浙科版高中生物必修一2.3 细胞质是多项生命活动的场所 细胞质中的细胞器 学案

细胞质是多项生命活动的场所【第1课时】 【学习目标】（1）识别几种细胞器形态（2）说出几种细胞器的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。

（3）说出细胞溶胶的功能。

【学习重点难点】重点：8种细胞器的结构和功能难点：将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用【学习过程】1．细胞质中有多种细胞器 1．细胞质（1）含义：由________包被的细胞内的大部分物质。

（2）组成⎩⎪⎨⎪⎧细胞溶胶：透明、黏稠，可流动细胞器⎩⎨⎧ 有膜包被：______、线粒体、叶绿体、__________、液泡等无膜包被：______、______（3）细胞溶胶细胞质中的__________部分，细胞中的______________有25%～50%存在于其中，特别是含有多种__________下图是几种细胞器的结构示意图，请据图分析：1．细胞内膜面积最大的细胞器是哪种？它又是和其他膜联系最广的膜，为什么？2．植物细胞中的甲能合成纤维素等多糖，推测其可能与细胞中哪种结构的形成有关？3．丙是细胞的能量代谢中心，被称为“动力工厂”，它的哪些结构特点与之相适应？4．有研究表明，马拉松运动员腿部肌肉细胞中丙的数量比一般人多出一倍以上，为什么？5．没有膜包被的是哪一种细胞器？它的功能是什么？第二部分巩固识记：1．下列细胞中，同时含有叶绿体和中心体的是（）A．心肌细胞B．团藻细胞C．青菜叶肉细胞D．洋葱根细胞2．紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的（）A．细胞膜B．细胞质基质C．液泡D．细胞核3．动物体内高尔基体数量最多的细胞是（）A．神经细胞B．肌肉细胞C．胰腺细胞D．红细胞4．下列不能产生水的细胞器是（）A．叶绿体B．线粒体C．核糖体D．液泡5．下列物质中在核糖体内合成的是（）①性激素②K+的载体③淀粉④淀粉酶⑤纤维素A．②③B．②④C．②⑤D．①②6．下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是（）A．唾液腺细胞与汗腺细胞相比，核糖体数量较多B．唾液腺细胞与心肌细胞相比，线粒体数量较多C．生命活动旺盛的细胞与衰老的细胞相比，内质网不发达D．叶肉细胞中的高尔基体数量一般比唾液腺细胞多7．某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响生物体的生活，这种毒素可能作用于细胞的（）A．核糖体B．细胞核C．线粒体D．细胞膜8．下列叙述错误的是（）A．成熟的植物细胞都有液泡和叶绿体，但没有中心体B．正在分裂的根尖分生区细胞内没有大液泡和叶绿体，但有较多的线粒体和高尔基体C．高倍显微镜下的成熟植物细胞，不可能观察到细胞膜的亚显微结构D．许多果实、花瓣的颜色是由液泡中的色素决定的。

2.3细胞质是多项生命活动的场所教学设计-2024-2025学年高一上学期生物浙科版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2024-2025学年高一上学期生物浙科版必修1，内容涉及细胞质在多项生命活动中的作用。教材通过生动的图片和详细的文字描述，帮助学生理解细胞质在细胞内的流动及其对生命活动的重要性。本节课旨在让学生掌握细胞质的结构和功能，了解细胞质在细胞代谢、物质运输和细胞间交流中的关键作用。
2. 科学思维：培养学生分析细胞质流动的机制和作用，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
3. 科学探究：通过观察细胞质流动的实验，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生运用生物科学方法探究问题的能力。
4. 社会责任：使学生认识到细胞质的研究对于揭示生命活动的规律具有重要意义，培养学生热爱科学、服务社会的情怀。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验细胞质知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞质的结构和功能知识点。
- 设计预习问题：围绕“细胞质的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞质在细胞代谢中扮演什么角色？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞质的结构和功能知识点。
4. 细胞质流动的机制

破 提
行 加工、分类、包装和运输。此外，在植物细胞中，高尔基体与纤维素的
层 作
素
业
能 合成有关，参与细胞壁的构建。
返 首 页
·
9
·
教
4．溶酶体
课
材
堂
研 读
(1)存在 溶酶体几乎存在于所有动物细胞中。
检 测
·
探 新
(2)成分与作用
溶酶体内含
60
种以上的 水解酶，能催化多糖、
速 达
知
标
蛋白质、脂质、DNA 和 RNA 等物质的降解。
30
进行细胞内消化，它能消化 课
堂
细胞从外界吞入的颗粒、自 检 测
·
身衰老的细胞器和碎片。细
速 达
单层膜形成的
标
胞从外界吞入物质后形成
泡状结构
课
吞噬泡，吞噬泡与溶酶体融 时
分
合，其中的水解酶便将吞噬
层 作
业
泡中的物质降解
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·
·
教 材 研 读
探 新 知
液泡
核 心 突 破
提 素 能
成熟植 物细胞
层 作
素
业
能 合成的蛋白质，被运输至胞外或细胞的其他部位。
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·
8
·
教
3．高尔基体
课
材
堂
研 读
(1)名称由来 高尔基体是意大利医生高尔基在 1898 年观察
检 测
·
探
速
新 神经细胞时发现的。
达
知
标
(2)组成 由一系列扁平膜囊和大小不一的囊泡构成。
核
课
心 突
(3) 功 能

细胞质(gyoplasm) 是细胞进行生命活动的主要场 所，正常状态下为透明的胶状物，内含细胞新陈 代谢所需的多种营养物质。细胞质包含多种细胞 器和细胞溶胶。
解决问题
各种细胞器的主要功能是什么? 它们的结构如何与其功能相适应？ 各种细胞器又是如何分工合作的?
细胞质中有多种细胞器
细胞器：分布于细胞质内，具有特定的
形态结构和功能，在细胞生命活动中发挥 着重要的作用。
常见的细胞器有哪些呢？
细胞质中有多种细胞器
常见的细胞器：内质网、核糖体、高尔基 体、溶酶体、线粒体、叶绿体、液泡、中 心体
细胞质中有多种细胞器
内质网 由一系列片状的膜囊和管状的腔组成，向内连
接细胞核的核膜，向外连接细胞膜，并与高尔 基体相互联系，构成了细胞内庞大的物质运输 通道。 分布：真核细胞都有内质网。
细胞骨架维持细胞形态并控制细胞运动 和胞内运输
细胞骨架存在于细胞质中，是由蛋白质纤维交错连接的网 络结构。就像骨骼对于人的作用一样，细胞骨架给细胞提 供个支架，在维持细胞形态、胞内运输、变形运动等方面 发挥着重要的作用。
细胞骨架维持细胞形态并控制细胞运动 和胞内运输
细胞骨架的组成
微丝和微管是构成细胞骨架的重要结构。 微丝是一种纤维， 具有多种功能，它们不仅起支撑、维 持细胞形态的作用，还参与细胞运动，植物细胞的细胞质 流动与肌内细胞的收缩等系列生理功能。 微管是一种管状结构，中心体、细胞分裂时形成的纺锤体 等结构都是由微管构成的。大部分微管是一种暂时性的结 构，可以快速解体和重排，在细胞器等物质和结构的移动 中发挥重要作用，如线粒体和囊泡就是沿着微管移动的。
形态：无膜结构由，两 个互相垂直的中心粒组 成，中心粒又是由微管 构成的。
功能：与动物细胞分裂 有关，（分裂中纺锤体 的形成有关，决定细胞 分裂的方向。）

源自• 分布：动物细胞；低等植物 细胞
• 作用：与细胞增殖有关（发 出纺锤丝）
观察到动物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体
叶绿体基质中也具有DNA、RNA和核糖体
叶绿体（chloroplast）
• 分布：存在于植物细胞中进
行光合作用的细胞器
• 形态：呈球形或椭球形，具有双
层膜结构，内部是液态的基质。
基质中具有复杂的膜结构，称为
B 2、下列关于细胞内结构的叙述，正确的是( )
A．细胞质中除细胞器以外的液体称为细胞液 B．细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网络结构，与多种生命活动密切相关 C．线粒体中含有少量的DNA和核糖体，能合成自身需要的全部蛋白质 D．内质网与蛋白质、脂质、核酸等多种物质合成有关
【解析】选B。细胞质中除细胞器以外的液体称为细胞溶胶，液泡 内的液体称为细胞液，A错误；细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网 架结构，与细胞运动、分裂、分化等多种生命活动密切相关，B正 确；线粒体中含有少量的DNA、RNA和核糖体，能合成自身需要的 部分蛋白质，C错误；内质网与蛋白质、脂质等物质的合成有关， D错误。
类囊体（类囊体可堆叠成基粒）。
色素存在于类囊体薄膜上
基粒
• 叶绿体-叶片-绿色的原因：
有叶绿素（chlorophy）的存在
线粒体
叶绿体
相同点： 双层膜结构 、基质中都具有DNA、RNA和核糖 分布： 动、体植物细胞
植物细胞
不 作用： 与细胞呼吸有关
同 点
形态 内膜向内凹陷形成嵴， 结构： 增大了接触面积，有利
第二节 细胞质是多项生命活动的场所 第一课时
1.初步掌握几种细胞器的形态结构
2.能够画出各细胞器
导入
阅读教材相应部分，完成学案相应填空，对细胞器的各特征 整体把握，能够识别各细胞器并初步了解主要功能特点

细胞质是多项生命活动的场所【第1课时】【教材分析】本节内容是第二章第三节的内容，是第二章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

本节课用二个课时来完成。

第一课学习细胞器的结构、形态和功能。

第二课进行活动观察叶绿体和胞质流动及细胞器模型的制作【教学目标与核心素养】1．知识目标：（1）识别几种细胞器形态（2）说出几种细胞器的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。

（3）说出细胞溶胶的功能。

2．核心素养：（1）树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点（2）建构模型【教学重难点】1．重点：（1）8种细胞器的结构和功能，（2）观察叶绿体和细胞质流动（3）使用显微镜观察各种细胞比较不同细胞的异同点2难点：（1）将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用（2）叶绿体的观察和细胞质流动（3）制作各种细胞器模型【课前准备】多媒体课件、导学案、细胞器模型、印制细胞器图片【教学过程】第一部分：生物体由细胞构成创设情景：多媒体展示细胞结构示意图：细胞包括细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。

上节课我们学习了细胞膜和细胞壁的结构和功能，今天我们继续来学习细胞质的结构和功能，以及细胞质中各结构之间的联系。

提问：什么叫细胞质？（播放第二张PPT）提问：问：要想研究细胞器的结构和功能，必须要把各种细胞器从细胞中分离出来，那么分离细胞器的方法是什么呢？第二部分：细胞质中有多种细胞器过渡讲述：分离得到各种细胞器后，下面我们就了解一下各种细胞的结构和功能。

出示动植物细胞亚显微结构示意图教师指出：细胞的亚显微结构是在电子显微镜下看到的，光学显微镜下看到的是细胞的显微结构；电子显微镜放倍数远远于光显微镜，光学显微镜能看到细胞基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核）、极少数细胞器（叶绿体、染色线粒体）染色的染色体等；电显微镜观察细胞内几乎任何结构。

介绍与细胞质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合细胞质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习细胞质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的细胞质内容，强调细胞质重点和难点。
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一上学期生物浙科版必修1，第三章“细胞与生命活动”的第二节“细胞的结构与功能”。本节的主要内容是细胞质是多项生命活动的场所。具体内容包括：
1.细胞质的概念与组成：细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的结构，包括细胞质基质和细胞器。
2.细胞质基质：细胞质基质是细胞内的液体环境，其中含有多种生物分子，为细胞提供溶解氧、营养物质、代谢产物等。
5.个性化教学：每个学生的学习能力和兴趣不同，我发现需要更多的个性化教学来满足他们的需求。为了实现个性化教学，我计划在未来的教学中根据学生的学习情况和反馈进行调整，提供更多个性化的学习资源和指导。
典型例题讲解
1.题目：请简述细胞质的组成和功能。
答案：细胞质的组成包括细胞质基质和细胞器。细胞质基质是细胞内的液体环境，为细胞提供溶解氧、营养物质、代谢产物等。细胞器是细胞质中具有特定功能的结构，包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体等。细胞质的功能包括蛋白质合成、物质运输、能量转换等。细胞质为细胞核提供物质和能量，同时，细胞核控制细胞质的代谢活动。
2.细胞质基质的功能：细胞质基质是细胞内的液体环境，为细胞提供溶解氧、营养物质、代谢产物等。其中，ATP作为直接能源物质，在细胞质基质中产生并供给细胞生命活动所需能量。
3.细胞器的功能：

什么方法呢？
差速离心法
用超声波破碎或硏磨等方法可使细胞膜破损，再通过差速离心，即利用不同的离心
速度所产生的不同离心力，将各种质量和密度不同的亚细胞组分和各种颗粒分开。
任务二：研究各种细胞器的结构与功能
1.核糖体：蛋白质的合成场所 资料二：1955年，美国生物学家帕拉德通过改进电子显微镜样品的 固定技术，发现了动物细胞内制造酶（一种蛋白质）的地方是直径仅 为20nm左右、富含RNA的小颗粒。 1958年，美国科学家罗伯茨根据这些微粒中的化学成分，将微粒命 名为核糖核蛋白体，简称核糖体。 (1)膜数： 无膜 (2)组分： 由RNA和蛋白质组成
400
260
心肌细胞 12500
(1)膜数： 双层膜 外膜平整，内膜向内折叠形成嵴
(2)结构：
内外膜之间及内部有线粒体基质，含少量DNA、RNA和核糖体， 能合成一部分自身需要的蛋白质
(3)分布： 真核细胞（哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫等除外）
(4)功能： 细胞能量代谢中心，是需氧呼吸的主要场所
颗粒状或短杆状，相当于一个细菌的大小
(3)分布： 几乎所有细胞
(4)功能： 合成蛋白质的场所
任务二：研究各种细胞器的结构与功能
1.核糖体：蛋白质的合成场所
种类
游离核糖体： 合成的蛋白质通常用于细胞自身或构成自身结构，如红细胞 中的血红蛋白、肌细胞的肌纤维蛋白等；
附着核糖体： 附着于粗面内质网等结构的核糖体合成的蛋白质，被运输至 胞外或细胞的其他部位。 （如消化酶，抗体，胰岛素）
任务二：研究各种细胞器的结构与功能
活动：制作细胞结构的模型 用橡皮泥制作动物细胞的亚显微结构模型图。 要求：1.至少要制作出核糖体，内质网、高尔基体、线 粒体四种细胞器的亚显微结构；

例1-5 下列关于植物细胞中液泡的叙述，错误的是( C
)
A.液泡中含有糖类、氨基酸和无机盐等物质
B.液泡中色素的种类和含量可影响花的颜色
C.液泡中含有溶酶体，能吞噬衰老的细胞器
D.液泡大小会随细胞的吸水或失水而变化
【解析】植物细胞中的液泡不含溶酶体，但富含水解酶，能吞噬衰老的细胞器，其
作用与溶酶体相似，C错误。
D.④是粗面内质网，附着于其上的核糖体是蛋白质合成的场所
【解析】水稻是高等植物，其根尖细胞中不含中心体，A错误；②是线粒体，是具
双层膜的细胞器，它是真核细胞需氧呼吸的主要场所，B正确；③是叶绿体，其具有
双层膜，是绿色植物叶肉细胞进行光合作用的场所，C正确；④是粗面内质网，附着
于其上的核糖体是蛋白质合成的场所，D正确。
B.光面内质网是合成蛋白质的主要场所
C.叶绿体内膜向内折叠若干层利于色素附着
D.细胞溶胶中有与细胞呼吸有关的酶
【解析】液泡中含有色素，也含有水解酶，能吞噬衰老的细胞器，A错误。光面内
质网是运输蛋白质和合成脂质的重要场所，核糖体是合成蛋白质的主要场所，B错误。
叶绿体内的类囊体堆叠形成的基粒结构有利于色素的附着，C错误。细胞溶胶是许多
知识点2 活动：观察叶绿体和细胞质流动
例2-6 ［新角度］(2024·浙江温州环大罗山联盟联考)在“观察叶绿体和细胞质流动”
实验中，下列叙述正确的是( D
)
A.实验前将黑藻放在温度适宜的遮光条件下培养适宜时间
B.在高倍镜下可看到黑藻的叶绿体由内、外两层膜组成
C.该实验制作临时装片时需要进行徒手切片，但不需要对材料进行染色
D.藓类的小叶与百合花药萌发的花粉管都适合作为观察胞质环流的材料

中心体
无膜结构
动物和低等 植物细胞
液泡
单层膜 植物细胞
RNA和蛋白质 蛋白质合成的场所 参与蛋白质的加工、 分拣 参与细胞有丝分裂
色素、糖类 水和养料的仓库
无机盐等
维持细胞形态
溶酶体 单层膜 动物细胞
水解酶的仓库
活动 观察叶绿体和细胞质流动
1.实验目的 （1）.观察黑藻叶肉细胞中叶绿体的形态和分布 （2）.观察黑藻细胞中胞质环流现象
微管：由微管蛋白组成，中空，24-26nm 参与纤毛和鞭毛的运动、细胞器的运动等
分布：广泛分布于动植物细胞
2.3.2 细胞质是多项生命活动的场所回顾旧知细 Nhomakorabea器的比较
膜结构 分 布
其它
主要功能
叶绿体 双层膜
植物细胞
基粒、基质、酶 色素、DNA
光合作用的场所
线粒体 内质网
双层膜 单层膜
动植物细胞 动植物细胞
嵴、基质、 酶、DAN
有氧呼吸主要场所
有机物加工和运输 的通道
核糖体 无膜结构 动植物细胞
高尔基体 单层膜 动植物细胞
绘制细胞简图
讨论 1、描述叶绿体的形态和在细胞中的分布 2、观察到的叶绿体是如何移动的？ 3、如果你看到细胞内的叶绿体并没有移动，尝试解释其原因。 4、胞质环流对于活细胞有什么意义？
细胞溶胶是细胞代谢的主要场所
• 细胞质中有一种透明、粘稠、流动着的液 体，称为细胞溶胶。
水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸等,还 有很多种酶 是活细胞多种代谢活动的场所 为代谢活动提供所需的物质和一定的环境条件
2.实验原理 （1）.胞质流动使叶绿体移动到光照充足的位置进行光合作用 （2）.黑藻或苔藓类的小叶叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞，且 叶绿体少而大，便于观察。

细胞质是多项生命活动的场所第一课时细胞质中的细胞器预习梳理一、细胞质细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，正常状态下为透明的胶状物，内含细胞所需的多种营养物质。

细胞质包含和。

二、细胞器1、内质网（1）构成：由一系列片状的和管状的组成，向内连接，向外连接，并与相互联系，构成了细胞庞大的物质运输通道。

（2）类型内质网有2种类型，即和。

（3）光面内质网常为管状，运输和合成的重要场所。

粗面内质网多呈扁囊状，因表面附着许多小颗粒而得名。

这些小颗粒称为，有这些小颗粒合成的蛋白质进入内质网，进一步被加工和运输。

2、核糖体（1）结构物质：由和构成，是一种（填有或无）膜结构的细胞器。

（2）功能：合成的场所。

（3）分布：有些附着在上，合成的蛋白质被运输至或。

有些游离于中，其合成的蛋白质通常用于或。

3高尔基体（1）结构：有一系列扁平和大小不一的构成。

（2）功能：高尔基体主要对由运入的蛋白质进行加工、分拣、分类、包装和运输。

这类蛋白质主要有三个去路：一些蛋白质通过囊泡被分泌到细胞外，一些蛋白质通过囊泡被运至，还有一些水解酶被包裹在膜囊或囊泡中，与高尔基体脱离，形成。

在植物细胞中，高尔基体合成，参与细胞壁的构建。

4溶酶体（1）分布：几乎存在于所有的细胞中。

（2）结构：由（填单或双）层膜包被的小泡组成，内部含有60多种以上的酶，能催化多糖、蛋白质、脂质、DNA和RNA等物质的降解。

（3）形成：溶酶体通常是由（细胞器）断裂后形成。

（4）功能：细胞从外界吞入的颗粒、自身衰老的细胞器和碎片。

5线粒体（1）结构：呈颗粒状或短杆状，由（填单或双）层膜构成，其结构如图2-3-1所示①②③④。

（2）功能：线粒体是细胞能量代谢的中心，是有氧呼吸的主要场所。

6叶绿体（1）叶绿体是存在于中进行的细胞器，呈球形或椭球形，具有的结构，内部是液态的。

叶绿体内有复杂的膜结构，称为课堆叠成，其上含有与光合作用有光的色素。

（2）写出叶绿体的各部分结构名称A B C D 。

2.3.1细胞质是多项生命活动的场所同步习题1.线粒体的功能是（）A 合成蛋白质的场所B 营养和保护作用C 细胞的供能中心 D物质的储存和加工【答案】C【解析】线粒体是有氧呼吸的主要场所，为细胞生命活动提供能量。

2. 叶绿体是进行光合作用的细胞器，与吸收光能密切相关的结构是（）A 双层膜B 液态基质 C基粒 D色素【答案】D【解析】叶绿体是光合作用的场所，由光合色素吸收光能。

3. 下列叙述正确的是（）A. 各种细胞器的结构和功能与它所执行的功能关系不大B. 细胞质基质的功能只是为细胞器提供了一个液体环境C. 活细胞的细胞质处于不断流动的状态D. 细胞中所有膜的结构和成分都完全相同【答案】C【解析】结构决定功能，所以各种细胞器的结构与功能密切相关；细胞质基质不仅为细胞其提供一个液态环境，而且还是细胞代谢的场所；细胞中所有膜统称为生物膜，基本组成相同，但是功能不同，成分还略有区别。

4. 下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A 血红蛋白B 核糖核酸C 胰岛素D 载体蛋白【答案】B【解析】核糖体的功能是蛋白质的合成场所，只有核糖核酸不是蛋白质。

5. 下列细胞中，含内质网和高尔基体较多的细胞是（）A 唾液腺细胞B 汗腺细胞C 心肌细胞D 神经细胞【答案】A【解析】内质网与高尔基体的功能都与分泌蛋白的运输和分泌有关，只有唾液腺细胞能够分泌唾液淀粉酶，为分泌蛋白。

6. 把鼠的肝细胞磨碎，放在离心管中高速旋转，可将不同的结构分开。

在分离出的A、B、C和D四层液体当中，发现C层含有较多与呼吸作用有关的酶，请分析C层最可能含有下列哪种结构（）A 细胞核 B 线粒体 C 核糖体 D 叶绿体【答案】B【解析】线粒体是有氧呼吸的主要场所，因此含有较多的与呼吸作用有关的酶。

7. 用黑藻制作临时装片，在高倍显微镜下观察细胞质流动，容易观察到的现象是（）A 细胞质基质沿着细胞膜流动B 细胞质围绕着叶绿体运动C 叶绿体沿着细胞膜在流动D 细胞质围绕着线粒体运动【答案】C【解析】细胞质基质为液态，在不断运动，因此参照物叶绿体随着细胞质基质的流动而运动。

核糖体在细胞中的两种存在形式可以相互转化
由核糖体合成的蛋白质进入到了内质网，进一步被加工以及运输。 那么最后被送去了哪里了呢？
内质网：蛋白质的合成→糖 基化 修饰 →折 叠→ 运输 （膜泡 ）
三.高尔基体——普遍存在于真核细胞中，分泌旺盛的细胞较为发达
1、形态与结构：由一系列单位膜构成的扁平膜囊和囊泡构成。
第二章 细胞的结构
第三节 细胞质是多项生命活动的场所
细胞质:是细胞进行生命活动的主要场所， 内含细胞新陈代谢所需的多种营养
细胞质中有多种细胞器
• 要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？
• 差速离心法
破坏细胞膜（形成由各种细胞器和细胞中其 他物质组成的匀浆）
• A 血红蛋白 • B 核糖核酸 • C 胰岛素 • D 载体蛋白
单位膜包被的小泡，内含有多种水解酶。
2、功能：消化细胞从外界吞入的颗粒（如食物、病毒及细菌等）和自身衰 老的细胞器和碎片。
练习：
• 下列细胞中，含内质网和高尔基体较多的细胞是 （ A ）
• A 唾液腺细胞 • B 汗腺细胞 • C 心肌细胞 • D 神经细胞
练习：
• 下列物质中，不在核糖体上合成的是（ B ）
将匀浆放入离心管
用高速离心机在不同的转速下进行离心
将各种细胞器分离开（利用不同的离心速度所产 生的不同离心力）
内质网 核糖体
中心体 线粒体
细胞核
高尔基体 细胞膜
高尔基体
叶绿体 细胞壁
线粒体 细胞膜
细胞核
内质网 核糖体
液泡
一.内质网——存在于所有真核细胞
1、形态与结构：单层膜，由一系列片状的膜囊和管状的腔组成的网状结构。向内与核膜 相连，向外与细胞膜相连，并与高尔基体相互联系，构成了细胞内庞大的物质运输通道

2.3.1 细胞质是多项生命活动的场所（1）该节课内容较多，主要包括各种细胞器的结构和功能。

知识比较繁杂琐细，单纯记忆知识相对较难，所以在本节更要注重结构决定功能思维的引导，培养学生的理科逻辑思维能力。

知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；本部分主要掌握细胞质的结构和功能；在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球。

学习重点：细胞质结构组成；各细胞器的结构和功能；学习难点： 各细胞器之间相互功能的联系性。

PPT教师活动学生活动 教师活动1提问：细胞由几部分构成？细胞质是什么结构组成的？学生活动1 回答：根据初中所学知识，学生快速答出相应答案。

活动意图说明：让学生复习回忆细胞的结构组成，从而引出细胞质。

教师活动2根据细胞质的结构组成，PPT 演示细胞质中的主要结构细胞器。

学生活动2 观察、学习和记录 活动意图说明：通过此项展示，让学生具体了解细胞质的结构组成，主要是各种细胞器。

教师活动3PPT展示细胞器形态结构图，根据结构由学生自己思考可能的功能是什么？学的活动3观察，分析，思考及回答。

活动意图说明：锻炼及培养学生的归纳总结的能力，深入学会结构决定功能的思维模式。

教的活动4提问：如果将线粒体和叶绿体两种细胞器放在一起，说出此两者具有结构和功能的联系性是什么？学的活动4回答：根据结构的相关性，总结功能的相关性。

活动意图说明：目的是为后续的学习方式做铺垫，让学生学会知识之间的相互关联性，学会分析联系。

该节课内容较多，主要包括各种细胞器的结构和功能。

知识比较繁杂琐细，单纯记忆知识相对较难，所以在本节更要注重结构决定功能思维的引导，培养学生的理科逻辑思维能力。

在此过程中，时刻引导学生结构决定功能的理念，让他们自己学会分析和总结，效果不错。