《以礼待人》教学设计

《以礼待人》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解礼仪的含义和重要性。

2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好习惯。

3. 提高学生与人交往的能力，促进和谐校园的建设。

二、教学内容：1. 礼仪的定义与作用2. 尊重他人的表现3. 以礼待人的实践方法4. 文明礼貌的语言和行为5. 礼仪在生活中的应用三、教学重点与难点：2. 难点：如何让学生在实际生活中运用礼仪，做到以礼待人。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、作用和具体行为。

2. 案例分析法：分析礼仪优秀和不足的案例，引导学生从中吸取教训。

3. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习以礼待人的技巧。

4. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行礼仪，促进学生互相学习、共同进步。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解礼仪的重要性，引发学生对课程的兴趣。

2. 讲解礼仪基本知识：介绍礼仪的定义、作用和具体行为。

3. 分析案例：展示礼仪优秀和不足的案例，引导学生从中吸取教训。

4. 角色扮演：让学生模拟实际场景，练习以礼待人的技巧。

5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行礼仪，促进学生互相学习、共同进步。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在实际生活中践行礼仪。

7. 课后作业：布置一道关于礼仪的实践作业，让学生在课后加以践行。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼仪知识的理解和运用能力。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、行为举止等方面。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点，以及他们对于如何在生活中践行礼仪的见解。

4. 课后作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评估他们在实际生活中运用礼仪的情况。

七、教学资源：1. 教案和教学课件：提供详细的教学内容和步骤，方便教师进行教学。

2. 礼仪案例素材：收集一些礼仪优秀和不足的案例，用于分析和讨3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便于学生在角色扮演中更好地模拟实际场景。

《以礼待人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解礼仪的基本内涵和主要作用。

2.掌握日常生活中基本的礼仪规范。

3.认识到以礼待人是人际交往的基本准则，培养良好的礼仪意识和行为习惯。

二、教学重点1.礼仪的基本内涵和主要作用。

2.日常生活中基本的礼仪规范。

三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行礼仪规范。

2.如何在日常生活中培养学生的礼仪意识和行为习惯。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不懂礼仪而引发尴尬的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是礼仪？为什么要有礼仪？如何践行礼仪？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.礼仪的基本内涵和主要作用【教师讲解】介绍礼仪的基本内涵，即人们在社会交往中形成的行为规范和准则，强调礼仪的主要作用，即促进人际关系的和谐、展示个人修养和民族文明。

引导学生思考：为什么说礼仪是一种规则？它在我们生活中有什么作用？为什么我们要践行礼仪？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆礼仪的基本内涵和主要作用。

结合实际例子，反思自己在日常生活中是否遵循了礼仪规范，以及不遵循礼仪规范可能带来的后果。

【设计意图】帮助学生建立对礼仪的基本认识，明确礼仪的重要性和必要性，为后续学习打下基础。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否遵循了礼仪规范以及不遵循礼仪规范可能带来的后果和问题，进一步强化学生的礼仪意识。

2.日常生活中基本的礼仪规范【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解日常生活中基本的礼仪规范，如言谈举止、待人接物、餐桌礼仪等。

强调在不同场合下应遵循的礼仪规范及其重要性。

引导学生思考：你在日常生活中是如何践行礼仪的？你认为哪些场合需要特别注意礼仪？你曾经遇到过哪些不懂礼仪的人或事？你认为应该如何改进？【学生活动】认真听讲，观看图片和例子，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中有哪些具体的礼仪行为？这些行为给你带来了哪些好处？你觉得自己在哪些方面还有待提高？你有什么好的经验和故事可以分享吗？【设计意图】通过具体生动的例子和图片展示，帮助学生深刻理解日常生活中基本的礼仪规范及其重要性，培养学生的实践能力和创新思维。

《以礼待人》教学设计教学目标1.知道礼的含义及表现，认识到文明有礼的重要性。

2.体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。

3.培养文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养。

从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，在实际生活中做一个文明有礼的人。

教学重难点教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人教学方法教法：情感教学法、归纳法、讲授法、活动教学法学法：体验法、小组讨论法、合作探究法教学过程一、主持人进场老师：“欢迎主持人闪亮登场!”声音响起后，入场，跟同学们打招呼，问好。

班长：组织全体同学起立，行“鞠躬礼”!老师:嗨，同学们好！请坐下！谢谢你们的热情！欢迎大家来到“文明礼仪进校园活动——郡华专场”，我是主持人贺贺老师，很高兴与大家见面。

今天的“文明礼仪进校园郡华专场”活动分三大板块。

下面进行我们本次活动的第一个板块——感知礼。

（设计意图：通过活动形式开场，师生互动，缓解学生的紧张感，活跃课堂氛围，为本堂课提供精彩的开端。

）二、感知礼师：中国是礼仪大国，素有礼仪之邦的美誉。

待人礼为先，鞠躬礼是我们人际交往中常见的一种礼节，它体现了一个人的哪些良好品质？学生说。

师：我们栏目组的小记者们积极参与文明礼貌进校园的活动，他们来到校园走进社会，收集到了一些素材，让我们一起欣赏继续——感知礼。

播放视频同学们思考，视频中哪些地方体现了文明有礼？通过刚才的活动，我们感知礼，送给大家一个小贴士，请一个同学来读一读。

（设计意图：设计意图:通过生活片段“寻礼，识礼”，通过此环节走进学生生活，让学生提高感知礼的能力，为提升综合素养打下坚实的基础。

通过视频展示让学生了解到生活处处都能展示礼仪，礼仪体现在个人行为的多方面，为提升个人修养，助力和谐校园，和谐社会的建设。

）三、崇尚礼师：下面进行活动第二板块——崇尚礼，我们文明礼仪栏目组的小记者们兵分三路，收集了许多文明有礼的信息，接下来请他们派代表与我们分享。

第一组：说经典明礼仪有请第一组记者代表分享。

《以礼待人》教案《以礼待人》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《以礼待人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、课标要求知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。

二、学习目标1、通过阅读教材，能说出文明有礼的含义和表现;2、通过案例分析，结合实际，能总结文明有礼的意义;3、通过小组讨论，交流分享，能归纳文明有礼的要求。

三、重点难点教学重点：文明有礼的作用。

教学难点：如何做文明有礼的人。

四、教学过程（一）导入新课上课，“起立”、“老师好”。

刚才同学们向老师行的是敬师礼。

中华文化渊源流长，博大精深，古代的敬师礼被称为拱手礼，我们也应该继承和发扬优秀的传统文化，请大家按照我的指示，以传统文化的方式行拱手礼：请你左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。

（教师评价：传承和学习优秀的传统文化，你做的很好。

）问题先导：1、礼的含义是什么？2、文明有礼的重要性有哪些？3、如何做一个文明有礼的人？（二）初识礼活动一：请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。

成语：知书达礼、礼尚往来、礼义廉耻、入乡随俗、地主之谊故事：程门立雪、孔融让梨名人名言：孔子——“不学礼，无以立”、“非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动”、“克己复礼为仁”。

《礼记》——“人有礼则安，无礼则危”。

欧阳修——礼义廉耻，国之四维;四维不张，国乃灭亡。

歌德——一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。

塞万提斯——礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。

活动二：阅读教材：弄清礼的含义及表现。

总结：礼是什么？礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

（三）尊崇礼活动三：请列举身边的'无礼行为，并列举其危害。

8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自8年级上册道德与法治部编版教材第三单元“文明礼仪”中的第8课“以礼待人”。

教学内容主要包括：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求，以及在公共场所遵守礼仪的规范。

二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义及其在人际交往中的作用，提高他们的文明素养。

2. 使学生掌握日常生活中的礼仪要求，培养他们在交往中尊重他人、谦让有礼的品质。

三、教学难点与重点教学重点：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组公共场所的不文明现象，引发学生对文明礼仪的思考，进而导入新课。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解礼仪的含义、作用以及日常生活中的礼仪要求。

3. 实践情景引入：创设日常生活中的交往场景，让学生分角色扮演，体验文明礼仪的重要性。

a. 学生表演，其他同学观察并评价。

b. 教师点评，强调礼仪在日常交往中的重要性。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生掌握公共场所的礼仪规范。

a. 学生独立思考，回答问题。

b. 教师点评，给出正确答案。

5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。

a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

b. 选取部分学生答案进行展示，教师点评。

六、板书设计1. 以礼待人2. 内容：a. 礼仪的含义与作用b. 日常交往中的礼仪要求c. 公共场所的礼仪规范七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，列举三个你认为自己最需要改进的礼仪方面，并说明改进方法。

b. 选取一个公共场所，描述该场所的礼仪规范，并谈谈自己在遵守这些规范时的体会。

2. 答案：a. 学生根据自己的实际情况作答，教师批改后给出建议。

b. 学生描述公共场所的礼仪规范，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪，与家人、朋友分享所学知识，共同提高文明素养。

《以礼待人》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解以礼待人的重要性，认识到礼貌是人与人之间相互尊重的表现。

过程与方法：1. 通过情景模拟、小组讨论等方法，提高学生实际运用礼貌的能力。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

2. 让学生认识到以礼待人有助于建立和谐人际关系，提高自身素质。

二、教学内容：1. 以礼待人的定义与意义2. 礼貌用语与礼貌行为3. 礼貌待人的实际应用4. 礼貌待人与和谐人际关系5. 礼仪在我国的历史与文化传承三、教学重点与难点：重点：1. 让学生了解以礼待人的重要性。

2. 培养学生在与他人交往中能够运用礼貌用语和礼貌行为。

难点：1. 如何让学生在实际交往中自然地运用礼貌。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生在模拟中学会运用礼貌用语和礼貌行为。

2. 小组讨论：分组讨论以礼待人的人数好处，提高学生对礼貌的认识。

3. 案例分析：分析典型事例，让学生认识到礼貌待人的重要性。

4. 小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生学习礼貌的兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课：讲解以礼待人的定义与意义，引导学生认识到礼貌的重要性。

2. 学习礼貌用语与礼貌行为：教授常见的礼貌用语和礼貌行为，让学生进行实际操作练习。

3. 情景模拟：设置场景，让学生在模拟中运用礼貌用语和礼貌行为。

4. 小组讨论：分组讨论礼貌待人的好处，提高学生对礼貌的认识。

5. 案例分析：分析典型事例，让学生认识到礼貌待人的重要性。

6. 小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生学习礼貌的兴趣。

7. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，引导培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

8. 课后作业：布置有关礼貌的实践作业，让学生在日常生活中运用所学。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟和小组竞赛中的参与情况，评估学生对以礼待人概念的理解和应用能力。

初中道法八上第二单元《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自初中道法八年级上册第二单元《以礼待人》，主要围绕教材第二章第一节的内容“文明礼仪的重要性”，深入探讨礼仪在日常生活中的具体体现，以及如何在生活中做到以礼待人。

二、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到文明礼仪对个人修养和人际交往的影响。

2. 培养学生自觉遵守文明礼仪的良好习惯，提高道德素养。

3. 引导学生学会尊重他人，增进人际关系的和谐。

三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中践行文明礼仪，做到以礼待人。

重点：理解礼仪的重要性，掌握文明礼仪的基本要求。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、练习册五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的礼仪现象，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。

2. 讲解：详细讲解文明礼仪的重要性，结合教材内容，分析礼仪在日常生活中的具体体现。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中常见的礼仪行为和不文明行为，并进行对比分析。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何在实际生活中做到以礼待人，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

六、板书设计1. 文明礼仪的重要性2. 礼仪在日常生活中的具体体现3. 做到以礼待人的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对文明礼仪的认识，以及在日常生活中如何做到以礼待人。

（1）尊重他人，礼貌待人；（2）遵守公共秩序，维护社会和谐；（4）关心他人，乐于助人。

2. 拓展延伸：结合实际生活，观察并记录身边的文明礼仪现象，下周课堂上与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生对文明礼仪有了更深入的认识。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行改进。

同时，鼓励学生在生活中践行文明礼仪，提高自身修养，为构建和谐校园和社会贡献力量。

《以礼待人》教案一、教学目标1、让学生理解“礼”的含义和以礼待人的重要性。

2、帮助学生掌握基本的礼仪规范和社交技巧。

3、培养学生在日常生活中以礼待人的意识和习惯，提升个人修养和人际交往能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解礼的内涵和价值。

（2）掌握常见的礼仪规范，如问候、倾听、表达感谢等。

2、难点（1）如何将礼仪知识转化为实际行动，在不同情境中做到以礼待人。

（2）培养学生长期坚持以礼待人的习惯，克服不良行为习惯的影响。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段有关文明礼仪的视频或讲述一个因有礼和无礼而产生不同结果的故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——以礼待人。

（二）讲解“礼”的含义（10 分钟）1、提问学生对“礼”的理解，引导学生自由发言。

2、教师结合学生的回答，讲解“礼”的含义。

“礼”不仅是外在的行为规范，如礼貌的语言、恰当的举止，更是内在的尊重、关爱和善良。

3、举例说明在不同文化和社会背景下，“礼”的表现形式可能有所不同，但核心都是尊重和友善。

（三）以礼待人的重要性（15 分钟）1、组织学生进行小组讨论，探讨以礼待人在个人、社会和国家层面的重要性。

2、每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。

（1）个人层面：以礼待人能够提升个人的形象和魅力，赢得他人的尊重和好感，有助于建立良好的人际关系，促进个人的成长和发展。

（2）社会层面：以礼待人能够营造和谐、文明的社会氛围，减少冲突和矛盾，促进社会的稳定和进步。

（3）国家层面：一个国家的公民以礼待人，能够展示国家的文明形象，增强国家的文化软实力。

（四）常见的礼仪规范（20 分钟）1、语言礼仪（1）讲授礼貌用语的使用，如问候语（您好、早上好、晚上好等）、感谢语（谢谢、非常感谢等）、道歉语（对不起、抱歉等）、告别语（再见、祝您一路顺风等）。

（2）通过角色扮演，让学生练习在不同情境中使用恰当的语言礼仪。

《以礼待人》教案关键信息1、教学目标让学生理解礼的含义和重要性。

帮助学生掌握基本的礼仪规范和技巧。

培养学生在日常生活中以礼待人的意识和习惯。

2、教学重难点重点：礼仪规范的具体内容和应用。

难点：如何让学生将礼仪意识内化为自觉的行为。

3、教学方法讲授法案例分析法角色扮演法小组讨论法4、教学资源相关的图片、视频资料。

礼仪示范道具。

11 教学导入通过播放一段展示文明礼仪和不文明行为的视频，引导学生观察并思考：视频中哪些行为是文明的，哪些是不文明的？为什么我们要以礼待人？111 学生讨论与分享让学生分组讨论他们对视频中行为的看法，并派代表进行分享。

112 教师总结归纳学生的观点，引出本节课的主题——以礼待人，并强调以礼待人对个人和社会的重要性。

12 礼的含义与重要性121 讲解礼的含义通过举例说明，向学生解释礼不仅是外在的行为规范，更是内心的尊重和善良。

122 分析礼的重要性从个人修养、人际关系、社会和谐等方面阐述以礼待人的积极影响。

13 基本礼仪规范131 语言礼仪教导学生使用文明用语，如问候语、感谢语、道歉语等，并讲解在不同场合的恰当表达方式。

132 行为礼仪介绍常见的行为礼仪，如站姿、坐姿、走姿、手势等，以及在公共场合的行为规范，如不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

14 礼仪在人际交往中的应用141 倾听技巧教导学生如何认真倾听他人讲话，表现出尊重和关注。

142 表达技巧指导学生清晰、有条理地表达自己的观点，避免冲突和误解。

15 案例分析151 展示案例呈现一些有关礼仪的具体案例，包括正面和反面的例子。

152 案例讨论让学生分析案例中的行为是否符合礼仪规范，并说明原因。

153 教师点评对学生的分析进行点评，进一步深化学生对礼仪的理解。

16 角色扮演161 设定情境设置一些常见的社交情境，如餐厅就餐、商场购物、学校交流等。

162 学生表演让学生分组进行角色扮演，展示在这些情境中如何以礼待人。

163 评价与反馈其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。