全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计1

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学
Module2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.
教学设计
教材分析
新标准英语第八册在全面复习以前学过的知识，对小学英语学习进行全面巩固的同时，对于学生的听说能力及综合语言运用能力的提高有了进一步的要求和更多的练习方式。

Module2通过谈论Plan，计划话题，重点复习巩固be going to句型表示的将来时。

Unit1重点练习的是复数形式的 be going to句型。

Unit2将重点通过天气预报的描述着重练习 be going to的单数形式。

教学目标
知识目标：学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。

句型It’s going to snow in Harbin.
等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的1计划。

能力目标：学生能够口头运用It’s going to snow in Harbin..语句描述某地的天气，用I’m going to watch TV谈论自己的打算计划。

情感目标：培养学生有计划的合理安排自己事情的能力,培养他们的小组合作意识。

教学重、难点
1．能正确口头运用It’s going to snow in Harbin. It’s goi ng to be sunny and warm in Dalian.预报某地的天气。

2．识别运用单词snow, rain。

教学准备：录音机，中国地图天气符号的图片与单词卡片，课件。

教学过程
StepⅠWarming up（复习导入）
T: Hello, boys and girls. Today we’re going to talk abou t the weather tomorrow, first please look at the screen and say the weather .教师与学生打完招呼后，课件出示表示不同天气符号的图片教师说出天气学生指出天气符号。

[百度图片]（/view/a8df90fa0242a895 6bece4f3.html）
设计意图：通过听指活动,既能锻炼学生的听力和反应能力，调动其活跃的课堂气氛，又可以复习描述天气的单词，为课堂教学的顺利开
展做铺垫。

StepⅡPresentation（语言输出）
播放中央电视台天气预报背景音乐，导入新课。

[百度mp3]:81/mp3/ring21823.html
设计意图:播放音乐创设情境学生有身临其境之感，调动他们的积极性。

Listen and compare.
T: Now, please listen carefully. And find the differenc
e. Which word is used after ‘It’s going to…’and which is
used after‘It’s going to be…’.
1、教师放一遍课本第一部分的录音，让学生认真听，找出句子描
述的不同。

（课件出示课本第一部分内容。

）
【百度知道】（/）
设计意图：利用图画形象生动有助于集中学生的注意力。

2、再听录音学生将对应的天气单词卡片贴到黑板上老师事先写
的句子It’s going to\ It’s going to be 后面。

设计意图：让学生自己有目的的去听，找出目标语句的不同之处。

既是锻炼听力的一种好的方式，又能更好的帮助学生理解表示天气单词的不同用法，克服本课的一个学生易混点。

1.Point and say.
T: Listen again ,then put the weather cards on the map.I
will ask some students to tell us what’s the weather going to be like tomorrow.
教师将事先准备的中国地图贴在黑板上，让学生再听一遍录音，将天气符号贴到对应的城市位置。

之后请学生模仿天气预报员，到讲台前做天气预报。

设计意图：简单的模仿操练，让学生在体会天气预报员的成就感中，练习巩固本课句型。

StepⅢ Practice（操练巩固—语言运用）
1.Where am I?
.课件出示课本活动3（/）
T: Let’s do pair work. Look at Part 3.It’s going to sno w tomorrow. Where am I?
S: You are in Harbin.
T: That’s right.
学生两人之间进行简单的对话练习。

一人描述天气情况，另一人猜其所在城市。

教师可先与学生进行示范练习。

设计意图：猜一猜的练习活动比简单的机械操练更具趣味性，而且能更好地锻炼学生的听说能力。

使学生能更关注表示天气的单词。

1.Learn the chant.（课件出示课本活动4 ）http://client.100e.c
om/）
1）Listen and answer.
T: Look at Part 4 please. Look at the pictures and listen t
o the tape carefully. Then answer my questions.
（1）What is the girl going to do today?
（2）What is the girl going to do this afternoon?
教师先让学生仔细观察一下图画，然后听录音回答问题。

2）Listen and say.
T: There are two groups. One group is the girl, the othe r group is the mother
将学生分为两组，分角色朗读。

设计意图：本课的教学内容多为活动练习，把Chant 作为一篇小的短文处理，来锻炼和培养学生的听说和阅读能力。

StepⅣ Development（语言拓展）
1．Listen and draw.
T: The weather next week. It’s going to be windy on Mond ay. And it’s going to snow on Tuesday. On Wednesday it’ go ing to be cold. It’s going to rain on Thursday. On Friday i t’s going to be sunny. It’s going to be warm and cloudy on Saturday and Sunday.
教师预报一周的天气情况，学生在对应的日期下画出对应的符号。

2．Look and say.
T: Look at the weather, Say what you’re going to do.
让学生根据天气情况制定自己的打算（包括做什么、时间、衣着等）。

并在小组内进行讨论交流。

A: It’s going to be sunny on Friday. What are you going to do?
B:I’m going to go to the park. What are you going to do?
A:I’m going to go to the park, too. What are you going t o wear?
B:I’m going to wear my new T-shirt. What about you?
A:I’m going to wear my blue dress. When are you going to go?
B: At nine o’clock.
A:Ok. Let’s go together.
设计意图：让学生动手画一画，进一步培养他们的听说及动手能力。

在讨论交流的活动中，鼓励学生尽量多的运用学过的知识。

锻炼学生的综合运用能力，拓展学生的运用思维。

在讨论中还可帮助学生制定合理的计划安排。

小汇报是对学生口头表达及初步写作思维能力的一种锻炼培养方式。

StepⅤ Short summary.（总结评价）
教师评价学生的课堂表现，学生表述课堂收获与体会。

StepⅥ Homework（作业）
设想一下明天的天气，画出符号用学过的句型写出句子在小
组内交流（It’s going to be … I’m going to …）
板书设计
It’s going to rain.
snow.
It’s going to be sunny.
windy.
warm.
cold.。