军民大生产教案及反思

七年级军民大生产教案【篇一：七(上)第五单元《劳动的歌——军民大生产》教案】七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时）古劳中学伍尚芬【计划内容】（1）学唱《军民大生产》（2）欣赏《杵歌》（3）学习民族五声调式（4）完成实践与创造第一题【教学目标】（1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别（3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重【教学重点】（1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》（2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题【教学难点】准确地把握《军民大生产》的力度、节奏【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】一、导入1、设疑、看视频提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创造世界。

今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》二、新课学习：学唱《军民大生产》1、回味经典（1）设疑、欣赏视频提问：视频中反映的是什么场景？歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度（2）提问学生、解疑（略）——解决知识点：情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强）【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意2、歌曲简介（1）展示图片，介绍创作背景（教师口述）皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。

军民大生产音乐教案【篇一：《军民大生产》教案】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。

二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。

三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。

教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。

学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。

）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。

）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。

激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。

为学习新歌奠定基础。

（二）学习新歌1、教师播放《军民大生产》范唱。

生1：这是在劳动中演唱的歌曲。

生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。

（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。

观察发现音乐中出现的音乐记号。

）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。

潜移默化的向学生渗透音乐知识。

3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。

生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。

4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？生：在劳动的场景中演唱的歌曲。

《军民大生产》教案第一节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解军民融合的概念和意义；2.掌握军民融合发展的基本历程；3.了解军民融合的发展优势和相关政策；4.了解军民融合在国家发展中的重要作用。

第二节：教学重点和难点教学重点：1.掌握军民融合的概念和意义；2.了解军民融合发展的基本历程。

教学难点：1.理解军民融合发展的优势和相关政策；2.认识军民融合在国家发展中的重要作用。

第三节：教学过程1.导入（10分钟）教师通过引入相关背景知识，以激发学生对军民融合的兴趣。

例如，介绍军队和民众之间的关系，并提出军民融合的概念。

2.概念解释（20分钟）教师向学生阐述军民融合的定义、目标和意义。

通过实例和案例解释军民融合的重要性，激发学生对军民融合的思考和理解能力。

3.历史回顾（30分钟）教师通过演讲和讨论，向学生介绍军民融合的基本历程。

从军队向民众提供产品和服务的角度，介绍了军民融合在各个历史时期的发展情况，并讨论了军民融合对国家经济和军事发展的推动作用。

4.发展优势和政策解读（30分钟）教师通过讲解和讨论，向学生介绍军民融合的发展优势和相关政策。

具体内容包括军民融合在创新能力、经济发展、国家安全等方面的优势，以及相关政策的适应性和支持性。

5.作用分析和未来展望（20分钟）教师与学生一同分析军民融合在国家发展中的重要作用，并展望军民融合的未来发展趋势。

通过讨论和交流，学生能够更全面地认识军民融合对国家建设与发展的贡献和意义。

6.课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，回顾学生所掌握的知识点，强调军民融合在国家发展中的重要性。

第四节：教学评价评价方式：1.大班讨论：学生可以以小组形式进行讨论，结合课堂所学内容进行交流，并提出自己的观点。

2.创作任务：学生可以根据军民融合的概念和意义，撰写一篇短文，表达自己对军民融合发展的看法。

3.小测验：通过给学生一些选择题或填空题，进行知识点的检测和复习。

评价标准：1.大班讨论的活跃度和参与度；2.创作任务的观点清晰、逻辑严密；3.小测验的正确率和知识掌握程度。

教学文档
六年级音乐教案（军民大生产）教学设计和课后反思一教学内容：学唱（军民大生产）
二教学目标：通过学唱（军民大生产）学生能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣；要求学生能用富有弹性的声音来演唱该歌曲，在和谐中做到统一。

三教学重点：完整演唱（军民大生产），完成领唱，齐唱和分组唱。

四教学难点：能顺利完成歌曲的编创活动。

五教学过程：
1导入：师弹奏（军民大生产），生听，然后说出听了的感受。

2学习歌曲：师边弹边唱，生听。

然后讲解该歌的特点和背景。

解决歌曲中的难唱局部，如全六分音符节奏和后十六分音符全十六分音符，还有注重歌曲中的重音。

3学习旋律，随旋律轻哼歌词。

学生再完整演唱歌曲，改正不对的地方。

4稳固学习，让一学生上前领唱，别的学生齐唱；分男女唱，对唱好了的表扬。

5编创活动教师给出适当的引导和指示。

教学反思：（军民大生产）是一首合唱的劳动歌曲，学生先聆听了，感受了它鲜亮的节奏和热火朝天的劳动气概。

我又给了一些小的指导，解决了歌曲中的难点。

演唱时他们热情高涨，齐整，让人感到他们就在边热火朝天劳动边唱歌，让人意犹未尽。

上这堂课我也是用了功夫的，下来查阅了许多资料来备课。

我感到，只有用心去上课，才能让学生喜欢上，他们对我的音乐课有兴趣，唱出好听又齐整的歌就会让我从内心油然而生出一种成绩感和满足感。

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军民大生产-人音版七年级音乐上册教案一、课程背景《军民大生产》作为经典歌曲，流传至今已有七十多年的历史，其所蕴含的时代背景以及其深刻的时代意义使其成为我国民族歌曲中的经典之作。

通过分析《军民大生产》歌曲，让学生对抗日战争时期的中国社会生产、工业化和抗战背景有更深入的认识。

同时，通过理解《军民大生产》歌曲所传达的军民团结精神和自力更生的创业精神，加强学生对祖国现代化建设和科技事业发展的认识和支持。

二、教学目标1.了解《军民大生产》的发展背景以及作曲家的背景。

2.锻炼学生歌曲欣赏的能力，并对歌曲节奏和节拍进行感悟。

3.通过研究歌词，理解歌曲所传递的信息，提高学生的文化素养和社会责任感。

4.通过本次教学，帮助学生了解物质文明和精神文明的统一，形成对自力更生和军民团结精神的认识。

三、教学内容1.歌曲欣赏：音乐背景、歌曲演唱、歌曲内容，分析歌曲的整体特点，探究歌曲所表达的意义。

2.音乐节奏感悟：以二拍子为基础，教师带领学生创编属于自己的节奏动作，并配合音乐进行欣赏活动。

3.讲解歌词：通过问答、多媒体等方式，理解歌曲所传递的信息，探究歌曲中涉及的知识点和文化背景。

4.课堂互动：通过游戏、交流等多种形式，提高学生的互动性和自主学习的能力。

四、教学方法1.听力教学法：通过歌曲欣赏，让学生对歌曲节奏功能更为熟悉。

2.讲解法：借助问答、PPT等多媒体工具，对歌曲所传达的信息有一个深入的探究。

3.互动法：通过游戏、交流等多种形式，培养学生的群体互动意识以及自主探究学习的能力。

五、教学评估1.歌曲欣赏评估：学生能否准确感受到歌曲中的节奏、节拍以及歌曲传达的情感。

2.课堂互动评估：能否积极参与课堂活动以及发表自己的观点，表现出对本次教学的兴趣和热情。

3.测验评估：通过阅读理解、知识点选择题等方式，对学生的学习成果进行考核。

六、教学反思1.对于一些学生羞于表达意见，需要通过小组讨论、交流等教学方式，引导他们积极参与到课堂当中来，发挥他们的个人特长和优势。

第五单元《劳动的歌》第一课时《军民大生产》设计教学内容：学唱歌曲《军民大生产》。

教学目标：1、能对劳动号子产生兴趣，乐意参与探究，并增强学生对劳动的热爱。

2、能用有弹性的声音，有感情的演唱歌曲，并有兴趣为歌曲创编歌词。

3、认识作者张寒晖。

4、学习劳动号子、民族五声调式等音乐知识。

教学重、难点：1、重点：能用有弹性的声音，有感情的演唱歌曲。

2、难点：声音的训练。

教学用具：电子琴、教学光盘、课件。

教学过程：一、导入（阶段目标：1、激发学生的学习兴趣，了解歌曲的创作背景。

2、初步认识劳动号子。

3、认识作者张寒辉——人民艺术家。

）师：同学们，首先请大家来观看一段视频，请大家仔细观看，认真聆听，思考以下两个问题。

①、感受歌曲的节奏和劳动的节奏有什么关系？（一致的）劳动的场面是怎样的？（热烈的）②、歌曲的时代背景，发生在什么时期，什么情况之下？1、师小结：同学们，咱们中国民歌丰富多彩，大致可分为三个类别，劳动号子、山歌和小调。

刚才我们听到的这首歌曲大家认为应该属于哪一类？为什么？2、介绍劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。

在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。

3、师：歌曲的时代背景是怎样的？发生在什么时期，什么情况之下？师小结：抗日战争时期，皖南事变结束后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。

为了克服困难，1942年底中国共产党提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为争取抗战胜利奠定了物质基础，同时也密切了党政军民关系。

）这首歌曲的词作者张寒晖，在1941年8月，担任任陕甘宁边区文协秘书长等职务，他来到延安，被这热烈的劳动场景所感染，便以陇东民歌《推炒面》的曲调填词创作了《边区十唱》。

在1964年大型音乐史诗《东方红》中，就是我们看的视频中，就采用了这首歌曲，把歌词简化为5段，并且更名为《军民大生产》。

张寒晖短暂的一生创作了五十多首革命歌曲，激励了一代又一代的中华儿女，他被誉为“人民艺术家”。

七年级音乐军民大生产教学反思《军民大生产》这首歌，描写了我们中国人民解放军和广大工农群众，热火朝天的劳动场景。

通过教师的范唱、钢琴伴奏及表演，让学生感受到那个年代中国人民团结战斗的精神，并能够有所启发。

在本节课的学习过程中，我始终以音乐审美为核心，遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。

本节课我从以下几个方面对教学进行了反思：一、充分挖掘教材，激发兴趣，培养能力，初步达到培养“爱祖国”、“爱人民”的思想情感，我按照新课标要求，依据学生的认知规律，设计了贴近学生生活的导入，即列举现实生活中人们热火朝天劳动场景的画面，提出“谁是最可爱的人”的问题，引起学生的共鸣，激发学生的学习欲望，课堂上，先让学生欣赏《军民大生产》这首歌曲，然后通过听、看、谈、唱等形式，使学生充分感受歌曲的情绪和内容，体会歌曲所表达的内涵，为了突出重点，我又用一个环节，“用你的声音来赞美他们吧”，更加引发学生对解放军的崇敬之情，再让学生跟随老师模仿练习歌曲的基本节奏，最后让学生试着用自己喜欢的形式去表现这首歌曲。

二、多媒体课件的合理运用，是提高课堂效率的有效手段，由于平时没有过多地接触多媒体技术，也没有给学生做过多的练习，因此在这一环节当中，比较生硬。

三、在本节课的最后，我设计了“我当小导游”的小活动，以锻炼学生的语言组织能力。

四、在教学过程中，不能太拘泥于音乐课堂的形式，而应多联系社会实际和生活，多创造一些机会，让学生多练习，在体验中学习，只有多联系社会生活，才能激发学生学习音乐的兴趣，才能促进学生主动参与音乐学习，让每个学生都能体验到音乐带给我们的快乐，只有音乐课堂更丰富了，才能使学生真正爱上音乐课。

总之，这节课，我尝试把素质教育理念渗透到整个教学过程中，努力挖掘教材中的情感因素，用音乐教材感染学生，让学生从内心深处爱上音乐，喜欢音乐，这样，学生才能在轻松、愉快、积极向上的音乐氛围中学习，才能使学生受到美的熏陶，完善其身心，提高学生的音乐素养，全面推进素质教育，特别是对低年级的学生而言尤为重要。

新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解《军民大生产》的创作背景及音乐特点。

2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和集体协作精神。

3.引导学生感受劳动人民的力量与智慧，激发爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：学唱《军民大生产》，理解歌曲内涵。

2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解劳动号子的特点。

三、教学过程1.导入（1）播放《军民大生产》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。

（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，激发学习兴趣。

2.歌曲分析（1）介绍《军民大生产》的创作背景，让学生了解歌曲的历史背景。

（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，让学生理解歌曲的音乐特点。

3.学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟随学唱。

（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

（3）学生自主练习，教师指导。

4.歌曲表演（1）学生分组，每组代表一个生产队，进行歌曲表演。

（2）其他学生担任评委，对各组表演进行评价。

5.拓展延伸（1）介绍其他劳动号子，如《黄河大合唱》等。

（2）让学生学唱其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。

（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）引导学生谈谈学习《军民大生产》的感受，激发爱国情怀。

四、课后作业1.学唱《军民大生产》，熟练掌握歌曲旋律和节奏。

2.了解其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。

五、教学反思本节课通过学唱《军民大生产》，让学生了解了劳动号子的特点，感受到了劳动人民的力量与智慧。

在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力和集体协作精神，激发爱国情怀。

课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学知识，提高音乐素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如学生在歌曲表演方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师与学生对话：师：同学们，你们觉得《军民大生产》这首歌曲的旋律怎么样？生：我觉得旋律很欢快，听着让人想动起来。

《军民大生产》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲（2）了解劳动号子的产生及作用（3）能够准确把握切分节奏、重音记号、临时变音记号（4）学习民族五声商调式音阶2、过程与方法：（1）通过对比聆听，分角色演唱，让学生体验劳动号子一领众和的演唱形式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极参与歌词的创编。

3、情感态度价值观能够对我国的劳动歌曲感兴趣，并感受体验劳动带来的快乐，提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶情操，热爱劳动，敬仰劳动人员。

二、教学重点1、用有弹性的声音歌唱，表现出歌曲热烈的情绪。

2、准确把握歌曲的力度及节奏三、教学难点准确表达歌曲的情绪。

四、教学工具多媒体课件钢琴五、教学方法直观体验法欣赏法讨论法教唱法视唱法教学过程一、组织教学1、师生问好2、教师歌唱要求，并体验一领众和。

二、导入教师导入语，揭示课题《军民大生产》三、创作背景简介四、初听歌曲音频，作品分析五、学唱歌曲1、教师范唱2、用“la”模唱3、分乐段学唱歌曲4、重难点的解决（1）切分节奏（2）十六分音符节奏（3）重音的演唱（4）“一二三四”口号处（5）衬词5、完整演唱全曲六、分角色表演唱七、民族商调式1、视唱乐谱2、商调式音阶八、创编歌词1、提供“跑操”的创作素材2、不限制题材的创作（课下作业）九、劳动号子定义特点作用十、结束语下课《军民大生产》学情分析七年级的学生已懂得了一些基本的乐理常识，能简单分析曲谱，通过聆听能抓住音乐要素把握歌曲特点，同时学生也掌握了一些基础性演唱技巧（如演唱姿势、口型、气息调整等）。

抓住歌曲特点进行有针对性的训练是唱好这首歌的关键，对于声音演唱形式学生已有粗浅认识，尝试用不同的表演形式表现歌曲音乐形象有利于巩固所学和发展学生想象力、创造力。

多数学生喜欢上音乐课有利于组织好课堂教学。

但学生们并不乐于接受枯燥的讲解和抽象的说教。