九年级化学全册 原子的构成教案 (新版)鲁教版

第二单元探秘水世界第三节原子的构成一、知识与技能1.理解原子的概念、原子的可分性。

2.了解原子的构成。

3.了解相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。

二、过程与方法1.通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。

2.通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。

原子的构成及相对原子质量的表示方法构成原子的各微粒的性质[师]1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了原子弹为什么会有那么大的威力呢？原子内部到底是什么样的秘密呢？[师]播放视频《中国第一颗原子弹爆发》引发学生思考原子弹为什么有这么大的威力，原子内部有怎样的结构呢？[生]观看视频（一）原子的结构[复习提问]水是由什么构成的，水分子是由什么构成的[师]引导学生回忆，以水分子为例，水分子直径几千万分之一毫米，那么构成它的原子就更小了。

让学生体会原子很小[生]回忆旧知，认真聆听，体会原子很小以及对于原子内部结构探究难度很大[讲解]介绍原子结构模型的发展历程1、道尔顿：原子是一个实心球体[师]通过一段文字描述介绍道尔顿的原子模型[讲解]2、汤姆森：发现电子，得到“葡萄干-布丁”模型3、卢瑟福：α粒子轰击金箔实验（α粒子，即氦原子的原子核）[师]播放视频《汤姆森阴极射线实验》，通过实验使学生了解电子的发现过程，并且明确原子时可再分的。

放映卢瑟福的α粒子轰击金箔的实验动画[提问]为什么大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向？少数带正电的α粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的α粒子被反弹？[生]小组讨论交流，分析得出讨论问题的答案，并汇报讨论结果[师]展示图片：如果把原子比喻成体育场，原子核就相当于是其中的一只蚂蚁[总结]原子的结构以及构成粒子的电性、原子的质量主要集中在原子核上[师]出示原子结构的图片，组织学生讨论从图片中可以获得哪些信息[生]认真观察、思考并发表各自的见解[讲解]原子结构中粒子间的关系（1）核电荷数 = 质子数 = 核外电子数（2）不是所有的原子都有中子（3）同种元素不同原子的中子数不同[师]给出表格，组织学生讨论从表格中能得到哪些规律[生]小组讨论并写出找到发现的规律本节课教学主要从三个方面对原子进行讨论，教材中首先安排了对“分子能否再分”进行讨论，然后又对“原子能否再分”进行讨论，最后讨论原子的质量及相对原子质量。

原子的构成-鲁教版九年级化学上册教案一、教学目标1.理解原子的概念和组成结构；2.掌握原子内部的电子结构、核子结构及同位素的概念；3.了解元素周期表的构成和排列方式。

二、教学内容1. 原子的概念和组成结构1.原子的基本概念；2.原子的内部组成结构，包括质子、中子和电子；3.元素的概念及其与原子的关系。

2. 原子内部的电子结构和核子结构1.原子核及其组成；2.原子的电子排布规律和电子云模型。

3. 同位素的概念1.同位素的基本概念；2.同位素的应用和意义。

4. 元素周期表的构成和排列方式1.元素周期表的基本结构和周期性；2.化学元素的分类和性质。

三、教学重点和难点1.原子内部的电子结构和核子结构的掌握；2.同位素的概念和应用。

四、教学方法1.讲授原理，引导学生理解原子的概念和组成结构；2.对学生进行问答互动，引导学生去思考和发现问题；3.利用视频、实验等形式教学，加深对知识点的理解；4.辅以动画、图表等形式，使学生更形象地理解化学概念。

五、教学评价1.给学生提供化学实验体验、观察、记录、分析、总结的机会，培养其实验探究能力和创新意识；2.课堂表现的评价、课堂参与情况、作业质量和完成情况等。

六、板书设计原子的构成原子的构成七、拓展阅读1.《化学》（鲁教版）上册，第八章；2.王立柱等编著，《高中化学核心竞赛指南》，北京：北京大学出版社，2013年；3.王敏忠编著，《化学选讲》，上海：上海教育出版社，2013年；4.徐卫平编著，《高一化学-产学研课程改革系列教学参考》，北京：科学出版社，2013年。

第三节原子的构成
第1课时
一、教学目标
1.知道原子是由原子核和核外电子构成。

2.记住核电荷数、电子数、质子数之间的关系。

3.初步树立物质无限可分的辩证唯物主义观点，学习科学家锲而不舍的钻研精神，体会科学在人类发展过程中的重要贡献。

二、教学重难点
重点：原子是由原子核和核外电子构成。

难点：核电荷数、电子数、质子数之间的关系。

三、教学准备
教学PPT及相关动画。

四、教学过程
【展示】展示几种原子的构成表格。

【交流讨论】下表给出了几种原子的基本构成，请同学们分析表格的信息，看看你能得出哪些结论？【明确】1.在原子中，质子数等于核外电子数。

2.在原子中，质子数与中子数不一定相等。

3.在原子中，核外电子数与中子数不一定相等。

4.不同的原子质子数不同。

5.有的原子没有中子（如氢原子）【讲述】之前我们学习过，原子也是构成物质的基本颗粒，请同学们阅读教材总结原子的特征。

【总结】
五、板书设计
第三节原子的构成
第1课时
一、原子结构发展史
德谟克利特提出万物都由原子构成道尔顿提出近代原子学说
汤姆生提出葡萄干模型卢瑟福提出行星模型
二、原子核的结构。

《原子的构成》教案【教学目标】1．充分发挥学生的空间想象力，了解原子由质子、中子、电子构成，知道质子数、核电荷数、电子数的关系。

2．通过比较、讨论、归纳等方法，逐步提高学生的分析、推理能力重点：原子的构成难点：原子结构【教学设计思路】在现有的教学条件下，原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象，因此在教学中我尽量使用多媒体、投影仪、挂图来诱发学生想象，加强对知识的理解。

【教学方法】1、探究讨论法新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。

探究讨论促进学生多渠道地获取知识。

师生不断问答，学生积极讨论，老师适当点拨和评价。

这种教学方法有益于培养学生分析问题的能力，促进学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习策略。

教学中我主要采用这种教学方式。

2、情景教学法心理实验表明，人在满怀兴趣的状态下学习，注意力集中，思维最活跃，接受最快，记忆最好。

所以在教学中创设良好的学习情境、激发学生的学习兴趣相当重要。

本课题内容抽象，对学生有一定的难度，所以在教学过程中注意创设良好的学习情境，激发学习兴趣，激活学生思维，点燃学生智慧的火花。

3、分析比较法让学生分析原子构成的表格，以达到以下目的A提高学生的阅读分析能力B训练学生整理资料的技能4、采用多媒体教学，激发学习热情，促进知识的理解和巩固，同时扩大教学容量【课堂练习】见导学案【板书设计】课题1。

原子的构成原子⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩质子（正电）原子核中子（不带电）电子（带负电）核电荷数＝质子数＝核外电子数质子数不一定等于中子数名师精编优秀教案。

《原子的构成》教学设计【教学目标】知识目标：1、理解原子的构成。

2、知道原子不显电性的原因。

3、初步了解相对原子质量的概念。

能力目标：1、初步学会分析、比较、归纳等方法去探究客观规律。

2、学会查相对原子质量表。

情感目标：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。

2、通过了解我国在测定相对原子质量方面的成就培养民族自豪感。

【教学重点】原子的构成和相对原子质量的概念。

【教学难点】原子的构成。

【教学过程】一、导入：播放课件展示电解水的微观示意图。

（设计意图：使学生知道在化学变化中分子可分，原子是不可分的）。

二、教学新知1、简介原子的发现史。

播放课件展示原子发现史。

（设计意图：让学生了解科学家研究微观粒子的想象过程及实验验证。

学生能通过卢瑟福的散射实验知道原子内有一个很大的空间，并能够知道原子内有一个核心）。

2、原子的构成活动一、播放课件展示原子结构示意图。

教师提出问题：原子是由什么构成的？能否用语言简单的描述一下？（设计意图：学生看到了微观的原子结构，能形象、直观的知道原子是一个什么样的构成）。

活动二、教师播放课件展示教材中的活动天地2-3。

教师提出问题：（1）、原子核和核外电子是什么关系？（2）、构成原子的各种粒子的电性怎样？（3）、原子的质量主要是由谁决定的呢？（设计意图：学生通过观察、分析、总结并用语言描述出原子的构成）。

活动三、教师播放课件展示教材中的活动天地2-3。

教师提出问题：（1）、原子种类不同那么就什么不同？（2）、原子中质子数和什么数相等，与什么不等？（3）、所有的原子都有中子吗？（设计意图：学生进行分析总结能够得出原子结构中出现的一些规律）。

（1）、原子种类不同，质子数也不同（2）、核电荷数＝质子数＝核外电子数（3）、氢原子中没有中子（即并不是所有的原子都含有中子）活动四、教师课件展示原子与乒乓球、乒乓球与地球的体积比。

（设计意图：让学生感受原子体积的小及原子核更小。

鲁教版原子的构成教案鲁教版九年级化学教案鲁教版原子的构成教案(一)教学目的：1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。

2.初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表。

3.进行世界的物质性，物质的可分性的辨证唯物主义观点教育。

教学重点：1.原子的构成。

2.相对原子质量。

教学难点：1.核电荷数、核内质子数和核外电子数之间的关系。

2.相对原子质量概念的形成。

教学方法：明确学习目标、给出自学提纲、学生自学活动、问题讨论、得出结论、自学检查、总结、拓展思维。

课时安排：1课时教学环节：导入：通过对分子、原子概念的回顾，再通过多媒体展示氧化汞分解的模拟动画，明确在化学变化中，分子可以再分而原子却不能再分的事实。

原子究竟还能不能再分呢?今天我们进一步探索物质构成的奥秘，本节课我们首先学习原子的构成。

一、展示本节课的“学习目标”1.原子的构成。

2.相对原子质量。

二、展示“自学提纲”1.原子是由哪两部分构成? 原子核是由哪些粒子构成的?2.原子中核电荷数与核内质子数、核外电子数在数值上有什么关系?(结合70页表4-2)3.原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性?4.不同类原子的核内质子数是否相同?5.原子的质量主要集中在哪里，为什么?7.练习查不同原子的相对原子质量。

8.相对原子质量与原子的质量有什么区别和联系?三、让学生带着问题自学、讨论完成以上教学目标，在自学过程中小组之间可以讨论，教师巡回指导。

四、学生讨论、更正、教师点拨让中差生回答自学提纲中的有关问题，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

适时地插入投影片展示原子的结构。

通过动画展示突破难点。

五、检查自学效果对于练习中出现的问题，让优生帮助解决。

培养学生之间的团结精神。

六、小结让学生口述通过这节课的学习知道了哪些东西。

鲁教版原子的构成教案(二)一、教学目标【知识与技能】了解原子和原子核的构成;知道构成原子各微粒之间的数量关系。

【过程与方法】通过小组讨论、回答问题，提升交流、表达的能力;学会从图表、动画、史料中分析^p 、归纳获取信息，并对获取的信息进行加工处理。