化蝶1

小班音乐教案《化蝶》【篇一：小班艺术领域音乐欣赏活动《蝴蝶与花》】活动名称：《蝴蝶与花》活动目标：1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

3、环境准备：设置成花园场景。

活动过程1、情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了?2、完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

【篇二：大班音乐欣赏活动：化蝶】大班音乐欣赏活动：化蝶大班音乐欣赏活动：化蝶活动目标：1、感受乐曲优美舒缓的旋律，体会乐曲描写的意境。

2、能分辨乐句，随旋律变化模仿蝴蝶飞以及停止时的动作。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：《梁祝》配乐动画片课件、《化蝶》音乐、小提琴、花朵、蝴蝶头饰若干、《梁祝》舞蹈片断。

重点与难点：1、感受乐曲优美的旋律，体会乐曲描写的意境。

2、能正确分辨乐句，随旋律变化模仿蝴蝶飞以及停止时的动作。

第五单元《化蝶》（第一课时）教案教学内容：越剧《十八相送》、歌曲《化蝶》教材分析；《十八相送》是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。

歌曲采用了板腔体唱腔，其基本曲调为起、承、转、合式四句结构，而以上下句为骨架，第三、四句则为下四度宫调对置，曲调特点为五声调式，过门采用七声音阶为主的加花变奏形式。

全曲分为三部分。

《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的呈示部主部主题填词而成的歌曲。

歌曲徵调式，4/4拍，歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成的一段体，歌曲的开头有前奏，中间有间奏，实际上相当于一个乐段的三次重复。

教学目标：1、简单了解歌曲《化蝶》的相关知识（越剧及其起源地、中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》等）。

2、学会准确地演唱歌曲《化蝶》。

3、能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。

教学重点：富有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲演唱的准确性资料准备：越剧的相关资料教学过程：导入（一）播放越剧《十八相送》问：1）、讲述的是我国哪个民间传说？2）、根据唱腔曲调判断属于哪个剧种？起源地？(二) 简单介绍越剧及其相关知识二、了解掌握《梁祝》主题1、讲述越剧《梁祝》与中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的关联2、了解小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景3、播放小提琴协奏曲《梁祝》的主题片段4、钢琴伴奏，要求学生用“呜”音并用自然圆润的声音哼唱主题5、提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点三、歌曲《化蝶》教学1、播放歌曲范唱录音；提示学生思考：歌曲各段的情绪特点？2、提示学生根据每段不同的情绪用不同的字（呣、噜、呜、啊）、速度、力度哼唱作品。

一3、指导学生学唱歌词难点：第一段“深深爱”、第三段“泪染双翅……翩翩花丛来”等4、指导学生完整而有感情地演唱歌曲，强调歌唱中出现的问题。

5、组织讨论，为歌曲设计不同的演唱形式。

四、小结成果谈谈本节课的收获和感受。

化蝶古诗词1.化蝶犹不识，川鱼安可羡。

——张九龄《感遇十二首》2.化蝶去寻花，夜夜栖芳草。

——《铜官窑瓷器题诗》3.化蝶诚知幻，征兰匪契真。

——蒋防《至人无梦》4.老夫曾化蝶，飞入百花中。

——刘克庄《化蝶》5.麦潮风化蝶，樱熟雨生虫。

——陈允平《马塍道上》6.快欲骑鲸去，轻如化蝶然。

——刘克庄《竹溪直院盛称起予草堂诗之善暇日览之多有可》7.化蝶有残梦，焦桐无赏音。

——陆游《吾年过八十》8.堕驴聊一笑，化蝶梦偏长。

——邓云霄《希夷先生睡岩前新凿五龙池诗五首其三》9.据梧人化蝶，坐石客焚鱼。

——宋祁《崔氏逍遥堂》10.人亡应化蝶，水长更生鱼。

——邓云霄《濠梁驿》11.化蝶方酣枕，闻鸡又著鞭。

——陆游《邻水延福寺早行》12.鸣鞭思晓月，化蝶逐香尘。

——林希逸《惜花春起早》13.从它身化蝶，谁复蝶为身。

——许及之《梦窟》14.荒哉化蝶翁，微欤监河粟。

——谢直《遣怀五首寄致道·贫者士之常》15.化蝶但贪睡美，舐犊尚为爱牵。

——刘克庄《送明甫赴铜铅场六言七首·化蝶但贪睡美》16.身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦中归。

——戴复古《夜宿田家》17.安得梦中真化蝶，翩然飞上刺桐花。

——张翥《七忆·其七·忆闽中》18.醉时枕上化蝶，睡起笔下生蛇。

——白玉蟾《呈嬾翁六首·醉时枕上化蝶》19.午眠化蝶化未成，梦中澒洞发大声。

——杨万里《秋浦登舟阻风泊池口》20.果卧幽窗身化蝶，醉题素壁字栖鸦。

——陆游《闲游》21.悠悠上律鲁尼峰，漆园化蝶绕洙封。

——郭之奇《庄称古人其备备列六经祖宪之思尊孔至矣》22.漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。

——李中《经古观有感》23.曾为匡庐十日留，今犹化蝶梦江州。

——周必大《郑准广文赴官九江携予真索赞》24.化蝶飞时嗟昨梦，睡蛇去後喜安眠。

——陆游《晚起》25.丹鸡白犬尽轻举，羽衣化蝶何翩跹。

——凌扬藻《制府朱石君尚书命赋罗浮蝴蝶歌》26.坐久屡传鸡喔喔，梦残犹化蝶蘧蘧。

幼儿园小班教案《化蝶》含反思教案：《化蝶》学科：语言教学目标：1.培养幼儿对自然界变化的观察和思考能力；2.培养幼儿对诗歌的兴趣；3.培养幼儿的语言表达能力。

教学内容：《化蝶》教学步骤：一、导入（5分钟）1.引导幼儿观察教室中的花朵并询问：“同学们，在教室里有没有看到会开花的植物？”2.引导幼儿思考并询问：“花朵是如何变成美丽的花儿呢？你们有没有见过花的变化？”3.引出本课的话题，昆虫的变化。

二、讲授（15分钟）1.教师出示图片，并引导幼儿观察：“同学们，这是一只毛毛虫，你们见过吗？”2.向幼儿解释：“毛毛虫是昆虫的一种，它们经历了一个奇妙的变化过程，可以变成漂亮的蝴蝶。

”3.指导幼儿观察图片上毛毛虫的外貌特征，并出示蝴蝶的图片：“这是一只美丽的蝴蝶，你们看看它和毛毛虫有什么不同？”4.通过指导幼儿观察和比较，引发他们对昆虫变化的好奇心和兴趣。

三、互动（15分钟）1.教师引导幼儿合作，进行小组活动。

2.每个小组发一张提供的图片，观察图片上的毛毛虫和蝴蝶。

3.激发幼儿对毛毛虫变成蝴蝶过程的猜想，让小组成员展开讨论，然后向全班汇报。

4.教师逐一点评每组发言，鼓励学生的表达，激发他们的自信心。

四、短期小结（5分钟）1.教师总结今天的内容：“同学们，我们通过观察和讨论，发现毛毛虫可以变成蝴蝶，这是自然界的奇妙变化。

”2.教师引导幼儿思考并回答：“为什么毛毛虫可以变成蝴蝶呢？”五、朗读与讨论（15分钟）1.教师朗读《化蝶》这首儿歌，鼓励幼儿跟读。

2.引导幼儿讨论儿歌中写到的昆虫变化过程：“同学们，你们听到了儿歌中描述的哪些变化呢？有什么新的收获？”3.教师引导幼儿回答，并给予肯定和鼓励。

六、课后练习（10分钟）1.教师发放印有昆虫的图片和彩笔。

2.要求幼儿画出自己想象中昆虫的变化过程，并为画面添加适当的装饰和色彩。

3.教师逐一点评幼儿的作品，鼓励他们勇敢表达自己的想法和创意。

反思：本节课通过引导幼儿观察和思考，开阔了他们对自然界变化的视野，培养了幼儿对诗歌的兴趣。

化蝶作者：杨澜来源：《润·文摘》2011年第06期蝶破茧而出的时候，会疼吗？从笨拙的躯壳中挣扎着伸出细嫩的触角，翅膀因为粘满液体依旧合拢，几乎透明的足肢，支撑着颤抖的身体，微风吹过，它摇晃着几乎倒下。

只有耐心等待，阳光的照耀使它慢慢变得轻盈，那薄而绚烂的翅翼上色彩一点点明媚起来。

空气中的温度通过触角传遍全身，让它一分一秒地强壮起来。

然后，你几乎听到一声轻轻的叹息，那是终于自由的释怀。

一展翅，它起飞。

每个女人，都有这化蝶的一刻，完成一次蜕变，让世界大吃一惊。

而这种痛只有她自己知道。

蝶，似乎那么脆弱，难以想象它们其中的一些品种可以完成上千公里的迁徙；蝶，又是那么纤巧，怎么理解它的一次展翅会在千里之外引发一场风暴？我们对自己内心究竟有多少力量往往是不自知的。

遭遇嘲笑的时候，我们自己也附和着，对自己说：“是啊，怎么可能，你这个傻瓜！”当我从央视辞职赴美留学时，人们这么说；当我和丈夫创办阳光卫视的时候，人们这么说；当我们捐出部分财产成立阳光文化基金会时，还有人这么说。

蝶变，就是一次次突破想象，包括自己的想象。

这些年，有太多的遗憾，唯一对自己满意的，就是一直在追求改变。

宁可在尝试中失败，也不在保守中成功，是一种自我激励。

在蝶变辉煌一刻之前，是在平凡中的等待。

贴紧地面感受湿热的地气，饥渴地寻找养料，把它转化成能量。

一个人太渺小了，期待人们会记住你，是一种奢望。

而投入自己热爱的事业，享受每一次创新的刺激、欣喜甚至苦痛，却是非常真实可靠的。

有一天，它成为一种习惯。

因为经过，所以理解，所以欣赏。

世界速滑冠军叶乔波以小学文化程度攻读硕士、博士能不辛苦吗？女法医王雪梅一次次为屈死的灵魂申冤能没有压力吗？动物学家吕植把青春时光献给了深山老林里的大熊猫，她的爱情在哪里？领军电子商务的俞渝，面对上百万件的货品怎么会不头晕？还有记者柴静的热情，投资家孙玮的冷静，演员小陶虹的真诚，导演李少红的敏锐，科学家陈赛娟的细腻，乡村教师胡安梅的坚定。

化蝶思蒙小学六一班汪晨每一个生命背后都有一个不同寻常的故事，比如说蝴蝶、青蛙……我要说的是一只帝王蛾。

圣，就是这只帝王蛾。

圣的妈妈在死之前对圣说：由你自己织成的网得由你自己来冲破，千万不能让叫人类的家伙把你自己织成的网给剪开了。

圣记住了妈妈的话。

有一天，圣一觉醒来，发现自己被自己织成的茧包住了，它使劲撞着硬硬的茧，但都是徒劳的，它想放弃了。

在这之前有些人类曾用剪刀剪开过一些茧，那些茧里的生命虽然有的保住了，但是那些生命都没有了飞翔的能力。

它们只能无奈地望着蓝蓝的天空。

圣的妈妈就是一个失败的生命。

于是圣继续和茧搏斗着。

这时，一个人拿了一把剪刀走了过来，圣在心里叹着气。

我想，它是感到了剪刀的冰凉了吧！它意识过来，开始更使劲地撞着包住自己的茧。

当剪刀快要剪开茧时，它不知哪来的力量，一下子把茧冲破了。

它用力拍拍翅膀，一下子腾空而起，啊，圣飞上了天空！圣在天空兴奋地扇着翅膀，上下翻飞着……哦，我多想，我多想和它一样，在蓝天上自由地飞翔啊……当我还沉浸在自己的梦中时，圣，悄悄地飞走了。

指导老师：彭小玲关爱思蒙小学六一班窦成旭我拥有亲人的爱，在家里，爸爸的爱就像那船上的帆，让我有远航的勇气，妈妈的爱就像那身上的衣，让我身处严寒也觉温暖。

亲情，多么美好的感情，让我多么幸福。

其实，世间美好的感情不仅仅是亲情，我深深地感受过。

我家离学校很远，每天坐五路车上下学。

那天，我放学回家，上了五路车，就随便找了个座位坐了下来。

售票员开始挨着一个人一个人地收费了。

我赶紧从书包里掏钱。

可是我掏遍了书包的每一个角落都还是没有钱的踪影。

我有点慌了，心想：不会吧，我每次都把钱放在同一个地方的，怎么会不见呢？眼看售票员快要过来了，我又急忙把书包里的书本掏出来，仔细地搜寻了一遍，还是没有见到一毛钱。

怎么办？怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。

这时，售票员收费到我身边了，我慢慢地抬起头来，看着售票员那紧紧盯住我的眼睛，更慌乱了，说：“我，我，马上就好……”“你这小孩子，是不是在学校买零食，把钱花光了，没钱买车票？”我赶紧解释：“没有没有，真的没有……”那售票员鼻子里哼了一声，“你以为我没遇到过你这样的学生哦……”这时候，全车的人都把奇异的眼光投向了我，我的脸顿时滚烫起来，尴尬得真想找条缝钻进去。

幼儿园中班上学期音乐教案《化蝶》含反思
1. 教学目标
•了解音乐《化蝶》的故事情节；
•学会哼唱《化蝶》的歌曲；
•了解简单的音乐元素：旋律、节奏、速度、音高；
•培养幼儿音乐欣赏能力；
•提升幼儿音乐表达能力。

2. 教学内容
2.1 音乐欣赏
引导幼儿观看《化蝶》动画片，帮助他们理解故事情节，感受故事情感。

观看动画后，播放音乐《化蝶》，让幼儿听一遍，再询问幼儿对这首歌曲的感受和联想。

2.2 歌曲演唱
教学生唱《化蝶》歌曲。

首先，老师演示一遍，让幼儿跟唱；接着，老师用拍子敲打节拍器，让幼儿跟着击打；最后，老师用乐器伴奏，让幼儿跟唱同时拍打。

2.3 音乐元素
介绍音乐基本元素，如旋律、节奏、速度、音高等，并通过表情动作和语言让幼儿感知和理解。

2.4 创意表达
提供一些素材，让幼儿自由发挥，创造自己的音乐作品，如用简单乐器伴奏、表演舞蹈等形式。

3. 教学反思
在教学过程中，我采用了多媒体教学的方法，能够更好地激发幼儿的兴趣、吸引幼儿的注意力，同时多媒体素材丰富，能够丰富幼儿的想象力。

在欣赏音乐时，幼儿受动画故事情节的影响，能够更好地理解和感知音乐的情感和意境，同时也能促进幼儿语言表达能力的提高。

在演唱音乐过程中，我尽量利用简单的语言和动作让幼儿轻松愉悦地参与活动，通过互动的方式巩固幼儿对音乐元素的理解。

但也有一些不足，比如教学中出现幼儿表现不够积极的情况，需要我更多地接触和引导，同时教学过程中时间分配不够精准，需要我在后续的教学中加以改进。

总之，通过这次教学，我能够更好地了解幼儿的个性、特点和兴趣爱好，更好地提升自己的专业素养，也更好地促进了幼儿的全面发展。

音乐欣赏教案《化蝶》通用一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第七章《中国音乐经典作品》第二节，详细内容为欣赏《化蝶》这一经典曲目。

《化蝶》取材于民间传说《梁山伯与祝英台》，以优美动人的旋律，表现了梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情故事。

二、教学目标1. 让学生了解《化蝶》的创作背景及音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过欣赏《化蝶》，培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱。

3. 引导学生感受音乐所表达的情感，提升音乐审美能力。

三、教学难点与重点重点：掌握《化蝶》的音乐主题，理解乐曲的情感表达。

难点：分析《化蝶》的音乐结构，理解其与民间传说《梁山伯与祝英台》之间的联系。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述梁山伯与祝英台的故事，引起学生对本节课的兴趣。

播放《化蝶》片段，让学生初步感受音乐的美。

2. 作品分析（10分钟）介绍《化蝶》的创作背景，引导学生了解其音乐特点。

分析乐曲结构，讲解音乐主题，帮助学生理解乐曲的情感表达。

3. 例题讲解（10分钟）选取《化蝶》中的典型片段，进行详细讲解。

分析旋律、节奏、和声等音乐元素，使学生深入理解乐曲。

4. 随堂练习（5分钟）让学生跟随音乐，哼唱《化蝶》的主题旋律。

分组讨论，探讨乐曲中的情感表达。

5. 音乐实践（10分钟）组织学生进行音乐创作，以《化蝶》为灵感，创作一首简短的音乐作品。

推荐类似《化蝶》的音乐作品，引导学生课后自主欣赏。

六、板书设计1. 课程名称：音乐欣赏——《化蝶》2. 音乐主题：忠贞不渝的爱情3. 音乐结构：引子、主题、变奏、尾声4. 音乐特点：优美、抒情、富有民族特色七、作业设计1. 作业题目：分析《化蝶》的音乐结构，阐述其与梁山伯与祝英台故事的联系。

2. 答案提示：从音乐主题、旋律、节奏等方面进行分析，结合故事情节，阐述二者之间的联系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《化蝶》，使学生对中国传统音乐有了更深入的了解，提升了音乐鉴赏能力。