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中学德育工作实施方案一、指导思想坚持以____会议精神为指导，深入贯彻落实____、____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，树立和落实____，坚持德育为主的观念，坚持育人为本的思想，狠抓学生行为习惯的养成教育，努力提高德育队伍的育人素质，精心培育德育新的“增长点”，不断创新德育的途径和方法，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”努力提高我校德育工作的整体水平。
二、工作目标1、德育教育与课堂教学、常规管理互相渗透、结合，让学生“学会做人、学会求知”、“生活自主、学习自主、活动自主”2、牢固树立求真务实的工作作风，进一步发挥德育在课堂中的主渠道作用，打造出一批优秀的德育工作者，让每位教师参与到德育教育工作中。
3、继续关注“留守儿童”，密切注视他们的思想道德状况和学习状况，切实体现“一切为了学生，为了一切学生”。
4、积极培养学生参与日常管理的意识，使他们在管理中学习、在管理中提高，自觉形成良好的道德行为习惯，师生道德状况得到根本好转。
5、积极开展校园文化建设，营造良好的道德、文化氛围，让学生充分展现自我，并自觉抵制不良行为，努力创建“平安校园、文明校园、和谐校园”。
三、工作重点认真贯彻落实____，狠抓学生行为习惯的养成教育。
四、具体措施1、健全德育工作机构，加强学生会和德育处的建设，使他们成为开展德育工作的主阵地。
德育示范校工作机构(1)领导小组组长：副组长：成员：(2)工作小组组长：成员：校警及各班班主任2、加强班主任及德育队伍建设，完善班主任管理及班级常规管理制度，优化班级管理评价体系。
3、构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育体系，继续办好家长学校，完善家长会制度和家访制度。
4、抓好青少年法制教育，继续与民安派出所联系，聘请法制副校长，上好法制教育课，警校共建文明校园。
5、继续抓好革命传统教育，办好革命传统教育基地。
6、优化育人环境，与相关部门合作，治理好校园周边环境，为学生的健康成长提供良好的条件。
中小学德育课程一体化实施方案一、背景与目标为全面深化中小学德育改革，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及相关文件要求，制定本实施方案。
旨在构建具有时代特征、符合学生成长规律、系统化、科学化的中小学德育课程体系，提高德育工作的针对性和实效性。
二、实施原则1. 全程育人：将德育贯穿于学生学习的全过程，实现各学段、各学科德育内容的有机融合。
2. 全方位育人：发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能，构建协同育人的德育工作格局。
3. 分类指导：根据学生年龄特点、认知水平、心理发展等，实施分学段、分层级、有针对性的德育指导。
4. 评价激励：建立科学、多元、动态的德育评价体系，激发学生内在动力，促进德育目标的有效实现。
三、课程体系构建1. 德育课程内容：以社会主义核心价值观为指导，围绕道德素养、公民素养、法制素养、心理健康等方面，构建德育课程内容体系。
2. 德育课程结构：分阶段设置德育课程，小学阶段注重养成教育，初中阶段注重品德教育，高中阶段注重公民素养教育。
3. 德育课程实施：采用课堂教学、实践活动、校园文化建设等多种形式，实现德育课程的有效实施。
四、师资队伍建设1. 加强德育教师培训：提高德育教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。
2. 完善德育教师激励机制：鼓励德育教师积极开展教育教学改革，提高德育教学质量。
3. 加强德育教师队伍建设：优化德育教师队伍结构，提高德育教师队伍的整体素质。
五、保障措施1. 组织领导：成立中小学德育课程一体化实施领导小组，统筹协调各方力量，确保工作的顺利推进。
2. 经费保障：加大德育工作经费投入，确保课程改革、教师培训、设施设备等需求得到满足。
3. 监督评估：建立德育课程一体化实施监督评估机制，定期对工作进展进行检查、指导和评价。
4. 宣传推广：总结提炼德育课程一体化实施的经验和成果，通过各种渠道进行宣传推广，营造良好的社会氛围。
初中德育工作实施方案一、指导思想为了贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，结合我校实际，特制定本方案。
二、工作目标1. 坚持德育为先，培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的国家意识、民族意识、文化意识和公民意识。
2. 加强德育队伍建设，提高德育工作水平，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
3. 构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系，形成教育合力，共同促进学生健康成长。
4. 加强德育课程建设，充分发挥课程育人功能，提高德育课程的针对性和实效性。
5. 加强德育实践，开展丰富多彩的德育活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
6. 加强心理健康教育，提高学生的心理素质，促进学生身心健康和谐发展。
三、工作内容1. 加强德育课程建设，开展德育课程研讨活动，提高德育课程的针对性和实效性。
2. 开展德育实践活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 加强德育队伍建设，开展德育培训和交流活动，提高德育工作水平。
4. 构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系，加强家校联系，共同促进学生健康成长。
5. 加强心理健康教育，开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
6. 开展德育课题研究，探索德育工作的新方法和新途径。
四、工作措施1. 加强德育课程建设，开展德育课程研讨活动，提高德育课程的针对性和实效性。
2. 开展德育实践活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 加强德育队伍建设，开展德育培训和交流活动，提高德育工作水平。
4. 构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系，加强家校联系，共同促进学生健康成长。
5. 加强心理健康教育，开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
6. 开展德育课题研究，探索德育工作的新方法和新途径。
五、工作保障1. 加强德育工作领导，成立德育工作领导小组，明确工作职责。
中学德育工作实施方案三篇【篇一】中学德育工作实施方案一、领导小组成员：校长、法治副校长、政教主任、教务主任、总务主任、团支书、班主任组成。
二、指导思想坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。
三、工作目标(一)、德育目标培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感;拥护领导和社会制度，初步树立国家观念、公民意识、法制观念、道德观念和为人民服务的思想;养成勤劳节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法，保护环境的行为习惯和健康的生活方式;具有自主性强、自我保护、竞争协作、分辨是非，抵制不良影响的一般能力;初步具有诚实守信、坚定勇敢、积极进取、不怕挫折、不怕困难的心理品质。
为成为合格的公民和“四有”的社会主义事业建设者和接班人而奠定良好的思想道德素质和心理素质基础。
(二)、具体目标以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
各年级德育工作目标七年级：勤奋自信1、规范日常行为，培养良好习惯。
2、唤醒学生向初三挑战的意识。
八年级：积极进取1、诚实守信，坚定勇敢，培养自尊心和自豪感。
2、竞争协作，培养竞争意识。
九年级：拼搏冲刺1、始终做好向中考冲刺的精神激励。
2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点。
四、德育任务：1、实行校长负责的德育工作领导体制。
党小组要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好德育工作。
2、德育工作小组的任务是：调查分析学生的政治思想品德状况;制定贯彻实施年度、学期计划和工作安排;确定各年级教研项目，团队及各职能部门为完成应承担的具体任务及分工;组织协调好各德育途径之间的相互配合;建设好校内外的德育基地，总结交流经验;保证学校德育工作的顺利进行。
3、团支部要建立和完善教育常规制度。
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中小学德育课程一体化实施方案1一、课程开设的需求中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。
国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
1、德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始《弟子规》以《论语·学而篇》”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读《弟子规》是非常必要的。
2、百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”是中国人的第一美德。
“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，充分发挥课程德育功能，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标1. 提高学生的思想道德素质，培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德观念。
3. 培养学生的文明礼仪、诚信友善、团结互助、勤奋进取的良好品质。
4. 培养学生的法治意识、环保意识、安全意识和自我保护能力。
三、实施策略1. 优化课程设置，强化德育内容（1）将德育融入各学科课程，注重学科德育资源的开发与利用。
（2）加强思想政治、道德与法治、历史、地理等课程中的德育内容，提升德育实效。
（3）开展丰富多彩的德育活动，丰富学生的德育体验。
2. 创新德育方式，增强德育效果（1）开展主题班会，引导学生树立正确的价值观。
（2）组织学生参与志愿服务、社会实践等活动，增强学生的社会责任感。
（3）利用校园网络、广播等媒体，传播正能量，营造良好的校园文化氛围。
3. 加强师资队伍建设，提升德育水平（1）组织教师参加德育培训，提高教师的德育素养。
（2）开展师德师风建设，树立教师的良好形象。
（3）建立教师德育工作考核机制，激励教师积极参与德育工作。
4. 家校合作，形成德育合力（1）加强家校沟通，形成家校共育的良好局面。
（2）开展家长学校活动，提高家长的教育水平。
（3）组织家长参与学校德育活动，共同促进学生的健康成长。
四、具体措施1. 开展爱国主义教育（1）组织学生参观爱国主义教育基地，了解国家历史，激发爱国情怀。
（2）开展“国旗下的讲话”活动，引导学生树立正确的国家观念。
2. 加强道德教育（1）开展“道德讲堂”活动，弘扬传统美德，培养学生的道德品质。
（2）开展“文明礼仪”教育，引导学生养成良好的文明行为习惯。
3. 强化法治教育（1）组织学生学习宪法、法律知识，增强法治意识。
（2）开展“模拟法庭”活动，提高学生的法律素养。
中学德育整体构建实施方案策划方案德育，是中学教育的灵魂，是培养学生健全人格、良好习惯、积极态度的关键。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我将以全新的视角和深入浅出的方式，为大家策划一份中学德育整体构建实施方案。
一、目标定位我们的目标是，通过德育整体构建，使学生在思想道德、文明礼仪、心理健康、法治意识等方面得到全面提升，成为有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、实施方案1.课程设置（1）开设德育课程。
将德育内容融入课程，使之成为一门独立的学科。
课程内容包括：道德与法治、心理健康、文明礼仪等。
（2）课程整合。
将德育内容与其他学科课程相结合，如语文、历史、地理等，实现跨学科融合。
2.活动组织（1）定期举办德育主题活动。
如“道德讲堂”、“心理健康讲座”、“法治知识竞赛”等，让学生在活动中接受德育教育。
（2）开展志愿服务活动。
鼓励学生参加各类志愿服务，培养他们的社会责任感和奉献精神。
3.队伍建设（1）加强德育教师队伍建设。
选聘具有丰富德育经验的教师，提高德育教学质量。
（2）培训班主任和辅导员。
提高他们的德育工作能力，使其成为学生德育工作的有力推动者。
4.评价机制（1）建立学生德育评价体系。
将学生的德育表现纳入综合素质评价，激发学生的学习积极性。
（2）开展德育工作考核。
对德育工作进行定期考核，确保德育工作落到实处。
5.环境营造三、实施步骤1.第一阶段：筹备阶段（1）组织调研。
了解学校德育现状，为整体构建提供依据。
（2）制定方案。
根据调研结果，制定具体的德育整体构建方案。
2.第二阶段：实施阶段（1）开展德育课程。
将德育内容融入课程，提高德育教学质量。
（2）举办德育活动。
定期组织各类德育活动，丰富学生的德育生活。
（3）加强队伍建设。
提高德育教师和班主任、辅导员的德育工作能力。
3.第三阶段：评价阶段（1）建立评价体系。
将学生的德育表现纳入综合素质评价。
（2）开展德育工作考核。
对德育工作进行定期考核，确保工作落实。
2024年初中德育工作实施方案一、前言德育是教育中至关重要的一部分，也是学校培养学生综合素质的重要途径。
中小学德育工作对学生的道德品质、思想意识、价值观念等方面起到重要的影响作用。
为了有效推进初中德育工作，提高学生的道德素质和综合能力，结合学校实际情况，制定了以下的实施方案。
二、总体目标通过开展德育活动和课程教育，增强学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生良好的道德品质和正确的价值观念，提高学生的综合素质和创新能力。
三、工作内容1. 制定德育发展规划根据学校实际情况，制定初中德育发展规划，明确德育目标和工作要求，明确各个年级的德育重点和重点活动，确保德育工作的系统性和连续性。
2. 积极开展主题教育活动组织开展各种形式的主题教育活动，如班会、主题讲座、读书活动等，通过这些活动培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，增强学生的自我管理意识和社会责任感。
3. 强化课程德育德育工作要贯穿于各门课程之中，通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传授道德知识和价值观念，引导学生形成正确的思想观念和行为习惯。
4. 建设德育示范课堂选择一批具有良好道德品质和教育教学经验的教师，建设德育示范课堂，通过师生之间的互动，引导学生树立正确的价值观念和良好的行为规范。
5. 增设德育活动课每周安排一节德育活动课，开展各种德育主题活动，如社会实践、志愿者活动、生活技能培训等，让学生在实际操作中学到更多的德育知识和技巧。
6. 建立德育档案建立学生德育档案，记录学生的德育成长历程和突出表现，定期评比“优秀学生”、“优秀组织”和“优秀活动”，为学生的德育培养提供参考和激励。
7. 加强家校合作与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会，向家长介绍学校的德育工作，征求家长对德育的建议和意见，共同努力培养学生成为德、智、体、美全面发展的人才。
四、实施措施1. 确定责任人学校成立德育工作领导小组，明确德育工作的责任人、分工和具体任务，落实各项工作。
初级中学德育工作实施方案一、背景和目标随着社会的发展，初级中学德育工作的重要性日益凸显。
良好的德育工作不仅能够培养学生的道德品质，塑造正确的价值观，还能帮助学生形成良好的行为习惯和健康的心理状态，为学生成长奠定坚实的基础。
因此，为了提高初级中学德育工作的水平和效果，制定一份实施方案是非常必要的。
本实施方案的目标是：1.培养学生正确的道德观念和品质，使其具备良好的道德修养；2.培养学生正确的价值观，使其形成积极向上的人生观、价值观和世界观；3.培养学生合理的行为习惯，使其具备良好的自控力和自律意识；4.培养学生健康的心理状态，使其具备良好的心理调适能力。
二、方案内容1.设立德育工作机构学校应设立德育工作机构，包括德育工作组织机构和德育工作人员。
德育工作组织机构由校长和德育工作主管组成，负责制定德育工作方向和目标，监督和评估德育工作的开展情况。
德育工作人员由专职德育主任和德育辅导员组成，负责具体的德育活动的组织和实施。
2.制定德育规划和方案学校应制定长期和短期的德育规划和方案，明确德育目标、内容和方法。
长期规划包括德育发展的基本方向和目标，短期方案则针对每个学期或每个阶段的学生特点和需求，制定具体的德育活动和计划。
3.开展德育活动学校应结合学生的具体情况，开展多样化的德育活动，包括：(1)开展道德讲堂每周组织一次道德讲堂，通过专题讲座、故事分享、经典诵读等形式，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
(2)开展德育主题教育活动每学期组织一次德育主题教育活动，包括道德模范讲座、德育实践活动等，让学生身临其境地感受道德的力量并进行思考和反思。
(3)开展社团活动学校成立各类德育社团，包括志愿者社团、文明礼仪社团等，让学生参与其中，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
(4)开展创新创业教育学校鼓励学生参与创新创业教育活动，通过编写商业计划书、参加创业比赛等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
(5)开展心理健康教育学校开设心理健康课程，组织心理健康教育活动，关注学生的心理需求，帮助他们正确认识和调适自己的情绪、情感和压力。
初高中德育一体化管理实施方案一、背景介绍随着社会的发展和教育观念的转变，学校德育工作的重要性日益凸显。
为了全面提高学生的综合素质和道德修养，初高中德育一体化管理势在必行。
本文将从教育目标、管理模式、实施方式等方面，提出一套初高中德育一体化管理实施方案。
二、教育目标1. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其具备正确的价值观和道德观。
2. 提高学生的自我管理能力和人际交往能力，培养良好的行为习惯和道德风尚。
3. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
三、管理模式初高中德育一体化管理模式主要包括学校、家庭和社会三个方面的协同配合。
1. 学校管理学校应建立健全德育工作机构，明确工作职责和目标，制定详细的工作计划和实施方案。
同时，学校应加强师资队伍建设，培养专业的德育教师，提供相关的培训和研讨活动，提高教师的德育教育水平。
2. 家庭教育家庭是学生教育的重要环节，家庭教育与学校德育工作的配合至关重要。
家长应积极参与学校开展的德育活动，关注学生的学习和生活状况，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
3. 社会教育社会环境对学生的成长起着重要的影响作用。
社会应提供积极健康的文化氛围，开展丰富多彩的德育活动，引导学生正确认识社会规范和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、实施方式1. 课程教育学校应在课程设置中增加德育内容，通过德育课程和主题班会等形式，培养学生的道德情感和价值观念，引导学生树立正确的人生观和世界观。
2. 活动教育学校应结合实际情况，开展各类德育活动，如德育讲座、社会实践、志愿者活动等，培养学生的实践能力和创新思维，增强学生的社会责任感。
3. 辅导教育学校应建立健全德育辅导机制，为学生提供个性化的德育指导和辅导。
通过个别辅导、心理咨询等方式，帮助学生解决成长中的困惑和问题，提高学生的自我管理能力。
五、评估与反馈对于初高中德育一体化管理的实施效果，需要进行评估和反馈。
学校可以通过问卷调查、学生评议和家长反馈等方式，了解学生对德育工作的认可度和满意度，及时调整和改进德育管理工作。
招远市齐山镇十字道初级中学德育课程一体化工作实施方案加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要容，是推进教育涵发展的重要举措，是全市基础教育的重要工作任务。
根据《XX省教育厅关于印发XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要的通知》（X教基发〔2016〕2号）、《XX市教育局关于印发市中小学德育课程一体化工作实施方案的通知》（烟教发〔2017〕2号）和《关于印发〈XX市中小学德育课程一体化工作实施方案〉的通知》（招教发〔2017〕15号）精神，结合我校教育教学工作实际，制定本方案。
一、工作目标围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有区域特色的学校德育工作新格局；将立德树人目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升我校学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养我校学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、工作任务（一）着力构建德育工作新格局。
树立以人为本教育理念，实现知识传授和立德树人的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。
要围绕立德树人根本任务，规学校的办学行为和教师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定教育管理政策和学校管理办法，开展对业务校长、相关领导、学科教研组、教师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。
教研室、教科室要切实发挥教科研的引领作用，建设好具有我校特色的德育课程一体化实施体系。
各学科要创新工作方法，拓展丰富教育容，围绕德育课程一体化建设学校会制定出相关管理、教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。
和学科也要做好学科德育课程一体化建设的具体规划与推进方案，扎扎实实做好这一项工作。
（二）积极打造“四位一体”德育课程体系。
1.深化德育课程教育教学改革。
充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用，积极拓展德育课程涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进、地方和校本德育课程的有机统一。
开发德育校本课程，建立纵向衔接、各学科横向融通、课外深度融合、容丰富、系统完善的符合学生认知规律和成长规律的德育课程体系。
将立德树人目标融入各学科教学之中，紧密结合学科教学容，积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增强德育实效。
制定德育课程具体贯彻落实意见。
建设德育课程资源库。
开展德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，打造一批省、市、县、校级德育精品课程。
2.充分发掘学科课程德育价值。
落实学科德育课程目标，丰富学科德育容，突出学科德育特点，积极挖掘学科德育涵，强调学科核心素养与德育的有效契合，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合，达到全科育人目的。
制定学校各学科德育具体贯彻落实意见。
在优质课等各类课程资源评选中将德育实施情况纳入评选标准。
开展学科德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，打造一批省、市、县、校级学科德育精品课程。
3.提高传统文化课程实施水平。
落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、省教育厅《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》，开齐开足开好传统文化课程。
在德育、语文、历史、艺术、体育等课程中加强优秀传统文化教育，将优秀传统文化经典融入教育教学和学生生活，突出齐鲁优秀文化的丰富涵，发挥优秀传统文化在人格教化方面的积极作用，培养学生根置于传统文化深厚土壤的高尚情操，实现弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观的目标。
学校将利用本地资源，开发传统文化校本课程。
要积极开发传统文化校本课程，将优秀传统文化融入到校园文化和班级文化建设之中。
制定传统文化课程具体贯彻落实意见。
开展创建书香校园、经典诵读、传统节日主题文化系列教育等活动。
4.突出实践活动德育功能。
不断加强实践教育基地和学校实践活动中心的德育阵地建设，常态化开展“社会大课堂”活动，充分发挥实践活动在拓展德育空间，创新德育方法，丰富德育容，提高德育实效等方面独特的优势。
学校将积极构建校外结合、多学科整合、多领域融合的实践活动课程体系。
探索课堂教学与社会实践互相融通、互相补充的有效教学方式，推进“学校+基地群”综合实践教育运行实施模式，构建学校、社会和家庭一体的实践教育机制。
研究和提升多彩实践教育与公民教育两大立德树人品牌的教学研究成果，积极申报“十三五”市重点规划公民教育课题子课题的研究。
制定实践活动课程具体贯彻落实意见。
探索实践活动课程评价办法和实践教育质量评价标准，构建以生为本、体验核心、知行合一的实践德育新机制。
（三）全面提高教职工的育德能力和课程实施水平。
本学期，学校将加大教职工的师德素养和育德能力的培养力度，增强教职工立德树人意识，全面提高育人水平，认真履行教书育人职责，将“传道”与“授业解惑”统一起来。
积极安排相关人员参加教体局组织的全员培训，引导教师认真研究和解读《省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，让广大教师切实把握指导纲要的指导思想和具体要求。
教师要认真贯彻落实省德育课程一体化实施指导纲要，积极改革和创新教育教学方式方法，增强教育教学吸引力和感染力，在课程教学中充分把握育人契机，提高课程育德质量。
教育教学辅助等学校管理人员要坚持言传身教，做好行为示和表率。
（四）基于“核心素养”要求，组织开展德育主题教育活动。
围绕教育部下发的中国学生核心素养的精神，积极组织开展德育主题活动。
根据学生德育活动的责任分工把学生德育活动分为三大类：一是由教导处负责的学生实践活动。
教导处要全面实施体育、艺术“2+1”工程，组织学生体质健康测试和艺术素质测评，促进学生全面健康而富有个性的发展。
丰富校园足球课程开发，加快推动普及校园足球运动，打造足球特色学校。
统筹开展好校园文化节、“六一节文艺汇演”、综合实践类活动、上级组织的演讲比赛、征文比赛、口语比赛、多彩实践日、各种体育项目比赛等活动。
二是由政教处负责的学生德育活动。
根据市教育局下发的《市中小学德育工作规程》文件中对中小学德育工作体系分学段、分目标、分容进行了规定。
政教处在研究制定阵地建设规划、德育活动年度计划和工作方案的时候，要把学生的理想信念、道德品质、法纪教育、心理素质、行为养成五方面进行了分段、分期计划，并参考教育部提出的学生核心素养标准进行德育活动的设计。
另外要利用重大节日、纪念日、主题班会等形式开展各种各样的德育活动。
三是团、队活动。
初中团支部书记要充分发挥团队组织作用，坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话制度，每周确定一个教育主题。
开展好入团仪式，并根据上级团市委要求开展好一系列团、队活动。
（五）完善学科德育工作评价激励机制。
严格按照上级主管部门的要求改革学生评价方式方法，进一步健全完善一体化的学生综合素质评价制度，建立以学生道德认知与道德行为并重的学生品德评价机制，将评价结果纳入学生综合素质评价档案。
三、实施步骤（一）启动阶段（2017年３月—2017年4月）1.召开全校启动工作会议。
明确各部门和相关人员的任务分工和工作职责。
2.制定工作方案。
教导处要制定相关工作的具体实施方案，出台德育课程一体化工作考核办法，从德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程四个方面制定具体的贯彻落实意见。
各年级、学科教研组要制定工作实施方案。
3.分级开展培训。
积极组织中层领导干部参加教体局师训科组织的全市中小学骨干教师培训；学校将组织全校教师进行全员培训。
（二）推进阶段（2017年5月—2018年7月）1.明确要求。
推动全校教师全面落实德育课程一体化要求。
2.加强指导。
教导处、政教处要加强德育实施的专题教研指导，针对存在问题加以研究解决；开展专题研讨活动，总结、提炼有效经验和成功做法。
3.培养先进典型。
打造、推出一批先进德育本体化工作落实成绩突出的教师。
4.建立校级课程资源库。
开展德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动；组织学校和教师学习交流。
将优秀案例、精品课例向县、市级课程资源库推荐。
5.发挥课题引领作用。
积极申报省市级课题，通过深入研究，提炼成功经验，形成阶段性成果。
6.加强督导。
学校将由教导处和政教处成立学科德育落实监督小组，对各学科德育开展情况进行监督和检查。
（三）总结阶段（2018年8月—2018年12月）1.全面总结工作情况，进行深入分析，征集典型经验和案例。
2.进行课题总结，形成课题成果。
3.召开阶段性总结会议，推广阶段性典型经验，表彰先进个人，向XX市、XX市两级推送，积极申报两级德育一体化工作先进单位。
（四）提升阶段（2019年1月开始）1.根据上级的德育课程、学科德育、传统文化课程和实践活动德育课程贯彻落实意见、课程评价标准和德育课程一体化工作考核办法，全面修订本校相关工作考核办法。
２.积极争取全市中小学德育课程一体化工作现场会。
四、职责分工教导处：全面统筹全校德育课程一体化工作。
整体协调、调度工作进程，负责推进过程中出现问题的汇总、分析和反馈；牵头总结归纳工作经验、工作成效；牵头上报德育优秀成果案例；配合上级业务部门负责组织现场经验交流会和总结表彰会；参与实践活动德育推进工作，在上级业务部门指导下开展各项德育主题教育实践活动；制定全校实施方案和工作考核办法，组织评选表彰工作。
牵头负责音乐、美术和体育学科德育一体化实施、推进和指导工作。
组织骨干教师成立指导组，加强在推进过程中的指导；定期开展教研活动；承担相应学科教师培训、相应学科课程德育贯彻落实意见的制定，以及相应学科课例、案例、典型经验等的征集、评选。
各教研组：负责德育课程、相关学科德育和传统文化课程德育一体化的实施、推进和指导工作，组织学科骨干教师成立指导组，加强在推进过程中的指导，与十字道完小、下林庄完小合作，开展跨学科、跨学段的教研活动，逐步形成学科纵向衔接、横向贯通的格局。
申报省市县相关课题并争取立项，努力参与相应学科课程德育贯彻落实意见和评价标准的制定，以及相应学科课例、案例、典型经验等的征集、评选。
综合实践组：牵头负责实践活动德育的实施、推进和指导工作。
组织骨干教师成立指导组，加强在推进过程中的指导；定期开展教研活动；参与综合实践活动课程德育贯彻落实意见的制定，以及优秀课例、案例、典型经验的征集、评选；组织学校开发形式多样、容系统的综合实践活动课程，构建完整的综合实践活动课程体系；加强实践基地建设，开展学生社会实践教育活动。
政教处：负责全校教师的师德建设，将德育课程一体化推进工作纳入学校教师责任制考核；组织各类人员参加教体局师训科组织的相关培训，对本校教师进行全员培训；对全校德育课程一体化工作实施情况进行监督和检查。
