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识字的小秘密教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
沪教版一年级下《识字的小秘密》说课稿各位老师, 下午好。
非常感谢高老师和闵老师为我提供了这样好的一个机会, 让我能和这么多老师一起探讨、学习, 也希望在座的老师对我的发言提出更多的批评、建议和帮助。
下面, 我想就《识字的小秘密》一课谈谈自己的一些理解与思考。
一、对教材的理解。
《识字的小秘密》是“读课文趣味识字”单元中的第二课, 全文由三首儿歌组成。
儿歌语言简洁、明朗, 还带有一定的趣味性, 非常适合一年级学生学习。
其中, 第一首儿歌介绍了一组带有“尧”字的形声字, 分别是“浇”、“烧”、“挠”、“翘”、“晓”和“饶”；第二首揭示了形声字的造字规律, 即：“声旁多表音, 形旁多表义”；第三首则写了三个带有门字框的形声字：“闷”、“闻”、“问”。
在教学时, 可以把第二首儿歌作为切入口, 引出形声字的造字规律, 再通过一、三两首儿歌中的例子来验证这一规律。
二、本课的教学目标与重、难点。
本课教学不仅要使学生在朗读课文的基础上识字, 而且通过学习, 初步培养学生的探究能力, 激发识字的兴趣。
因此, 结合本课的特点和本班学生的实际情况, 我制定了以下教学目标：1、认识生字“浇、烧、挠、翘、晓、饶、丰、富、容、易、闷”, 积累“日出东方”、“丰衣足食”、“富饶”、“容易”、“困难”等词语10个。
认识部首：门字框。
2、正确朗读课文, 初步了解形声字的造字规律, 培养识字能力。
3、能开动脑筋, 探索识字的好办法。
本课的重点是：1、认识文中生字11个, 词语10个, 认识部首“门字框”。
2、能想出不同的方法识字。
本课的难点是：教会学生初步了解形声字的造字规律, 培养识字能力。
三、对教法、学法的思考。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点, 容易被新鲜的事物, 有趣的东西所吸引。
因此, 在课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过猜一组未学过的象形字入手, 引起他们的兴趣, 当他们知道了象形字在造字时还有一定的规律, 就产生了很想去探究的情感, 有助于对课文中“象形字的声旁表音, 形旁表义”的理解。
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沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三
篇.
篇一
1、认识本课生字11个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。
2、正确朗读课文，背一背。
积累词语不少于10个。
3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学过程：
一、谈话，揭题
2、出示并学习：秘密
3、什么叫秘密？你们有小秘密吗？
4、识字也有小秘密，接下来我们学习第18课，识字的秘密。
（齐读课题）
二、学习儿歌（一）
1、自由读儿歌。
（1）用笔找出“看看有点像，比比不一样”的字。
（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？
相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”
不同：部首不同，读音不同、意思也不同。
10。
识字的小秘密教案教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入, 揭示课题。
1．师：小朋友, 你能告诉大家, 平时你一般是用什么方法来识字的吗？生交流。
2．揭示课题：小朋友, 我们的汉字真的很奇妙, 有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们, 在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”, 今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题, 齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。
4．齐读课题。
二、学习课文, 揭开秘密。
1、听课文第二首儿歌的录音, 想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。
2、出示第二首儿歌（1）轻声自读（2）指名读儿歌, 男女生读（3）师：儿歌中有一对反义词, 你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌, 揭示秘密。
（1）说说你找到识字的小秘密了吗？（2）师：是啊, 学习形声字, 有个小秘密, 那就是声旁多表音, 形旁多表意。
只要分清声和形, 困难变容易。
（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。
三、学习儿歌, 验证秘密。
（一）第一首儿歌：1. 自由读。
找找“看看有点像, 比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。
）不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花, 所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了, 三点水就是雨水。
……师：这就是我们刚才学的形声字的方法, 声旁—（多表音）, 形旁—（多表义）。
4．学习生字：烧挠翘烧：按笔顺书空, 组词挠：图解, 书空, 组词, 做动作理解（挠挠脑袋）翘：组词 5．学习生字：我们认识了新的字宝宝, 可儿歌里还藏了两个呢, 你能记住他们吗？（出示：丰、富）谁能把他们的字音读准？我们来看他们的几个好朋友, 谁能领读？富饶富足富强富有财富……丰收丰富6．指导朗读第一首儿歌。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 汉字基本笔画的掌握。
三、教学难点：1. 汉字构造规律的发现和应用。
2. 生字词在具体语境中的运用。
四、教学准备：1. 教材《语文》一年级下册。
2. 教学PPT或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习主题——识字的小秘密。
2. 教学生字词：引导学生观察生字词，注意字音、字形、字义，进行认读和理解。
3. 分析汉字构造规律：通过比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，如左右结构、上下结构等。
4. 练习写字：让学生在练习册上按照正确的笔画顺序书写生字词，注意字的结构和美观。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字构造规律的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并完成练习册上的作业。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过生字词卡片和PPT展示，让学生直观地认识和理解生字词。
2. 采用比较法，引导学生发现汉字构造规律，提高学生的识字能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握汉字的基本笔画和结构。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：教学生字词，让学生观察、认读和理解生字词。
3. 第三步：分析汉字构造规律，引导学生发现和总结汉字的构造特点。
4. 第四步：练习写字，让学生按照正确的笔画顺序书写生字词。
5. 第五步：课堂小结，对本节课的学习内容进行总结。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业完成情况，关注学生的字形、字音和字义掌握情况。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点，提高识字能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、小组讨论等方式，让学生发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点。
2. 教学难点：发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。
三、教学准备1. 教师准备：准备好生字词卡片、PPT等教学工具。
2. 学生准备：预习生字词，提前了解字的结构特点。
四、教学过程1. 导入新课1.1 激发兴趣：引导学生观察生字词卡片，让学生说说自己对汉字的认识。
1.2 揭示课题：引导学生发现识字的小秘密，引入本课课题。
2. 自主学习2.1 学生自主观察生字词，分析字的结构特点。
2.2 学生分组讨论，分享自己发现识字的小秘密。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解生字词的含义和结构特点。
3.2 教师通过PPT展示生字词的演变过程，帮助学生理解。
4. 巩固练习4.1 学生进行生字词认读练习。
4.2 学生进行写字练习，掌握字的结构特点。
5. 课堂小结5.2 学生分享自己对本节课的认识和收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享本节课学习的内容。
2. 学生完成生字词卡片练习，巩固所学知识。
3. 家长协助学生进行写字练习，提高字的书写能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过生活情境，让学生在实际中运用生字词，提高学生的识字兴趣。
2. 游戏教学：设计有趣的识字游戏，让学生在游戏中轻松掌握生字词。
3. 激励评价：采用激励性评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
识字的小秘密教案教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点：认识本课生字9个；正确朗读课文。
教学难点：正确朗读课文；能开动脑筋，想各种好办法来识字。
教学准备：完成课后说一说；课件、录音等教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1．师：小朋友，你能告诉大家，平时你一般是用什么方法来识字的吗？生交流。
2．揭示课题：小朋友，我们的汉字真的很奇妙，有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们，在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”，今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题，齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。
4．齐读课题。
二、学习课文，揭开秘密。
1、听课文第二首儿歌的录音，想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。
2、出示第二首儿歌（1）轻声自读（2）指名读儿歌，男女生读（3）师：儿歌中有一对反义词，你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌，揭示秘密。
（1）说说你找到识字的小秘密了吗？（2）师：是啊，学习形声字，有个小秘密，那就是声旁多表音，形旁多表意。
只要分清声和形，困难变容易。
（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。
三、学习儿歌，验证秘密。
（一）第一首儿歌：1. 自由读。
找找“看看有点像，比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。
）不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。
……师：这就是我们刚才学的形声字的方法，声旁—（多表音），形旁—（多表义）。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过多种形式的读写活动，提高学生的识字量和词汇量，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 生字的结构和易错点的掌握。
三、教学难点：1. 生字的结构和易错点的掌握。
2. 词汇量的拓展和运用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词和教学内容。
2. 学生准备课本、练习本和文具。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师带领学生复习上节课学习的内容。
1.2 引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（15分钟）2.1 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
2.2 学生跟读，巩固记忆。
2.3 教师讲解生字的结构和易错点，学生跟随书写。
3. 课堂练习（15分钟）3.1 教师出示练习题，学生独立完成。
3.2 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享学习收获。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 学生根据课堂学习，回家后复习生字词。
5.2 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学内容。
注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语文素养。
六、教学拓展：1. 教师引导学生通过课后阅读，收集其他含有生字词的句子或文章，提高学生的词汇运用能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。
七、评价与反馈：1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对生字词的掌握情况。
2. 学生自评、互评，共同提高学习效果。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
九、家校互动：1. 教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，争取家长的支持与配合。
小学语文《识字的小秘密》说课稿｜教案_说课稿《识字的小秘密》是读课文趣味识字的第二课,课文学的是形声字的造字规律。
让学生通过学习课文，了解形声字声旁多表音，形旁多表义的特点，激发学生识字的兴趣,培养学生的识字能力。
课文内容共三首儿歌,第一首写了一组带有尧字的形声字;第二首揭示了形声字的规律;第三首写3个带有门字框的形声字。
说目标：根据课文内容以及《小学语文低年级**阶段学习目标》我制订了三方面的教学目标。
（详见教学设计）说策略:围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了两大教学板块：情景引入以及学习课文。
在学习课文内容的过程中,采用不同的方式分步学习三首儿歌,让学生在自主探究，发现规律的基础上,总结学习形声字的规律,最后进行拓展巩固.一、设置情景,创设轻松愉快的课堂氛围要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,因此创设一种平等的师生关系是至关重要的.以往的教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，这无疑会压制学生的学习主动性。
教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。
证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高,往往产生事半功倍的效果。
由此，教师在课堂最初设置了一个自己作为汉字国使者来访的情景，模仿小海獭的语气转述国王口令,在称赞学生识字能力提高,激发学生兴趣，活跃课堂氛围的同时将自己完全融入了学生之中。
此时，教师已不再是教师，而是作为一名孩子的伙伴和引领者,和他们共同踏上了寻找识字小秘密的道路。
在整堂课中，小海獭始终,没有一个命令或要**以教师的身份所发布的,而是借由小海獭之口提出要求，让学生在快乐的探究之中轻松地发现形声字的规律。
二、自主探究,引导学生发现识字规律传统教学往往采取教师教,学生学的方式，识字教学也同样如此：教师先出示某个字，直接告诉学生这个字是形声字,形声字的规律是这样,学生就处于被动接受的状态，即使当时记住了,也很容易遗忘，因为他并没有经过主观的努力。
识字的小秘密教案教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点：认识本课生字9个；正确朗读课文。
教学难点：正确朗读课文；能开动脑筋，想各种好办法来识字。
教学准备：完成课后说一说；课件、录音等教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1．师：小朋友，你能告诉大家，平时你一般是用什么方法来识字的吗？生交流。
2．揭示课题：小朋友，我们的汉字真的很奇妙，有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们，在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”，今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题，齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。
4．齐读课题。
二、学习课文，揭开秘密。
1、听课文第二首儿歌的录音，想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。
2、出示第二首儿歌（1）轻声自读（2）指名读儿歌，男女生读（3）师：儿歌中有一对反义词，你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌，揭示秘密。
（1）说说你找到识字的小秘密了吗？（2）师：是啊，学习形声字，有个小秘密，那就是声旁多表音，形旁多表意。
只要分清声和形，困难变容易。
（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。
三、学习儿歌，验证秘密。
（一）第一首儿歌：1. 自由读。
找找“看看有点像，比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。
）不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。
……师：这就是我们刚才学的形声字的方法，声旁—（多表音），形旁—（多表义）。
沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《识字的小秘密》是“读课文趣味识字”的第二课，课文学的是形声字的造字规律。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求：1、认识本课生字_个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。
2、正确朗读课文，背一背。
积累词语不少于_个。
3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学过程：一、谈话，揭题2、出示并学习：秘密3、什么叫秘密？你们有小秘密吗？4、识字也有小秘密，接下来我们学习第_课，识字的秘密。
（齐读课题）二、学习儿歌（一）1、自由读儿歌。
（1）用笔找出”看看有点像，比比不一样”的字。
（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”不同：部首不同，读音不同、意思也不同。
2、学习生字：浇你有什么好方法记住它？（例：有了水就能教花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿透了，三点水就是雨水。
）3、小组同学合作学习：烧、翘、晓、饶、浇、挠（重点理解不同部首表示不同的意义）4、再读：烧、翘、晓、饶、浇、挠，你明白了什么？（它们都是形声字，声旁“尧”表音，形旁——部首表义）三、学习儿歌（二）过渡：学习形声字，掌握了它的规律就能帮助我们记忆。
看看儿歌是怎么说的？1、自由读第二首儿歌2、交流：你知道了什么？3、学习生字：容、易4、说说容易的反义词5、齐读儿歌四、学习儿歌（三）1、出示并读读：闷、闻、问2、读后你发现了什么？3、你能编编顺口溜，帮助大家记忆吗？4、看看课本是怎么说的？5、自由读儿歌。
14、识字的小秘密
14、识字的小秘密
教学目标 1、借助拼音认读9个生字；初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点和难点 1、认识本课9个生字。
2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。
教学媒体多媒体、录音机、识字卡片
课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语
教学流程（一）情景引入：
1、从开学到现在，同学们已经学了很多汉字。
汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海獭。
（出示木偶）海獭：大家好！我是汉字国王的使者，听说**班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物：
2、出示课题：识字的小秘密（齐读课题）
（二）学习课文：
（一）学习第一首儿歌
1、海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。
我的要求是读准字音，把课文读通顺。
2、出示儿歌。
谁能读？
3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像！请把他们找出来好么？
4、（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）把这些字读给同桌听一听。
然后想一想他们相同在哪？不同在哪里？（拼音、尧）（部首）
5、汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？
6、学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了两个呢，你能记住他们么？（出示：丰、富）
谁能把他们的字音读准？
那我们来看他们的几个好朋友（出示：富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩），谁能读？
7、再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。
8、游戏：谁的眼睛亮！（复习生字。
）
其实啊，这六个生字有个共同的名字，他们叫做____？（形声字）。
（二）学习第二首儿歌
1、小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！（出示第二首儿歌）请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？
2、出示：一、二两句话，学生读。
3、原来你发现了学习形声字的秘密。
那刚刚我们看到过的六个字，都是___？
（形声字）。
（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）
4、他们的声旁都是？形旁分别是？（声旁表示的是他们的读音，形旁表示的。
