出师表.课时作业

出师表教案三课时出师表教案设计2课时优质【教学目标】1.知识与技能：理解《出师表》的基本内容，领悟诸葛亮忠诚报国的精神。

2.过程与方法：通过朗读、解读、讨论等方式，深入分析课文，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养爱国主义精神，传承中华民族优秀传统文化。

【教学重点】1.《出师表》的基本内容与主题。

2.诸葛亮的人物形象分析。

【教学难点】1.《出师表》的语言特色与修辞手法。

2.诸葛亮忠诚报国的精神内涵。

【教学准备】1.教师准备：课文原文、教学课件、相关资料。

2.学生准备：预习课文，了解诸葛亮的基本事迹。

【教学过程】第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道诸葛亮吗？谁能简单介绍一下诸葛亮？二、朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文大意。

2.教师领读，指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。

3.学生齐读，加深对课文的理解。

三、解读课文1.教师讲解课文的背景、作者及主题。

2.学生分段解读课文，理解诸葛亮忠诚报国的精神。

3.教师引导学生分析诸葛亮的人物形象，感受其忠诚、智慧、勇敢的品质。

四、课堂讨论1.提问：诸葛亮为什么要在出征前写这封信？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《出师表》，谁能简单介绍一下诸葛亮的人物形象？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文的语言特色与修辞手法。

2.学生分组讨论，找出课文中的比喻、排比等修辞手法，并说明其作用。

三、课堂讨论1.提问：诸葛亮在《出师表》中表达了哪些忠诚报国的精神？四、拓展延伸1.教师引导学生了解诸葛亮的其他事迹，如草船借箭、七擒孟获等。

2.学生分享自己了解的诸葛亮的事迹，交流感受。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：同学们，我们学习了《出师表》，谁能概括一下诸葛亮的人物形象？二、课堂讨论1.提问：诸葛亮为什么能成为三国时期的杰出人物？四、课后作业1.根据课堂学习，写一篇关于诸葛亮的人物分析。

2.深入了解三国时期的历史，为下节课的学习做好准备。

课时作业10 名篇名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《荀子·劝学》中的“”是说君子的资质禀赋跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。

(2)《赤壁赋》中，苏轼拍打着船舷应声高歌中的“，”两句写出了泛舟月下的美景。

(3)“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感，如“，”。

2．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《出师表》中，诸葛亮述说自己本是一介平民，并用“，”两句表明自己只想保全自身而无意于功名。

(2)《阿房宫赋》中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为“”，则六国能抵御强秦；“”，则秦可传递万世。

(3)猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉。

古诗文中猿的形象常常与愁、悲有关，如“，”。

3．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《离骚》中的“，”两句，用反问句的形式表明诗人坚持理想，即使遭受酷刑也不会改变的决心和意志。

(2)苏轼在《赤壁赋》中以“，”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。

(3)小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择“，”。

4．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《登岳阳楼》中，作者借“，”两句绘制出了一幅宏阔壮观的图景，这亦是视觉错觉和想象的综合产物。

(2)陶渊明在《归去来兮辞并序》中写到了春天的自然景象，“，”。

但在序中他称此文写于十一月，所以钱钟书先生认为此文是未归之前的想象。

(3)音乐，是用有组织的乐音表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术，一般由乐器、声乐两部分构成，被称为“人们情感的语言”，古人常引音乐入诗文，如：，。

5．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《〈论语〉十二章》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你是仁人的句子是“，”。

(2)《师说》一文，论证思路严密，语言简洁生动，“，”这两句简练地概括出了“士大夫之族”耻于从师的荒谬心态。

专题十名句名篇默写1．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《论语·里仁》中“________________，________________”两句，指出了对待正反两种榜样的正确态度。

(2)在《阿房宫赋》中，杜牧设想：假如六国之君能够爱惜自己的人民，“________________”；同样，假如秦能够爱惜六国之民，“________________”，没有人能够消灭它。

(3)李商隐《锦瑟》中“________________，________________”两句运用典故，写出了迷离美好的梦境以及诗人内心难言的悲慨。

答案(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)则足以拒秦则递三世可至万世而为君(3)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃2．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《劝学》中，荀子说即使“________________”，但通过火烤把它加工成车轮，也能做到“________________”。

(2)岑参《白雪歌送武判官归京》中用平淡质朴的语言，含蓄隽永地表现了战友依依惜别之情的诗句是“________________，________________”。

(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用“________________，________________”形容当年刘裕挥师北伐的威猛，表达了作者的无限景仰之情。

答案(1)木直中绳其曲中规(2)山回路转不见君雪上空留马行处(3)金戈铁马气吞万里如虎3．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《离骚》中，作者运用反问表达不同志趣的人不能相安共处的句子是“________________”；表达即使粉身碎骨也不会改变志向的句子是“________________”。

(2)杜牧《阿房宫赋》中，用来描写“焚椒兰”的语句是“____________________”，用来描写“宫车过”的语句是“________________”。

(3)周敦颐在《爱莲说》中，以莲“________________，________________”的特点来比况君子洁身自好、不同流合污的高尚品格。

课时作业(二十二)[22出师表]1.给下列多音字注音。

(1)以遗．陛下()先帝遗．诏()(2)行．阵和睦() 性行．淑均()(3)职分．() 天下三分．()(4)陟罚臧否．() 不置可否．()2.根据拼音写汉字。

中道崩cú()bì()补阙漏wěi()自枉屈庶竭nú()钝以彰其jiù() sù()夜忧叹3.指出下列句子中加点词的古今义。

(1)此诚危急存亡之秋．也古义：今义：(2)诚宜开张．．圣听古义：今义：(3)未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也古义：今义：(4)臣本布衣．．古义：今义：(5)先帝不以臣卑鄙．．古义：今义：4.写出下面各组句子中加点词的意思。

(1)效⎩⎪⎨⎪⎧①讨贼兴复之效． ②不效．，则治臣之罪 (2)所以⎩⎪⎨⎪⎧①此后汉所以．．倾颓也 ②此臣所以．．报先帝 (3)以⎩⎪⎨⎪⎧①以．伤先帝之明 ②故临崩寄臣以．大事也 ③先帝不以．臣卑鄙 ④愚以．为宫中之事 (4)道⎩⎪⎨⎪⎧①中道．崩殂 ②咨诹善道．5.按要求填空。

(1)在文中，作者分析天下形势，其中有利的主观条件是： ， 。

(2)文中表达作者淡泊名利的句子是： ， 。

(3)本文作者是 ，字 ，三国时蜀汉 家、 家。

表，是古代向帝王 的一种文体。

6.学完《出师表》一课后，九年级(2)班开展了以“走近诸葛亮”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请根据下面提供的诸葛亮的有关内容和上联，对出下联。

他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。

上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德下联：________________________________________________________________________(2)古今名人对诸葛亮和《出师表》有很多精彩的评论。

阅读下面的名言，请从任意一个方面，谈谈你读了《出师表》后的感受，或简单评价一下《出师表》。

《出师表》课时作业单选题【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自《出师表》）【乙】古弼，代人也。

少忠谨，善骑射，初为猎郎，门下奏事，以敏正称；太宗嘉之，赐名曰笔，取其直而有用；后改名弼，言其辅佐材也，上谷人上书，言苑围过度，民无田业，宜减太半，以赐贫者。

弼入欲陈奏，遇帝与给事中刘树棋，志不听事，弼侍坐良久，不获申闻，乃起，于帝前捽树头，掣下床，以手搏其耳，以拳殴其背，曰：“朝廷不理，实尔之罪！”帝失容，放棋曰：“不听奏事，过在朕，树何罪!置之！”弼具状以闻帝奇弼公直皆可其奏，弼曰：“为臣逞志于君前者，非无罪也。

”乃诣公车①，免冠徒跣，自劾请罪。

（节选自《魏书·古弼传》）【注】①公车：官署名，始设于汉代，是卫尉的下属机构，掌管宫殿中司马门的警卫。

1.下列句子中加线词的解释不正确的一项是（）A. 是以先帝简拔以遗陛下简拔：选拔B. 宜付有司论其刑赏论：判定C. 乃诣公车，免冠徒跣徒：白白的D. 弼侍坐良久，不获申闻良：很2.对文中画线的部分断句恰当的一项是（）A. 弼具状/以闻帝奇/弼公直皆可其奏B. 弼具状以闻/帝奇弼公/直皆可其奏C. 弼具状以闻/帝奇弼公直/皆可其奏D. 弼具状以闻帝/奇弼公直/皆可其奏3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 甲文是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。

二、当仁，不让于师一、基础知识1．下列加点词的解释，有误的一项是( )A ．以．吾一日长乎尔 以：因为 B ．舍．瑟而作 舍：舍弃 C ．为．国以礼 为：治理 D ．其言不让．让：谦让 答案 B解析 舍：放下。

2．下列各句中，不含通假字的一项是( )①君子一言以为知，一言以为不知 ②夫子矢之曰 ③一箪食，一瓢饮，在陋巷 ④以吾一日长乎尔，毋吾以也 ⑤如或知尔，则何以哉 ⑥鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 ⑦莫春者 ⑧唯求则非邦也与 ⑨斯人也而有斯疾也A ．①②⑤B ．③④⑥C ．⑦⑧⑨D ．③⑤⑨答案 D解析 ①“知”通“智”。

②“矢”通“誓”。

④第二个“以”通“已”。

⑥“希”通“稀”。

⑦“莫”通“暮”。

⑧“与”通“欤”。

3．对下列各组加点词的意义，判断正确的一项是( )(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 何伤乎．？亦各言其志也以吾一日长乎．尔 (2)⎩⎪⎨⎪⎧点，尔．何如鼓瑟希，铿尔． A ．(1)中“乎”的意义不同，(2)中“尔”的意义相同B ．(1)中“乎”的意义不同，(2)中“尔”的意义也不同C ．(1)中“乎”的意义相同，(2)中“尔”的意义不同D ．(1)中“乎”的意义相同，(2)中“尔”的意义也相同答案 B解析 前“乎”为句末语气词；后“乎”为介词，于。

前“尔”为第二人称代词，你；后“尔”为音节助词。

4．下列词类活用现象不同于其他三项的一项是()A．子路从而后．B．博．我以文C．如会同，端．章甫D．风．乎舞雩答案 B解析B项为形容词的使动用法，使……广博。

A、C、D三项均为名词作动词。

5．下列与“不吾知也”句式相同的一项是()A．邻之厚，君之薄也B．然而不王者，未之有也C．非曰能之，愿学焉D．吾长见笑于大方之家答案 B解析B项与例句均为宾语前置句。

二、阅读理解阅读下面的文言文，完成文后题目。

孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。

郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶．．，其肩类子产，然自要以下不及禹三寸，累累若丧家之狗。

《出师表》教案教学目的一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

二、认识并学习诸葛亮"鞠躬尽瘁、死而后已"的精神。

三、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

四、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。

教学重难点一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

二、掌握形容词的活用和“以”的用法。

三、课时安排：四课时第一课时教学目标：一、了解“表”的有关知识二、整体感知课文三、学习课文第一节教学流程：一、创设情境导入新课请根据所掌握的文史知识，介绍一下诸葛亮（参考导语：诸葛亮是中国人民智慧的化身。

“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。

今天，我们就来学习这篇杰作。

二、自读感知整体把握（一）熟悉课文l．教师范读。

要求：，要求学生听准字音，听清停顿、语气、语调、重音。

崩殂cú忠谏jiàn 妄wàng自菲fěi薄裨补bì遗wèi陛下攸yōu 咨zī阙quē陟zhì罚臧zāng否pǐ倾颓tuí行háng阵苟gǒu全猥wěi自夙sù夜驽nú钝诹zōu 攘rǎng除斟zhēn 酌zhuó2．学生各自放声读两遍课文。

要求：读准字音，注意朗读停顿要准确。

注意下列句子的停顿（1）今\天下三分，益州疲弊，此\诚危急存亡之秋也。

（2）宫中府中，俱为一体，陟\罚\臧\否，不宜异同。

若有\作奸犯科及为忠善者，（3）亲贤臣，远小人，此\先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此\后汉所以倾颓也（4）此\悉贞良死节之臣，愿\陛下亲之信之。

《出师表》课时作业一、给加点字注音。

崩殂．cú侍．．zàng pǐ以遗．陛下wâi裨．补bì阙．漏quē性行．xíng 淑均．．卫shì陟．罚zhì臧否shū行．阵háng qīng tuí苟全gǒu 猥．自枉屈wěi 夙．夜忧叹sù庶竭．．nǔdùn 斟．．．shùjiã驽钝酌．zhēn zhuó以彰其咎．zhāng jiù咨诹．zōu遗诏．zhào二、解释加点的词。

益州疲弊．．人力物力缺乏此诚危急存忘之秋．也时此皆良实．．善良诚实的人若有作奸．犯科．奸邪的事；科条法令优劣．．得所才能高的和才能低的此后汉所以倾颓．．．．也……的原因；衰败，覆没愿陛下亲．之信之亲近；信任遂许．先帝以驱驰．．．奔走效劳后值倾覆．．兵败深入不毛．不长庄稼的地方,指荒凉的地方庶竭驽钝．．．．铲除；奸邪凶恶的人．．．．竭尽；喻平庸的才能攘除奸凶临．表涕零．．志士之气扩大，发扬．．落下眼泪恢弘不宜妄自．．．．说话不恰当．．菲薄随意看轻自己引喻失义陟罚臧否．．．．奖惩功过，好坏裨补阙漏．．．．补救；缺点；疏漏的地方晓畅．．平民．．军事通晓臣本布衣是以．．枉屈降低身份．．先帝简．拔以遗．陛下因此；给予猥自托臣以讨贼兴复之效．任务则责攸之、袆、允等之慢．怠慢、疏忽以彰其咎表明；过失以咨诹善道察纳雅言询问；正言三、解释多义词。

1、道中道崩殂：道路2、遗以光先帝遗德：遗留咨诹善道．：办法先帝简拔以遗．陛下：给予3、论宜付有司论其刑赏：评判4、无若无兴德之言：没有每与臣论此事：议论事无大小，悉以咨之：不论5、为俱为一体：是6、行然后施行：实行若有作奸犯科及为忠善者：行性行淑均：品德众议举宠为督：做，担任必能使行阵和睦：行列四、解释古今异义词。

1、诚宜开张圣听古：扩大今：商店等设立后开始营业2、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古：痛心遗憾今：十分憎恨3、先帝不以臣卑鄙古：身份低微，见识短浅今：（品质、言行）恶劣、下流4、由是感激，遂许先帝以驱驰古：感动，激励今：感谢五、翻译句子。

第23课出师表一、单选题1.下列加粗字的注音有误的一项是（）A.疲弊（bì）陛下（bì）陟罚臧否（pǐ）B.行阵（háng）驽钝（dùn）裨补阙漏（quē）C.崩殂（cú）恢弘（hóng）夙夜忧叹（sù）D.以彰其咎（chù）妄自菲薄（fěi）攘除（rǎng）2.下列选项各有两组词语，每组词语中加粗字的意思都相同的一项是（）A.有所广益/精益求精计日而待/不计其数B.不求闻达/知书达理由是感激/实事求是C.夙夜忧叹/忧心如焚庶竭驽钝/尽心竭力D.察纳雅言/温文尔雅临表涕零/涕泪交流3.下列句子中加粗词的意义相同的一项是（）A.皆以美于徐公咨臣以当世之事B.群臣吏民能面刺寡人之过者予独爱莲之出淤泥而不染C.能谤讥于市朝受任于败军之际D.宫妇左右莫不私王不宜偏私4.下列各句中，表达得体的一项是（）A.介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽。

B.书信：毕业之后，学生垂念师恩。

值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C.询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。

D.请柬：新居落成，明日搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。

5.下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（）A.“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，无论是“曾子烹彘”“商鞅立木”还是“一诺千金”，都包含着古人对诚信的尊崇。

B.新闻是新近发生或变动的事实信息，其基本特征是“用事实说话”，要素包括：何人、何事、何时、何地、何故、如何。

C.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。

《出师表》是诸葛亮出师伐魏前给刘禅的一篇表文，情辞恳切，感人肺腑。

D.老舍的《骆驼祥子》，描写了祥子周围的人物，如大胆泼辣又变态的虎妞、残忍霸道的孙侦探、诈骗祥子的刘四等。

二、口语交际，情景问答题6.学完本课后，你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成相关任务。