思品《媒体连着我和你》

四年级下品德与社会说课-媒体连着我和你苏教版一、说教材1、教材分析《媒体连着我和你》是《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界联系”中的第二课，这一课总共有三部分的内容：“生活中的电视”、“认识广告”、“网络改变生活”，我今天说的课是第二课时，主题是“认识广告”。

教材中安排的内容主要有：了解生活中的物品哪些做过广告，正确看待形形色色的广告，知道做广告应注意哪些问题，自选主题初步学会设计广告等。

2、教学目标的定位在搜寻学生已有知识的基础上，让学生通过辩论对广告的重要性有一个较深刻的认识；欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用；引导学生学会辨析广告的优劣, 初步了解《广告法》；让学生学着动手设计广告。

3、重点难点的确立教学重点：引导学生欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用。

教学难点：引导学生学会辨析广告的优劣, 客观地看待各种广告。

二、说教法、学法l、互动学习。

教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

2．活动教学。

在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，如：“精彩广告大家说”、“火眼金睛析广告”、“广告欣赏”等活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。

3、直观教学。

在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将平时电视或生活中常见的广告直接展示给学生，引发学生生活的回忆，更好地辅助教学。

三、说课前准备教师准备：课件（机器猫的动画图片、自由辩论的友情提示、各种电视广告作品、广告辨析的话题、“广告法”节选资料、小组合作建议等等）学生准备：了解各种广告、广告设计的纸张及水彩笔等。

四、说教学流程为了紧紧抓住新课程的特点，切实把握课程的实质，真正落实好教学目标，让学生真正成为学习的主人，我着重从以下几方面组织教学：（一）、点击生活导入课题1、教师导入：同学们，今天，我给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们看！（出示课件：机器猫跳起来很渴的样子）今天天很热，它有点渴了，根据你自己的生活经验，你们想给它推荐什么饮料？你们是怎么知道这些品牌的饮料的？2、学生自由说。

道德与社会《媒体连着我和你》优秀教案一、 教学目标：１、 体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体平安、有效地获取信息。

遵守网络道德标准，尽力增强对各类信息的区分能力和在信息海洋中自我把握的能力。

２、 提升在现代社会中的批判思维能力和价值判定能力。

增强健康闲暇的身手和闲暇道德观。

二、 教学预备：同窗了解看电视、看广告、利用网络的大致情形。

要求同窗作一次调查，调查本班同窗每周平均看电视的时刻是多少。

三、教学时数：３课时。

四、活动进程：１、生活中的电视（１）同窗看文中插图，说说如此的情景你是一样最先从什么地址看到？你从电视中还取得了什么？你最近关注的热点问题。

（２）讨论：你喜爱看哪些电视节目？说说你喜爱它们的缘故。

你以为适合四年级小同窗看的节目有哪些？（３）制作一个“收视指南”。

制定一个节目打算。

２、 沙发里的“马铃薯”（１）看插图，回答下列问题：假设你和家长同时想看不同的节目，你会怎么样？ （２）看了“小资料”，你同意“电视是最有吸引力的家庭成员”这种观点吗？什么缘故？ （３）汇报课前调查同窗的看电视情形。

这些事实说明了什么？有人称过度看电视者为“沙发里的马铃薯”。

什么缘故如此称呼他们？你还明白哪些不良的收视行为？不良的收视行为会致使如何的后果？ （４）看了文中“小故事”，你以为咱们应该如何合理布置看电视的时刻？ ３、 熟悉广告 （１）看图回答下列问题：你利用的物品中，有哪些做过广告？你以为有必要做这么多广告吗？你是怎么看待广告的？ （２）换位考虑：假设你是商品生产者，你会如何做广告？你以为做广告应该注意哪些问题？ （３）你明白还有哪些广告？广告有哪些作用？你最欣赏如何的广告？ （４） 设计一个广告，评一评。

４、网络改变生活 （１） 谈谈你喜爱上网吗？什么缘故？看了卢毓民的事迹，你对此有何感想？ （２） 讨论问题：咱们小同窗利用网络做些什么？家长是怎么看待小同窗上网的？集体朗诵“全国青青年网络文明公约”明白该如何上网。

苏教版《品德与社会》四年级下册《媒体连着我和你》教学设计quo;，我们可以做很多有意义的事。

④在电视中，有些节目是不适合我们收看的，是哪些节目呢？（暴力、危险、色情、恐怖、反动……）家长很担心这些节目会影响我们的心理健康，我们应该怎么做才能让家长放心呢？在生活中，我们要学会判断，合理地选择电视节目。

[板书：合理选择]同学们，只要我们学会合理地安排时间，合理地选择电视节目，文明地收看电视，家长是会同意我们看电视的。

【设计理念：让学生通过讨论，深入了解电视之利与弊。

】活动三：收视指南1、我们应该选择收看什么节目呢？老师这里提供了4月12日3个频道的节目预告，我们平时看的节目还有很多。

请你认真地想一想，把你认为适合我们四年级小学生看的电视栏目推荐出来，我们来制作一份“收视指南”。

收视指南推荐栏目推荐理由推荐人学生交流。

告诉你，据不完全统计，我们国家有3000多家电视台，中央电视台就有16个频道，上海电视台有14个频道，全国的电视频道难以计数。

我们同学的家里能收看到的电视频道多则几十个。

同学们刚才推荐了那么多的电视栏目，是不是都要看呢？2、你能告诉大家你以后看电视的时候要注意些什么呢？请把它写在温馨提示卡上。

课后，我们把这份温馨提示卡以及收视指南贴在我们的教室里，提醒我们大家养成良好的收视习惯。

3、在生活中，我们要增强对各种信息的辨别能力，学会科学地收看电视，养成良好的收视习惯。

我们除了通过电视获取信息外，还可以通过哪些媒体获取信息呢？在以后的课中，我们将进一步探究。

在这里，我祝愿电视能伴着同学们健康地成长。

【设计理念：让学生学会科学收视，使学生的“知、情、意”得到更好的统一。

】。

四年级下品德与社会说课-媒体连着我和你苏教版一、说教材1、教材分析《媒体连着我和你》是《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界联系”中的第二课，这一课总共有三部分的内容：“生活中的电视”、“认识广告”、“网络改变生活”，我今天说的课是第二课时，主题是“认识广告”。

教材中安排的内容主要有：了解生活中的物品哪些做过广告，正确看待形形色色的广告，知道做广告应注意哪些问题，自选主题初步学会设计广告等。

2、教学目标的定位在搜寻学生已有知识的基础上，让学生通过辩论对广告的重要性有一个较深刻的认识；欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用；引导学生学会辨析广告的优劣, 初步了解《广告法》；让学生学着动手设计广告。

3、重点难点的确立教学重点：引导学生欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用。

教学难点：引导学生学会辨析广告的优劣, 客观地看待各种广告。

二、说教法、学法l、互动学习。

教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

2．活动教学。

在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，如：“精彩广告大家说”、“火眼金睛析广告”、“广告欣赏”等活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。

3、直观教学。

在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将平时电视或生活中常见的广告直接展示给学生，引发学生生活的回忆，更好地辅助教学。

三、说课前准备教师准备：课件（机器猫的动画图片、自由辩论的友情提示、各种电视广告作品、广告辨析的话题、“广告法”节选资料、小组合作建议等等）学生准备：了解各种广告、广告设计的纸张及水彩笔等。

四、说教学流程为了紧紧抓住新课程的特点，切实把握课程的实质，真正落实好教学目标，让学生真正成为学习的主人，我着重从以下几方面组织教学：（一）、点击生活导入课题1、教师导入：同学们，今天，我给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们看！（出示课件：机器猫跳起来很渴的样子）今天天很热，它有点渴了，根据你自己的生活经验，你们想给它推荐什么饮料？你们是怎么知道这些品牌的饮料的？2、学生自由说。

9媒体连着我和你品德与社会四年级下册《媒体连着我和你》教学设计一、教材简解：本教材是四年级下册第三单元《我与外界联系》中的主题二《媒体连着我和你》。

本课的主题是合理、有效地利用媒体，而四年级的学生恰处在多方面接受信息的年龄，此时缺乏必要的判断，选择信息的能力，很难有效地进行处理，从中获得所需要的有益的信息，因此本教材选择了“电视”“广告”和“网络“三个主题，力求从正反两个方面引导学生体验，分析媒体给我们生活带来的影响，并在此基础上，选择了一些典型的又是儿童生活中常见的与媒体安全相联系的事例、活动，让学生通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径获得利用媒体安全、有效地获取信息的积极体验，初步形成遵守网络道德规范，努力增强信息的辨别能力的意识和习惯。

二、目标预设：1、了解电视与人们生活的关系及作用。

2、合理安排看电视的时间，正确选择电视节目，努力增强对各种电视节目的辨别能力。

3、学会从电视节目中获取有效信息，增强儿童健康闲暇的本领。

三、教学重点、难点：1、了解电视的作用，懂得合理安排看电视时间，选择合适健康的电视节目。

2、懂得合理安排看电视时间，选择合适健康的电视节目。

四、设计理念：1、新课标认为，儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

因而我们教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情景。

注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对生活世界的真实感受。

2、教学内容来源于学生的生活。

只有来自于学生生活的题材，才能吸引学生学习的兴趣，才能激发学生学习的热情，才能满足学生学习的需求。

五、设计思路：在本课的教学中，我力求从学生平时的生活兴趣入手，从学生的生活经验入手，引出话题，激发兴趣，进入轻松而又感兴趣的层次性的系列活动：精彩回放----学会科学看电视----发挥创意，做小小电视节目编排者——收视指南。

《媒体连着我和你》教学设计【教案背景】小学生接触得最多的媒体就是电视，但很多学生不能科学地看电视。

本课时主要通过视频体验电视的作用，通过事例分析引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，养成良好的收视习惯。

【教材简析】《媒体连着我和你》是苏教版《品德与社会》四年级下册的内容。

选择了“电视”、“广告”和“网络”三个主题，力求从正反两个方面引导学生体验、分析媒体给我们生活带来的影响，并在此基础上，选择了一些典型的又是儿童生活中常见的与媒体相联系的事例、活动，让儿童通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径获得利用媒体安全、有效地获取信息的积极体验，初步形成遵守网络道德规范、努力增强信息辨别能力的意识和习惯。

而这一课时旨在让学生了解电视这一媒体与我们生活的关系，重在让学生学会利用电视这一媒体安全有效地获取信息。

【目标预设】情感与态度：增强健康的闲暇道德观。

行为与习惯：学会科学地看电视，养成良好的收视习惯。

知识与能力：体会电视与人们生活的关系，增强学生对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。

过程与方法：通过视频体验电视的作用，通过事例分析引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，养成良好的收视习惯。

【重点、难点】教学重点：懂得看电视的利弊，学会科学收视。

教学难点：提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。

增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。

【设计理念】本课教材所选取的内容源于儿童生活，因此，在教学本课时，立足从学生的生活实际出发，通过创设情境、讨论等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受电视与人们生活的关系，体会过度看电视带来的危害，学会合理科学的安排看电视的时间，从而指导学生的现实生活，使品德课真正能联系学生的生活实际，指导学生的生活，让学生能过健康、有益的生活。

【设计思路】导入时，我通过让学生观看电视片段、简单的课堂调查，让学生深切地体会到电视已经走进了千家万户，从而引出这节课的课题，在轻松的氛围中开始。