劳动技术教师教学基本功及教学基本技能要求

劳动与技术(六年级上册)work Information Technology Company.2020YEAR课题：1、奇妙的针法教学目标：1、了解钩针编织技术的在日常生活中的装饰作用。

2、掌握持针绕线的方法，认识几种常用针法的图示符号，学会编织的技巧。

教学过程：1、新课引入：建议教师展示自制的小饰品或收集到的利用钩针编织的饰物图片，来引入新课。

2、教学过程：在教学过程中，教师要充分利用教科书上提供的编织图示符号和文字说明，要求学生多读、多练习，还要动员学生相互学习，组成合作小组，发挥具有这方面特长的学生的指导作用。

对于普遍存在的问题，教师应进行示范编织。

3、课后活动：对于在课堂上仍然无法学会编织的学生，可动员他们利用课余时间向同学或家长请教，力争学会，并多加练习。

课题：2、美丽的钩针花样教学目标：1、学会欣赏各种形状的钩针编织图案，了解其针法及组合的方式。

2、掌握三种针法的编织方法，进行熟练编织，并能对它们进行组合，完成一种简单花样的编织。

教学过程：1、新课引入：建议本课采用谈话引入，先复习钩针起针方法及三种基本针法的编织图示符号及方法；然后分小组讨论“看看想想”中的三种花样分别使用的针法类型及组合方式。

小组派代表汇报讨论结果，然后教师进行总结。

2、教学过程：在学生动手编织前，教师要组织他们仔细阅读环状花样的编织说明，交流质疑；然后教师对技术难点进行示范讲解；最后分组练习，互帮互学。

课题：3、香皂结教学目标：1、探究中国结香皂的编织技术，感受它的工艺性与实用性相结合的特点。

2、学会中国结香皂的编织方法，编制一份独特的中国结香皂礼物。

3、通过实践深入理解中华民族文化的价值。

教学过程：1、课前准备：展开本课教学之前，教师事先对学生提出材料准备的具体要求。

（1）、线绳的要求：线绳的种类很多，包括丝、棉、麻、尼龙、混纺等，都可用来编结，究竟采用哪一种线来编结，要根据用途而定。

线的粗细，首先要根据香皂体积大小而定。

教师应有的基础技能教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要传授知识，还要引导学生成长。

一名优秀的教师应该具备以下基础技能：一、教学设计能力教师需要根据学生的实际情况和教学目标，设计合适的学习活动和教学方法。

这包括：- 分析学生的学习需求和特点- 设定明确、具体的教学目标- 设计有效的教学活动和评估方法二、课堂教学能力教师需要具备良好的课堂管理能力和教学表达能力，以确保教学目标的实现。

这包括：- 维持良好的课堂秩序，营造积极的学习氛围- 使用清晰、准确的语言进行教学- 采用适当的教学方法和技巧，帮助学生理解和掌握知识三、学生指导能力教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

这包括：- 观察和了解学生的学习情况和需求- 提供有针对性的辅导和指导，帮助学生解决问题- 鼓励学生积极参与学习，培养他们的自主学习能力四、评估与反馈能力教师需要通过有效的评估和反馈，了解学生的学习成果，促进他们的进步。

这包括：- 设计合理的评估方法和工具，收集学生的学习数据- 及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方- 根据评估结果调整教学策略，提高教学效果五、自我提升能力教师需要不断学习和提升自己的专业知识和教学能力。

这包括：- 关注教育领域的最新发展和研究成果- 参加专业培训和学术交流，提高自己的教学水平- 反思和总结自己的教学经验，不断改进教学方法以上就是一名优秀教师应具备的基础技能。

这些技能不仅有助于提高教学质量，也能帮助教师更好地与学生沟通和互动，促进他们的全面发展。

简单劳动技能课手工教案一、教学目标。

1.使学生了解手工制作的基本技能和方法。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.激发学生对手工制作的兴趣和热情。

二、教学重点和难点。

1.教学重点，教导学生掌握基本的手工制作技能。

2.教学难点，如何引导学生发挥自己的创造力，制作出独特的作品。

三、教学准备。

1.教师准备，制作好示范作品，准备好所需的材料和工具。

2.学生准备，学生需要准备好自己喜欢的手工材料，如纸张、剪刀、胶水等。

四、教学过程。

1.导入新知识，教师向学生介绍手工制作的基本概念和意义，激发学生对手工制作的兴趣。

2.示范操作，教师向学生展示如何使用材料和工具进行手工制作，让学生了解制作过程。

3.学生操作，学生根据教师的示范和指导，开始进行手工制作，教师在一旁进行指导和帮助。

4.展示成果，学生完成作品后，进行展示和交流，让学生互相欣赏和学习。

5.总结反思，教师和学生一起对本节课的学习进行总结和反思，分享制作过程中的收获和困难。

五、教学方法。

1.示范教学法，通过教师的示范和操作，让学生了解手工制作的基本技能和方法。

2.合作学习法，让学生在小组内相互合作，共同完成手工制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.体验式教学法，通过学生自己动手制作，让他们亲身体验到手工制作的乐趣和成就感。

六、教学评价。

1.学生评价，通过观察学生的作品和听取学生的意见，评价学生的手工制作水平和表现。

2.教师评价，教师对学生的手工制作进行评价，鼓励学生发挥自己的创造力，提出改进建议。

七、教学反思。

1.教师反思，教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一次教学做准备。

2.学生反思，学生对自己的手工制作进行反思，总结经验，为今后的制作提供参考。

八、教学延伸。

1.拓展学生的手工制作技能，让学生尝试更多不同的材料和工具。

2.组织学生参加手工制作比赛，激发学生的竞争意识和创造力。

以上就是简单劳动技能课手工教案，希望能够帮助到老师们更好地开展手工制作教学工作。

小学劳动技术学科教师校本培训资料第一部分学科课程标准1.技术课程以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。

2.熟悉一些常见的材料的属性及加工方法，能—根据设计要求选择材料和工具。

3。

经历技术设计中交流与评价—的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。

4.体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有_克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受一解决技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。

5.通用技术课程必须面向全体学生,必须为每一个学生拓展技术教育经历行使受教育权利提供机会和条件。

6.通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领域三者之间的统一。

7.教师的角色转换和学生学习方式的改善是实施有效教学的关键，是课程改革成功的保证。

8.卫计是技术活动的核心过程。

9.1.术实验一是解决技术问题的重要方法。

11.要通过有针对性的评价改善教师的教学，使所有的学生在原有的基础上都得到发展。

_12.对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力13.技术学习过程中，对于技术文化的理解是体现学生价值观的重要方面。

14.对技术学习的评价主要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流—技能评价技能等方面进行。

15课程目标是依据本次课程改革的基本精神和技术课程的性质及任务提出的。

16劳动技术的课程目标紧紧围绕着技术素养展开，注重科学素养与人文素养的结合。

17.劳动技术课程的基本理念是：①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。

②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

③立足科学、技术、社会的视野，力口强人文素养的教育。

④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

18.劳动技术学科课程的评价原则是：①发挥评价的激励、诊断和发展功能。

② 过程评价与结果评价相结合。

第一篇：《安全生产》1. 本课时主要内容1.1 安全生产的基本概念和重要性1.2 安全生产的原则和方法1.3 学习安全用具的正确使用方法2. 教学目标2.1 理解安全生产的基本概念和重要性，树立安全意识2.2 掌握安全生产的原则和方法，学会避免事故发生的方法2.3 学会正确使用安全用具，提高劳动安全水平3. 教学重点和难点3.1 安全生产的基本概念和重要性3.2 安全生产的原则和方法3.3 正确使用安全用具的方法4. 教学过程4.1 导入：通过举例引导学生思考安全生产的重要性4.2 学习：讲解安全生产的基本概念和原则，让学生了解安全生产的重要性和避免事故发生的方法4.3 实践：学生分组进行安全用具的正确使用，教师进行指导并进行现场检查4.4 总结：回顾本节课的重点内容，强调安全生产的重要性，并要求学生将所学知识应用到实际生活中5. 教学方式5.1 讲授结合实例讲解5.2 小组合作学习5.3 实地实践操作6. 教学评价6.1 课堂学习成绩6.2 实践操作表现6.3 学生的安全意识提升情况7. 教学反思7.1 本课程设计是否合理7.2 教学方式是否有效7.3 学生的学习情况和反馈第二篇：《材料的性质》1. 本课时主要内容1.1 各类材料的性质及其应用1.2 材料的性质与材料的选择2. 教学目标2.1 了解不同材料的性质，掌握其应用范围2.2 学会根据需要选择合适的材料2.3 培养学生的观察力和分析能力3. 教学重点和难点3.1 各类材料的性质及其应用3.2 材料的性质与材料的选择4. 教学过程4.1 导入：通过举例引导学生思考不同材料的优缺点4.2 学习：讲解各类材料的性质及其应用，让学生了解不同材料在实际生活中的应用情况4.3 实践：学生分组进行观察和分析不同材料的性质，并讨论其应用范围4.4 总结：回顾本节课的重点内容，强调材料选择的重要性，并要求学生将所学知识应用到实际生活中5. 教学方式5.1 讲授结合实例讲解5.2 小组合作学习5.3 观察分析实践操作6. 教学评价6.1 课堂学习成绩6.2 观察分析实践表现6.3 学生的分析能力以及应用能力7. 教学反思7.1 本课程设计是否合理7.2 教学方式是否有效7.3 学生的学习情况和反馈第三篇：《工具的使用与保养》1. 本课时主要内容1.1 各类工具的使用方法1.2 工具的基本保养知识1.3 工具的故障处理2. 教学目标2.1 掌握各类工具的正确使用方法2.2 学会基本的工具保养知识，提高工具使用寿命2.3 学会基本的工具故障处理方法，避免事故发生3. 教学重点和难点3.1 各类工具的使用方法3.2 工具的基本保养知识3.3 工具的故障处理4. 教学过程4.1 导入：通过举例引导学生思考工具的正确使用和保养的重要性4.2 学习：讲解各类工具的使用方法、保养知识及故障处理方法，让学生了解工具的正确使用和保养的重要性4.3 实践：学生分组进行工具的正确使用和保养实践，教师进行指导并进行现场检查4.4 总结：回顾本节课的重点内容，强调工具的正确使用和保养的重要性，要求学生将所学知识应用到实际生活中5. 教学方式5.1 讲授结合实例讲解5.2 小组合作学习5.3 实地实践操作6. 教学评价6.1 课堂学习成绩6.2 实践操作表现6.3 学生的安全意识提升情况7. 教学反思7.1 本课程设计是否合理7.2 教学方式是否有效7.3 学生的学习情况和反馈第四篇：《实验报告的撰写》1. 本课时主要内容1.1 实验报告的基本要素和格式1.2 实验报告的撰写技巧1.3 学习实验报告的规范写作2. 教学目标2.1 掌握实验报告的基本要素和格式2.2 学会实验报告的撰写技巧2.3 培养学生的写作能力和表达能力3. 教学重点和难点3.1 实验报告的基本要素和格式3.2 实验报告的撰写技巧3.3 学习实验报告的规范写作4. 教学过程4.1 导入：通过举例引导学生思考实验报告的重要性4.2 学习：讲解实验报告的基本要素、格式和撰写技巧，让学生了解实验报告的规范写作方法4.3 实践：学生进行实验报告的撰写实践，教师进行指导并进行批改4.4 总结：回顾本节课的重点内容，强调实验报告的规范撰写的重要性，并要求学生将所学知识应用到实际生活中5. 教学方式5.1 讲授结合实例讲解5.2 个人写作练习5.3 实验实践操作6. 教学评价6.1 课堂学习成绩6.2 实践操作表现6.3 学生的写作能力和表达能力7. 教学反思7.1 本课程设计是否合理7.2 教学方式是否有效7.3 学生的学习情况和反馈第五篇：《创意设计与实践》1. 本课时主要内容1.1 创意设计的基本概念和特点1.2 创意设计的方法和实践1.3 学习创意设计的基本技能2. 教学目标2.1 了解创意设计的基本概念和特点2.2 掌握创意设计的基本方法和实践技巧2.3 培养学生的创新意识和实践能力3. 教学重点和难点3.1 创意设计的基本概念和特点3.2 创意设计的方法和实践3.3 学习创意设计的基本技能4. 教学过程4.1 导入：通过举例引导学生思考创意设计对于产品开发的重要性4.2 学习：讲解创意设计的基本概念、特点、方法和实践技巧，让学生了解创意设计的重要性和应用范围4.3 实践：学生进行创意设计的实践操作，教师进行指导并进行现场检查4.4 总结：回顾本节课的重点内容，强调创意设计对于产品开发的重要性，要求学生将所学知识应用到实际生活中5. 教学方式5.1 讲授结合实例讲解5.2 创意设计实践操作5.3 学生展示和交流6. 教学评价6.1 课堂学习成绩6.2 创意设计实践表现6.3 学生的创新意识和实践能力7. 教学反思7.1 本课程设计是否合理7.2 教学方式是否有效7.3 学生的学习情况和反馈以上是九年级上册劳动技术课教案全册的内容，希望对您有所帮助。

一年级劳动技术教学计划内容:
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1. 了解常见工具的名称、用途和使用方法。

2. 掌握简单的量度工具的使用方法。

3. 学会简单的纸工、木工和布工制作技巧。

4. 学会使用剪刀、尺子、打眼机等简单工具。

(二)过程与方法目标
1. 培养学生的动手操作能力和实践能力。

2. 培养学生的创新意识和创造力。

3. 培养学生的合作精神和互助精神。

二、教学内容
(一)纸工部分
1. 卷纸技巧训练
2. 折纸技巧训练
3. 剪纸技巧训练
(二)木工部分
1. 打眼技巧训练
2. 插槽技巧训练
3. 装配技巧训练
(三)布工部分
1. 测量、裁剪技巧训练
2. 手针织技巧训练
3. 简单缝纫技巧训练
三、教学要求
1. 理论联系实际,知行合一。

2. 因材施教,循序渐进。

3. 针对学生认知特点,采用直观、形象的教学方法。

4. 注重学生的动手操作能力培养。

四、教学重点难点
1. 重点:培养学生的动手操作能力。

2. 难点:学生在使用工具时的安全操作。

五、教学策略
1. 情景教学,增加趣味性。

2. 示范操作,强化直观性。

3. 分组合作,培养团队精神。

六、教学评价
1. 评价标准:完成制作任务,掌握基本技能。

2. 评价方式:操作评价、作品评价。

这就是以'一年级劳动技术教学计划'为标题生成的教学计划内容,包含了教学目标、教学内容、教学要求、教学重点难点、教学策略和教学评价等内容。

劳动新课标对劳动教师的新要求
劳动新课标对劳动教师提出了以下新要求：
1. 教师应树立正确的劳动观念，明确劳动的目的和价值，尊重劳动人民，引导学生热爱劳动，培养他们的劳动习惯和品质。

2. 教师应具备扎实的劳动理论知识，包括劳动教育基本理论、劳动法律法规、劳动安全知识等，能够为学生提供全面、准确的指导。

3. 教师应具备丰富的实践教学经验，掌握各种劳动技能，能够根据学生的年龄和兴趣，设计有趣的劳动活动，提高学生的实际操作能力。

4. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，注重培养学生的创新意识和创造力，鼓励学生在劳动中发挥自己的特长和创意。

5. 教师应注重与家长的沟通与合作，共同关注学生的劳动教育，引导家长正确认识劳动教育的意义，提高家长对劳动教育的重视程度。

6. 教师应不断更新教育观念，关注劳动教育的新趋势、新动态，积极探索适合学生的劳动教育模式，不断提高自己的教育教学水平。

7. 教师应具备高尚的职业道德和责任心，以身作则，为学生树立良好的榜样，用自己的实际行动影响和带动学生积极参与到劳动中。

总之，劳动新课标对劳动教师提出了更高的要求，需要教师全面提升自身素质和能力，为学生的全面发展做出积极的贡献。

中学劳技教师工作职责范本如下所示：1. 为学生提供劳技教育课程。

作为中学劳技教师，主要职责之一是为学生提供丰富多样的劳技教育课程。

这包括但不限于木工、电工、金工、机械制造、家政等课程。

劳技教师需根据学生的兴趣和能力，设计灵活、具有挑战性的实践性课程，以提高学生的劳技技能和实际操作能力。

2. 教授安全知识和技能。

在劳技教育课程中，劳技教师需要向学生传授安全知识和技能。

这包括使用劳技工具和设备时的安全操作方法，以及事故预防和应急处理的基本知识。

劳技教师应确保学生能够正确、安全地使用各类劳技设备，并进行相应的操作训练。

3. 监督和指导学生的实践活动。

劳技教师需要在实践活动中监督和指导学生。

他们应确保学生遵守实验室和工作场所的规章制度，正确使用劳技工具和设备，遵循操作流程，并遵守安全操作规范。

劳技教师还需要教导学生如何解决实践中遇到的问题，鼓励学生积极思考和反思，培养其独立解决问题的能力。

4. 组织和参与校内外劳技竞赛。

劳技教师需要组织学生参与各类校内外劳技竞赛。

这些竞赛可以激发学生的学习热情，提高他们的劳技水平。

劳技教师需要在竞赛前提供必要的技术指导和培训，帮助学生准备并展示他们的技能和成果。

此外，劳技教师还应承担评委和裁判的角色，确保竞赛的公正和公平。

5. 与家长和社区合作。

劳技教师需要与家长和社区紧密合作，共同促进学生的劳技发展。

劳技教师可以通过家长会、学校活动和社区活动等形式，与家长和社区建立有效的沟通和合作机制，了解学生家庭背景和社区资源，以便更好地为学生提供个性化的劳技教育。

6. 参与教学团队和校际交流。

劳技教师需要积极参与教学团队的工作和讨论，与其他科目教师合作，推动跨学科教学。

劳技教师还应参与校际交流活动，竞赛和研讨会等，及时了解行业最新发展动态和教学方法，提高自身教学水平。

7. 管理和维护劳技设备和实验室。

作为劳技教师，管理和维护劳技设备和实验室是必不可少的工作。

劳技教师需要及时检查和维修设备，保持实验室的安全和卫生，并采购和更新必要的劳技设备和资材，以保证教学的需求。

教师基本能力要求一、通用基本功要求(一）熟知本学科《课程标准》的基本内容及其对本学科教学的基本要求.（二）熟知所任教学科教材的知识体系，有较强的驾驭教材的能力。

（三）具有教育学、心理学的相关知识，并能灵活地运用到教育教学实践中。

(四）语言表达能力：讲一口流利的普通话，课堂语言富有激情，有感染力,能够用简洁的语言表达准确的信息。

（五）课堂调控能力：具有灵活的课堂调控能力，能够机智、妥善地处理课堂教学中的突发事件。

（六)书写能力：板书规范、整洁、清晰，教案书写工整、有条理。

(七)学习提高能力：1、能自觉地阅读古今中外名著。

3、能够不断从其他教师身上发现成功的做法，并及时地吸收内化.（八）合作能力：对在教育教学中遇到的问题，能够争取其他教师的帮助，合作解决；对别人的困难能够主动地去承担并帮助解决。

（九)反思能力：能够经常反思教育教学中存在的问题，并及时地加以纠正。

（十）命题能力：1、参加专业知识考试成绩能达到优等水平。

2、能独立命制五套符合我校学生实际情况的考试题.（十一）信息技术的应用能力：能熟练的从网上下载教学资料，自制水平较高的教学课件。

二、学科教师基本能力要求（1）公共课教师基本能力要求语文教师教学基本能力要求（一)语言表达能力：1、能够在初步把握作品内容的基础上有感情的朗读课文,朗读时能迅速的把握语气、语调、节奏等。

朗读、演讲时态势语要得体、美观,与内容要保持一致.能够有效地运用形体语言辅助教学，2、能够针对一个话题限时表达自己的看法,观点明确、思路清晰、感情充沛。

3、学生朗读和讲话时能准确的把握其内涵，迅速的筛选、提炼主要信息。

（二）知识积累：1、能背诵职中教材规定背诵篇目的古文和古诗词。

2、能背诵教材规定背诵篇目经典的现当代诗文（三）写作能力:1、能在40分钟内按要求写出600字以上的文章。

2、能在30分钟内阅读一篇600字左右的学生习作,并能写出中肯的评语.3、能及时地捕捉身边的写作素材，加以提炼、深化、升华.数学教师教学基本能力要求（一）基本能力:1、讲一口流利的普通话,能在8分钟内声情并貌的、流利的、富有激情的阅读一篇500--800字的文章；课堂语言有激情,富有感染力,能够有效地运用形体语言辅助教学，口齿伶俐，应变能力强。

小学劳动技术课程标准（一）、课程定位自20世纪80年代开始.世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的基础教育课程改革浪潮。

几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中.并成为整体课程设置中的内容。

我国从80年代初正式开始使用“劳动技术”这个课程名称。

纵观人类社会的发展.技术是人类文明的有机组成部分.也是经济发展和社会进步的重要推动力量.技术的发展水平反映了社会的发展水平。

因此.劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育.是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育.是一种人人都必须接受和经历的教育。

在基础教育阶段.劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下.通过独立活动或者与他人合作.在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识.掌握技术操作.增强技术意识.提高技术素养的一门基础课程。

劳动技术课程具有如下特征：实践性实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。

任何技术知识、技术操作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。

要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验.提高运用能力。

综合性劳动技术课程融科学、技术、人文于一体.它涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。

它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识.通过技术活动.实现知识内化.提升综合应用的能力。

创造性劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程.有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能.促进学生的自主发展。

（二）、课程理念劳动技术课程是一门基础教育的必修课程.其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养.培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。

劳动技术课程应体现以下基本理念：1、以提高技术素养为目标.关注学生终身发展劳动技术课程以学生发展为本.培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力.以提高学生的技术素养。

劳动技术课程在技术教育过程中.综合“科学”与“社会”（即STS）的教育观念.引导学生认识技术的本质、作用和价值.培养学生劳动观念.使学生在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术意识.形成一定的与技术相联系的质量意识、环保意识、安全意识、经济意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识.为学生适应未来社会及其终身发展的要求奠定基础。

劳动与技术教学计划5篇劳动与技术教学计划篇1一、学生情况分析本学期我担任三年级的劳动课。

班里学习气氛比较浓，在几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。

孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。

大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

二、教学理念(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。

学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。

顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。

技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。

通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

三、教学目标(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

1、通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

2、培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度1、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

2、建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能1、认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

2、了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。

教师的基本技能
作为一名教师，具备一定的基本技能是非常重要的。

这些技能不仅可以提高教学效果，还可以促进学生的学习兴趣和成长。

下面将介绍一些教师必备的基本技能。

沟通能力是一名教师必须具备的重要技能之一。

教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通，以便更好地传达知识、了解学生的需求和与家长进行合作。

良好的沟通能力可以帮助教师建立良好的关系，提高教学效果。

课堂管理能力也是教师必备的基本技能之一。

教师需要有能力管理课堂秩序，确保学生专心听讲，遵守纪律。

良好的课堂管理能力可以提高教学效率，让学生在有序的环境中更好地学习。

教师还需要具备批判性思维能力。

教师不仅要传授知识，还要培养学生的批判性思维能力，让他们学会分析问题、思考解决方案。

批判性思维能力可以帮助学生更好地适应社会的变化，提高解决问题的能力。

教师还需要具备创新能力。

教育是一个不断发展的领域，教师需要不断地更新知识，探索新的教学方法，以提高教学质量。

创新能力可以帮助教师更好地适应教育变革，提高教学效果。

教师还需要具备团队合作能力。

教师通常需要与同事、家长和社会
各界合作，共同促进学生的全面发展。

团队合作能力可以帮助教师更好地融入团队，发挥个人优势，实现共同目标。

教师的基本技能包括沟通能力、课堂管理能力、批判性思维能力、创新能力和团队合作能力。

这些技能可以帮助教师更好地履行教育使命，提高教学效果，培养学生的综合素质。

希望每位教师都能不断提升自己的基本技能，为教育事业做出更大的贡献。

第一节.常用木工工具一、教学目标：1.使学生知道一些常用木工工具的结构。

2.使学生知道一些常用木工工具的调节和使用方法。

二、教学过程：问题引入：说一说我们曾经使用过的工具：我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情？小结：同学们了解的工具真不少，不同的工具有着不同的用途，也有一些工具可以相互替代。

交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：（一）、常用木工手工工具介绍简单介绍锯子、刨子、凿子的用途好使用方法⒈锯子锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。

锯子有多种，按其主要用途可分为横锯（主要用于锯断木料）、竖锯（主要用于顺着木纹锯开木料）和挖锯（又叫线锯，主要用于锯割曲线形状）；按锯齿的大小可分为粗齿锯（适于锯割较大较厚的木料）、中齿锯（适于银割一般大小及厚度的木料）和细齿锯（适于比较细致的锯割）；按其形状分则有框锯和板锯⒉刨子刨子是用来对木材表面进行刨削，使其光滑、平直的工具。

刨子也有许多种，最常用的是平刨。

平刨是用于刨出木料平面的。

平创按刨身长短可分为长、中、短三种，刨身越长，越能将材料刨得平直。

通常使用较多的是中创。

除平刨外，还有用于刨削各种异形的小刨了，如刨凹槽的糟刨，刨圆弧形的内圆刨和外圆刨⒊凿子凿于有平凿、圆凿等，主要用于凿削抹眼或其他局部形状的铲削。

省供限的平凿按宽窄不同分为多种规格，一般按凿眼宽度需要来选用合适规格的凿子。

⒋其他工具斧头用来砍削木料，在需要去掉较多的毛料时使用。

钻子用来钻孔。

常用的钻子有牵钻和弓摇钻两种。

弓摇钻适用于钻较大的孔。

两种钻子都可以通过更换钻头来改变钻孔大小。

木料钻孔也可以使用手电钻和台钻床。

木工通常使用羊角锤作敲击工具，羊角锤又可用来拔钉。

通常用钉冲将钉子冲入木料中。

木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等。

划线工具有木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等（二）、木工工具使用注意事项⑴木工工具一般都有较锋利的刃口，使用时一定要注意安全。

中学劳技教师工作职责
中学劳技教师的工作职责包括：
1. 教授课程：中学劳技教师需要准备并教授与劳技相关的课程，包括但不限于木工、电工、机械等方面的知识和技能。

2. 指导实践：劳技教师需要在实验室或工作室等实践场所指导学生进行实际操作，帮助他们学习并应用所学的劳技技能。

3. 评估学生：劳技教师需要评估学生的学习成果和技能水平，通过考试、实践项目及个人表现等方式对学生进行评价。

4. 设计实践项目：劳技教师可能需要设计并组织实践项目，让学生在真实的工作场景中应用所学的劳技知识和技能，提升实践能力。

5. 管理资源和设备：劳技教师需要管理和维护劳技实验室或工作室中的设备和资源，确保其正常运作，并做好安全管理工作。

6. 与家长沟通：劳技教师需要与学生的家长进行沟通，介绍学生的学业表现和技能发展情况，并与家长共同讨论学生的学习计划和目标。

7. 参与教学研究和专业发展：劳技教师需要不断学习和更新自己的教学知识和技能，参与教学研究和专业发展活动，提升教学水平和专业素养。

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劳动技术教育工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢劳动技术教育工作计划一、指导思想：以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳动技术意识和实践能力。

以课改为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，提高教师素质，提高教学质量，减轻学生负担，优化教师课堂教学行为，最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出好人才。

二、工作重点1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

三、具体措施1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。

2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。

3、开展“争当小实验家”科学小组活动，由主任主抓，李丹影为组长，带领综合实践组、科学组、环教组、手工组教师，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。

4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。

在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。

四、具体安排九月：1 钻研教材，制定适应劳动（劳技）学科特点的学期教研计划；2 采取多种形式进行劳技（劳动）课的教学。

十月：调查劳动课学生学习情况，督促教师重视学生动手能力的培养。

十一月至十二月：组织学生开展小论文、小制作、小发明活动。

一月：总结学期工作。

2011 年9 月10 日一个学校教育教学工作搞的如何，除了学校领导层的正确领导外在教学这一头教研组的工作开展的如何将起到很重要的作用，作为学科的基层单位，教研组建设的重点放在教育教学研究方面。

一、教学任务根据新课程改革的要求，把劳动与技术作为学校素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。

坚持以科学发展观为指导，引导学生树立正确的劳动意识。

使学生获得劳动与技术的基本知识和观点。

培养学生的劳动意识和劳动责任感，以及在现实劳动中保护自己的合法合理利益。

激发学生主动参与社会发展的劳动的内在动机。

懂得怎样以实际劳动来为自己、为家庭、为社会做出贡献，形成良好的珍惜劳动、专研技术的习惯。

二、劳动与技术教育目的和要求开展劳动与技术教育活动，普及劳动与技术知识，不断提高劳动与技术知识水平，增强学生的劳动意识、技术意识、知识产权意识，促进人与自然和谐发展。

开展劳动与技术教育，让学生明确劳动是人类发展的基础、是个人发展到基础。

让学生明确现代社会科学技术就是第一生产力的科学论的伟大意义，并运用他来理解技术在个人竞争力、企业竞争力、国家竞争力中的决定性作用。

让学生时时刻刻接受劳动与技术的教育，积极参与劳动，积极参与技术革新，不断提升自己的劳动与技术能力，不断提升自己的竞争力.让学生时时刻刻牢记劳动安全和熟悉劳动法规，维护自己的利益和社会的利益。

三、学情分析学生对现实中的劳动与技术有所认识。

可以利用身边的劳动与技术发家致富的列子作为劳动与技术教育的好教材。

四、教学中应该采取的措施和方法，预计采用多种形式相结合，使环境教育深入开展，具体计划如下：1、每周一节劳动与技术知识课，以期把劳动与技术知识传递给每一个学生。

2、定期举办劳动与技术宣传活动，主要内容包括：在校园内张贴宣传画与科普知识；在学校宣传栏制作劳动与技术教育专题板报等。

3、学校将继续利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣传预防环境教育知识；广泛征订适合学生阅读的劳动与技术系列丛书用各类宣传教育报刊、杂志用各种宣传资料，包括各种宣传挂画、教育挂图和劳动与技术教育科普vcd等，并举办校内相关的图片、诗歌、、劳动与技术教育知识竞赛。

4、组织学生进行“读一本劳动与技术书籍，看一场劳动与技术专题片，听一场劳动与技术教育专题报告，写一篇劳动与技术的文章”的活动，为提高广大学生对劳动与技术教育的认识。