八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案

八年级地理下册《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计八年级地理下册《祖国的神圣领土台湾省》教学设计一、教学内容分析：《祖国的神圣领土台湾省》是八年级下册第七章《南方地区》的最后一个区域学习内容。

台湾省从我国的四大地理区域划分上属于南方地区，同时也是我国34个省级行政区中一个特殊的区域，为此，本节在整章乃至整册教材中的地位都很重要，是区域地理学习和研究的一个典型案例。

本节第一课时首先介绍了台湾是祖国神圣不可分割的领土，继而介绍台湾省的范围、地理位置、人口等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的优越的自然环境、优美的景色和丰富的物产。

这延续了区域地理学习的一般思路和方法，有助于学生进一步巩固学习和探究区域的方法和步骤。

教材每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。

两块内容中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。

二、学情分析：本节内容的学习对象是八年级学生，他们已经具备了自主学习的能力，能独立看书、读图，认识地理事物分布，归纳地理特征，并思考一些问题。

由于经常进行合作学习的训练，他们也具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工完成相应的学习任务，并进行充分的交流和展示。

台湾问题既是一个热点，也是一个焦点，是各种媒体经常报道的对象，大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，所以，对于台湾省的学习，学生的积极性应该会比较高。

故此，教师应该把课堂还给学生，做学生学习的引导者、组织者和参与者，让他们在自主、合作、探究的氛围中完成学习任务。

但由于我校多数学生是住校生，他们搜集信息的途径有限，对于台湾整体情况的了解仍然有限、不系统。

所以教师要创造条件，综合利用教材提供的图文资料，并补充一定的资料，训练学生提取加工地理信息，分析地理事物间的联系。

三、教学目标：根据新课程标准的要求和八年级学生的学习实际，本着学习知识、培养能力和拓展思维的教学理念，并针对教学重点、难点，制定了如下学习目标：1.知识与技能：（1）能够运用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。

《祖国的神圣领土——台湾省》■课标要求“不可分割的神圣领土”对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。

“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。

“外向型经济”对应的课标是：运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

■教学目标【知识与技能】1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。

2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。

【过程与方法】1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。

2．运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。

3．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

【情感、态度与价值观】1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。

2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

■教学重点、难点教学重点：1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。

2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

教学难点：1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。

2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。

■教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。

■教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。

搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。

■教学过程导入新课：师：出示课件《乡愁》。

一、不可分割的神呈领土小时侯乡愁是一校小小的邮票，我在这头,母亲在那头。

长大后,乡愁是一张窄窄的股票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓我在夕2b母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头,大陆在那头。

第七章第四节祖国的神圣领土--台湾省教学设计讲授新课板书：第四节祖国的神圣领土一台湾省我们首先来认识台湾省的位置、范围等概况。

板书：一、祖国神圣的领土活动：请同学们阅读图回答以下问题:(1)在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。

活动：请大家量算基隆福州、高雄一厦门之间的实地距离。

(请两位同学在黑板上量算,写出过程)通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306km。

基隆离福州仅276km。

若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。

板书] 2.优越的自然条件(1)地形以山地为主台湾岛上图文并茂，易于学生理解和记忆。

学生读图，判断其主要地形和分析其地势特点。

板书：(2)河流和湖泊课件展示：“台湾省地形图”和“日月潭景观图”，学生找出最长的河流浊水溪,最大的天然湖泊日月潭，分析其河流特点。

地。

是由几条东北--西南走向的平行山脉所组成的纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺拔,从山麓到山顶分布看大面积的森林。

玉山海拔3952米.是我国东部最高峰。

东部山岭直抵太平洋沿岸.西部是较宽阔的平原,地势东高西低。

台湾岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海,但由于受地形限制，河流短急，水能资源十分丰富。

最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪培养学生读图、识图、和综合分析问题的能力。

板书： (3)热带 、亚热带季风气候看看北回归线通过台湾岛哪个部位？通过台湾岛的中南部热带和亚热带季风气候夏季高温多雨冬季温暖湿润处于什么温度带？热带和亚热带属于什么样的气候类型？气候特点是什么？分析台湾的气候：学生读图，讨论台湾的气候特点.并选代表发言①处于什么温度带？ ②属于什么样的气候类型？③气候特点是什么？气温、降水分布特点(影响因素）是台湾省最大的天然湖泊，既是发电能力很强的水电站，又是风光秀丽的旅游胜地。

北回归线穿过台湾的南部，台湾属于热带和亚热带。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生全面了解台湾省的情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。

但是，对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。

2.让学生了解台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。

3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。

4.培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。

2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及相关历史、文化知识的理解。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。

2.采用案例教学法，分析台湾省的具体实例，引导学生深入理解台湾省的情况。

3.采用讨论教学法，让学生充分发表自己对台湾省的看法，培养学生的思辨能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。

3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要介绍台湾省的自然和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。

3.操练（10分钟）分析台湾省的自然地理特点，如地形、气候等，引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对台湾省自然地理特点的理解。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教案1一. 教材分析《祖国的神圣领土──台湾省》这一节主要让学生了解台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

通过学习，使学生对台湾省有一个整体的认识，培养学生热爱祖国，维护祖国统一的感情。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理有了初步的了解。

但是，对于台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识，学生可能还不够深入。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护祖国统一的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及祖国统一的重要性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

2.使用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解台湾省的自然地理特点。

3.通过案例分析，使学生深入理解台湾省的人文地理和经济地理特点。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。

2.准备案例分析的相关素材。

3.准备课堂提问的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的地理位置，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）使用图片和地图，展示台湾省的自然地理特点，如地形、气候、植被等。

同时，引导学生观察并分析台湾省的自然地理特点对人类活动的影响。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生根据呈现的资料，分析台湾省的人文地理和经济地理特点。

然后，各小组选取一个案例，进行分享和讨论。

4.巩固（10分钟）针对学生分享和讨论的案例，进行提问和解答，帮助学生巩固对台湾省人文地理和经济地理特点的理解。

八年级《地理》下册教案6.3《祖国的神圣领土台湾省》教案教材分析：本节教材有三部分内容：第一部分“祖国神圣的领土”，主要介绍台湾的范围、位置；第二部分主要说明了台湾的自然条件与丰富的物产；第三部分则主要讲述台湾的经济发展状况。

尽管内容不多，但却紧紧抓住了台湾省的区域地理特征，且知识之间联系紧密。

教材编写的主要思路是首先明确台湾在政治上的领土归属问题，在此基础上再讨论其自然条件及经济发展特点。

教学目标：一、知识与技能：1、结合地图说明台湾省的准确位置和具体范围，培养学生据图获取简单区域知识的能力。

2、运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理特征和经济发展特色，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析区域特征的方法。

3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。

二、过程与方法：1、你从台湾不同时期产业类型的变化和经济发展类型的选择中得到哪些启示？假如你是登封市市长，从长远和可持续发展的角度考虑，首先应抓紧办好哪些事？2、结合台湾城市的分布和影响因素的分析，请你尝试着对登封市市区地理位置的分布进行简单的评价。

三、情感态度与价值观：通过学习使学生进一步明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，增强促进台湾与祖国大陆早日统一的责任感和使命感，从而更好地对学生进行爱国主义教育。

教学重点：1、台湾省的位置、范围2、台湾的自然地理特征（地形、气候、河流与资源）3、经济发展状况教学难点：1、物产和自然资源丰富的原因分析和影响分布的原因2、“出口导向型经济”道路选择的原因3、台湾人口、工业和城市分布特点形成的影响因素与分析。

教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法教学手段：板书、课件、教材中的插图课时安排：2课时教学过程：第一课时【导入】新华网北京2月27日电（记者陈斌华张勇）台湾当局领导人陈水扁27日下午宣布，终止“国家统一委员会”运作，终止“国家统一纲领”适用。

中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室在2月28日的声明中指出：陈水扁分明是企图借终止“国统会”和“国统纲领”，加速推进“台独”活动，企图把极少数人的“台独”噩梦强加给2300万台湾人民。

人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课，主要介绍台湾省的自然地理、人文地理以及台湾与大陆的关系。

教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等方面内容，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国的其他省份，对地理知识有了一定的了解。

但台湾省作为我国的一个特殊地区，其地理特点、人文风情以及与大陆的关系较为复杂，需要学生在已有的知识基础上，进一步深入学习和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等；掌握台湾与大陆的关系。

2.过程与方法：通过地图、图表、文字等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。

2.教学难点：台湾与大陆的关系，以及台湾问题的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理特点、人文风情以及与大陆的关系。

3.讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、图表等。

2.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示台湾的自然风光和人文景观，引导学生关注台湾省，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和图表，展示台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等，让学生对台湾省有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析台湾省的经济发展和文化特色，让学生了解台湾省在祖国大陆的支持下，取得了怎样的发展。

同时，引导学生认识台湾与大陆的密切联系。

第四节祖国的神圣领土-------台湾省（教学设计）一、导入新课：出示课件《乡愁》。

生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。

二展示学习目标1、通过阅读材料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

2、能在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。

3、根据相关资料，分析台湾的地形、气候和资源特征。

三、自学指导自学指导（一）1、通过阅读资料和图片，归纳台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分。

2、阅读课本65-66页，和小组同学一起完成课本67页活动。

学生自主学习──观察阅读：要求：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。

（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。

（3）说出台湾岛人口的分布特征。

3、教师展示课件归纳（1）位置：台湾省位于我国东南沿海，北临──海，东临──洋，南临__海，西隔──与省相望。

线穿过台湾岛中南部。

2．范围：台湾省的主体是，还包括周围的、、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。

其中是中国第一大岛。

自学指导（二）1、阅读课本67--68页和图7.41与小组同学一起完成课本68页活动学生自主学习----阅读观察：要求：（1）台湾有那些美称并解释他们的含义。

（2）说说这些美称与当地自然环境的关系。

2、教师出示课件：学生：台湾地形以山地和平原为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约2/3是山地，东部沿海分布有狭窄的平原。

教师小结：台湾岛地形以山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的2/3，山脉大致呈东北-西南走向，平原分布在西部沿海地区，约占1/3。

3、教师出示课件，引导学生读图观察：北回归线穿过台湾岛的什么部位？北回归线以北、以南各是什么温度带？学生回答，教师明确：北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。

八年级地理下册《6.3 祖国的神圣领土-台湾省》教学设计新人教版一. 教材分析本节课是人教版八年级地理下册第六章第三节“祖国的神圣领土-台湾省”的内容。

教材主要介绍了台湾省的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政单位的划分，对我国地理位置、地形、气候等有一定的了解。

但台湾省作为我国一个特殊的省份，其地理位置、历史背景、现实情况等需要进一步引导学生了解和认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力，提高学生从材料中获取信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点。

2.教学难点：台湾省的地形、气候、经济等方面的特点。

五. 教学方法本节课采用讲授法、展示法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过地图、图片等资料，自主学习、合作探究，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：地图、图片、资料等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解我国省级行政单位的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾我国省级行政单位的基本情况，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等资料，展示台湾省的地理位置、地形、气候等特点，引导学生观察、分析，了解台湾省的基本情况。

3.操练（15分钟）教师设计一些有关台湾省的问题，让学生通过小组合作、讨论等方式，解决问题，进一步加深对台湾省的了解。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况，及时进行反馈，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生关注台湾省的现实问题，如经济发展、两岸关系等，培养学生从地理角度分析问题的能力。