学” （走近名作，归纳知识） 刚才看见的是一组椅子，接下来请欣赏一组图片，问：欣赏好以后，你有什么感受？它们都有些什么共同的特点？这些名家作品和现实生活中普通作品有什么不同？引出工业设计的概念、发展简史、分类。

畅所欲言 理解体验 引导学生用美术的语言来欣赏与评述。

学习理论知识，积累理论素养。

多媒体放图片15“试” 我们了解了名家的设计特点后，一定在想我 观察 巩固知识教学反思：在此节课里我特别强调的是“感受”二字，通过一些经典的设计作品欣赏以及学生的简单动手，来感受设计的魅力，所以在作业的过程中教师提示：完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。

《工业设计的魅力》教案一、教学目标：1、以椅子设计为突破口和载体，通过对椅子的尝试设计，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。

2、通过对工业产品的欣赏与评述，渗透工业设计的基本概念发展趋势及理念，开拓学生的知识面。

3、使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。

二、教材分析：本课以椅子设计为突破口采用尝试简单设计的方法，加深对学生的体验，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力；以层层递进的方式，采用欣赏讨论分析评述的方法，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计理念，培养学生对工业产品正确的审美观，使学生形成在设计艺术方面的基本美术素养。

三、教学重点、难点：重点：椅子的设计及经典设计作品的分析评述，使学生得到美的享受。

难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。

四、教学过程：1、激趣导入，激发创意课件展示各式各样造型的椅子。

2、尝试设计，体验探究欣赏了各式各样的椅子，那同学们最喜欢哪一把椅子呢？它的造型有什么特点？3、比较分析，讨论评述（1）、欣赏经典的椅子设计作品开始我们运用最简单的方法和工具材料设计了制作了造型各异椅子，下面我们来欣赏一下设计师设计的经典椅子设计作品。

（2）、比较分析与经典作品的差别（差距）欣赏了琳琅满目、设计风格不同，造型各异，色彩斑斓的椅子，我们找找自己设计的作品与这些设计作品的差异。

（3）、同学们思考讨论一下设计师在设计一把特别的与众不同的椅子，一般会做怎么样选择？小组讨论。

学生回答（选择什么样的材料、什么样的造型、什么样的色彩、达到什么功能、如何才能展现自己的个性？教师概括：实用性、审美性、功能性。

（4）、如果我们家里刚装修完成，我们怎样来布置我们的新家,需要配置那些东西？学生答：选择灯具、椅子、桌子、床、沙发等。

选择上从：从实际用途出发，根据不同的功能选择，从外型、外观，根据个人喜好的不同来选择，从色彩上选择，配合环境来选择。