认识单韵母 i u ü精编版
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《i u v y w》教案1一、教学目标:学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点:iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间:3课时第一课时一、看图激趣,导入新课1、老师带小朋友去冬冬家,(出示情境图)喜欢吗?为什么喜欢?2、谈后导入,冬冬家真美。
你看,冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一条清澈的小河,冬冬正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢?二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音(牙齿)对齐i (开口度小两唇d)呈扁平形)顺口溜:牙齿对齐iii3、生模仿,齐读,个别读(开火车)4、认清形, i的形状像什么?(像支蜡烛iii)5、指导书写i范写,生书写。
6、生描红,仿写7、 i读四调īǐ,告诉小朋友:小i有礼貌,标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜,嘴巴圆圆u u u(开口度小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。
ǖ的顺口溜:翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形,怎么记住u、ǖ?利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母,变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母,打乱顺序,用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入:小朋友,老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习:它和单韵母ii的读音是一样的,大家一起读一读。
《i u ü y W》拼音教学教案(部编版语文一年级上册)教学目标1.学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
教学重难点教学重点:学会iuü的音、形,能正确书写;2.掌握iuü的四声。
教学难点:i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
第一课时课时目标:学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:(一)导入新课1.在单韵母的小房子里,还住着三个单韵母宝宝,他们也想来和我们交朋友。
大家欢迎吗?看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
2.出示学习目标(通过比赛的形式完成目标)(二)学习单韵母i1.【观察说话】看图说话。
图上画的是什么?(图上画了一件衣服。
)要求:说一句完整的话,用准量词。
2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的第一个单韵母宝宝i 相同。
老师示范发音,注意看清老师的口形——发音时,把嘴巴轻轻地张开,嘴唇不圆。
老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)【顺口溜】牙齿对齐iii。
(齐读。
开火车。
)3.【记忆字形】i像什么?(生自由交流)在书上这件衣服里也藏着一个i,谁已经找到了?【儿歌】一竖占中格,一点在上边。
4.【书写指导】i玩累了,我们把他请回房间休息一下。
他住在哪儿呢?i 的笔顺是先在中格写小竖,占满格,让他笔挺挺地站好。
然后给他戴上小帽子。
(三)学习单韵母u1.【看图说话】一只乌鸦在树上做窝。
2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。
在读的时候我们要把嘴唇收成圆形,嘴巴中间留一个小孔。
顺口溜:嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)3.【记忆字形】图上的什么地方像单韵母宝宝u?(鸟窝像u形)你还觉得他像什么?(有点像我们喝水的杯子。
部编版一年级语文上册第二单元《汉语拼音 i u ü y w 》教案教学目标:1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重难点:1.i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读。
2.读准i、u、ü、的第二声和第三声。
教学准备:1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)教学课时:二课时教学过程:第一课时一、复习导入,揭示新课1.出示ppt复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知,欣赏图片1.引导学生观察情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入:这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院!三、图片引入,学习韵母1.教学单韵母i。
启发学生观察:图上画的是什么?(1)学生观察,看图说话。
(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐i i i。
(齐读,开火车读)(4)记忆字形:i像什么呢?(5)教学i的四声。
①师:i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件:(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入,揭示新课师:同学们,我们已经认识了a o e 三个字母朋友,他们三个有一个共同的名字,谁知道?对了,就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢,你们想认识他们吗?今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友,他们就是 i 、u 、ü。
(教师在黑板上板书i 、u 、 ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)二、整体感知,欣赏图片1.引导学生观察情境图:(课件出示2:课文情境图)你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入:这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院!三、图片引入,学习韵母1.教学单韵母i。
(课件出示3)启发学生观察:图上画的是什么?(1)学生观察,看图说话。
(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐i i i。
(齐读,开火车读)(4)记忆字形:i像什么呢?(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画:竖和点。
②教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌:中格写小竖,一点在上格。
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)(课件出示4:课文插图)学生观察,看图说话:图上画着什么?(2)学生看插图说话,教师引出u:一只小乌龟在河里玩耍。
部编版小学语文一年级上册2 i u ü y w优质教案教材分析本课包括四部分内容:第一部分是三个单韵母 i、u、ü,两个声母 y、w,三个整体认读音节 yi、wu、yu,配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣,阿姨正在屋前晒衣服,“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形,衣服左边的树杈提示 y的形;有一只乌鸦正站在池塘边的大树上,乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音,乌鸦窝的形状提示 u的形,屋顶的形状提示w的形;小弟弟正在池塘边喂鱼,“鱼”提示ü和 yu 的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu,同时学习 y 和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节 yī、wū、yú和音节 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确认读yi、wu、yu 3个整体认读音节,知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重难点1.学会3个单韵母和3个整体认读音节,读准音,认清形,并能正确书写。
2.初步区分韵母、声母和音节,明确整体认读音节的概念。
3.知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议教学 i、u、ü,要重点指导发音方法。
认识单韵母 i u ü
课时目标:
1、学会i u ü三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出i、u、ü的四声。
教学重点:i u ü y w的发音和韵母带调读。
教学难点:读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片:i u ü的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:3课时
第一课时
学习i
课时目标:
1、学会单韵母i,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读i的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。
这节课,我们要学习单韵母i,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求:说一句完整的话,用准量词。
)
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜:牙齿对齐i i i。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。
—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读:ī 这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
第二课时
学习u
课时目标:
1、学会单韵母u,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读u的带调韵母。
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e I 及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。
这节课,我们要学习单韵母
u ,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。
)还像什么?(像只茶杯u u u)
4、教学u的四声。
出示:ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?úú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ùù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
第三课时
学习ü
1、学会ü单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读ü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e I u及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。
这节课,我们要学习单韵母ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:ü
2、示范发音,学生看口形。
ü 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点üü ü,小鱼吐泡ü ü ü
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。
天下雨,ǚ ǚ ǚ。
一块玉,ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。
)
5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母
的星星。