s版语文二年级下册2、《笋芽儿》

《笋芽儿》教案【教学目标】1.会认“弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、鸣、斜、挺、挤”13个生字，会写“挡、挤、沉、顶、唤、芽、悄”7个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

【教学重点】1.了解课文内容，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2.体会课文重点语句的意思。

【教学难点】了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程，明白只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的道理。

【教学方法】讨论法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）猜谜语，导入新课1. “头戴尖尖帽，身穿节节衣，碰上一场雨，出来笑嘻嘻。

”同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：笋）2.（出示笋的图片）：我们今天来学习一篇关于笋的童话故事《笋芽儿》。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，借助拼音多读几遍，同桌互读，相互纠正字音。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读弹奏tán zóu 乐yuè曲缩suō 着轰隆隆hōnglōnglōng敲qiāo响痒痒yǎng 斜xié着挤jǐ到（2）我会写挡挤唤悄沉顶芽（3）.多音字（lè）（快乐）（tán）（弹奏）乐弹（yuè）（音乐）（dàn）（弹弓）4.说说“轰隆隆”这个词有什么特点？（是ABB式结构的拟声词。

）你还能说出几个这样的词语吗？例：咕噜噜、哗啦啦、叮铃铃、呼啦啦……文学常识：什么是拟声词？拟声词，又叫象声词。

是摹拟自然界声音的一种词汇。

如摹仿流水声的“潺潺”，摹仿布谷鸟的叫声“布谷”。

准确的使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增加。

风声：呼呼雷声：隆隆雨声：哗啦水声：滴答5.词语解释：痒痒：口头语，这里形容很想干某事的心情。

灰心：丧失勇气或信心。

叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。

部编新版语文S版二年级语文下册《笋芽儿》名师教案（可直接打印）《笋芽儿》名师教案教学目标：1.认识15个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。

3.学习人物描写方法中的语言描写。

4.在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命，感悟笋芽儿的不怕困难的精神。

教学重点：1.认识15个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。

教学难点：1.学习人物描写方法中的语言描写。

2.在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命，感悟笋芽儿的不怕困难的精神。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谜语导入：头戴尖尖帽，身穿节节衣，碰上一场雨，出来笑嘻嘻。

（出示课件）谜底是：“笋”2.齐读课题二、初读课文，整体感知1.我们按笋芽儿的生长顺序看看笋芽儿是怎样克服困难，看见美丽的世界的。

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情朗读。

三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、探。

3.注音领读。

4.重点认读：弹、雷、响、钻。

（1）比较认知“响”和“钻”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“弹”字强调多音字。

“dàn”“tán”不同的语境中读音不同。

在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

（3）“钻”字强调多音字。

“zuān”“zuàn”不同的语境中读音不同。

在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（3）“雷”也比较熟悉，是上下结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。

二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文
书课文
《笋芽儿》
一天早晨，小草呀，小草！你看，笋芽儿从地里钻出来了！它长得多高呀！笋芽儿真美！小朋友们高兴地跑过来。

笋芽儿，你从哪儿来呀？我们等着你已经好久了呢！小朋友们说。

笋芽儿笑了笑，说：“我是种子在地里睡了一个冬天，现在春天来了，我就忍不住钻
出来了。

”
笋芽儿长得真快，大家都喜欢它。

可是，笋芽儿害羞，低下了头。

小朋友们说：“笋芽儿，别害羞了，抬起你的头来！我们都喜欢你，期待着你长得更
高呢！”
笋芽儿终于抬起了头，它探出了嫩嫩的芽，像一个小手伸出来，向大家打招呼。

小朋友们快乐地说：“笋芽儿，你真是个勇敢的孩子！我们要好好照顾你，帮助你茁
壮成长！”
笋芽儿听了，高兴得笑了起来。

从此，每天早晨，它都开心地迎接太阳的光芒，茁壮
地成长着。

在小朋友们的关爱下，在阳光的照耀下，笋芽儿越长越高，绽放出一朵朵美丽的叶子。

笋芽儿告诉小朋友们：“谢谢你们的爱护和关心，让我变得如此美丽。

我会努力成长，用自己的力量回报大家。

”
小朋友们都很高兴，他们和笋芽儿一起玩耍，一起成长。

笋芽儿长得越来越高，茂盛地生长着。

它变成了小朋友们心中的小梦想。

小朋友们眼中的笋芽儿既有力量，又有希望。

他们相信，只要努力奋斗，就会有美好
的未来等着他们。

笋芽儿儿，谢谢你给我们带来了希望和梦想！我们会珍惜你，让你为我们的生活增添
更多的美丽！。

小学二年级语文《笋芽儿》原文、教案及教学反思优秀5篇小学二年级语文《笋芽儿》原文篇一沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

”笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”小学二年级语文《笋芽儿》教学反思篇二《笋芽儿》是一篇很美的描写春景的文章，通过写笋芽的生长过程，让人们来感受春天的生机盎然。

成功之处：1、本文是一篇优美的拟人的童话散文，课文生动形象，符合孩子的年龄特点，所以教学时我围绕“美读”来展开。

不断去指导孩子图文结合来观察笋芽，想象笋芽的动态的生长，想象它钻出地面的开心，想象它长成竹子的自豪。

用拟人化的语言来描述情景，让每个孩子都变成一个个茁壮成长的小笋芽儿，孩子们越读越兴奋。

2、带孩子走进情境，让表演与朗读相结合，让课堂充满活力。

充分朗读的基础上，我让孩子们分角色读一读，演一演。

让男生来扮读雷公公，让女生来扮读小笋芽儿，给他们的朗读打分，都是百分出头，且不断鼓励，分数也不断适当攀升。

每个孩子都在用心的读，声音中传递着一种快乐的情绪，同样也传递着春意。

回顾这节课的教学，一边沉浸于活跃而有效的教学氛围，一边暗暗的想这节课只用了“赛读”这一招来进行朗读指导，就取得那样好的效果。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《笋芽⼉》原⽂及课后练习题相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《笋芽⼉》原⽂ 沙沙沙，沙沙沙。

春⾬姑娘在绿⾊的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽⼉：“笋芽⼉，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽⼉被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍⼀⽚漆⿊，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的⼤⿎重重地敲了起来。

他⽤粗重的嗓⾳呼唤着笋芽⼉。

笋芽⼉扭动着⾝⼦，⼀个劲⼉地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽⼉穿上⼀件⼜⼀件⾐服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

” 笋芽⼉终于钻出了地⾯。

她睁开眼睛⼀看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿⾊是长辫⼦，⼩燕⼦唧唧喳喳地叫着……笋芽⼉看着这⼉，开展看着那⼉，怎么也看不够，她⾼兴地说：“多美的春光啊！我要快快长⼤！” 春⾬姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽⼉脱下了⼀件件⾐服，长城了⼀株健壮的⽵⼦。

她站在⼭冈上⾃豪地喊着“我长⼤啦！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《笋芽⼉》课后练习题 ⼀、看拼⾳写汉字。

húhuàn shìjia sǔnyá hǎnjiào shāngǎng ⼆、近义词。

岁—— ⼜———— 疏—— 寻—— 喊———— 揉—— 呼—— 仍然———— ⾃豪—— 健壮——- 三、反义词。

枯———— ⽣—— 疏—— 落———— 深—— ⽆—— 呼———— ⾃豪—— 健壮—— 漆⿊———— 温暖—— 爱抚—— 四、组词。

徐（）烧（）离（）经（）扔（） 除（）浇（）篱（）经（）奶（） 五、填上合适的词。

（）的笋芽⼉ （）的世界 （）的⽵⼦ （）地说 （）地敲 （）地喊 ⼀（）⾐服 ⼀（）⽵⼦ ⼀（）鲜花 ⼀（）孩⼦ ⼀（）⼩溪 ⼀（）铅笔 ⼀（）⼩鸡 ⼀（）⼤⼭ 六、连⼀连。