七年级历史科第二次月考(期中)试卷分析.doc

初一下学期历史第二次月考考试成绩分析陈洪蕾这次考试，总分100分，考试时间60分钟。

40个选择题，3个材料题。

考查内容：第三单元的知识点15课————22课内容。

主要题型：有选择题，读图题，，材料题，列举题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。

从取得的成绩方面：最高分达98分。

从成绩看，一部分学生学得比较好，知识落实到位。

说明学生对于本月的知识落实情况较好。

这次考试中存在的问题是：1、学生审题不清，对于会的题，由于自己审题的问题而做错。

2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。

如：32题，达赖喇嘛，雅克萨，伊犁将军等出现书写错误。

3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。

如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题；探究题，不懂问题的意思，答非所问。

扩张性思维能力有待提高。

出现问题的原因是：1 时间紧迫，学生没有复习时间。

2、由于课程赶得比较紧，知识点比较的多。

3、老师上课语速过快，对学生要求过高，基础知识落实很好，但扩展性思维能力有待提高。

4、答题的规范性有待提高。

下一步具体工作措施：1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。

2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。

3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。

4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分率。

6、加强自身业务素质的提高。

平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争自己的教学能力能有质的提高。

七年级历史期中试卷分析七年级历史期中试卷分析总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。

以课标为准绳，学科的重点内容为核心。

以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和现实实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性于一体的试卷。

但是，这次的卷子，侧重考察第一单元的内容，第二单元的内容所涉及的面还不够广。

难点还不够明晰，所以，有写好生甚至考满分。

由于这是半期考试，所以，试卷总体比较简单，低分率低，各个班级的平均分都在65至70之间。

下面，我将分别对这次考试内容进行分析：1、首先，第一题是选择题，共计40分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。

选择题得分率为80%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（课课通），这也说明老师和学生在平时的历史教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。

2、其次，是填空题，这一题相对比较简单，都来源与课本，但是，这题最严重的问题是错别字很多。

这说明学生读书还不够认真，及不良的学习习惯。

3、为非选择题，共计50分。

本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。

这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

说明学生的基本功不扎实。

基础打的不牢。

（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。

答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。

有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

（3）考生的应试能力不强。

如：第41小题，很多学生在回答第二小问时思路还停留在第一小问上，不能展开回答，造成失分。

这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。

2011-2012七年级第二学期期中考试历史试卷分析一、试卷特点我校于5月10日下午进行了历史科目的期中考试，考试时间为60分钟，满分100分，考试范围为历史七年级下册1~11课。

本套试卷比较简单，难度不大，90﹪以上是基础题，都是课本上讲过的内容；需要学生动脑筋思考、自由发挥的题不多，且相对较简单，学生一般都能答出。

二、得分情况第一卷为单项选择题，共二十五个小题，每小题两分，共50分；本大题得满分的没有，大部分学生得分都在30~40分范围内，因为一部分容易混淆的选择题学生往往会选错。

第二卷，非选择题，第一大题填空题，共10分；此题考察的是书上的基础知识，但由于学生对确切时间，朝代，人物等记忆不清，所以得满分的人较少。

第二题为材料分析题，本套试卷的主观题都是以材料题的形式出现的，同时紧扣课本知识点，没有偏题、难题，学生答题过程中感觉难度并不大。

本次试卷中，选择题24、25，问答题28题，考察内容为12课内容，为超纲题。

通过这次期中考试可以看出，考察的重点仍然是基础知识，万变不离其宗，只要基础知识掌握牢固，考试就不会有太大问题。

在以后的教学中要注意抓学生的基础知识，在牢固掌握基础知识的前提下再去拓展课外知识，发散学生的思维，同时注意引导学生自主思考。

三、教学建议该试卷从题型、题量、到内容结构都与新课程改革要求基本相符，试题注重考查全省全面发展的能力，具有时代性，知识覆盖面广，题材新颖。

作为教师，首先要认真研究中考考纲，关注近年来中考题型脉络走向，依托教材，夯实基础，注重以后复习的有效性，针对性，灵活性。

注重主干知识网络结构的重复构建。

在日常学习中应将此定为基本的指导思想。

其次，要引导学生关注社会现实和热点问题。

教师必须有针对性地归纳一些专题，并把热点问题考点化，培养学生多角度、多层面地分析问题和解决问题。

再者，适当加强平时的训练，提升做题能力，加强答题方法、答题技巧的指导。

逐步提高审题和解题能力，形成正确的解题方法。

七年级历史（下册）期中考试试卷分析第一篇：七年级历史(下册)期中考试试卷分析七年级历史（下册）期中考试试卷分析一、暴露出的问题和教学建议：通过本次测试，反映出存在的主要问题在于：1、部分学生对于历史图片的识读能力不强，如第22题中的《中国历史纪年表》图中学生对于重要的时间、朝代顺序模糊不清，需要教师在教学过程中加强对历史图片知识的分析，点明相关重要知识点。

2、材料分析题一直是学生回答的一个弱项，表明学生的分析能力还有待进一步提高。

如第23题中的材料三要求学生依据材料归纳宋代商业发展与唐朝相比有何显著变化，在作答时需要在读懂材料的基础上提取最有效信息组织答案。

而往往在答题时学生容易将史实过程作为理论分析的内容，在今后的教学中进一步加强阅读分析训练，充分搜集相关素材给学生提供尽可能多的训练机会；同时提高学生对文言文的理解能力，以便为后期难度的提高作好准备。

如第21题提供了两段选自《贞观政要》的文言文，要求学生根据材料说明唐太宗为安定社会、保障民生上采取的主要措施，由于两段文言材料学生比较陌生且难于理解，导致本题得分最低。

3、在课堂教学中的事例和例证尽量贴近生活，让学生感觉距离很近，这样容易接受和理解，也可以激发学生的兴趣。

二、今后教学打算：1、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。

对于课本一些重点知识一定要反复落实，要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。

2、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。

由于七年级是中国古代史，所涉及的一些资料大多是文言文，所以对于课本出现的一些文言资料要进行讲解，使学生能够理解到位进而掌握相关知识点。

3、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。

重视单元小结、同类知识的总结及比较，构建知识网络，使学生有明确的历史知识体系。

同时对于单元学习主题也要重视讲解，要让学生掌握单元主题。

七年级历史期中考试试卷分析（五篇范文）第一篇：七年级历史期中考试试卷分析2017-2018年度七年级历史期中考试试卷分析张凤洁一、试卷的评价历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟，满分100分。

历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。

本次试卷基础性强。

试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。

整卷的试题难度适中。

题目设计简洁。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级四个班，总体考试成绩来看，七年一班平均分75.15，优秀率33.96%，及格率为75.47%；七年二班平均分71.94，优秀率22.22%，及格率为74.07%。

七年三班平均分74.91，优秀率24.53%，及格率为75.47%。

七年四班平均分75.79，优秀率30.77%，及格率为78.85%,四个班成绩差距不大。

三、学生答题情况分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。

学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能根据题意认真解答。

大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（3）部分学生的学科能力有所提高。

大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次选择题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题（1）基本功不扎实。

书写不公正、不规范，错别字多。

如：“飞沙堰”写成“飞沙艳”，把“黄帝”写成“皇帝”。

（2）同类知识混淆不清。

学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

如：把黄帝的贡献写成炎帝的贡献，“孔子”写成“老子”“庄子”等。

（3）读图、地点类的知识掌握不到位。

（4）分析能力有待进一步提高。

试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。

七年级历史学科期中考试试卷分析一、试卷评价1.总体评价：命题重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。

试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。

2.题型及特点：全卷分选择题和非选择题两大项，共15题，满分100分。

选择题20个小题，共计50分。

主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握。

而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。

非选择题4个大题，共计50分。

试题以材料阅读题的形式和读图题的形式呈现。

主要考查学生的识记、分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力，对刚刚接触初中历史的七年级学生来说有一定的难度。

3.考试内容：七年级试卷主要考查了有关中国古代史（中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立（至秦朝））的相关内容，从而了解学生掌握基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观情况。

4、采用闭卷形式答题。

二、学生答卷情况分析整体情况统计平均分：60分优秀率：6.2%及格率：52.4%学生答题情况不好，同学们在主要表现在三个方面，首先，基本功不扎实。

书写不工整、不规范，错别字多。

如：陈胜、吴广人名写错；其次，同类知识混淆不清。

学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

如选择题第5、11、19题等。

最后，分析能力有待进一步提高。

试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的出错率高，反映了学生对历史事件的联系性未能正确地加以分析。

最后，学生的基础知识掌握得不扎实，不会看书，不会复习。

三、改进措施1、夯实双基，坚持讲练结合。

继续重视基础知识教学和基本能力培养只有双基打好了，做题才会应对自如。

2、注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。

激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。

七年级历史考试分析，月考试卷分析考试概况本次月考历史科目以选择题、简答题、问答题三种题型为主，总分100分，考试时间为60分钟。

考试内容主要涵盖了中国古代史、近代史和世界史三个大模块，其中近代史所占比例最大，共占总分的50%。

尽管整体难度较大，但本次月考历史科目的题型较为全面，能够充分考察学生的历史知识运用、思维逻辑和论述能力。

同时也反应出学生对班内历史科目的学习和掌握程度。

选择题分析总分40分，占整场考试总分40%。

其中，单项选择题每题1分，共20分；多项选择题每题2分，共20分。

选择题是历史科目考试的常规题型，也是考察学生记忆和掌握地基本内容的有效方式。

根据本次考试试卷的情况，选择题占总分的比例偏大，难度适中，但是题量较多，需要学生对知识掌握的广度和深度更加全面。

本次考试选择题的分值较高，需要学生对知识点有深入了解，平时应该多进行历史常识网络练习，系统自学历史知识，扩展知识面，加深对历史知识的理解和掌握。

此外，多项选择题的难度较大，需要学生灵活运用分类思维和拓展思路。

简答题分析总分30分，占整场考试总分30%。

其中，简答题每题5分，共6题。

简答题是历史科目的主要考查形式之一，以清晰准确地回答问题为主要目标。

此类题型需要学生在对历史知识有足够的理解和掌握的基础上，结合重要事件等知识点进行回答，需要注意框架的使用，条理清晰，论述逻辑严密，避免过长的叙述。

本次考试中，简答题所占比例适中，难度适中，需要学生掌握历史知识点之间互相关联的逻辑关系，结合事件进行说明，注意概念辨析和分析论述。

问答题分析总分30分，占整场考试总分30%。

其中，问答题每题10分，共3题。

问答题是历史科目中重要的考查形式之一，需要考生能够根据考察目标，对相应问题进行分析解答，强调的是对知识的综合和运用能力。

此类题型对于学生的思维能力和综合运用能力提出了较高的要求，包括从多方面维度掌握知识点，组织答案的结构，考虑问题的综合性和文化背景的考量等。

七年级（下）历史第二次月考试卷分析试卷分析1、试卷结构：本历史科目和思想政治科目合场考试，时间60分钟，历史科满分70分。

卷面分为五大题：一、选择题：本大题有12小题，每小题2分，共24分。

二、历史回顾：4小题19分，共8分。

三、历史诊所：8分。

材料阅读18分。

五、活动与探究；12分。

2、试卷特点：（1）难度性。

本次试题有一定深度，可以说比任何一次考试都难，所以很多学生在这次考试中都考得不好。

涉及面较广、较转折，这需要有一定语文功底、概括能力较强、平日里较善于思考的学生才能应付。

（2）普遍性。

本次试题（尤其是选择题）针对接触历史科目有一学期的初一学生来说，有一半是比较简单普遍的。

这些试题普遍都集中在课本或练习资料上，基本题较简单，只要平时上课注意听讲、平时认真做练习的学生基本都可以掌握。

（3）全面性。

本次内容涉及面较广，从第一课到第十二课，重点难点基本上都集中于本试卷。

这不仅检查学生掌握复习知识点与否，同时也考核教师的课堂传授、课后复习是否全面到位。

（4）主观性。

不仅充分体现了新课程教学理念，同时也成为本试卷的一大亮点。

其中有几道题目要求融入学生自己的思想，自己的观点。

这使学生在限有的时间内充分发挥自己的文采，畅谈自己的观点，同中求异。

这样不仅照顾了普通生，同时也提升了优等生。

二、试题分析、学生答题中较难掌握的问题：（1）、选择题：本题中，第三题学生错的比较多：南宋诗人杨万里在诗中写道“船里洪泽岸头沙……中流以北即天涯”！诗中的“中流以北”的天涯指（B 金）或许这个内容讲授的时侯我没有重点提示，所以很多学生都不太在意这个问题，所以多数都是在猜测中选择。

第七题迷惑了一部分学生：“秦皇汉武，唐宗宋祖；……其中的“一代天骄”是闻名世界的英雄，下列属于他的成绩的有（C）时期的统治。

有一部分学生（尤其是平时不大注意听讲的学生）一看到下列四个答案都属于元朝，就毫不犹豫选则了D。

第九题，很多学生都对此产生疑惑“从唐朝后期开始的经济重心南移，最后完成是在（C南宋）”。

七年级历史月考教学质量分析月考已经圆满结束，为了今后在教学工作中做到有针对性，全面提高教育教学质量，在今后的历史教学中更好地完成教育教学任务，现对本次考试的试题和试卷做如下的分析：一、学生得分情况分析本次检测平均分约为74.26分，优秀率约为9.9﹪，及格率约为79﹪。

A 33 人B100人C74人D 36人E99人。

从成绩上看，总成绩还如意。

优秀率太低。

差生太多。

班级差距大。

最高分100分，最低分2分。

选择题全猜，主观题一个字也不答。

二、学生答题情况分析：本次试卷共有两大题型，第一部分为选择题，在选择题中，学生失分较多的有第3、6、7等题，在非选择题中，失分较多有21题中（1）的，22题中的（2），24题中的（3）（4）等。

三、试卷得失原因分析：（一）、选择题：在选择题部分中，学生做得较好，得分率高的题目，主要集中在有第1、4、5、6、12、17等小题，在这部分问题中，学生错的较多的，主要集中在第3、8、11、15小题等。

主要原因有：1、学生的基础知识掌握的较好，对于课本存在的问题学得比较扎实，记忆的准确，和牢固，因而在本次考试中，对于那些基础知识考查的问题学生做得较好。

2、在选择题中学生做得较差的问题是那些对于学生有一定的灵活性的问题，对于这些问题，学生出错的比较多，得分也不高，主要的问题是学生综合分析问题的能力比较差，特别是运用所学知识解决问题的能力还很差，学生对于知识学得不灵活，在回答问题的时候，对于知识不会活学活用。

因而，对于这些问题学生做得很差。

（二）材料分析题：对于材料分析题学生答卷的得失原因主要有：1、对于考查基础知识，灵活性不大的问题，学生回答的较好，得分高。

2、对于开放性的试题，学生的应对能力较差，学生不会从材料中去提取有用的知识点，不注意去读材料，从材料中去获取有价值的信息，审题不清，从题中获取信息的能力较差。

3、学生运用知识来解决问题的能力较差，对于所学的知识不会归纳和总结。

七年级历史科第二次月考（期中）试卷分析（2014—2015年度第一学期）一、试卷分析1、试卷结构：本次历史科目和思想政治科目合场考试，时间180分钟，历史科满分100分。

卷面分为五大题：一、选择题：本大题有20小题，每小题2分，共40分。

二、组合列举题：6小题，每题2分，共12分。

三、辨析改错：4小题，每题2分，共8分。

四、材料分析题：6小题，共26分。

五、活动与探究：4小题，共14分。

2、试卷特点：(1) 综合性。

第二次月考的题目相对第一次考试来说，更有难度。

因为本次结合之前学过的知识，进行总结式的提问，导致很多学生在拿到试卷后不能够很轻易的就题下定论，需进行对比，深度思考。

（2）普遍性。

本次试题针对刚刚接触历史科目的初一学生来说，试题较难，除平时上课注意听讲外，还要注重前后对比，综合归纳，识记与一定量的背诵相结合，才能考好。

（3）全面性。

内容涉及面较广，从第一课到第十三课，重点难点基本上都集中于本试卷。

这不仅检查学生掌握复习知识点与否，同时也考核教师的课堂传授是否全面。

（4）主观性。

充分体现了新课程教学理念，同时也成为本试卷的一大亮点。

其中有几道题目要求融入学生自己的思想，自己的观点。

这使学生在限有的时间内充分发挥自己的文采，畅谈自己的观点，同中求异。

这样不仅照顾了普通生，同时也给优等生以展示的空间。

二、试题分析：（1）、选择题：失分不多。

基础知识掌握较好。

（2）、材料分析题：第24题，这道题主要考核学生的课堂掌握情况和课外复习练习的情况，只要在课堂上认真听讲的学生，解答都绰绰有余。

但仍然有很多学生都不知道深远影响怎么答。

商鞅变法的成功给我们今天深化改革有什么启示一题答案不够具体，失分较多。

这跟教师本身也有关系，在课堂上，教师讲解后，要让学生探究理解并做好记录。

也有很多学生因为粗心大意，书写不认真，看题不仔细，造成失分，这是马虎所带来的后果。

三、反思月考，提出今后的教学措施：1、兴趣是学习知识的向导，也是学习的动力。

初一年历史学科第二次月考质量分析南京四中杨荫菊12月10日，我们进行了全年段的第二次月考，成绩当天便已揭晓。

考试情况分析于周日晚上做出！优秀生有33个！具体的请看下文！应该说，一次的月考成绩并不能完全说明什么，但通过考试检验，我们往往更能直观地了解学生的学习情况，也可以从中获得有用的信息，从而引起重视和反思！结束便是开始！我们重新起航，向目的地靠近！一、题型二、成绩分析•注：优生取80分三、试题分析本试卷试题难度适中，比较有区分度，能很好的考查学生期中考后的认真程度，而求这次成绩提高了一些档次，个别班级进步比较大！1、选择题1、2、3、6、7、9、10、15、16、17、18、20共12道题考查学生对历史知识的再现能力，4、11、14、19、这些题目则更加灵活考查学生的理解能力和应变能力，属于比较有难度的题目，其他属于中间题。

2、辨析题：这一单元有很多成语和人物，这次大胆地考了一下，说明学生还是很喜欢典型的历史人物。

判断题全部是基础知识，是对记忆内容的准确检验，上80分的同学，判断题全部正确，说明历史并不难，只要有心去学，没有学不会的！但是记忆能力，是需要反复检验的，心理学上的的记忆遗忘曲线告诉我们，学习过的知识，在一阶段内是显倒“U”型，低谷就是遗忘最多的时候，要经过多种形式的复习来巩固知识点！所谓“万变不离其宗”，考得还是老本行——基础知识。

3、识图题：三、看图材料题23、12分（1）该图的名称是《三国鼎立的形势图》（魏蜀吴三国的建立或鼎立等）；（只要言之有理，皆可酌情给分。

）（1分）（2）三国：吴、蜀、魏；（3分）建立者：孙权刘备曹丕都城分别在建业成都洛阳（3）官渡之战；赤壁之战（2分）普遍得分比较高，得12分、10分的大有人在，但也出现了审题不全面的情况，ABC对应的国家有出现判断错误，即使写对，也不得分。

4、材料解析题：考查北魏孝文帝改革有关历史信息，24、17分（1）北魏孝文帝。

（1分）改鲜卑姓为汉姓的汉化政策。

初一历史期中考试总结分析一、试题失分特点这次期中考试试题统一命题，满分100分。

从总体上以基础知识为主，同时也考察了学生综合分析解决问题的能力，是一份质量很高的试卷。

分析整张试卷，失分情况主要体现在以下方面——1、选择题选择题部分基本上以基础知识点为考察内容，3和19题有难度，但是通过题目分析阅读以及基础知识的分析是可以做正确，另外个别题如5、7、16等题目会在问问题的同时转一个小弯，从反面问“不是”“不能”的一个选项，学生容易看错或者看漏。

在选择题方面，有拿到满分的同学但是数量不多，大多数失分是在基础题，主要存在的是审题不仔细、看题不全就做出选择、没有经过深入思考的等问题。

2，非选择填空题填空题里面有很多内容都反复强调过，属于基础知识不该失分的部分，并且在日常的学习过程中多次听写过，存在的问题无非是两个:1基础知识没有背熟，答题不会答；2背过了但是写上的都是错别字。

3，非选择材料题材料题共三个大题，主要失分比较多的在第28、29两个题。

28题考察商鞅变法的内容，平时也进行过抄写和默写，但是仍然存在背不过、答不上的问题；29题春秋争霸、李冰修建都江堰、孔子韩非的思想主张、秦统一全国的内容贡献，知识点多但是串联到一个题目里面，学生总结归纳能力弱，导致知识点记得不牢的基础上更答不出题。

二、考生答题情况分析具体统计分析结果如下：总人数；261人，1人缺考90分以上：4人 80分以上；22人 60分以上：87人（平均分、及格率、优秀率统计）：从表格中看出不及格人数相对较多，且优秀人数较少，反映出我们平时的教学没有关注到全体学生，忽略了基础较差的学生的学习。

抽查部分学生试卷发现不少学生书写不够工整，书写潦草，个别学生乱涂乱划，错别字非常多，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，专业术语模糊不清。

三、教学过程中存在的问题教学过程中主要在教学前、中、后期存在相关问题教学前期：备课存在不足不充分的情况，在拿到新的课程内容时对知识点的把握度还不够，导致不能给学生讲全面，从而出现学生知识点存在小的漏洞的情况，比如非选择题填空里的第五题，长城西起临洮，东到辽东。

七年级历史考试分析一、考试情况概述1. 考试时间、地点和人数该考试于2021年10月18日上午在学校举行，参加考试的有全班共50名学生。

2. 考试形式和时间分配本次考试采用书写形式，时间为120分钟，共两部分，每部分60分钟。

第一部分为选择题，共40道；第二部分为简答题，共4道。

3. 考试内容和难度该考试涵盖了七年级下册历史教材中的所有章节，难度适中，既有基础知识的考查，也包括了一些综合性的考点。

二、月考试卷分析接下来将对该考试的月考试卷进行分析。

1. 选择题选择题共40道，其中单选题30道，多选题8道，判断题2道。

首先看单选题，多数考查基础知识点，难度不大。

但也有一些题目需要学生理解并思考，如第12题：“我国南北朝时期，种植业以_____为主。

”，学生需要通过多方面的考察和对比，才能正确选择答案。

多选题相对难度较大，需要将不同知识点进行整合，如第25题：“明清之际，江南民间开展了许多______________的反抗活动。

”，需要学生对明清之际和江南特殊文化进行了解。

而对于判断题，虽然只有2道，但判断题考查孰真孰假的能力，这对学生理解并掌握历史基础知识十分重要。

2. 简答题简答题共4题，难度较大，都需要学生进行综合性思考和分析。

（1）第一道题目要求学生解释什么是“蛮族”，在考察基础之余，也需要学生对蛮族的背景和演变有一定了解；（2）第二道题目要求学生解释“中华文化”，学生需要了解中华文化的形成、传承和发展；（3）第三道题目要求学生分析如何保护世界文化遗产，需要学生对世界文化遗产的重要性有一定认识和了解；（4）第四道题目要求学生根据课堂学习的内容，运用学科知识进行类比分析，主要考查学生的思维能力和逻辑思维能力。

三、总结该次考试难度适中，既考查了基础知识，也涉及了一些综合性考点。

针对学生在考试中出现的一些问题，教师应该对学生进行针对性的指导，帮助他们明确学习方向和提高答题能力，提高他们在历史学科上的学习成绩。

七年级历史期中考试试卷分析下良中学一、试题特点分析纵观本次初一历史试题，试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度等来考查学生，试卷的编排遵循了渐进、由易到难的原则，符合学生作答的心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确，符合中考试题趋势。

二、学生答题情况1、选择题根据学生答题情况我们分析：学生丢分的最大因素是审题不清。

如：有些小题学生没有发现本题涉及到年份的计算和掌握，凭图盲目的给出了答案，有些小题对平时历史知识掌握较细的同学没有问题，但对那些对历史涉猎不多的同学来讲就比较难，有些小题考察的是记忆性，对记忆不清的学生容易选错，因此出错较多。

从选择题来看，学生在审题方面还需要加强训练，知识点记忆也不很牢固。

2 、非选择题填空题，学生答题普遍较好，但错字太多，这成了本题丢分的主要原因，应加强汉字练习。

平时练习题上的原题，学生掌握较好，只有较少的学生在此题上丢分。

错写，审题不清、学生语言组织不周密，析题学生对材料分析较准确，但对知识点掌握不牢但不能熟练运用，故得分较低，需加强这方面的训练。

三、考生普遍存在的问题1、书写较差，条理性不强，错别字多。

2、对知识点掌握不够精准。

3、审题不清，对题意不理解，答题经验不足。

4、在答题过程中，不能灵活运用所学知识，缺乏答题技巧。

5、缺乏对于开放性试题的答题技巧四、今后历史教学的改进措施1、继续推行并改进“预学练作”，精化习题，课堂上多补充史料，争取提高的课堂效率。

2、加强书写基本功的训练，多注意引导学生审题，有的放矢作答；提高归纳、辨析判断能力，注重开放性试题解答指导。

要进一步地体现以教材为依据，灵活运用所学知识，来分析社会问题，并加强对答题技巧的训练。

3、加强对知识点的巩固，配合平时知识点小测，并与家长配合，沟通，共同提高学生对历史的重视程度，提高对历史学科的兴趣。

初一历史期中试卷分析初一历史期中试卷分析试题分析指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

下面是店铺整理的初一历史期中试卷分析，希望对你有帮助！初一历史期中试卷分析篇1一、试卷分析(一)试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。

(二)试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围;试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生;基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况;试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。

试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。

从试卷中我们可以看出：(1)全卷两种题型，即：选择、材料分析。

两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。

全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。

充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。

(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。

试题全面覆盖七年级历史下册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。

这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。

3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。

今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。

初一期中历史试卷分析（第二学期）一、参考人数：参加此次月考的两个班共有106人，缺考二人。

二、成绩统计：两个班的及格人数62人，及格率61.76%，优秀率25.49% 。

最高分98，最低分24 分。

总体来说，此次考试成绩比第一次月考有所进步。

三、试卷分析：1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中单选题25题，分值为50分;问答题4题，分值为50分。

2、试题特点：试卷题目中，容易题约占75%，中档题20%，稍难题占5%，总体偏易。

根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握水平，本次月考试卷注重对学生基本能力的考查，特别是学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。

鉴于农村中学初一学生知识面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力，适当地涉及了对学生分析归纳能力的考查。

设问跨度较小，涉及知识点较少，主要以七年级历史下册1-14课的内容为主。

3、暴露问题：(1)基本概念记忆不准确。

学生基本历史概念掌握不好，易混点区分不清。

概念，是学习历史的基本要素之一，无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史书。

试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。

对分析能力的考查最后也归于基本概念，仍然是在比较浅的层面上提问。

整张试卷有80%都属于基础知识、基本概念的考查，但仍有许多同学做错，说明在记忆方面学生仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。

(2)历史思维能力欠缺问答题是学生的弱项，考试时失分很多。

历史学习要求学生能用辩证的历史的思维来思考问题，分析历史事件要放在特定的历史背景下，更要放在整个历史发展的过程中，做到具体问题具体分析，透过现象看到本质。

大部分初一年级学生缺乏历史思维能力，且从材料中获取信息，概括归纳能力差，在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能从材料中提取有效信息，而是凭主观意向随意答题。

四、教学反思1、强化基础知识教学，讲授新课时注意细化知识点，复习时则要突出重难点，加强对学生记忆能力的训练。

初一历史期中考试试卷分析初一历史期中考试试卷分析（通用5篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此要我们写一份总结。

但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的初一历史期中考试试卷分析总结（通用5篇），欢迎大家分享。

初一历史期中考试试卷分析1试题结构及特点：这次试卷的总成绩是100分，考察北京版教材第1课至第11课的知识。

题型分为三种：选择题（9分），填空题（11分），材料解析题（5分）。

选择题和填空题考察同学们对历史基础知识的识记，检测同学们的学习态度，而材料解析题考察的是同学们对历史知识及材料的理解及运用能力，更注重对同学们进行能力的培养。

学生答题情况分析：学生答题情况较好，一班的及格率达到100%，优秀率是93.2%；一、二班的及格率达到100%，优秀率是100%。

三班及格率100%，优秀率68.2%。

同学们在选择题上得分较高，说明基础知识掌握较好，而填空题相对较弱，更多的情况是汉字书写错误，这就说明了同学们的语文功夫存在着欠缺。

材料分析题同学们答的很好，能用流利的文字表达自己的见解，失分很少，这就证明了教师在平常对学生们的能力培养起了一定的作用。

如何改善？1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行这样有针对性的训练。

关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。

对题干和选项进行深入细致的分析而不是浅尝辄止。

对于认真审题答对习题的同学给予表扬。

每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。

比如有的同学说做题一快就忘了审题。

我们答题的目的是把我们会的知识以某种方式呈现出来，而不是求答题的速度快慢。

所以对审题问题要高度重视。

告诉自己审题审题再审题。

2、加强大题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。

进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查缺补漏，重点内容仍然作为重点复习。

初一历史期中考试试卷分析初一历史期中考试试卷分析「篇一」一、试卷分析(一)试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。

(二)试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围;试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生;基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况;试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。

试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。

从试卷中我们可以看出：(1)全卷两种题型，即：选择、材料分析。

两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。

全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。

充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。

(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。

试题全面覆盖七年级历史下册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。

这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。

3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。

今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。

同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。